Пашкова Светлана Викторовна
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 73
Московская область Раменский городской округ пос. им. Тельмана
воспитатель
«Комплекс утренней гимнастики по мотивам сказки С. Маршака «Кошкин дом» в средней группе»
Цель: способствовать пробуждению организма и созданию положительного
настроения на день.
Задачи:
ü Способствовать формированию двигательных навыков: ходьбы, бега, прыжков
ü Развивать умение выполнять упражнения в заданном темпе
ü Воспитывать интерес к выполнению физических упражнений посредством игрового сюжета, формировать интерес к сказкам
ü Воспитывать у детей привычку к здоровому образу жизни
Методы и приемы: словесные методы (объяснение, разбор упражнений)
двигательные методы (показ упражнений)
Материалы и оборудование: презентация
Вводная часть
Воспитатель: ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними
поздороваемся (дети здороваются)
Мы с вами не просто поздоровались, а пожелали гостям
здоровья.
Сейчас я вам загадаю загадку:
А сейчас про чей-то дом
Разговор мы заведём.
В нем богатая хозяйка
Припеваючи жила,
Но пришла беда нежданно
Этот дом сгорел дотла!
(Кошкин дом) СЛАЙД 1
Помните, что у кошке загорелся дом?
И я вам предлагаю помочь героем сказки потушить пожар.
Согласны?
Дети: да
Воспитатель: тогда отправляемся
Обычная ходьба друг за другом по кругу.
Корригирующая ходьба
Мы дружные ребята,
И в сказку мы идём.
Ходьба приставным шагом, руки на поясе.
Посмотрим, кто же в сказке
Потушит кошкин дом.
Ходьба с высоким подниманием колена
И если надо, тоже
Мы будем помогать,
Ходьба на носочках, руки вверх.
Коль пожар хотим тушить, надо, детки, спешить!
Бег друг за другом по кругу.
Разрастается огонь, помогать бегом — бегом!
Бег с ускорением темпа.
Упражнение на восстановление дыхания
Глубоко теперь вдохните (руки через стороны вверх — вдох)
Выдохните (руки вниз — выдох). Подышите.
В звенья быстро все вставайте
С огнем бороться помогайте
Общеразвивающие упражнения
«Звоним в колокола» СЛАЙД 2
Тили — тили — тили — бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
Идёт дым столбом!
Давайте звонить скорее в колокола, звать помощников тушить пожар!
И. п. – ноги на ширине плеч, руки вверху.
В. — наклоны в стороны, руки вверху («звонить в колокола»).
Повторить 5 — 6 раз в каждую сторону.
«Кошка» СЛАЙД 3
Кошка выскочила,
Глаза выпучила!
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на плечах.
В. — повороты влево — вправо с разведением рук в стороны.
Повторить 5 — 6 раз в каждую сторону.
«Курочка» СЛАЙД 4
Бежит курочка с ведром,
Заливает кошкин дом!
И. п. – ноги на «широкой дорожке», руки опущены.
В. — наклониться вперёд, отвести руки назад, сказать: «Ко-ко-ко».
Вернуться в и. п.
Повторить 5 — 6 раз.
«Лошадка» СЛАЙД 5
А лошадка с фонарём!
И. п. – основная стойка, руки пред собой («держать фонарь»).
В. — согнуть правую ногу в колене перед собой.
Вернуться в и. п. То же другой ногой.
Повторить 5 — 6 раз каждой ногой.
«Собачка» СЛАЙД 6
А собачка с помелом!
И. п. – стоя на четвереньках.
В. — «Вилять хвостиком» влево — вправо.
Повторить 5 — 6 раз в каждую сторону.
«Заюшка» СЛАЙД 7
Серый заюшка с листом.
И. п. – основная стойка, руки опущены.
В. — прыжки на двух ногах на месте.
Повторить 3 раза по 5-6 прыжков в
сочетании с ходьбой на месте.
Раз, раз – и огонь погас! СЛАЙД 8
Воспитатель: Вы с пожаром справились?
Дети: Да
Воспитатель: Очень вам понравилось?
Дети: Да
Воспитатель: Знают все теперь друзья,
Дети: Что с огнем играть нельзя
Заключительная часть
А теперь, когда пожар потушен, отправляемся в группу!
Обычная ходьба друг за другом по кругу.
Упражнение на восстановление дыхания
Вдох через нос, выдох через рот.
Филиал
№3 « Звёздочка» РМБДОУ « Знаменский детский сад « Ромашка»
Конспект
Инсценировка
сказки по пожарной безопасности «Кошкин дом»
старшая группа
составитель:
Л.А. Бирюкова- воспитатель
2021 г.
Цель: создать
условия для закрепления знания детей о
правилах пожарной безопасности.
Задачи:
Закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах
возникновения пожара и правила поведения при пожаре.
-Расширять знания детей об источниках опасности в быту.
-Развивать память, находчивость,
ловкость, сообразительность.
Воспитывать чувство ответственности
Предварительная работа: чтение и просмотр мультфильма сказки С.Я. Маршака «
Кошкин дом», К.И.Чуковский « Путаница», рассматривание дидактических карточек
«Правила противопожарной безопасности», проведение дидактических игр по
пожарной безопасности.
Ход мероприятия:
Ведущий:
-На
дворе — высокий дом.
Бим-бом!
Тили бом!
Ставенки
резные,
Окна
расписные.
Возле
дома ковёр
Шитый
золотом узор
По
узорному ковру
Ходит кошка поутру (кошечка ходит)
Про
богатый Кошкин дом
Сегодня
сказку проведём
Посиди
и погоди
Сказка
будет впереди!
Пришли
к кошке гости:
-Курочка нарядная (ребёнок -ко-ко-ко.) ( Рита Ш.)
-Лошадка вся опрятная (ребёнок и-го-го.) ( Артём М.)
-Зайка
маленький, пушистый ( Дима М.)
Всем красив и очень быстрый (ребёнок прыгает)
-А
за ними и собачка прибежала ( Никита Щ)
Слышно только ( ребёнок-гав-гав-гав.)
Кошка: ( НастяК.)
-Приглашаю
всех за стол
Попить чаю с молоком! (все актёры садятся за стол)
Курочка (замечает рядом со столом камин) :
—
Ой, какая красота, это камин что ли у тебя?
Зайка:
-Правда!
Дай я посмотрю, и огонь я разожгу
Ведущий:
-Взял
тут спички зайка вдруг
И
поджог палас вокруг
Тили-бом!
Тили-бом!
Загорелся
Кошкин дом
Загорелся
Кошкин дом
Идёт
дым столбом!
Кошка
выскочила,
Глаза
выпучила
Бежит
курочка с ведром (Дети выполняют соответствующие движения)
Заливает
Кошкин дом
А
лошадка с фонарём,
А
собачка – с помелом,
Серый
заюшка – с листом.
Раз,
раз, раз, но огонь не погас
-Прибежала мышка
вдруг
Закричала
всем вокруг
Мышка:
-Когда
пожар случается
Скорее
телефон бери, и 01 ты набери
Обо всём
что происходит
Ты
пожарным говори.
(Забегают пожарные — Олег К. , Ваня В.)
Ведущий:
-Вызвали
пожарных звери
Пожарные
успели еле
Потушили
весь огонь
И
хотят вам всем сказать: Пожарных нужно вызывать
Кошка: -Знают все мои подружки:
Спички
детям не игрушка!
Это
пишут в каждой книжке:
Спички
брать нельзя, детишки!
Лошадка:
—
Надо чётко адрес знать,
Чтоб
пожарных вызывать!
Только
всё равно нельзя
Никогда
с огнём играть!
Курочка:
—
Пусть знает каждый гражданин
Пожарный номер
-01
Зайка:
— Ну,
простите вы меня
Больше
так, не буду я?
Вед. Вот и
сказочки конец, а кто слушал молодец!
А сейчас мы проверим,
как вы знаете правила пожарной безопасности
Начинаем
мы с разминки
Разминка:
Спички
детям …
Утюг
нельзя…
Газ
нельзя…
У
печки дверцы нельзя….
Запускать
салют, друзья, без родителей….
Если
младшие сестрички
Зажигают
дома спички
Что
ты должен предпринять?
Сразу
спички ….
