Умный работник русская народная сказка читать бесплатно

Бытовые сказки
отличаются от волшебных. В их основе лежат события каждодневной жизни. Здесь нет чудес и фантастических образов, действуют реальные герои: муж, жена, солдат, купец, барин, поп и др. Это сказки о женитьбе героев и выходе героинь замуж, исправлении строптивых жен, неумелых, ленивых хозяйках, господах и слугах, об одураченном барине, богатом хозяине, барыне, обманутой хитрым хозяином, ловких ворах, хитром и смекалистом солдате и др. Это сказки на семейно-бытовые темы. В них выражается обличительная направленность; осуждается корысть духовенства, не следующего священным заповедям, жадность и завистливость его представителей; жестокость, невежество, грубость бар-крепостников.

С симпатией в этих сказках изображен бывалый солдат, который умеет мастерить и рассказывать сказки, суп варит из топора, может перехитрить кого надо. Он способен обмануть черта, барина, глупую старуху. Служилый умело достигает своей цели, несмотря на нелепость ситуаций. И в этом обнаруживается ирония.

Бытовые сказки кратки. В центре сюжета обычно один эпизод, действие развивается быстро, нет повторения эпизодов, события в них можно определить как нелепые, смешные, странные. В этих сказках широко развит комизм, что определяется их сатирическим, юмористическим, ироническим характером. В них нет ужасов, они веселы, остроумны, все сосредоточено на действии и особенностях повествования, которые раскрывают образы героев. «В них, — писал Белинский, — отражается быт народа, его домашняя жизнь, его нравственные понятия и этот лукавый русский ум, столь наклонный к иронии, столь простодушный в своем лукавстве». 1

Одной из бытовых сказок является сказка «Жена-доказчица»
.

Ей присущи все особенности бытовой сказки. Она начинается с зачина: «Жил старик со старухой». Сказка повествует об обычных событиях из жизни крестьян. Сюжет ее быстро развивается. Большое место в сказке отводится диалогам (разговор старухи со стариком, старухи и барина). Герои ее — бытовые персонажи. В ней отражается семейный быт крестьян: герои «крючат» (т. е. снимают) горох в поле, ставят приспособления для рыбной ловли («заезочек»), рыболовные снасти в виде сачка («морду»). Герои окружены бытовыми вещами: старик кладет щуку в «пестерек» (берестяная корзина) и т. д.

В то же время в сказке осуждаются человеческие пороки: болтливость жены старика, которая, найдя клад, всем о нем рассказала; жестокость барина, который приказал выпороть розгами женщину-крестьянку.

В сказке присутствуют элементы необычного: щука в поле, заяц в воде. Но они связаны с реальными действиями старика, который остроумным способом вздумал подшутить над старухою, проучить ее, наказать за болтливость. «Он (старик — А.Ф.) щуку-то взял, заместо ее посадил в морду зайца, а рыбу в поле понес и положил в горох». Старуха всему поверила.

Когда барин стал выпытывать насчет клада, старик хотел умолчать, а его болтливая старуха обо всем рассказала и барину. Она доказывала, что щука была в горохе, заяц в морду попал, а черт с барина шкуру драл. Не случайно сказка называется «Жена-доказчица». И даже тогда, когда ее наказывают розгами: «растянули ее, сердечную, и начали потчевать; она знай себе и под розгами то же сказывает». Барин плюнул и прогнал старика и старуху.

Сказка наказывает и порицает болтливую и упрямую старуху и с сочувствием относится к старику, прославляя находчивость, ум, смекалку. Сказка отражает стихию народной речи.

Бытовые и сатирические русские сказки / Бытовые сказки названия

Бытовые и сатирические русские сказки
имеют в основе события ежедневной жизни людей. Сказки передают быт, в котором участвуют реальные герои: муж и жена, господа и слуги, глупые барыни и сударыни, вор и солдат и конечно хитрый хозяин. Названия в бытовых сказках говорят сами за себя: Каша из топора, барин и мужик, жена спорщица, дочь семилетка, дурак и береза и другие…

Подросткам будут интересны бытовые и сатирические русские сказки («Хорошо, да худо», «Каша из топора», «Неумелая жена»). Они рассказывают о превратностях семейной жизни, показывают способы разрешения конфликтных ситуаций, формируют позицию здравого смысла и здорового чувства юмора по отношению к невзгодам.

Социально бытовые сказки возникли, по мнению исследователей, в два этапа: бытовые — ранее, с формированием семьи и семейного быта во время разложения родового строя, а социальные — с возникновением классового общества и обострением общественных противоречий в период раннего феодализма, особенно во время разложения крепостного строя и в период капитализма. Бытовые сказки названия сказываются, прежде всего в том, что сюжеты имеют в основе две важных общественных темы: социальную несправедливость и социальное наказание.

Какие сказки бытовые? В сказке «Барин и плотник» барин приказал слугам избить встречного плотника за то, что сам ехал из деревни Адковой, а плотник шел из деревни Райковой. Плотник узнал, где живет барин, нанялся к нему строить дом (барин не узнал его), позвал в лес выбирать нужные бревна и там с ним расправился. Сюжет о том, как мужик одурачил барина, в разных формах и вариациях весьма популярен в сказках.

Часто дети просят читать одну и ту же сказку помногу раз. Зачастую, они точно помнят детали и не дают родителям отступить от текста ни на шаг. Это естественная особенность психического развития крохи. Поэтому русские сказки о животных лучше всего передадут маленьким детям жизненный опыт.

Самое любимое детское занятие — это слушать сказки. Их можно читать или рассказывать на память, но обязательно нужно объяснять ребенку смысл. Дело в том, что в сказках содержится мудрость поколений предков. Возможно, она хорошо скрыта в некоторых произведениях, но присутствует всегда. Есть несколько различных видов сказок. В этой статье речь пойдет о бытовых.

Что такое бытовая сказка?

Бытовая сказка представляет собой просто кладезь знаний, ведь в первую очередь она содержит описание народного быта, откуда и пошло ее название. Поскольку эти произведения создаются для детей, то бытовые народные сказки содержат в себе много юмора и захватывающих приключений. Герой бытовой сказки — это не богатырь, а обычный человек, например, солдат, крестьянин или кузнец. Он не совершает ратных подвигов и не имеет волшебных дарований, однако преодолевает все трудности с помощью своей смекалки и ловкости. Также нередко в качестве основного мотива выступает любовная тема — венчание, свадьба или жизнь после замужества.

Эта разновидность сказок появилась не так давно. Бытовые сказки дети лучше всего воспринимают в возрасте от 2 до 7 лет, так что стоит читать их почаще именно в этот период. Также следует обратить внимание на то, что к определенному возрасту подходят те или иные виды сказок.

Какие бывают виды бытовых сказок?

Следует отметить, что бытовые сказки могут быть результатом как народного творчества, так и отдельных авторов. Так, например, Шарль Перро или Салтыков-Щедрин написали немало сказок в бытовом жанре.

Сказки имеют разделение на 3 подгруппы, которые позволяют более точно определить, что такое бытовая сказка:

• социально-бытовые («Болтливая старуха», «Шемякин суд»),
• сатирико-бытовые («Мужик и поп», «Барин и мужик»),
• волшебно-бытовые («Морозко», «Золушка»).

Однако стоит отметить, что сказки можно разделить лишь условно, ведь одно и то же произведение может содержать в себе разные элементы: и сатиру, и волшебство, и просто быт.

Чему учат бытовые сказки?

Бытовые сказки рассказывались и рассказываются детям для того, чтобы указать им правильное направление в жизни, научить их делать верный выбор. Ведь что такое бытовая сказка, если не поучение и наставление будущим поколениям? Она учит нас самому доброму и хорошему, ведь добро всегда побеждает зло, люди, готовые помочь, не пропадают в беде, а наши богатыри всегда готовы защитить свою родину.

Бытовые сказки обычно несут в себе идею о том, что надо быть трудолюбивым и умелым. Таким людям удается все. А неумелых и ленивых в этих сказках обычно высмеивают, и они остаются ни с чем. Так, в бытовых сказках с негативом относятся к господам и попам. Они обычно представляются жадными и ленивыми, а эти качества всегда неприятны людям. Более того, можно говорить о том, что в бытовых сказках ярко заметно героев. Причем у людей низших сословий гораздо больше благородства и доброты, чем у более богатых. Роль бытовой сказки в том, чтобы обличать ложь и показывать именно социальные трудности и проблемы, существующие в обществе.