Знает
каждый гражданин
Пожарный
номер….
Физкультминутка: Мы дружные
ребята
И в сказку мы пойдём
(дети шагают на месте)
Посмотрим кто же в сказке
Потушит кошкин дом
( наклоны вперед- назад)
И если надо, тоже
Мы будем помогать
( руками показывают- лейкой поливаем)
И каждому мы скажем: «С огнём нельзя играть» ( все хором)
Дидактическая игра: «Опасные и
безопасные предметы»
Оборудование: два мольберта, стол, два
круга красного и зеленого цвета, картинки предметами на магнитах.
Разложите картинки с изображением опасных
и безопасных предметов.
а) красный круг – опасные предметы; б)
зеленый круг – безопасные предметы.
(дети по очереди раскладывают картинки)
Дидактическая игра: «Собери картинку». (пожарная машина, огнетушитель)
«Вопросы — ответы»
1. Как называется профессия людей,
борющихся с огнём? (пожарный).
2. По какому номеру телефона вызывается
пожарная служба? (01, 112).
3. Что надевают пожарные, когда их
вызывают на пожар? (брезентовый костюм — не горит, не промокает; каска —
защищает голову от удара, рукавицы – защищают руки от ожогов; сапоги – защищают
ноги от ожогов, аппарат для дыхания – защищает гортань от дыма).
4. Почему пожарная машина красного цвета?
(чтобы издалека было видно, что едет пожарная машина и ей надо уступить
дорогу).
5.Чем можно тушить начинающийся пожар?
(Пожар можно тушить огнетушителем, водой,
песком, одеялом).
6. Почему опасно играть в доме со спичками
и зажигалками?
(Игры со спичками и зажигалками являются
причиной пожара).
7. Что нужно сообщить, вызывая пожарных?
(Необходимо сообщить свой точный адрес,
фамилию, имя и что горит).
Ведущий:
Пожарное
дело – для крепких парней.
Пожарное
дело – спасенье людей.
Пожарное
дело – отвага и честь
Пожарное
дело – так было, так есть
Крестовникова Ольга Николаевна
Цель
: дать представление о результате смешивания красок
.
Задачи
:
Воспитательные
: Воспитывать эстетические чувства, аккуратность в работе с красками
.
Обучающие
: Закрепить знания о цвете красок
. Закрепить названия цветов спектра. Активизировать словарный запас. Поддерживать у детей интерес к экспериментальной и изобразительной деятельности.
Развивающие
: Развивать смекалку
, любознательность.
Ход развлечения
Воспитатель
:
Ребята к нам в гости пришел Лунтик, но он очень грустный и печальный. Лунтик гулял и любовался весенней красочной
, природой. На своем пути он нашел необычную шкатулку и решил открыть ее и посмотреть, что в ней спрятано, когда он ее открыл, то выпустил наружу «Большую неприятность»
, которая забрала все весенние краски
, вся природа стала серой. «Большая неприятность»
спрятала весенние краски в лесу
. Чтобы их найти Лунтику нужно отправится в лес и выполнить все сложные задания, которые подготовила для него «Большая неприятность»
. Поможем Лунтику?
Ответы детей.
Тогда давайте поскорее отправимся вместе с Лунтиком на поиски красок
.
Воспитатель
:
Посмотрите, а вот и тропинка из цветных следов, пойдемте по ним.
Следы приведут нас к краскам
.
Ребята посмотрите как много следов красного цвета
, наверное тут спрятана красная краска
, но чтобы ее получить нам нужно сыграть в одну игру «Что бывает красного цвета
»
.
Ответы детей.
Воспитатель
:
Вы знаете, что красный
цвет можно получить и без краски
, например из сока ягод клубники, красной смородины
, из помидора.
(дети пробуют получить красный цвет из сока ягод
, раздавливая на листе бумаги).
Воспитатель
:
Молодцы ребята! Вот мы с вами и нашли первую краску
.
Чтобы получить еще одну краску
нам нужно отгадать загадки.
1. Три глаза – три приказа
Красный самый опасный
. (Светофор.)
2. Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса
!
А зовут ее… (Лиса.)
3. Явился в желтой шубке
:
Прощайте, две скорлупки! (Цыпленок.)
4. С ветки на тропинку,
С травки на былинку
Прыгает пружинка –
Зелёная спинка. (Кузнечик.)
5. Падают с ветки
Золотые монетки. (Осенние листья.)
Молодцы ребята, все загадки мы с вами отгадали и за это получаем краску желтого цвета
.
Дети называют, какие ошибки сделал художник.
Игра «Правильно раскрась предметы
»
— (стол, краски
, кисти, баночки с водой, салфетки. На столе лежат листы бумаги с нарисованными, но не раскрашенными предметами.) Дети по очереди выходят и раскрашивают один из предметов.
Дети выполняют задание.
Воспитатель
: молодцы ребята и с этим заданием вы справились, получаем синюю краску
.
Следующее задание, нужно отгадать одну загадку и поиграть в игру.
Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то,
Но пройти в них нелегко,
Те ворота высоко.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три —
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Можешь их нарисовать? (радуга)
Воспитатель
: Давайте поиграем в игру «Радуга»
. Мне нужны 7 человек. (Детям одевают медальоны – каждому свой цвет. Пока играет музыка, дети бегают, музыка закончилась – дети встают в том порядке, в котором они идут у радуги. Потом медальоны передают другим детям, игра повторяется 2-3 раза.).
С этим заданием вы тоже справились, молодцы и мы получаем зеленую краску
, ой ее совсем не осталось. Что же теперь делать?
Ответы детей.
На столе записка
: «Получить зеленую краску можно
, если смешать синюю и желтую». Давайте попробуем смешать эти краски и посмотрим
, что получится?
Воспитатель
: — Смотрите, смешав 2 краски — желтую и синюю
, у вас получилась третья- зеленая. Если добавить больше желтого, получится светло- зеленая; если больше синего цвета, получится темно-зеленая. Это уже оттенки зеленого цвета.
Что получилось?
Ответы детей.
Воспитатель
: ребята чтобы найти следующую краску
, нам необходимо с вами станцевать танец бабочке.
Дети танцуют танец бабочек.
Воспитатель за то, что вы так старались, красиво танцевать
, как делают это бабочки нам достается с вами краска оранжевого цвета
.
Чтобы получить следующую краску
нам нужно с вами провести эксперимент Вы готовы?
Ответы детей.
Эксперимент
Понадобится
: сахар, разноцветные пищевые краски
, 5 стеклянных стаканов, столовая ложка.
Ход опыта
: в каждый стакан добавляется разное количество ложек сахара. В первый стакан одна ложка, во второй – две и так далее. Пятый стакан остается пустым. В стаканы, выставленные по порядку, наливается по 3 столовых ложки воды и перемешивается. Затем в каждый стакан добавляется несколько капель одной краски и перемешивается
. В первый капаем (жидкие пищевые красители
)
красную
, во второй – желтую, в третий – зеленую, а в четвертый – синюю. В чистый стакан с прозрачной водой начинаем добавлять содержимое стаканов, начиная с красного
, затем жёлтый и по порядку. Добавлять следует очень аккуратно (можно использовать шприц или столовую ложку)
. Результат
: в стакане образуется 4 разноцветных слоя.
Эксперимент у нас с вами получился и нам достается еще одна краска голубого цвета
.
Воспитатель
:
Ребята, а что будет, если мы смешаем краски
? Попробуем?
Лист – зеленый и трава,
Ёлка зелена всегда.
Желтый с синим мы смешаем –
Цвет зеленый получаем.
Красный
с желтым мы возьмем –
Новый цвет все создаем.
Цвет оранжевый выходит –
Апельсин он весь наполнит.
Цвет коричневый – несложный,
Красный и зеленый сложим
.
Цвет земли мы получаем,
Мы его, конечно, знаем.
Синий, красный и зеленый –
Создаем, ребята, черный.
Черный уголек и ночка,
Черную поставим точку.
Фиолетовую краску
Создает цвет синий с красным
.
Фиолетовых фиалок
Дарим мы букет в подарок.
(получают фиолетовую краску
)
Ребята вот мы и нашли все краски
, которые спрятала «Большая неприятность»
. Отдают краски Лунтику
. Теперь наша весенняя природа станет опять красочной и разноцветной
.