Волшебные бытовые сказки

Часто жанры сказок могут смешиваться, как например в волшебно-бытовых сказках. В них обычно присутствуют 2 мира, один из которых — реальный, а второй — вымышленный. Так, знаменитое начало «В некотором царстве…» и является главным показателем волшебной сказки. Также помимо фантастического мира здесь присутствуют и наделенные особыми силами, как, например, Кощей или Баба-яга.

Волшебные бытовые сказки могут рассказывать о героях («Василиса Прекрасная»), заблудившихся детях («Двенадцать месяцев») или о людях с определенными способностями («Марья Искусница»). Они всегда начинаются с того, что старшие оставляют младших или сильные оставляют слабых одних, а те, в свою очередь, нарушают строго установленный запрет. Такая форма подачи является наиболее запоминающейся для детей.

В таких сказках обязательно присутствует волшебный добрый помощник или предмет, с помощью которых и одерживается победа над злодеем.

Пожалуй, очень интересны детям сказки волшебные бытовые о животных. В русских сказках часто встречаются домашние животные у злодеев, например, у Бабы-яги. Обычно это коты, которые помогают положительным персонажам спастись. Оно и неудивительно, ведь животных хозяева практически не кормят и уж тем более не ласкают.

Бытовые сказки о животных

Среди прочих разновидностей сказок существуют и сказки о животных. Они могут рассказывать как о простых существах, которые обитают в лесу («Волк и семеро козлят», «Лиса и заяц» и прочие), так и о волшебных «Конек-горбунок»). Сказка о животных бытовая обязательно предполагает умение этих существ разговаривать и мыслить, как люди. В бытовых сказках о животных они зачастую имеют вполне человеческие проблемы и эмоции, а также условия жизни. По сути, речь идет на самом деле о людях.

Отличительная черта русских сказок о животных — все звери наделены в них особыми, характерными чертами. Так, все знают с детства, что лиса — хитрюга, заяц трудолюбив, а волк жесток.

Бытовые сказки народов России

Невозможно переоценить значение бытовых сказок. Так, каждый народ не только нашей большой России, но и всего мира знает, что такое бытовая сказка, и рассказывает ее детям. Каждый народ имеет свои сказки, однако сюжет их часто повторяется. Тем не менее, благодаря им мы можем узнать больше о культуре другого народа и лучше понять его. Это очень важно в такой как Россия. Когда дети слушают сказки своего народа в раннем возрасте, они гораздо лучше воспринимают именно их, чем зарубежные произведения.

Сказка о богатыре Назнае

Жанры сказок очень разнообразны, поэтому порой для описания героя может отлично подойти и бытовая сказка. Богатырь Назнай и его действия относятся именно к такому случаю.

В этой сказке речь идет о богатыре, который сам не умел ничего, однако смог стать царем. Дело в том, что ему очень везло, и с врагами он расправлялся просто волей случая. Богатырь был настолько непутевым, что его Но он догадался написать на мече о том, что убил 500 человек одним ударом (хотя на самом деле он погубил всего лишь 500 мух). Об этом прознал царь, пригласил богатыря и женил его на своей дочери. Подвигов, по сути, богатырь не совершал, но ему очень везло, и он расправлялся с врагами. Так, он убил змея просто упав на него с дерева во сне, а трех злых богатырей победил, поссорив их: они сами друг друга убили.

В конце сказки, испугавшись и начав раздеваться, Назнай напугал войско нападавших, потому что те подумали, что перед ними Благодаря победе он стал царем. По сути, перед нами бытовая сказка, поскольку геройства в ней нет, только удача. Герой справляется с трудностями благодаря ей и своей смекалке.

5 названий бытовых русских народных сказок и получил лучший ответ

Ответ от [Леночка][гуру]
Выбирайте:
Каша из топора
Федул и Меланья
Барин и собака
Барин и мужик
Добрый поп
Барин-кузнец
Горшок
Дочь-семилетка
Дурак и береза
Жена-спорщица
Заяц
Иванушка-дурачок
Как поп работницу нанимал
Лутонюшка
Наговорная водица
Не любо — не слушай
Петухан Куриханыч
Похороны козла
Про нужду
Солдатская шинель
Три калача и одна баранка
Хорошо, да худо
Чего на свете не бывает
Докучные сказки

Ответ от Їерный Тракторист
[гуру]
Так пять или шесть? О_о Репка, Колобок, По щучьему велению.. . Так навскидку больше ничего не приходит. Вопрос: 3 медведя и Маша и медведь — это БЫТОВЫЕ сказки, или нет?
А, еще вспомнил: как барину мужик гуся делил. Только точного названия не помню…

Ответ от А.УМАРОВ
[гуру]
курочка Ряба, колобок, репка, маша и медведь, лиса и волк, лиса и журавль

Ответ от сергей афанасьев
[активный]
Колобок
Зайкина избушка
Лисичка-сестричка и волк
За лапоток — курочку, за курочку — гусочку
Лиса-повитуха
Лиса, заяц и петух
Мизгирь
Звери в яме
Маша и медведь
Теремок
Лиса-исповедница
Мужик, медведь и лиса
Овца, лиса и волк
Нет козы с орехами
Волк и козлята
Кот — серый лоб, козел да баран
Лиса и тетерев
Лиса и журавль
Лиса и рак
Лиса и кувшин
Лиса и козёл
Зимовье зверей
Кот и Лиса
Кот, петух и лиса
Яичко (Курочка Ряба)
Лев, щука и человек
Война грибов
Бобовое зернышко
Журавль и цапля
О щуке зубастой
Волшебные сказки
Солнце, Месяц и Ворон Воронович
Пёрышко Финиста ясна сокола
Сума, дай ума!
Дочь и падчерица
Крошечка -Хаврошечка
Ведьма и Солнцева сестра
Царевна-лягушка
Королевич и его дядька
Морозко
Снегурочка
Василиса Прекрасная
Баба-яга
Баба-яга и Заморышек
Терешечка
Гуси-лебеди
Три царства — медное, серебряное и золотое
Правда и Кривда
Сестрица Аленушка и братец Иванушка
Кузьма Скоробогатый
По щучьему веленью
Сказка о молодильных яблоках и живой воде
Поди туда — не знаю куда, принеси то — не знаю что
Мальчик с пальчик
Чивы, чивы, чивычок…
Иван — коровий сын
Иван-царевич и серый волк
Сивка-бурка
Морской царь и Василиса Премудрая
Сказка о славном, могучем богатыре Еруслане Лазаревиче
Иван — крестьянский сын и чудо-юдо
Марья Моревна
Волшебное кольцо
Окаменелое царство
Заколдованная королевна
Хрустальная гора
Белая уточка
Вещий сон
Волшебная дудочка
Глиняный парень
Горе
Клад
Лихо одноглазое
Никита Кожемяка
Ночные пляски
Петух и жерновцы
Птичий язык
Семь Симеонов
Солдат и черт
Хитрая наука
Черт-заимодавец
Чудесная рубашка
Шабарша
Волшебный конь
Бытовые сказки
Каша из топора
Федул и Меланья
Барин и собака
Барин и мужик
Добрый поп
Барин-кузнец
Горшок
Дочь-семилетка
Дурак и береза
Жена-спорщица
Заяц
Иванушка-дурачок
Как поп работницу нанимал
Лутонюшка
Наговорная водица
Не любо — не слушай
Петухан Куриханыч
Похороны козла
Про нужду
Солдатская шинель
Три калача и одна баранка
Хорошо, да худо
Чего на свете не бывает -вроде всё

Ответ от Artem michailin
[новичек]
Каша из топора

Ответ от Ёергей Старых
[активный]
каша из топора

Ответ от Игорь Шведов
[новичек]
спасибо

Ответ от Наталья Соломеина
[новичек]
пасибо

Ответ от Просто Милашка
[новичек]
Бытовые:
1.Про нужду
2.Солдатская шинель
3.Три калача и одна баранка
4.Хорошо, да худо
5.Не любо — не слушай
6.Петухан Куриханыч
7.Чего на свете не бывает
8.Докучные сказки
9.Каша из топора
10.Федул и Меланья
11.Барин и собака
12. Барин и мужик
13. Добрый поп
14.Барин-кузнец
15.Горшок
16. Дочь-семилетка
17. Дурак и береза
18. Жена-спорщица
19.Заяц