Публикации по теме:
Униципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 64 «ИСКОРКА» ___ 141875.
Дидактическая игра «Волшебный мир красок» для детей от 7 до 10 лет
Для начала разделяемся на две команды. Каждая команда придумывает название команды, девиз, эмблему и выбирает капитана. Знакомство с командами.
Физкультурное занятие — развлечение для детей средней группе «Путешествие в мир сказок»
Физкультурное занятие — развлечение для детей средней группе «Путешествие в мир сказок» Выполнил инструктор по физической культуре: Андросенко.
Конспект развивающего занятия для детей средней группы «Мир путешествие в деревню к домашним животным»
Конспект развивающего занятия для детей средней группы Тема: «Мир путешествие в деревню к домашним животным» Цель: Обогащение представлений.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Сентябрь
«День знаний»
Цель: обогащать впечатления воспитанников запоминающимися событиями.
Спортивное развлечение «Вечер подвижных игр»
Настольный театр «Волк и семеро козлят»
Вечер загадок «Осень золотая»
Цель: создать радостное настроение. Знакомить с признаками осени.
Октябрь
Настольный театр «Маша и Медведь»
Цель: создание праздничной атмосферы. Учить понимать содержание сказки.
Развлечение по пожарной безопасности «Кошкин дом»
Цель: Учить понимать содержание сказки. Подводить к осмыслению действия каждого персонажа.
Позновательно-тематический вечер «Об обычаях и традициях русского народа»
Цель: формировать представления детей о народных самобытных традициях русского народа.
Спортивное развлечение «Осень в гости к нам пришла»
Цель: развивать двигательную активность.
Ноябрь
Развлечение «В гостях у сказки»
Цель: создание праздничной атмосферы. Вспомнить сюжеты знакомых для детей сказок.
Показ театра бибабо «Лисичка со скалочкой
»
Цель: создание праздничной атмосферы. Учить понимать содержание сказки. Подводить к осмыслению действия каждого персонажа.
Конкурс чтецов «Птицы улетают»
Спортивное развлечение «Здоровячки»
Цель: развивать двигательную активность.
Декабрь
Вечер загадок о зиме
Цель: создать радостное настроение. Знакомить с признаками зимы.
Инсценировка сказки «Три поросёнка»
Цель: создание праздничной атмосферы. Учить понимать содержание сказки. Подводить к осмыслению действия каждого персонажа.
Позновательно-тематический вечер «Об обычаях и традициях татарского народа»
Спортивное развлечение «Зима спортивная»
Цель: развивать двигательную активность.
Январь
Развлечение «Святки»
Цель: развивать интерес к русскому народному творчеству, к русским народным праздникам, их традициям и обрядам. Создать радостное настроение.
Настольный театр «Кот в сапогах»
Цель: создание праздничной атмосферы. Учить понимать содержание сказки. Подводить к осмыслению действия каждого персонажа.
«Вечер загадок о сказочных героях»
Спортивное развлечение «Поле чудес»
Цель: развивать двигательную активность.
Февраль
Позновательно-тематический вечер «Об обычаях и традициях азербайджанского народа»
Цель: формировать представления детей о народных самобытных традициях татарского народа.
Инсценировка сказки «Заюшкина избушка»
Цель: создание праздничной атмосферы. Учить понимать содержание сказки. Подводить к осмыслению действия каждого персонажа.
Конкурсная программа «Мой папа самый сильный»
Цель: участвовать в совместных играх, эстафетах с родителями.
Спортивное развлечение «Физкульт-ура»
Цель: развивать двигательную активность.
Март
Конкурсная программа для детей, мам и бабушек «Добрые волшебницы»
Цель: учавствовать в совместных играх, эстафетах с родителями.
Тематический вечер «О творчестве А.С. Пушкина»
Цель: знакомить с творчеством поэта.
Развлечение «Досуг по ПДД»
Цель: формировать простейшие знания о ППД.
Спортивное развлечение «Русские народные игрища»
Цель: развивать двигательную активность.
Апрель
Развлечение «День смеха»
Цель: создание праздничной атмосферы.
Развлечение «Космическое путешествие»
Цель: формировать элементарные знания о космосе.
Вечер загадок о животных.
Цель: создать праздничное настроение.
Спортивное развлечение «Весёлый зоопарк»
Цель: развивать двигательную активность.
Май
Забавы с красками «Красавица Весна»
Цель: создать праздничное настроение. Способствовать развитию детского творчества.
Инсценировка сказки «Два жадных медмежонка»
Цель: создание праздничной атмосферы. Учить понимать содержание сказки. Подводить к осмыслению действия каждого персонажа.
Развлечение «Праздник мыльных пузырей»
Цель: создание праздничной атмосферы.
Калейдоскоп сказок
Цель: создание праздничной атмосферы.
МБДОУ Ярский детский сад №3
Утверждаю
Заведующий ДОУ
Наговицына Т.В.
Перспективный план развлечений в средней группе «Б»
На 2017-2018 учебный год
Воспитатели:
Лихачёва Светлана Анатольевна
Манакова Татьяна Борисовна
Звучит музыка. дети друг за другом забегают в зал, останавливаются полукругом лицом к зрителям. В руках дети держат птичек из бумаги и весенние веточки.
Ребёнок:
Посмотрите все в окно!
Как на улице тепло!
Льётся солнца яркий свет,
И растаял лёд и снег!
Ребёнок:
И бежит вода ручьём
прямо по дорожке,
На берёзке под окном
Качаются серёжки.
Ведущий:
Почему всё изменилось?
Почему всё заискрилось,
Засмеялось и запело?
Ну скажите, в чём тут дело?
Это так легко понять:
Дети: К нам весна пришла опять!
Песня «Весной», сл. и муз. С.Насауленко.
Ребёнок:
Зимы уж нет. Небесный свод
Льёт тёплый, яркий свет…
Весна идёт! Весна идёт!
И мы её шлём привет!
Танцевальное упражнение в веточками и птичками.
Ведущий:
На дворе весна-красна!
Чем же нам она мила?
Ребёнок:
Солнцем жарким,
Светом ярким,
Первым цветочком,
Зелёным листочком,
Звонкой капелью,
Соловьиной трелью!
Песня «Кап-кап», Е. Макшанцева.
Дети сопровождают пение игрой на колокольчиках и свистульках.
Раздаётся перезвон металлофона.
Ведущий
: «Динь-дон! Динь-дон!»- капель зазвенит,
На праздник весенний гостей пригласит.
А пока гостей мы ждём,
сядем, дети, отдохнём.
Кто там песенку поёт?
Кто на праздник к нам идёт?
На ширме появляется Веснушка.
Веснушка:
Всем привет! А вот и я!
Не узнали вы меня?
Я – Веснушка-конопушка,
Непоседа и резвушка.
Меня узнают все ребята.
Любят за мою красу.
Я весною появляюсь
У ребяток на носу!
Ведущий:
Хорошо, что ты пришла!
Нам приятно это!
Но, Веснушка, где Весна?
Веснушка:
Заблудилась где-то!
Снег в лесу ещё лежит,
Солнце светит мало,
Кто же знает, где Весна?
Куда она пропала?
Ведущий:
Вот летит Сорока,
Трещётка, белобока!
Сорока
: Я – Сорока! Я – Сорока!
Далеко летаю!
Новости все знаю!
По лесу молва прошла, что в избушке спит Весна!
Ведущий:
Кто же в лес сейчас пойдёт и Весну – красну найдёт?
Веснушка:
В лес дремучий я пойду
И избушку там найду,
Разбужу Весну – красну
И на праздник приведу!
Навстречу Веснушке бежит Ёжик.
Ведущий:
Вот навстречу Ёж бежит,
Громко на весь лес пыхтит.
Ёжик:
Здравствуй, милая Веснушка!
У меня замёрзли ушки.
Вместе мы с тобой пойдём
И Весну — красну найдём.
Ёж и Веснушка идут по тропинке, навстречу им скачет Заяц.
Ведущий:
На весенний на лужок
Скачет Заинька прыг – скок!
Зайчик:
У меня озябли лапки,
Трудно заиньке скакать.
Долго ли ещё зверятам
Солнышко с Весною ждать?