Ответ от Ольга Иванова
[новичек]
Спасибо

Ответ от Алла Чеснокова
[активный]
cgfcb,j

Ответ от Ольга Мартыненко
[новичек]
Ямщик и купец
Щука с хреном
Шесть братьев — все Агафоны
Шемякин суд
Шел солдат домой
Что на базар везешь?
Что дальше слышно
Чистота, благодать и красота
Черт-заимодавец
Чего на свете не бывает
Церковная служба
Царь, старик и бояре
Царь Иван и лапотник
Худая жена
Хорошо, да худо
Хлыст и Подлыгало
Фомка — шут
Фома и Ерема
Фома Беренников
Федул и Меланья
Умный работник
Удалой батрак
У одной бабы был муж глухой
У мужика в сенях висел кусок сала
Три калача и одна баранка
Топанье и ляганье
Тини-тини, потягивай…
Суд
Стоит река — вся из молока, берега — из киселя
Старухина молитва
Сосватанные дети
Солдатская школа
Солдатская шинель
Солдатская загадка
Солдат-сказочник
Солдат и царь в лесу
Солдат и сало
Солдат и пельмени
Сказка о богатыре Голе Воянском
Сердитая барыня
Свинья на свадьбе
Сапожник на небе
Самоцветный камень
Рыбацкая и охотничья байки
Рифмы
Репка
Репа и мед
Репа
Разговор
Про одного солдата
Про нужду
Про мужика-бедняка
Пришли вятские в Москву
Присказка
Привычки
Похороны козла
Посуленная половина
Поповские увёртки
Попова корова
Поп Пахом
Поп на том свете
Поп на празднике
Поп и работник
Поп и мальчик
Поп и дьякон
Помещик и староста
Повез мужик в город три четверти ржи продавать
По копейке блестка
Плотник и клин
Пётр 1 и мужик
Петухан Куриханыч
Охотник и его жена
Оклеветанная купеческая дочь
Одна глупая баба
О цыгане
О поселянине и медведице
Ночь на Ивана Купалу
Неумелая жена
Неразгаданная загадка
Неграмотная деревня
Наставление отца
Наговорная водица
Набитый дурак
Мужицкий кафтан
Мужик и поп
Мужик и медведь (Вершки и корешки)
Мужик и заяц
Муж и жена
Морока
Мизгирь
Мена
Лиса и дрозд
Лень да Отеть
Ленивая жена
Лгало и Подлыгало
Купил мужик гуся к празднику и повесил в сенях
Куда, миленький, снаряжаешься?
Кому будет лучше в судный день
Коли утонешь
Кобылье яйцо
Каша из топора
Какофей
Как старуха нашла лапоть
Как старик домовничал
Как поп работницу нанимал
Как мужик гусей делил
Как муж отучил жену от сказок
Как муж дома хозяйничал
Как Иван-дурак дверь стерёг
Как дьякона мёдом угощали
Как дела в Ростове?
Как барин овцу купил
Извозчик и лошадь
Иван грозный и вор
Знахарь
Заяц
Загадки
Завещание
За дурной головой — ногам работа
Жена-спорщица
Жена-доказчица
Дурак и береза
Думы
Дочь-семилетка
Дочь и падчерица
Дорогой обед
Дорогая кожа
Дока на доку
Догада
Добрый поп
Дедушка и внучек
Две старухи и архиерей
Два приятеля
Два Ивана — солдатских сына
Два вора
Давно было…
Государь Сидор Карпович
Горшок
Горшечник
Горшеня
Глупый мужик
Глупый жених
Глупая барыня
Выдали девку замуж
Воры и судья
Ворона и рак
Вороватый мужик
Волшебный кафтан
Вещий дуб
В одном селе жил-был старик
Был в одной помещичьей деревне управляющий-немец
Брито — стрижено
Брат и сестра
Большой дом из одного кирпичика
Болтливая баба
Беспамятный зять
Беззаботный монастырь
Беззаботная жена
Безграмотная деревня
Бедный барин и слуга
Батюшка, отпусти!
Барские гуси
Барин-кузнец
Барин лает в церкви
Барин и староста
Барин и собака
Барин и мужик
Барин и гусак
Барин — слуга
Баба и два солдата
Афонька! Где был-побывал?..

Крестникова Марина

Русские народные бытовые сказки, их роль в развитии детей дошкольного возраста

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ БЫТОВЫЕ СКАЗКИ

Детская литера

ВВЕДЕНИЕ

Народная сказка
входит в жизнь ребёнка очень рано и остаётся с ним на протяжении всего детства, а потому трудно переоценить её влияние на развивающуюся личность
. Популярность этого жанра у детей
объясняется её характерными особенностями.

Во-первых, сказка
предлагает перенестись в вымышленный мир
: именно так воспринимают всё, что происходит в сказке и рассказчик
, и слушатель. Это значит, что в сказке возможно всё
, что невозможно в реальности — чудесные события, волшебные превращения, неожиданные перевоплощения. Поэтому сказка
отвечает детской склонности к фантазии и вере в чудеса.

Но самая большая ценность сказки
— это непременное торжество добра и справедливости в финале. Мир сказки — это идеальный мир
, образ которого живёт в душе не только ребёнка, но и взрослого. Однако, как уже отмечалось, ребёнок склонен видеть реальность в светлых тонах, а потому сказочный
взгляд на мир ему необычайно близок.

Бытовая сказка
представляет собой просто кладезь знаний, ведь в первую очередь она содержит описание народного быта
, откуда и пошло ее название. Поскольку эти произведения создаются для детей
, то бытовые народные сказки
содержат в себе много юмора и захватывающих приключений. Герой бытовой сказки — это не богатырь
, а обычный человек, например, солдат, крестьянин или кузнец. Он не совершает ратных подвигов и не имеет волшебных дарований, однако преодолевает все трудности с помощью своей смекалки и ловкости. Также нередко в качестве основного мотива выступает любовная тема — венчание, свадьба или жизнь после замужества.

Эта разновидность сказок
появилась не так давно. Бытовые сказки
дети лучше всего воспринимают в возрасте от 2 до 7 лет
, так что стоит читать их почаще именно в этот период. Также следует обратить внимание на то, что к определенному возрасту
подходят те или иные виды сказок
.

1. Виды сказок

Следует отметить, что бытовые сказки
могут быть результатом как народного творчества
, так и отдельных авторов. Так, например, Шарль Перро или Салтыков-Щедрин написали немало сказок в бытовом жанре
.

Сказки
имеют разделение на 3 подгруппы, которые позволяют более точно определить, что такое бытовая сказка
:

социально-бытовые
(«Болтливая старуха», «Шемякин суд»,

сатирико-бытовые
(«Мужик и поп», «Барин и мужик»,

волшебно-бытовые
(«Морозко», «Золушка»)
.

Однако стоит отметить, что сказки
можно разделить лишь условно,ведь одно и то же произведение может содержать в себе разные элементы
: и сатиру, и волшебство, и просто быт.

Чему учат бытовые сказки
?

Бытовые сказки рассказывались и рассказываются детям для того
, чтобы указать им правильное направление в жизни, научить их делать верный выбор. Ведь что такое бытовая сказка
, если не поучение и наставление будущим поколениям? Она учит нас самому доброму и хорошему, ведь добро всегда побеждает зло, люди, готовые помочь, не пропадают в беде, а наши богатыри всегда готовы защитить свою родину. Бытовые сказки
обычно несут в себе идею о том, что надо быть трудолюбивым и умелым. Таким людям удается все. А неумелых и ленивых в этих сказках обычно высмеивают
, и они остаются ни с чем. Так, в бытовых сказках
с негативом относятся к господам и попам. Они обычно представляются жадными и ленивыми, а эти качества всегда неприятны людям. Более того, можно говорить о том, что в бытовых сказках
ярко заметно социальное неравенство героев. Причем у людей низших сословий гораздо больше благородства и доброты, чем у более богатых. Роль бытовой сказки в том
, чтобы обличать ложь и показывать именно социальные трудности и проблемы, существующие в обществе.

Сказка
всем своим содержанием утверждала
: кто работает, тот и должен обладать богатством. Интересно, что, разбогатев,мужик не перестает трудиться
: сказка
не представляет своего героя вне трудовой деятельности.

Осмеянию в социально-бытовых сказках
, как в „Сказке о Ерше Ершовиче
«, „Вороне», подверглось судопроизводство средневековой Руси и даже сам царь. Неразумность; несправедливость решений суда народ
объяснял глупостью судей, взяточничеством, но в сказках
он как бы восстанавливал справедливость. Ненаказанным уходит бедняк от суда Шемяки („Шемякин суд», отбивается благодаря смекалке своей дочери от неправедного суда воеводы мужик, отгадывающий загадки лучше, чем его недалекий, но богатый брат („Семилетка», и т. д.