Веснушка:
С нами, Заинька, пойдём,
Вместе мы Весну найдём!
Веснушка и звери идут по тропинке, навстречу им выходит Лиса.
Ведущий:
Вот Лисонька бежит,
Вся от холода дрожит.
Лиса:
Выйди, Солнышко, скорей,
Лисоньку ты обогрей!
Высуши мой рыжий мех,
Стану я красивей всех!
Веснушка:
С нами, Лисонька, пойдём,
Вместе мы Весну найдём!
Веснушка и звери идут по тропинке, навстречу им идёт Медведь.
Ведущий:
Вот в коричневых штанишках
Из берлоги вылез Мишка.
Мишка: Это кто здесь шагает,
Громко топает, мешает
Соне – Мишке сладко спать?
Веснушка:
Мишенька, пора вставать!
Ты скорее просыпайся,
В путь – дорогу собирайся.
Мишка:
Ладно, так и быть, пойду,
С вами я Весну найду!
Все персонажи подходят к избушке, в которой спит Весна.
Веснушка:
Посмотрите-ка, зверюшки,
Под сосной стоит избушка,
В ней живёт Весна-красна,
Постучаться нам пора.
(Веснушка стучится в окошко)
Спит Весна и нас не слышит,
Что же делать, чтобы вышла
К нам красавица Весна
И очнулась ото сна?
Лиса:
А я знаю, как тут быть,
Как Весну нам разбудить.
Звонко песенку споём,
Солнце в гости позовём.
Солнце ярко улыбнётся,
И Весна-красна проснётся!
Песня «Ждём Весну», сл. и муз. Е.Соколовой
На ширме появляется Солнышко.
Солнышко:
Лучиком-ладошкой
Постучу в окошко,
Стану жарко пригревать:
«Весна, проснись, довольно спать!»
Под музыку из домика выходит Весна.
Весна:
Привет весенний вам, друзья!
Вас очень рада видеть я.
Пусть льются солнышка лучи,
Пусть в край родной летят грачи,
Пусть набухают почки
И вновь цветут цветочки.
Песней вы меня встречайте,
В хоровод, друзья, вставайте.
Хоровод «Веснянка», укр. нар. мелодия
Весна:
Ярко светит солнышко,
И бегут ручьи.
На полянке на лесной выросли цветы.
Разбежались на полянке и танцуют танец яркий.
Танец цветов и божьих коровок.
Ведущий:
Весна милая, садись,
С нами вместе веселись!
Музыканты, выходите
И Весну повеселите.
Оркестр «Вот оркестр у нас какой»
Весна:
А теперь, друзья мои, почитайте мне стихи,
Расскажите обо мне, о красавице Весне.
Чтение стихотворений о весне.
Весна:
Рада, что меня, Весну, вы ждали,
Рада, что стихи читали.
А теперь прошу вас я,
Спойте песню для меня.
Песня «Тает снег», сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко
Весна:
Спасибо, милые певцы,
Я вас хвалю, вы молодцы!
Приглашаю детвору поиграть со мной в игру!
Игра «Найди пару».
Весна:
Спасибо, ребята, за игры и песни.
Хочу подарить вам цветочек чудесный.
Его от меня в благодарность примите,
В нём угощенье найдите.
Весна дарит волшебный цветок, в котором лежат конфеты.
Ведущий и дети благодарят весну за подарок.
Весна:
Теперь прощаться нам пора!
До новых встреч, мои друзья!
Под музыку Весна уходит.
Дети возвращаются в группу.
Сценарий весеннего развлечения для детей 5-6 лет «Праздник весенних красок»
Крючкова Светлана Николаевна, музыкальный руководитель МДОУ Детский сад № 127 «Северная сказка» г. Петрозаводск
Назначение:
сценарий развлечения для детей старшей группы может быть интересен музыкальным руководителям, воспитателям и педагогам – организаторам
Цель:
создание радостного настроения посредством игр, танцевальных композиций, песен.
Задачи:
— закрепить знания детей о приметах весны
— развивать коммуникативные качества в совместных играх, танцах
— закрепить пройденный материал
— развивать творческие способности, фантазию
Ход развлечения
Дети под музыку входят в зал.
ТАНЦЕВАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ «ВЕСЕННЯЯ КАПЕЛЬ»
(Музыка Т.Морозовой)
(в конце танца перестраиваются в полукруг лицом к зрителям)
Ведущий:
Солнце землю осветило,
Все сугробы растопило,
Пробуждаются леса…
В гости вновь пришла весна!
Дети читают стихи:
1.Неужели в самом деле
Птицы с юга прилетели?
Воробьи дерутся в луже,
Зайцу белый мех не нужен!
2.Заяц по лесу гуляет,
В серой шубке щеголяет!
Снова солнце светит ярко,
Скоро станет очень жарко!
3.Мишка из берлоги вышел,
Глядь: подснежники на крыше!
Здравствуй, солнца теплый свет!
И весне большой привет!
ПЕСНЯ – ОРКЕСТР «СНОВА ВЕСНА ИДЕТ»
1.Вьюга кончилась! Зиме пришел конец!
Славит солнышко, свистит, поет скворец.
Он поет: «Проснитесь, не до сна!
Тает снег! Весна идет, весна!»
2.Весна поет: «Я снова к вам пришла.
Вьюги, метели прочь я прогнала!
Принесла вам солнца, света и тепла.
Очень этой встречи с вами я ждала!»
ПЕСНЯ «ВЕСНЯНКА»
ВХОДИТ БАБА ЯГА
Баба – Яга:
Эй, здорово, ребятня!
Не узнали вы меня?
Бабка Ежка я лесная,
Ух, какая заводная!
Что …на праздник собрались?
Причесались, заплелись…
Ведущий:
Здравствуй, Бабушка – Яга, оставайся с нами весну величать. Ты ведь совсем не злая, ты веселая, добрая.
Баба – Яга:
С удовольствием! Я праздники люблю! А больше всего люблю танцевать.
ТАНЕЦ «БАБКА ЕЖКА»
(музыка Т.Морозовой)
Ведущий:
Как много у весны цветов: и красный, и желтый…
Баба – Яга:
Зачем столько много разных красок? Достаточно одной – черной.
Из всех цветов, бесспорно,
Люблю я, братцы, черный!
На нем ведь пятна не видны.
Опрятность лучше красоты!
Ведущий:
Нет, Баба — Яга, краски разные нужны, в жизни все они важны!
ВЫХОДЯТ ДЕТИ,НА ГОЛОВАХ НАДЕТЫ ОБОДКИ С ЦВЕТОМ КРАСКИ, О КОТОРОЙ ОНИ ЧИТАЮТ СТИХОТВОРЕНИЕ
КРАСНАЯ
Весна не ошибется в этом:
Гордиться можно каждым цветом.
Но все ж замечу вам, друзья,
Главнее всех, бесспорно, я!
ГОЛУБАЯ
О, да! О голубых тонах
Щебечут птицы в небесах,
Ручьи и речки, и моря…
И без меня никак нельзя!
ЗЕЛЕНАЯ
Повсюду почки распустились,
Зеленым цветом засветились,
Равнины, лес, луга, поля –
Им без зеленого нельзя!
ЖЕЛТАЯ
(мальчик)
Я – солнца брат,
Я – желтый цвет.
И одуванчиков вам всем дарю
Я праздничный букет.
Не спорьте, милые друзья,
Без желтого никак нельзя!
СИНЯЯ
(мальчик)
Колокольчик синий – синий
В небо синее смотрел.
Я его в своей картине
Разукрасить захотел!
БЕЛАЯ
Белый снег, листочек белый
Нарисую белым мелом.
Заяц, одуванчик, вата,
Облака плывут куда – то.
Белый снег, листочек белый
Нарисую белым мелом.
КОРИЧНЕВАЯ
Что коричневый бывает – кто же этого не знает?
Чтобы землю рисовать, нужно эту краску взять.
Шоколадку и конфеты нарисуйте цветом этим!
ЧЕРНАЯ
Я, как ночь черна и везде видна.
Чтобы ночь нарисовать, нужно черной краски взять.
Только много не берите, осторожнее, смотрите.
Баба – Яга:
Вот, я же говорю – черный цвет самый – самый!
Ведущий:
А смотри, какие разноцветные солнечные лучики раскрашивают все вокруг. От них даже на душе становится теплее и веселее.
ПЕСНЯ «СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИКИ»
ТАНЕЦ ДЕВОЧЕК «СОЛНЫШКО И ЛУЧИКИ»
Баба – Яга:
Это очень красиво! Я согласна, что краски разные нужны.
Весной, когда пригреет солнышко, тает снег и бегут голубые ручейки.
ИГРА «РУЧЕЕК»
(Дети делятся на 2 команды. На полу разложены широкие ленточки голубого цвета. Задача участников – пройти по ленточкам, обежать заранее приготовленный ориентир (например, елочку) и вернуться обратно к своей команде).
Баба – Яга:
А я знаю еще одну интересную игру. Поиграем?
ИГРА «ПЛЕТЕНЬ»
Русская народная мелодия, обработка С.Бодренкова
Баба-Яга:
Весной природа просыпается,
В красивые наряды наряжается.
ИГРА «НАРЯДИ ДЕРЕВО»
(участвуют 3 ребенка.Приготовить 3 макета деревьев (нарисовать на мольберте маркерами) – рябина, береза, дуб.
На подносе перемешаны рябиновые, березовые, дубовые листья. Каждому ребенку дается задание – выбрать из общего числа листочков листья от конкретного дерева и прикрепить их магнитами к дереву на мольберте)
Баба – Яга:
Весной на моей полянке выползает много гусениц. Они иногда бегают на перегонки.
ИГРА «ГУСЕНИЦА»
(Дети делятся на 2 команды. Присаживаются на корточки. Руками держатся за пояс впереди стоящего участника. Таким образом, они двигаются до определенного ориентира (цветка, елочки). Обходят его и возвращаются на места)
Ведущий:
Ай, да Бабушка Яга! Повеселила нас на славу! Мы приглашаем тебя на добрый танец.
ТАНЕЦ «НАСТОЯЩИЙ ДРУГ»
Баба – Яга:
А для праздника такого я приготовила для вас цветные мелки
ВРУЧЕНИЕ ПОДАРКА
Баба – Яга:
Ох, весело же мне было у вас. Но пора, ждут меня мои дела. До свидания! (улетает на метле под музыку)
СОВМЕСТНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
(в зале заранее приготовлены столы с ватманами, на которых нарисованы разнообразные элементы – детям нужно проявить творчество и дорисовать каждый элемент,превратив его в образ, включив свою фантазию…)
(после выполнения творческого задания рассматривают получившиеся работы)
Ведущий:
Как хорошо, что к нам пришла весна,
Пробудила землю ото сна.
Деревьям зеленые листочки подарила,
Голубые ручейки по земле пустила.
Солнце желтое зажгла
Много света принесла.
Славно мы повеселились,
Поиграли, нарезвились,
В танцах весело кружились.
Праздник веселый к концу подошел,
Весело, ярко наш праздник прошел!
ДЕТИ ВЫХОДЯТ ИЗ ЗАЛА ПОД МУЗЫКУ «ЗВУКИ ЛЕСА»
Зарина Шовалиева
Перспективный план развлечений в средней группе
Перспективный план развлечений в средней группе
№ I неделя II неделя III неделя IV неделя
Сентябрь
1 «День знаний»
.
Развитие
у детей познавательной мотивации, интереса к школе, книгам. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обращая внимание на произошедшие изменения
: покрашен забор, появились новые столы, расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).
Спортивное развлечение
: «Вечер подвижных игр»
Цель
: Развивать
двигательную активность. Поиграть в известные подвижные игры, познакомить с новыми играми. Повысить эмоциональный тонус детей, удовлетворить потребность детей в движении Настольный театр
: «Волк и семеро козлят»
Цель
персонажа
. Выставка детского творчества «Осень разноцветная»
Расширение представлений детей об осени. Развитие
умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д., вести сезонные наблюдения. Расширение представлений о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширение знаний об овощах и фруктах (местных, экзотических)
. Расширение представлений о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений.
2 Развлечение
«В гостях у Айболита»
Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Воспитание потребности в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, закаливания.
Развлечение
по пожарной безопасности «Кошкин дом»
Цель
персонажа
. Развивать
творческий потенциал и активное участие в заданиях. Вечер стихов и загадок «Осень золотая»
Цель
: Создать радостное настроение. Продолжать знакомить с признаками осени. Формировать понимание образных поэтических выражений в описании природных явлений анализировать и сравнивать с действительностью. Спортивное развлечение
: «Осень в гости к нам пришла»
Цель
: Развивать
3 Тематическая беседа «В гостях у сказки»
Цель
: Понимать содержание сказки. Подводить к осмыслению действия каждого персонажа
, развивать
эмоциональный отклик к сказочным персонажам
. Развивать речевую активность
, умение правильно строить предложение, передавать истинный смысл сказки. Тематическое развлечение
«Кем быть?»
Расширение представлений дошкольников о труде взрослых, о разных профессиях. Продолжение знакомства с профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач)
. Формирование интереса к профессиям родителей, подчеркивание значимости их труда. Тематический вечер «О творчестве Пушкина А. С»
Конкурс чтецов
Цель
: Познакомить детей с творчеством А. С. Пушкина. Прививать любовь к поэзии. Создание праздничной атмосферы. Спортивное развлечение
: «Здоровячки»
Цель
: Развивать
двигательную активность. Формирование представлений о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитание потребности быть здоровым. Формирование интереса и любви к спорту, к физическим упражнениям.
4 Вечер загадок о зиме.
Цель
: Создать радостное настроение. Знакомить с признаками зимы. Продолжать формировать понимание образных поэтических выражений в описании природных явлений анализировать и сравнивать с действительностью. Драматизация русской народной сказки «Рукавичка»
Цель
: Создание праздничной атмосферы. Понимать содержание сказки. Подводить к осмыслению действия каждого персонажа
. Продолжение работы по формированию интереса к книгам. Чтение художественных и познавательных книг. Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного. Рассматривание иллюстраций. Развитие
интереса к театрализованной игре. Воспитание артистических качеств, раскрытие творческого потенциала, вовлечение детей в различные театрализованные представления.
Праздник «В кругу друзей под Новый год»
Формировать представления о Новом годе, как веселом и добром празднике, как начале календарного года. Формировать умение доставлять радость близким, и благодарить за новогодние сюрпризы. Спортивное развлечение
: «Зима спортивная»
.
Цель
: Развивать
двигательную активность. Продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека, интереса и любви к спорту, к физическим упражнениям.
5 Развлечение
: «Святки»
Цель
: Развивать
интерес к русскому народному творчеству, к русским народным праздникам, их традициям и обрядам. Создать радостное настроение. Досуг «Секрет волшебных слов»
Цель
: Формировать у детей навыки культурного поведения, учить употреблять в речи вежливые слова(«спасибо»
,»пожалуйста», «здравствуйте»
, «извините»
, «до свидания»
. Формировать умение видеть недостатки в своем поведении и их исправлять, воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.
«Вечер загадок и стихов о зиме»
Цель
: Создать радостное настроение. Продолжать знакомить с признаками зимы. Прививать любовь к поэзии. Формировать понимание образных поэтических выражений в описании природных явлений анализировать и сравнивать с действительностью. Создание праздничной атмосферы. Спортивное развлечение
: «Мы Мороза не боимся»
Цель
: Развивать
двигательную активность. Продолжать закреплять знания детей о зимних забавах, играх. Продолжать формировать представление здоровье и здоровом образе жизни.
6 Тематический вечер
: «Добро и зло в русских народных сказках»
Цель
: Формировать представления о добре и зле, формах проявления. Определить значимость доброты в жизни людей. Воспитывать доброту в детях. Инсценировка сказки
: «Заюшкина избушка»
Цель
: Создание праздничной атмосферы. Понимать содержание сказки. Подводить к осмыслению действия каждого персонажа
.
Конкурсная программа «Мой папа самый сильный»
Цель
: Участвовать в совместных играх, эстафетах с родителями. Формирование первичных представлений о российской Армии, о мужчинах как защитниках «малой»
и Большой Родины, всех слабых людей. Знакомство детей с «военными»
профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник)
; с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер)
; с флагом России, воспитание уважения к защитникам Отечества.