Во всем этом сказывался оптимизм народа
, его вера в возможность мира и согласия в обществе и семье, его мечты о счастливом будущем. Довольно долго связывал народ
утверждение на земле справедливости с именем царя. Считалось, что царя окружают нечестные, тщеславные, глупые бояре и приближенные. В сказках они высмеиваются
, высмеиваются зло и остро (например, в сказках „Горшеня
«, „Елевы шишки», царь же изображается мудрым человеком, наказывающим глупцов и награждающим умного мужика. Но в сказке „Царь и портной
» царь показан уже таким же,как и его приближенные
: презирающим простого человека, глуповатым и смешным.

2. Система образов бытовых сказок

Так называемые бытовые сказки — это сказки
, в которых отражается народный
быт и повседневная жизнь, реальная действительность, без всяких чудес, без всякого волшебства.

Бытовые сказки
— это самые настоящие сатирические народные произведения
.

Сатира заключается в явно выраженной насмешке над жадностью, скупостью, глупостью людей, большей частью богатеев.

Высмеиваются эти качества у барина, купца, попа, даже самого царя не жалеют.

С детства всем знаком герой бытовых сказок Иванушка-дурачок
.

Даже в названиях многих сказок фигурирует это имя
: «Сказка про Ивана-дурака
«, «Иванушка-дурачок», «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо», «Как Иван-дурак дверь стерег».

Обычно этот герой всеми презирается, вернее сказать
, презирается теми, кто считает его глупым, неразумным среди них, «разумных». А на деле этот простодушный дурачок оказывается едва ли не единственным разумным существом.

Он вовсе не глуп, а просто наивен, добродушен, бескорыстен. Вот вокруг него люди обманывают друг друга, хитрят, жадничают, хотят нажить богатство всеми способами, тешат свое самолюбие, а Иванушка лежит себе на печи, мечтает, он рад бывает немногому — красной рубахе да доброму слову. И счастье — то приходит к нему, а не к тем, кто стремился к богатству, к высокому чину. Дурачок женится на какой-нибудь красавице-царевне, сам становится красавцем писаным.

В бытовых сказках
бескорыстие берет верх над жадностью, скупостью, ум и смекалка — над глупостью, настоящая честь — над спесью.

И в этом глубокий смысл таких сказок
.

Конечно, героями таких сказок
, кроме Иванушки, являются обычные мужики, старик со старухой, братья, работник, крестьянин, солдат.

Вот, например, сказки о служивом
: «Каша из топора», «Солдатская шинель», «Солдат и чёрт», «Солдатская школа».

У русского народа очень много сказок
, не раз выпускались сборники сказок русских
.

Привести весь список даже только бытовых
нет никакой возможности.

Многим людям с детства помнятся такие сказки
,например
: «Горшеня», «Лутонюшка», «Горе», «Соль», «Чего на свете не бывает», «Добрый поп», «Репка», «Спрятанный клад», «Мудрый слуга».

Во всех сказках веселая шутка
, ироническая шутка переплетается, перемежается с серьезными оценками дел людских.

3. Жанровые особенности сказки

Детское сознание, которое проходит первые этапы своего формирования именно благодаря восприятию реалистичных рассказов
, намного восприимчивее взрослого. И, несмотря на то, что само понятие сказки
существует уже несколько сотен лет, малыши получают свои первые знания в этой жизни, как и много веков назад, именно благодаря таким рассказам
.

Самые распространенные русские народные бытовые сказки
учат малышей правильно воспринимать жизненные ценности, а также учат верить, любить. Сказки дают понимание того
, что добро всегда рядом, а чудеса могут происходить с нами каждый день и в реальном мире.

Зачастую в сюжетах бытовых сказок разных народов
встречаются как добрые, так и злые персонажи. Конечно, добро всегда побеждает, несмотря на все превратности судеб героев. И такая закономерность неслучайна. Ведь именно такое восприятие развитие сказочного
сюжета помогает ребенку стремиться к лучшему, и совершать добрые поступки в реальной жизни.

А вот жизненные испытания, которые судьба подкидывает персонажам бытовых сказок
, учат малышей смирению и терпению. Но при этом очень важно, чтобы название и сюжет сказки
смогли донести до сознания ребенка то, что счастливый конец обязательно наступит, стоит только чуточку постараться.

Конечно, бытовые сказки
далеки от жанра фентэзи, но волшебство в них тоже есть. Ведь когда ситуация, в которую попадают персонажи, оказывается безнадежной, обязательно появляется ее решение. Такие чудеса дают малышу не только подсознательное ощущение защищенности, но и стимулируют его любознательность и самостоятельное развитие
.

Бытовая
(сатирическая)
сказка
наиболее близка к повседневной жизни и, даже не обязательно, вктючает в себя чудеса. Одобрение или осуждение всегда подается в ней открыто,четко выражается оценка
: что безнравственно, что достойно осмеяния и т. п. Даже когда кажется, что герои просто валяют дурака, потешают слушателей, каждое их слово, каждое действие наполнены значительным смыслом, связаны с важными сторонами жизни человека.

Постоянными героями сатирических сказок выступают
«простые»
бедные люди. Однако они неизменно одерживают верх над «непростым»
— богатым или знатным человеком. В отличие от героев волшебной сказки
здесь бедняки достигают торжества справедливости без помощи чудесных помощников — лишь благодаря уму, ловкости, находчивости да еще удачным обстоятельствам.

Бытовая сатирическая сказка
веками впитывала в себя характерные черты жизни народа
и его отношения к власть предержащим, в частности к судьям, чиновникам.

В бытовых сказках
появляются порой и персонажи-животные, а возможно и появление таких абстрактных действующих лиц, как Правда и Кривда, Горе-Злосчастье. Главное здесь не подбор персонажей, а сатирическое осуждение людских пороков и недостатков.

Порой в сказку
вводится такой специфический элемент детского фольклора, как перевертыш. При этом возникает смещение реального смысла, побуждающее ребенка к правильной расстановке предметов и явлений. В сказке
перевертыш укрупняется, вырастает до эпизода, составляет уже часть содержания. Смещение и преувеличение, гиперболизация явлений дают малышу возможность и посмеяться, и подумать.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сказка
— один из интереснейших жанров устного творчества. Борьба добра со злом, вера в торжество справедливости, светлое будущее — все это нашло свое отражение в народных бытовых сказках
.

Бытовые сказки кратки
. В центре сюжета обычно один эпизод, действие развивается быстро
, повторений эпизодов нет, события в них можно определить как нелепые, смешные и странные. В этих сказках широко развит комизм
, что определяется их сатирическим, юмористическим, ироническим характером. Также в них нет ужасов, они веселы, остроумны, все сосредоточено на действии и особенностях повествования, которые раскрывают образы героев.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аникин В. П. Русская народная сказка/В
. П. Аникин – М.
: Просвещение, 1977 – 430с.

2. Детская литература. Учебное пособие для педагогических училищ. Под ред. Е. Е. Зубаревой — М.
: Просвещение, 1989 –398с.

3. Никифоров А. И. Сказка
, её бытование и носители/А
. И. Никифоров – М.
: Просвещение, 1930 – 105с.

4. Пастернак Н. Сказки
нужны ребенку как воздух/ Дошкольное образование
. — № 8-2008. -23-35с.

5. Пропп В. Я. Русская сказка/ В
. Я. Пропп – Л.
: Лениздат, 1984 –263с.

6. Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки/ В
. Я.

7. Пропп – Л.
: Лениздат, 1986 – 415с.

8. Юдин Ю. Дурак, шут, вор и черт (исторические корни бытовой сказки
)
. Изд.
: Лабиринт-К, 2006-336с

ООД по развитию речи русской народной сказки «Снегурочка»

с элементами продуктивного чтения-слушания.

Цель: способствовать формированию связной речи детей через понимание и восприятие текста

Задачи:

Учить работать с повествовательным текстом, определять основную мысль, основное содержание сказки;

развивать образность речи, память, творческое воображение;

воспитывать у детей доброту, готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается; интерес и любовь к устному народному творчеству.

Оборудование: книга сказок, разрезные картинки, небольшой комок снега

Ход занятия

Приветствие детей воспитателем.

Воспитатель показывает детям комок снега и спрашивает Что можно лепить из снега? ( Ответы детей) Снежную бабу.

Скажите, как зовут по-другому снежную бабу? ( Снегурочка)

Как думаете, про кого мы будем читать сказку?