Спортивное развлечение
: «физкульт-ура»
Цель
: Развивать
двигательную активность. Формирование представлений о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитание потребности быть здоровым. Формирование интереса и любви к спорту, к физическим упражнениям.
7 Концерт «Любимым бабушкам и мамам»
Цель
: Участвовать в совместных играх, эстафетах с родителями. Воспитывать чувство любви и уважения к женщине, желание помогать им, заботиться о них. Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям, другим сотрудникам детского сада. Тематический вечер
: «Мы — маленькие волшебники»
Цель
:Создание условий для расширения представлений детей об окружающем мире. Продолжение знакомства с признаками предметов, совершенствование умения определять их цвет, форму, вес, величину. Развивать умения сравнивать группировать
предметы по этим признакам. Рассказы детям о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах. Объяснение целесообразности изготовления предмета из определенного материала. Помощь детям в установлении связи между назначением и строением, назначением и материалом предметов.
Развлечение
«Досуг по ПДД»
Цель
: Формировать элементарные знания о ПДД, о безопасном поведении на улице и дорогах, о необходимости соблюдения правил дорожного поведения и т. д. Спортивное развлечение
: «Русские народные игрища»
Цель
: Развивать
двигательную активность. Познакомить детей с играми разных народов. Вызвать интерес к народным играм. Воспитание толерантности и уважения к представителям разных культур и народов.
8 Развлечение
«День смеха»
Цель
: Создание праздничной атмосферы. Развивать чувство юмора
, смекалку. Приобщать родителей к совместной деятельности и активному участию в развлекательной программе
. Развлечение
«Космическое путешествие»
Цель
: Продолжать знакомить детей с космическим пространством (звездами, планетами
, метеоритами и т. д., со знаменитыми людьми — первооткрывателями, покорившими космос. Создание праздничной атмосферы. «О, благодатная весна»
— весенняя ярмарка
Цель
: Расширение представлений детей о весне. Развитие
умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширение представлений о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений. Формирование представлений о работах, проводимых весной в саду и огороде. Спортивное развлечение
: «Весёлые старты»
Цель
: Развивать
двигательную активность Формирование представлений о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитание потребности быть здоровым. Формирование интереса и любви к спорту, к физическим упражнениям.
9 Забавы с красками
: «Красавица – весна»
Цель
: Создание праздничной атмосферы. Способствовать развитию детского творчества
. Инсценировка сказки
: «Два жадных медвежонка»
. Цель
: Обратить внимание детей на элементы актерской игры (внимание, общение, наблюдательность)
. Совершенствовать технику речи, правильную артикуляцию гласных, согласных. Способствовать объединению детей в совместной деятельности. Учить средствами мимики
, жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки
.
Развлечение
«Праздник мыльных пузырей»
Цель
: Создание праздничной атмосферы. Познакомить со свойствами мыльных пузырей. Развлечение
«Дружная семья»
—
Цель
: Формировать проявлять чуткое, ласковое отношение к самым близким людям – маме, папе, бабушке, дедушке. Формировать у дутей интерес к своей семье и учить делится с ними своими впечатлениями.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
Дата: 05.04.21г.
УМК:«Начальная школа 21 века»
Тема:«Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение С. Я. Маршак «Кошкин дом».Проверка чтения наизусть С. Маршак «Ландыш»».
Тип урока: открытие новых знаний
Цель: создать условия для ознакомления обучающихся с произведением С.Я. Маршака «Кошкин дом».
Задачи:
Дидактические: познакомить со сказкой-пьесой С.Я.Маршака «Кошкин дом»; обобщить знания о творчестве писателя; дать понятия слов «друг», «дружба».
Развивающие: развивать познавательную и творческую активность, сообразительность, любознательность, кругозор, память; развивать скорость техники чтения.
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к людям, умение сочувствовать и сопереживать; воспитывать интерес к книгам, произведениям писателей.
Планируемые результаты:
Предметные:
—научатся характеризовать героев по их поступкам, определять тему произведения,
-воспринимать на слух художественное произведение (пьесу-сказку);
-читать отдельные сцены по ролям;
Метапредметные:
Регулятивные:
-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Личностные:
-устанавливают значимость познавательной деятельности,
-оценивают усвоение содержания материала.
Познавательные:
-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.
ХОД УРОКА:
-
Этап мотивации к учебной деятельности.
-Встали все у парт красиво,
Вижу, класс наш, хоть куда,
Мы начнем урок, друзья!!!
–Ребята, напомните, какое у вас было домашнее задание? (чтение наизусть С.Я.Маршак «Ландыш».)
(Проверка Д/З, выставление отметок)
-
Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения.
— В жизни мы часто сталкиваемся со сложными ситуациями, когда не знаем, как поступить. Одни наши поступки – теплые, несут в себе доброту и радость. Другие – холодные, злые, от которых всем становится плохо.
Поэтому мы с вами на уроках, и вообще всегда учимся жить так, чтобы всем рядом с нами было хорошо, учимся расти добрыми и отзывчивыми, уметь сочувствовать и сопереживать людям, жить, не причиняя никому боли.
— Сегодня наш урок посвящен теме дружбы, сопереживания, взаимовыручки. И в гостях у нас один из самых любимых детских писателей.
-Посмотрите на экран. Здесь зашифрована фамилия автора.
На экране: КАШРАМ
Получилось : МАРШАК.
-Давайте назовём, какие произведения С.Я.Маршака вам уже известны?
— Самой первой книжкой, с которой дети сталкиваются в своей жизни, чаще всего бывает какая-нибудь книга С.Я.Маршака. Писатель К.Чуковский заметил, что ему всегда казалось, будто в литературе не один Маршак, а целых пять.
-Как вы думаете, почему? ( Помимо Маршака, писавшего для детей, был еще Маршак-лирик, А еще Маршак-сказочник, Маршак-переводчик. Он перевел на русский язык английские, немецкие, итальянские, чешские, польские стихи. А еще был Маршак-драматург, автор замечательных пьес).
-Сегодня мы поговорим об удивительнейшем произведении С.Я.Маршака. В гостях у нас «Кошкин дом».
-
Этап построения проекта выхода из затруднения.
— Итак, какая будет тема урока? С.Я. Маршак «Кошкин дом»
-Какую цель поставим? (познакомиться с произведением С.Я. Маршака «Кошкин дом»)
-Какие задачи поставим перед собой?
Вспомнить(какие произведения этого автора уже знаем)
Узнать(главную тему этого произведения)
Развивать (грамотную, устную речь, навыки быстрого, правильного чтения)
— Верно, молодцы!
-
Этап реализации построенного проекта.
-Ребята, К какому жанру относится это произведение? ( пьеса-сказка)
— Что такое сказка? Что такое пьеса?
( ответы детей)
—Сказка – это вид устного народного повествования, в котором есть волшебные предметы, чудеса, желания исполняются и добро побеждает зло. -Пьеса — произведение, которое пишется специально для сценического представления.
— Когда мы берем в руки любую книгу, прежде всего мы обращаем внимание на обложку.
-Посмотрите на слайд, На экране — обложки к различным изданиям пьесы.
— В сказках Маршака живут народные сюжеты, песенки, пословицы, считалки. И для пьесы «Кошкин дом» Маршак нашел опору в короткой детской песенке, которую многие знают с детства. Помните? Давайте споем.
(Тили-тили-тили-бом! Загорелся кошкин дом. Кошка выскочила, Глаза выпучила. Бежит курица с ведром, Заливает кошкин дом.)
— .:- Я задала вам дома самостоятельно ознакомиться с произведением. По плану, который дан на слайде, мы постараемся вспомнить содержание пьесы.
План: 1. Богатый кошкин дом. 4. Пожар.
2. Бедные котята. 5.После пожара.
3. Гости.6.Новый дом.
— Но мы не просто будем передавать содержание каждой части, а постараемся дать характеристику персонажей, определить, кто из них положительный, кто отрицательный и почему.
— 1.Работа над первой частью- «Богатый кошкин дом».
— О чем говорится в этой части ?
:- Мы знаем, что многие сказки начинаются с чего ? ( с присказки).
— Найдите и прочитайте присказку.
— Прочитайте, как поэт описывает богатый Кошкин дом.