Воспитатель читает детям сказку «Снегурочка»

Жили-были старик со старухой. Жили ладно, дружно. Все бы хорошо, да одно горе — детей у них не было.

Вот пришла зима снежная, намело сугробов до пояса, высыпали ребятишки на улицу поиграть, а старик со старухой на них из окна глядят да про свое горе думают.

— А что, старуха, — говорит старик, — давай мы себе из снега дочку сделаем.

— Давай, — говорит старуха.

Надел старик шапку, вышли они на огород и принялись дочку из снега лепить. Скатали они снежной ком, ручки, ножки приладили, сверху снежную голову приставили. Вылепил старик носик, рот, подбородок.

Глядь — а у Снегурочки губы порозовели, глазки открылись; смотрит она на стариков и улыбается. Потом закивала головкой, зашевелила ручками, ножками, стряхнула с себя снег — и вышла из сугроба живая девочка.

Обрадовались старики, привели ее в избу. Глядят на нее, не налюбуются.

И стала расти у стариков дочка не по дням, а по часам; что ни день, то все краше становится. Сама беленькая, точно снег, коса русая до пояса, только румянца нет вовсе.

Не нарадуются старики на дочку, души в ней не чают. Растет дочка и умная, и смышленая, и веселая. Со всеми ласковая, приветливая. И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню запоет — заслушаешься. Почему старик со старухой стали лепить Снегурочку? 

Прошла зима. Начало пригревать весеннее солнышко. Зазеленела трава на проталинах, запели жаворонки.

А Снегурочка вдруг запечалилась.

— Что с тобой, дочка? — спрашивает старик. — Что ты такая невеселая стала? Иль тебе не можется?

— Ничего, батюшка, ничего, матушка, я здорова.

Вот и последний снег растаял, зацвели цветы на лугах, птицы прилетели.

А Снегурочка день ото дня все печальнее, все молчаливее становится. От солнца прячется. Все бы ей тень да холодок, а еще лучше — дождичек.

Раз надвинулась черная туча, посыпался крупный град. Обрадовалась Снегурочка граду, точно жемчугу перекатному. А как снова выглянуло солнышко и град растаял, Снегурочка заплакала, да так горько, словно сестра по родному брату.

За весной лето пришло. Собрались девушки на гулянье в рощу, зовут Снегурочку:

— Идем с нами, Снегурочка, в лес гулять, песни петь, плясать.

Не хотелось Снегурочке в лес идти, да старуха ее уговорила:

— Поди, дочка, повеселись с подружками!

Пришли девушки со Снегурочкой в лес. Стали цветы собирать, венки плести, песни петь, хороводы водить. Только одной Снегурочке по-прежнему невесело.

А как свечерело, набрали они хворосту, разложили костер и давай все друг за дружкой через огонь прыгать. Позади всех и Снегурочка встала.

Побежала она в свой черед за подружками. Прыгнула над огнем и вдруг растаяла, обратилась в белое облачко. Поднялось облачко высоко и пропало в небе. Только и услышали подружки, как позади простонало что-то жалобно: «Ау!» Обернулись они — а Снегурочки нет.

Стали они кликать её:

— Ау, ау, Снегурочка!

Только эхо им в лесу и откликнулось.

Чему радовались старик со старухой?

Какая была Снегурочка?

Какое настроение было у Снегурочки зимой?

Какой стала Снегурочка с приходом лета? Опишите её.

Как исчезла Снегурочка? Что же с ней произошло?  

Что с ней случилось в лесу?

Почему Снегурочка растаяла?

Во что, превратилась Снегурочка?  

Подумайте, бесследно ли исчезла Снегурочка, может ли она опять появиться на земле?  (Из облака зимой пойдет снег, и мы сможем вновь встретиться с ней на новогоднем празднике).

А кто автор сказки «Снегурочка»? (русский народ)

 — А что это значит? (передавали из поколения в поколение сказку, из уст в уста, так и живет сказка до сих пор).

Дидактическая игра «Собери картинку»

А теперь я предлагаю вам присесть за столы и собрать из частей  одну картину с изображением главного героя сказки.

Рефлексия:

Вам понравилась сказка?

Какой момент сказки вам понравился или запомнился?

Эта сказка веселая или грустная?

(Так и наш комок снега в группе он тает, а на улице нет)

Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку? Чему учит сказка? (Учит быть послушными, любить своих родителей, не огорчать их. Учит быть добрыми, уметь дружить, быть веселыми)

В конце занятия подарить детям раскраску «Снегурочка»

Палочка-выручалочка одна из самых поучительных и добрых сказок про ёжика и зайца. Владимир Сутеев вложил в главного героя ёжика все самые лучшие качества. Обязательно прочитайте эту сказку вашему ребёнку. Весь текст сопровождается иллюстрациями для более интересного прочтения. Так же для вашего удобства мы на нашем сайте предоставляем аудио и видео этой истории. Здесь сможете не только прочитать, послушать и посмотреть эту сказку про зайца, но и скачать её текст в форматах docx и pdf.

Аудиосказка Палочка-выручалочка

https://totushkaskazka.ru/wp-content/uploads/2021/02/audioskazka-palochka-vyruchalochka.mp3

Читать сказку Палочка-выручалочка с картинками

Шёл Ёжик домой. По дороге нагнал его Заяц, и пошли они вместе. Вдвоём дорога вдвое короче. До дома далеко — идут, разговаривают. А поперёк дороги палка лежала. За разговором Заяц её не заметил — споткнулся, чуть было не упал.
— Ах, ты!.. — рассердился Заяц. Наподдал палку ногой, и она далеко в сторону отлетела.
А Ёжик поднял палку, закинул её себе на плечо и побежал догонять Зайца.
Увидел Заяц у Ежа палку, удивился:
— Зачем тебе палка? Что в ней толку?
— Эта палка не простая, — объяснил Ёжик. — Это палочка-выручалочка.

Заяц в ответ только фыркнул. Пошли они дальше и дошли до ручья. Заяц одним прыжком перескочил через ручей и крикнул уже с другого берега:
— Эй, Колючая Голова, бросай свою палку, тебе с нею сюда не перебраться!
Ничего не ответил Ёжик, отступил немного назад, разбежался, воткнул на бегу палку в середину ручья, одним махом перелетел на другой берег и стал рядом с Зайцем как ни в чём не бывало.
Заяц от удивления даже рот разинул:
— Здорово ты, оказывается, прыгаешь!
— Я прыгать совсем не умею, — сказал Ёжик, — это палочка-выручалочка — через всё-скакалочка мне помогла.

Пошли дальше. Прошли немного и вышли к болоту.
Заяц с кочки на кочку прыгает. Ёжик позади идёт, перед собой палкой дорогу проверяет.

— Эй, Колючая Голова, что ты там плетёшься еле-еле? Наверно, твоя палка…
Не успел Заяц договорить, как сорвался с кочки и провалился в трясину по самые уши. Вот-вот захлебнётся и утонет.

Перебрался Ёжик на кочку, поближе к Зайцу, и кричит:
— Хватайся за палку! Да покрепче!

Ухватился Заяц за палку. Ёжик изо всех сил дёрнул и вытянул своего друга из болота. Когда выбрались на сухое место, Заяц говорит Ежу:
— Спасибо тебе, Ёжик, спас ты меня.
— Что ты! Это палочка-выручалочка — из беды-вытягалочка.

Пошли дальше и у самой опушки большого тёмного леса увидели на земле птенчика. Он выпал из гнезда и жалобно пищал, а родители кружились над ним, не зная, что делать.
— Помогите, помогите! — чирикали они.
Гнездо высоко — никак не достанешь. Ни Ёж, ни Заяц по деревьям лазить не умеют. А помочь надо
Думал Ёжик, думал и придумал.
— Становись лицом к дереву! — скомандовал он Зайцу.
Заяц стал лицом к дереву. Ёжик посадил птенца на кончик своей палки, залез с ней Зайцу на плечи, поднял как мог палку и достал почти до самого гнезда. Птенчик ещё раз пискнул и прыгнул прямо в гнездо.
Вот обрадовались его папа и мама! Вьются вокруг Зайца и Ежа, чирикают:
— Спасибо, спасибо, спасибо!
А Заяц говорит Ежу:
— Молодец, Ёжик! Хорошо придумал!
— Что ты! Это всё палочка-выручалочка — наверх-поднималочка!

Вошли в лес. Чем дальше идут, тем лес гуще, тем нее. Страшно Зайцу. А Ёжик виду не подаёт: идёт впереди, палкой ветки раздвигает. И вдруг из-за дерева прямо на них огромный Волк выскочил, загородил дорогу, зарычал:
— Стой!
Остановились Заяц с Ежом. Волк облизнулся, лязгнул зубами и сказал:
— Тебя, Ёж, я не трону, ты колючий, а вот тебя, Косой, целиком съем, с хвостом и ушами!

Задрожал Зайчик от страха, побелел весь, как в зимнюю пору, бежать не может: ноги к земле приросли. Закрыл глаза — сейчас его Волк съест. Только Ёжик не растерялся: размахнулся своей палкой и что есть силы огрел Волка по спине.
Взвыл Волк от боли, подпрыгнул — и бежать…
Так и убежал, ни разу не обернувшись.

— Спасибо тебе, Ёжик, ты меня теперь и от Волка спас!
— Это палочка-выручалочка — по врагу-ударялочка, — ответил Ёжик.

Пошли дальше. Прошли лес и вышли на дорогу. А дорога тяжёлая, в гору идёт. Ёжик впереди топает, на палочку опирается, а бедный Заяц отстал, чуть не падает от усталости. До дома совсем близко, а Заяц дальше идти не может.
— Ничего, — сказал Ёжик, — держись за мою палочку.
Ухватился Заяц за палку, и потащил его Ёжик в гору. И показалось Зайцу, будто идти легче стало.
— Смотри-ка, — говорит он Ежу, — твоя палочка-выручалочка и на этот раз мне помогла.
Так и привёл Ёжик Зайца к нему домой, а там давно его поджидала Зайчиха с зайчатами. Радуются встрече, а Заяц и говорит Ежу:
— Кабы не эта твоя волшебная палочка-выручалочка, не видать бы мне родного дома.
Усмехнулся Ёжик и говорит:
— Бери от меня в подарок эту палочку, может быть, она тебе ещё пригодится.

Заяц даже опешил:
— А как же сам ты без такой волшебной палочки-выручалочки останешься?
— Ничего, — ответил Ёжик, — палку всегда найти можно, а вот выручалочку, — он постучал себе по лбу, — а выручалочка-то вот она где!
Тут всё понял Заяц.
— Верно ты сказал: важна не палка, а умная голова да доброе сердце!

Смотреть сказку Палочка-выручалочка

Скачать текст сказки Палочка-выручалочка

Скачать docx

Скачать pdf

Другие сказки Владимира Сутеева

Другие сказки про ёжика

Другие сказки про зайца

Купить книгу В. Сутеева: Книга Сказок

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление: духовно – нравственное

Кружок «Почитай — ка»        

Начальное  общее образование, 3 класс, 68 часов

Срок реализации: 1 год

                                                                                                  Автор — составитель программы:

                                                                                      Яковлева Ирина Леонидовна,

                                                                                  учитель начальных классов

                                                                                                 первая квалификационная категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Программа кружка «Почитай – ка » разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа является модифицированной. Разработана учителем начальных классов I квалификационной категории Яковлевой И.Л.

Рабочая программа составлена на уровень начального общего образования по духовно-нравственному направлению развития личности.

Актуальность программы 

Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом. Овладение этими навыками обеспечивают успешность обучения  по всем  предметам школьной программы. Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

Практическая значимость программы

 Работа учащихся в рамках указанной программы будет способствовать более глубокому изучению предмета «Литературное чтение, эффективному формированию читательской компетенции (техника и навыки чтения, круг и культура чтения, печатные тексты, информационные объекты и работа с ними), рассматриваемой в нормативных документах в качестве основной сквозной дидактической линии для курса русского языка и чтения в начальной школе.

Реализация программы рассчитана на один год.  Занятия проводятся 2 раза в неделю.  Общее кол-во часов в год — 68 часов. Работа проводится в форме аудиторных (теоретических) и внеаудиторных (практических) занятий. Часы программы будут реализованы:

• в течение учебной недели;
• в период каникул;

• с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

Возраст детей, которым адресована программа – 9-10 лет.

Программа учитывает особенности обучения детей младшего возраста, их психологические особенности. На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала.

Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются книги и периодические издания из  библиотечного фонда школы, портреты детских поэтов и писателей, словари, компьютер, телевизор.

Формы подведения итогов: защита читательских дневников; конкурсы «Я – сказочник», «Заинтересуй друга!»; викторина «Животные –герои книг»;  проект «Расскажи о любимом писателе»; творческая мастерская «Что я люблю…»,  открытка- поздравление с Днем Победы.

1. Цель и задачи программы

Целью программы является —  обучение детей способности чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; знакомство детей через литературу с миром человеческих отношений и нравственных ценностей.  

Задачи программы:

• Обучающие — формирование читательских умений, необходимых для квалифицированной читательской деятельности; знакомство учащихся с детской книгой как явлением культуры, ее структурой, видами, жанрами, темами.
• Воспитательные – воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.
• Развивающие — развитие художественно-творческих и познавательных способностей, творческой инициативы, памяти, внимания, наблюдательности, всех видов речевой деятельности. 

2. Планируемые результаты  реализации  программы

Воспитательные результаты внеурочной деятельности кружка «Почитай – ка » распределены  уровням:

— первый – познавательная. Обучающиеся имеют первоначальные представления о многообразии литературных жанров. Ориентируются в книге.

— второй – формирование личностного отношения:  осознание значимости чтения для личного развития;  формирование потребности в систематическом чтении;

— третий – деятельностная. Используют  разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умеют самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Планируемые результаты  реализации программы внеурочной деятельности кружка «Почитай-ка»

личностные результаты:

  – оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

  – эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  – понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  – высказывать своё отношение к героям прочитанных и прослушанных произведений, к их поступкам.

метапредметные результаты

регулятивные УУД

   – уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

   – уметь самостоятельно работать с новым произведением;

   – уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

   – уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные УУД:

     – прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

     – отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

     – ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

     – составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД:

    – участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать   свою точку зрения;

    – оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.

предметные результаты:

   – использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

  – уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации   

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей  проходит через участие  в однодневных и тематических выставках,  конкурсах, массовых мероприятиях.

3. Содержание курса кружка внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности 

Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.