— А как поэт описывает кошку?
— А как вы думаете, окружающим нравится сама кошка, или что-то еще? ( не сама кошка, а ее наряды, богатая одежда, богатая обстановка).
— Прочитайте, как автор пишет об этом.
— А что мы можем сказать о коте Василии? ( лакей, прислуга, век служил в дворниках, стал таким же, как и хозяйка- бесчувственный, безразличный.)
2. Работа над второй частью «Бедные котята»
—Давайте дадим характеристику котятам. Какие они? Используем прилагательные.
( бедные, голодные, жалкие, круглые сиротки, нищие, бездомные, обездоленные и т.д.)
— Какие качества кошки проявляются в этой части? ( ответы детей)
Кошка: безжалостная, жестокая, отсутствует милосердие и простые человеческие качества: понимание, сочувствие, любовь к ближним)
— Какой герой кошка в этой части?
— Смотрим далее по тексту, Кошка грозно и безжалостно говорит о том, что нищих и бездомных котят надо топить. И вдруг интонация ее голоса совершенно меняется. Что происходит, почему кошка так резко изменилась? ( пришли гости)
3.Работа над третьей частью «Гости».
— Что в общем можно сказать обо всех гостях? ( ответы детей)
— Обобщаем: Лицемерные, корыстные, глупые, льстивые, они ничего не понимают и не знают, но важничают.
— Почему мы решили, что они глупые, недалекие?
— Какие методы использует Маршак для описания героев-гостей? ( портреты, передача мыслей, их речь, поступки).
— Какую музыку мы смогли бы написать для этой части?
— Как вы думаете, что является кульминацией сказки? ( сцена пожара)
— Что случилось с Кошкиным домом? Почему, по какой причине он сгорел?
— Какой должна быть интонация при чтении? А если бы мы подбирали музыку, какой она должна была бы быть?.
4. Работа над четвертой частью «После пожара»
—Не стало дома у кошки. Кого теперь нам напоминают кошка и кот Василий?
— Теперь уже кошка и кот идут от дома к дому. И как же отнеслись к горю кошки друзья, которые только что танцевали и веселились у кошки и клялись в вечной дружбе? ( ответы детей)
Вывод: Потеряв дома и угодья, кошка-погорелица теряет и своих друзей. Уже никто не восхищается ею, никто не зовет на «пирог козлиный с капустой и малиной», ни на пшено в курятнике. И бывшей барыне-кошке и ее дворнику Василию приходится бросить барские повадки.
— И что же, так никто и не помог кошке? ( помогли котята)
— Почему же котята помогли кошке, ведь она так жестоко с ними обошлась? ( они были добрые и умели прощать)
— Давайте сформулируем эти правила доброты и взаимопонимании я и постараемся всегда их выполнять :
— помогать слабым, маленьким, старым, больным, попавшим в беду;
— прощать ошибки других, жалеть людей;
— не быть жадными ;
— понимать других людей.
— Эти качества, ребята, вы должны воспитывать в себе. Только выполняя эти правила доброты и взаимопонимания вы вырастите достойными людьми.
Физкультминутка для глаз
—5. Работа над пятой частью «Новый дом».
— О чем мы узнали из этой части?
— Какими стали кошка и кот?
— Как вы думаете, теперь они смогут посочувствовать тому, кто попал в беду?
— Можно ли сказать теперь о кошке: «Не угодья, не дома, хороша она сама»?
— Какой вывод можно сделать? ( Человека красит не одежда, а его поступки, то, какой он)
-
Этап обобщения и систематизации знаний.
— Работа в группах: «Ответить на вопросы» :
1. Сколько гостей пришло в гости к кошке? (пятеро)
2. Она родом из заморской семьи, ее прадед – Ангорский кот. (кошка)
3. У кошки было новое платье. Сколько рублей оно стоило? (тысячу)
4. Он служил дворником у кошки и сторожил хозяйский дом. (кот Василий
5. Они просились на ночлег к кошке. (котята)
6. Какая еда была у котят? (сухая корка хлеба)
7. Когда кошке, коту и котятам стало тесно жить в таком доме, что они решили сделать? (построить новый дом)
— Молодцы, вы отлично справились с заданиями!
— Эта сказка очень поучительная. Почему?
— «Друг познается в беде.» Что я сказала? А какие пословицы и поговорки о дружбе, о друзьях вы еще знаете?
— А подходит ли поговорка «Как аукнется, так и откликнется»? Почему нет?
— Ребята, так кто же такой друг? ( ответы детей)
-Обратимся к словарю Ожегова :
«Друг- это человек, связанный с кем-то дружбой».
— А что такое дружба? ( высказывания детей).
— Словарь Ожегова:
«Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии , привязанности, общности интересов».
-
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
— У вас на столах слова, которые обозначают различные поступки людей.
Давайте разделим их на группы,( на доске дети выставляют слова, которые 1-подходят к понятию «дружба»,2- не подходят к понятию «дружба» ).
1. Выручать. Завидовать.
2. Поддерживать. Обзывать.
3. Говорить правду. Командовать.
4. Делиться. Жадничать.
5. Уважать. Ябедничать.
6. Помогать во всем. Обижать.
7. Уметь радоваться чужим успехам. Драться.
-Молодцы!
-
Подведение итогов. Рефлексия.
— С каким произведением познакомились?
-Какой жанр у этого произведения?
-Чему учит? Какова главная мысль? Тема?
Любая сказка оказывает на человека огромное воздействие. Добро побеждает зло, честность облагораживает, забота о бедных воспитывает чувство ответственности и милосердие. Поэтому, читайте сказки, читайте как можно больше сказок и читайте в любом возрасте. Они помогут стать настоящими людьми.
Домашнее задание:
Самостоятельная работа с текстом пьесы-сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом»: чтение, заполнение таблицы.
| Имя героя | Какой он? | Как относится к чужому горю? |
Действующие лица
Кошка.
Два котенка.
Кот Василий.
Грачи.
Козел.
Бобры.
Коза.
Поросята.
Петух.
Баран.
Курица.
Овца.
Свинья.
Рассказчик.
Хор
На дворе — высокий дом.
Бим-бом! Тили-бом!
На дворе — высокий дом.
Ставенки резные,
Окна расписные.
А на лестнице ковер —
Шитый золотом узор.
По узорному ковру
Сходит кошка поутру.
У нее, у кошки,
На ногах сапожки,
На ногах сапожки,
А в ушах сережки.
На сапожках —
Лак, лак.
А сережки —
Бряк-бряк.
Платье новое на ней,
Стоит тысячу рублей.
Да полтысячи тесьма,
Золотая бахрома.
Выйдет кошка на прогулку
Да пройдет по переулку —
Смотрят люди, не дыша:
До чего же хороша!
Да не так она сама,
Как узорная тесьма,
Как узорная тесьма,
Золотая бахрома.
Да не так ее тесьма,
Как угодья и дома.
Про богатый кошкин дом
Мы и сказку поведем.
Посиди да погоди —
Сказка будет впереди!
Рассказчик
Слушайте, дети:
Жила-была кошка на свете,
Заморская,
Ангорская.
Жила она не так, как другие кошки:
Спала не на рогожке,
А в уютной спаленке,
На кроватке маленькой,
Укрывалась алым
Теплым одеялом
И в подушке пуховой
Утопала головой.
Тили-тили-тили-бом!
Был у кошки новый дом.
Ставенки резные,
Окна расписные.
А кругом — широкий двор,
С четырех сторон забор.
Против дома, у ворот,
Жил в сторожке старый кот.
Век он в дворниках служил,
Дом хозяйский сторожил,
Подметал дорожки
Перед домом кошки,
У ворот стоял с метлой,
Посторонних гнал долой.
Вот пришли к богатой тетке
Два племянника-сиротки.
Постучались под окном,
Чтобы их впустили в дом.
Котята
Тетя, тетя кошка,
Выгляни в окошко!
Есть хотят котята.
Ты живешь богато.
Обогрей нас, кошка,
Покорми немножко!
Кот Василий
Кто там стучится у ворот?
Я — кошкин дворник, старый кот!
Котята
Мы — кошкины племянники!
Кот Василий
Вот я вам дам на пряники!
У нас племянников не счесть,
И всем охота пить и есть!