Тематическое планирование

№ п/п		Название темы	Формы проведения	Формы организации
				теоре тиче ские	практические	с применением дистанцион ных образовательных технологий и электронного обучения
1.		Вводный урок.  Инструктаж. Мой читательский дневник.	Презентация учащимися своих читательских дневников. Рассказ о произведениях, прочитанных летом.	0,5	0,5
История книги. Библиотеки (5 ч.)
2 — 3		Былины, сказы, легенды	Чтение и рассматривание. Составление каталога. Характеристика героев. Ролевое чтение.	1	1
4.		Первые книги. Библия. Летописи. Рукописные книги.	Беседа. Чтение и рассматривание детской библии.	0,5	0,5
5		Система библиотечного обслуживания.	Экскурсия в школьную библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.	1
6.		Книги – юбиляры	Рассматривание книг. Чтение отрывков. Библиографическая справка	0,5	0,5
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (8 ч.)
7.		Проект «Под осенним небом»…	Изготовление из природного материала героев русской народной сказки.		1
8.		Волшебные сказки – авторские и народные.	Рассматривание и сравнение сборников «Сказки А.С. Пушкина» и «Народные сказки».	0,5	0,5
9.		П. Ершов. Сказка «Конек –Горбунок»	Презентация о творчестве П.Ершова. Просмотр мультфильма.	1
10.		К. Чуковский «Бармалей».	Чтение и инсценировка отрывка.		1
11.		Сказки Николая Дмитриевича Телешова	Знакомство с биографией и творчеством писателя. Слушание сказки «Живой камень»	0,5	0,5
12-13.		Сказки с загадками	Русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг. Пересказ от 1-го лица.	1	1
14.		Конкурс «Я- сказочник».	Сочинение сказок о бытовых предметах.		1
Книги-сборники. Басни и баснописцы (5 ч.)
15.		Басни И. А. Крылова	Чтение и иллюстрирование басен И. Крылова.		1	.
16.		Книги-сборники басен И.Крылова	Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление.	1
17		Басни С. В. Михалкова	Анализ басен. Мораль басни.	0,5	0,5
18.		Басни в прозаической форме  Л.Н. Толстого.	Работа с текстом.	0,5	0,5
19.		Басни с «бродячими» сюжетами. Русские баснописцы И.Хемницер, А.Измайлов, И.Дмитриев	Исследование. Работа в группах.	0,5	0,5
Книги о родной природе (5 ч.)
20.		М. Пришвин. «Моя Родина»	Чтение. Выявление темы и главной мысли рассказа.	0,5	0,5
21.		Книга «Родные поэты».	Рассматривание сборника: (аппарат, оформление). Стихи русских и хакасских  поэтов о родной природе в сопровождении музыкальных произведений  русских композиторов. Чтение стихов по выбору.	1
22-23		Краски и звуки стихов о природе	Читаем и рисуем «Осенняя сказка»	1	1
24		Проба пера «Падает лист осенний…»	Сочинение-миниатюра. Стихи собственного сочинения		1
Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч.)
25.		Книги Л. Н. Толстого.	Работа в группах: работа с каталогом, составление выставки книг.	0,5	0,5
26.		Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».	Составление плана произведения.		1
27.		Произведения Л.Н. Толстого.	Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого	0,5	0,5
Животные — герои детской литературы (7 ч.)
28.		Рассказы о животных А. Куприна.	Составление аннотации к рассказу «Барбос и Жулька»		1
29.		Книги- сборники о животных.	Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.	1
30-32.	Произведения Е. Чарушина, В. Бианки, н.Сладкова, В. Чаплиной, Г. Скребицкого.		Работа с текстом. Выразительное чтение. Просмотр фильма. Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).	1	2
33.	Художники-оформители книг о животных.		Проект «Обложка любимой книги».		1
34.	Итоговое занятие по разделу				1
Дети — герои книг. (10 ч.)
35.	Книги о детях.		Выставка книг. ( Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.) Слушание. Обсуждение прочитанных произведений.	1
36.	Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда».		Рассматривание книги, работа с текстом. Выразительное чтение отрывков.	0,5	0,5
37.	По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака»		Просмотр фильма по мотивам рассказа В. Железнякова «Чудак из 5 «Б»»	1
38.	Книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».		Инсценировка рассказа «Как поросенок говорить научился».		1
39.	В.Ю. Драгунский «Расскажите мне про Сингапур»		Аппарат книги. Чтение рассказов из сборника.	0,5	0,5
40-41.	В.Ю. Драгунский «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»		Чтение по ролям. Просмотр фильма.	1	1
42.	В.Ю. Драгунский «Главные реки».		Чтение. Инсценировка отрывка.		1
43.	Творческая мастерская «Что я люблю…»		Мини- сочинение.		1
44.	Проект «Расскажи о любимом писателе».		Защита проектов.		1
Книги зарубежных писателей (4 ч.)
45.	Библиографические справочники.		Отбор информации о зарубежных писателях.	0,5	0,5
46.	Дж. Родари «Сказки по телефону»		Ознакомительное чтение. Беседа. Сравнение произведений.	0,5	0,5
47.	Дж. Чиарди. Стихи для детей.		Поиск произведений.  Выразительное чтение.		1
48.	Переводчики книг.		Беседа. Мультимедийная презентация.	1
Газеты и журналы для детей.(5 ч.)
49	Что такое периодика? Детские газеты и журналы.		Школьная библиотека Рассматривание материала. Структура газет  и журналов. Издатели газет и журналов.	1
50	История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр»».		Работа с информацией.	0,5	0,5
51	Электронные периодические издания		Демонстрация. Рассказ учителя. «Детская газета», «Антошка».	1
52-53	Создание классной газеты.		Проект. Работа в группах		2
Книги о детях войны (7 ч.)
54-55	Книга Л. Воронковой «Девочка из города».		Слушание отдельных глав, чтение, обсуждение содержания. Аппарат книги, иллюстрации и оформление	1	1
56-57	Лев Кассиль и его детские книги о войне.		Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление	1	1
58-59	Творческая мастерская Открытка- поздравление с Днем Победы		Изготовление открыток.		2
60.	Никто не забыт, ничто не забыто.		Экскурсия к мемориалу		1
«Книги, книги, книги…» (6 ч.)
61.	Справочная литература. Словари.		Виды словарей. Поиск информации в словарях	0,5	0,5
62	Книги обо всем на свете.		Беседа, практическая работа: как правильно пользоваться энциклопедией.		1
63.	« Что такое? Кто такой?», «Почемучка»		Беседа. Рассматривание. Поиск информации	0,5	0,5
64.	Что нам читать летом?		Экскурсия в детскую городскую библиотеку		1
65-66	Книжкина больница		Ремонт книг из школьной библиотеки.		2
Итоговые занятия. (2 ч.)
67.	С моей книжной полки.		Презентация читательских дневников.		1
68	Итоговое занятие по курсу		Викторина « в мире книг»		1
Итого: 68 ч.				26	42

Список литературы

Используемая для  разработки программы и организации образовательного процесса:

1. Н.Ф. Виноградова. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы – М.: Вентана-Граф, 2011.
2. Софронова А.А.  Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению « В мире книг».   
3. Л.А. Ефросинина. Учебная хрестоматия.3 класс.- М.: Вентана- Граф, 2013          
4. Сборник под редакцией И. А. Погореловой «Калейдоскоп внеклассных мероприятий». – М, :народное образование, Илекса, 2002
5. С. А. Шин Сценарии школьных праздников «Летим мы на крыльях мечты». Издательство: Феникс, Ростов- на- Дону, 2002
6. Интернет-ресурсы с литературными презентациями metodisty.ru›

Рекомендуемая для детей и родителей:

1. Сборник  внеклассное чтение «Полная библиотека.3 класс. Издательство: Омега-пресс, 2017 .
2. Л.А. Ефросинина. Учебная хрестоматия.3 класс.- М.: Вентана- Граф, 2013          

Календарно – тематическое   планирование кружка  «Почитай – ка» 3 класс

№ занятия	Дата проведения		Тема занятия	Количество часов	Форма проведения
	план	факт
					теория	практика
1			Вводный урок. Мой читательский дневник.	1	0,5	0,5
История книги. Библиотеки (5 ч.)
2			Былины, сказы, легенды.	1	1
3			Былины, сказы, легенды.	1		1
4			Детская Библия.	1	0,5	0,5
5			Книги — юбиляры	1		1
6			Система библиотечного обслуживания	1	1
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (8 ч.)
7			Проект  «Под осенним небом»….	.		1
8			Волшебные сказки – авторские и народные	1	0,5	0,5
9			П. Ершов. Сказка «Конек –горбунок»	1		1
10			К. Чуковский «Бармалей».	1		1
11			Сказки Николая Дмитриевича Телешова	1	0,5	0,5
12			Сказки с загадками.	1	1
13			Сказки с загадками.	1		1
14			Конкурс «Я — сказочник».	1		1
Книги-сборники. Басни и баснописцы (5 ч.)
15			Басни И. А. Крылова	1		1
16			Книги-сборники басен И.Крылова	1	1
17			Басни С. В. Михалкова	1	0,5	0,5
18			Басни в прозаической форме  Л.Н. Толстого.	1	0,5	0,5.
19			Басни с «бродячими» сюжетами	1	0,5	0,5
Книги о родной природе (5 ч.)
20			М. Пришвин. «Моя Родина»	1	0,5	0,5
21			Книга «Родные поэты».	1	1
22			Краски и звуки стихов о природе.	1		1
23			Читаем и рисуем «Осенняя сказка»	1		1
24			Проба пера  «Падает лист осенний …»	1		1
Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч.)
			Книги Л. Н. Толстого.	1	0,5	0.5
25			Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».	1	1
27			Произведения Л.Н. Толстого.	1	0,5	0,5
Животные — герои детской литературы (7 ч.)
28			Рассказы о животных А. Куприна.	1		1
29			Книги- сборники о животных	1	1
30			Произведения Е. Чарушина, В. Бианки, н.Сладкова, В. Чаплиной, Г. Скребицкого.	1		1
31	22.12		Произведения Е. Чарушина, В. Бианки, н.Сладкова, В. Чаплиной, Г. Скребицкого.	1	1
32	28.12		Произведения Е. Чарушина, В. Бианки, н.Сладкова, В. Чаплиной, Г. Скребицкого.	1		1
33	11.01		Художники-оформители книг о животных.	1		1
34	12.01		Итоговое занятие по разделу «Животные — герои детской литературы».	1		1
Дети — герои книг. (10 ч.)
35	18.01		Книги о детях.	1	1
36	19.01		Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда».	1	0,5	0,5
37	25.01		По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака из 5 «Б»	1
38	26.01		Книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».	1		1
39	01.02		В.Ю. Драгунский «Расскажите мне про Сингапур»	1	0,5	0,5
40	02.02		В.Ю. Драгунский «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»	1	1
41	08.02		В.Ю. Драгунский «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»	1		1
42	09.02		В.Ю. Драгунский «Главные реки».	1		1
43	15.02		Творческая мастерская «Что я люблю…»	1		1
44	16.02		Проект «Расскажи о любимом писателе».	1		1
Книги зарубежных писателей (4 ч.)
45	22.02		Библиографические справочники.	1	0,5	0,5
46	01.03		Дж. Родари «Сказки по телефону»	1	0,5	0,5
47	02.03		Дж. Чиарди. Стихи для детей.	1		1
48	09.03		Переводчики книг.	1	1
Газеты и журналы для детей.(5 ч.)
49	15.03		Школьная библиотека. Что такое периодика? Детские газеты и журналы	1	1
50	16.03		История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр»».	1	0,5	0,5
51	22.03		Электронные периодические издания	1	1
52	23.03		Создание классной газеты.	1		1
53	29.03		Создание классной газеты.	1		1
Книги о детях войны (7 ч.)
54	30.03		Книга Л. Воронковой «Девочка из города».	1	1
55			Книга Л. Воронковой «Девочка из города».	1		1
56			Лев Кассиль и его детские книги о войне.	1
57			Лев Кассиль и его детские книги о войне.	1
58			Творческая мастерская «Открытка- поздравление с Днем Победы»	1		1
59			Творческая мастерская «Открытка- поздравление с Днем Победы»	1		1
60			Никто не забыт, ничто не забыто. Экскурсия к мемориалу.	1		1
«Книги, книги, книги…» (5 ч.)
61			Справочная литература. Словари.	1	0,5	0,5
62			Книги обо всем на свете. Как правильно пользоваться энциклопедией?	1	1
63			«Что такое? Кто такой» «Почемучка»	1	0,5	0,5
64			Экскурсия в детскую городскую библиотеку. Что читать летом.			1
65			Книжкина больница	1		1
66			Книжкина больница	1		1
Итоговые занятия. (2 ч.)
67			С моей книжной полки.	1		1
68			Итоговое занятие. Викторина «В мире книг»	1		1
Итого:				68 ч.	26	42

Корректировка дат проведения занятий по календарно – тематическому планированию:

Тема занятия	Кол- во часов	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту	Примечания

Составила: Яковлева И.Л.

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

  Описание слайда:

  Презентация к уроку чтения
  Русская народная сказка
  «Сивка-бурка»
  3 класс
  УМК «Школа России»

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  Речевая разминка
  Кашу кушай, а сказку слушай:
  Умом разумом смекай, да на ус мотай.

• 3 слайд

  

  Описание слайда:

  Проверка домашнего задания
  Тест

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  Сказка мудростью богата.
  Скажем сказке-проходи.
  Это присказка, ребята,
  Сказка будет впереди.

• 5 слайд

  

  Описание слайда:

  Русская народная сказка
  «Сивка-Бурка».

• 6 слайд

  

  Описание слайда:

  Словарная работа
  Вещий каурка – вещий (предсказывает
  будущее); каурка (масть лошади – светло- каштанового, рыжеватого цвета).
  Худая одежонка – старая одежда.
  Кликать – звать.
  Добрая пшеница – хороший урожай.
  Баловать – правильное ударение в слове .
  Иззяб-замёрз

• 7 слайд

  

  Описание слайда:

  Какая беда настигла старика?

• 8 слайд

  

  Описание слайда:

  Что решил старик предпринять, чтобы поймать вора?

• 9 слайд

  

  Описание слайда:

  Как каждый из братьев стерёг
  поле?
  .

• 10 слайд

  

  Описание слайда:

  Как Иванушка стерёг пшеницу?

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  Кто же оказался вором?

• 12 слайд

  

  Описание слайда:

  Кто же оказался вором?
  ?

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  Как Иванушка поймал коня?

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  Какими словами Иванушка
  вызывал коня?

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  Поверили ли братья Ивану?

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  Пословицы
  Объясните смысл пословиц
  Будь своему слову хозяин.
  Не бросай слов на ветер.
  Не слово хозяин хозяину, а хозяин
  слову хозяин.

• 17 слайд

  

  Описание слайда:

  Качества человека:
  Доброта
  Жесткость
  Заносчивость
  Смелость
  Жадность
  Упорство
  Находчивость
  Умение исполнять порученное дело

• 18 слайд

  

  Описание слайда:

  Физминутка
  (пальчиковая гимнастика)
  (поочередно загибают пальчики, на слова последней строчки хлопают в ладоши)
  Будем пальчики считать,
  Будем сказки называть:
  Рукавичка, Теремок,
  Колобок – румяный бок.
  Есть Снегурочка-краса,
  Три медведя, Волк, Лиса.
  Не забудем Сивку-Бурку,
  Нашего вещего каурку.
  Знаем волка и козлят.
  Этим сказкам каждый рад.

• 19 слайд

  

  Описание слайда:

  2 часть
  -Прочитайте клич царя.
  -Зачем братья поехали к царскому дворцу?
  — Почему не взяли с собой Иванушку?
  -Под каким предлогом он ушёл из дома?
  — А как же он оказался у царского дворца?
  -Сколько не допрыгнул?

• 20 слайд

  

• 21 слайд

  

  Описание слайда:

  3 часть
  -О чем говорится в 3 части?
  — Как звал Иванушка Сивку –бурку?
  — Как братья рассказывают жёнам о том, что произошло во дворце?
  — С каким чувством они рассказывают?
  — Сколько не достал до царевниного окна?
  -О чём спросил Иванушка братьев?

• 22 слайд

  

• 23 слайд

  

  Описание слайда:

  4 часть
  -О чем говорится в этой части?
  -Зачитайте ,как на третий день собирались братья в город?
  -Для чего царь созвал пир и как туда попал Иванушка?
  — Как Елена Прекрасная нашла своего жениха?
  -Как Иванушка стал молодец молодцом?
  -Как вы думаете, почему именно Иванушке, а не братьям достались волшебный конь и
  Елена Прекрасная?

• 24 слайд

  

• 25 слайд

  

  Описание слайда:

  Пусть герои сказок дарят нам тепло,
  Пусть добро навеки побеждает зло.

• 26 слайд

  

  Описание слайда:

  Подведение итогов урока
  -С какой сказкой познакомились?
  -К какому виду относится?
  -Назовите героев сказки
  «Сивка-бурка».
  — Как относитесь к Иванушке?

  — А как автор относится к нему?
  -Как автор относится к братьям?
  — Почему именно Иванушке досталась Елена Прекрасная .
  -Какие человеческие качества помогли обрести герою счастье?
  — Какой можем сделать вывод к сказке?

• 27 слайд

  

• 28 слайд

  

  Описание слайда:

  Домашнее задание
  1. Выразительное чтение всей сказки без ошибок стр.40-50;
  2. Разделить текст на части
  3. Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку

• 29 слайд

  

  Описание слайда:

  Оценки за урок

• 30 слайд

  

• 31 слайд

  

  Описание слайда:

  Речевая разминка
  За горами, за лесами,
  За широкими морями,
  Против неба – на земле
  Жил старик один в селе.
  У старинушки три сына:
  Старший умный был детина,
  Средний сын и так и сяк,
  Младший вовсе был дурак.

• 32 слайд

  

  Описание слайда:

  Прочитайте.
  Откуда эти строчки?
  Прочитайте шепотом,
  затем все увеличивая силу голоса.
  Сейчас наоборот. Молодцы.
  Теперь прочитать быстро, скороговоркой.

• 33 слайд

  

  Описание слайда:

  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ.
  Приветствие “Здравствуйте!”

  Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
  желаю (соприкасаются большими пальцами);
  успеха (указательными);
  большого (средними);
  во всём (безымянными);
  и везде (мизинцами);
  Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
  .

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Тема:
Сивка-бурка

Похожие материалы

• Конспект урока литературного чтения в 3 классе УМК Школа Росии » Сивка-Бурка

• Презентация по русскому языку » Однозначные и многозначные слова» (1 класс)

• Конспект урока русского языка «Однозначные и многозначные слова» (1 класс)

• Конспект. Здравствуй, школа! Устная и письменная речь.

• Презентация к уроку математики 4 класс » Чтение многозначных чисел»

• Конспект «Азбука — первая учебная книга».

• Конспект урока математики 4 класс » Чтение многозначных чисел»

• Конспект «Числа 8-9, цифра 8».

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5459935 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»

• Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»

• Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент — персональная эффективность преподавателя»

• Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»

• Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»

• Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»

• Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»

• Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

• Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»