Котята
Скажи ты нашей тетке:
Мы круглые сиротки,
Изба у нас без крыши,
А пол прогрызли мыши,
А ветер дует в щели,
А хлеб давно мы съели…
Скажи своей хозяйке!
Кот Василий
Пошли вы, попрошайки!
Небось хотите сливок?
Вот я вас за загривок!
Кошка
С кем говорил ты, старый кот,
Привратник мой Василий?
Кот Василий
Котята были у ворот —
Поесть они просили.
Кошка
Какой позор! Была сама
Котенком я когда-то.
Тогда в соседние дома
Не лазили котята.
Чего от нас они хотят,
Бездельники и плуты?
Для голодающих котят
Есть в городе приюты!
Нет от племянничков житья,
Топить их в речке надо!
Раздается звонок и шум голосов.
Это пришли гости.
Добро пожаловать, друзья,
Я вам сердечно рада.
Рассказчик
К богатой кошке гость пришел,
Известный в городе козел
С женой, седой и строгой,
Козою длиннорогой.
Петух явился боевой,
За ним пришла наседка,
И в мягкой шали пуховой
Пришла свинья-соседка.
Кошка
Козел Козлович, как дела?
Я вас давно к себе ждала!
Козел
М-м-мое почтенье, кошка!
Пром-м-мокли м-мы немножко.
Застиг нас дождик на пути,
Пришлось по лужам нам идти.
Коза
Да, м-мы сегодня с м-мужем
Все время шли по лужам.
Кошка
Привет мой Пете-петушку!
Петух
Благодарю! Кукареку!
Кошка
А вас, кума-наседка,
Я вижу очень редко.
Курица
Ходить к вам, право, нелегко —
Живете очень далеко.
Мы, бедные наседки, —
Такие домоседки!
Кошка
Здорово, тетушка свинья.
Как ваша милая семья?
Свинья
Спасибо, кошечка, хрю-хрю,
От всей души благодарю.
Я и семья покуда
Живем совсем не худо.
Своих малюток-поросят
Я посылаю в детский сад,
Мой муж следит за домом,
А я хожу к знакомым.
Коза
Сейчас пришли мы впятером
Взглянуть на ваш чудесный дом.
О нем весь город говорит.
Кошка
Мой дом для вас всегда открыт!
Здесь у меня столовая.
Вся мебель в ней дубовая.
Вот это стул —
На нем сидят.
Вот это стол —
За ним едят.
Свинья
Вот это стол —
На нем сидят!..
Коза
Вот это стул —
Его едят!..
Кошка
Вы ошибаетесь, друзья,
Совсем не то сказала я.
Зачем вам стулья наши есть?
На них вы можете присесть.
Хоть мебель несъедобна,
Сидеть на ней удобно.
Коза
Сказать по правде, мы с козлом
Есть не привыкли за столом.
Мы любим на свободе
Обедать в огороде.
Свинья
А посади свинью за стол —
Я ноги положу на стол!
Петух
Вот потому о вас идет
Весьма дурная слава!
(Кошке)
В какую комнату ведет
Вот эта дверь направо?
Кошка
Направо — шкаф, мои друзья,
Я вешаю в нем платья.
Налево — спаленка моя
С лежанкой и кроватью.
Петух
(тихо — курице)
Смотри, перина — чистый пух!
Курица
(тихо)
Она цыплят крадет, петух!
Козел
А это что?
Кошка
Обновка —
Стальная мышеловка.
Мышей ловить я не люблю,
Я мышеловкой их ловлю.
Чуть только хлопнет крышка,
В плен попадает мышка!..
Коты на родине моей
Не мастера ловить мышей.
Я из семьи заморской:
Мой прадед — Кот Ангорский!
Зажги, Василий, верхний свет
И покажи его портрет.
Курица
Как он пушист!
Петух
Как он хорош!
Кошка
Он на меня чуть-чуть похож,..
А здесь моя гостиная,
Ковры и зеркала.
Купила пианино я
У одного осла.
Весною каждый день я
Беру уроки пенья.
Козел
(козе)
Смотри, какие зеркала!
И в каждом вижу я козла…
Коза
Протри как следует глаза!
Здесь в каждом зеркале коза.
Свинья
Вам это кажется, друзья:
Здесь в каждом зеркале свинья!
Курица
Ах, нет! Какая там свинья!
Здесь только мы: петух и я!
Козел
Соседи, до каких же пор
Вести мы будем этот спор?
Почтенная хозяйка,
Ты спой нам и сыграй-ка!
Курица
Пускай с тобой споет петух.
Хвалиться неудобно,
Но у него прекрасный слух,
А голос бесподобный.
Петух
Пою я чаще по утрам,
Проснувшись на насесте.
Но если так угодно вам,
Спою я с вами вместе.
Козел
Я только этого и жду.
Ах, спойте песню вроде
Старинной песни: «Во саду,
В капустном огороде»!
Кошка
(садится за пианино, играет и поет)
Мяу-мяу! Ночь спустилась.
Блещет первая звезда.
Петух
Ах, куда ты удалилась?
Кукареку! Куд-куда?..
Коза
(козлу, тихо)
Слушай, дурень, перестань
Есть хозяйскую герань!
Козел
(тихо)
Ты попробуй. Очень вкусно.
Точно лист жуешь капустный.
Вот еще один горшок.
Съешь и ты такой цветок!
Петух
(поет)
Ах, куда ты удалилась?
Кукареку! Куд-куда?..
Козел
(дожевав цветы)
Бесподобно! Браво, браво!
Право, спели вы на славу!
Спойте что-нибудь опять.
Кошка
Нет, давайте танцевать…
Я сыграть на пианино
Котильон для вас могу.
Козел
Нет, сыграй галоп козлиный!
Коза
Козью пляску на лугу!
Петух
Петушиный танец звонкий
Мне, пожалуйста, сыграй!
Свинья
Мне, дружок, «Три поросенка»!
Курица
Вальс куриный «Де-воляй»!
Кошка
Не могу же я, простите,
Угодить вам всем зараз.
Вы пляшите что хотите,
Лишь бы был веселый пляс!..
Все пляшут. Вдруг музыка резко обрывается и слышатся голоса котят.
Котята
Тетя, тетя кошка,
Выгляни в окошко!
Ты пусти нас ночевать,
Уложи нас на кровать.
Если нет кровати,
Ляжем на полати,
На скамейку или печь,
Или на пол можем лечь,
А укрой рогожкой!
Тетя, тетя кошка!
Кошка
Василий-кот, завесь окно!
Уже становится темно.
Две стеариновых свечи
Зажги для нас в столовой
Да разведи огонь в печи!
Кот Василий
Пожалуйте, готово!
Кошка
Спасибо, Васенька, мой друг!
А вы, друзья, садитесь вкруг.
Найдется перед печкой
Для каждого местечко.
Пусть дождь и снег стучат в стекло,
У нас уютно и тепло.
Давайте сказку сочиним.
Начнет козел, петух — за ним,
Потом — коза. За ней — свинья,
А после — курица и я!
(козлу)
Ну, начинай!
Козел
…Давным-давно
Жил-был козел…
Петух
Клевал пшено…
Коза
Капусту ел…
Свинья
И рыл навоз…
Курица
И как-то раз яичко снес!
Кошка
Вот он мышей ловить пошел…
Козел
Козел?
Петух
Петух, а не козел!
Коза
Нет, нет, коза!
Свинья
Свинья, свинья!
Курица
Такая ж курица, как я!
Кошка
Нет, это кошка, кошка, кошка!..
Козел
Друзья, постойте-ка немножко!
Уже темно, пора нам в путь,
Хозяйке надо отдохнуть.
Курица
Какой прекрасный был прием!
Петух
Какой чудесный кошкин дом!
Курица
Уютней в мире нет гнезда!
Петух
О да, курятник хоть куда!
Козел
Какая вкусная герань!
Коза
(тихо)
Ах, что ты, дурень, перестань!
Свинья
Прощай, хозяюшка, хрю-хрю!
Я от души благодарю.
Прошу вас в воскресенье
К себе на день рожденья.
Курица
А я прошу вас в среду
Пожаловать к обеду.
В простом курятнике моем
Пшена мы с вами поклюем,
А после на насесте
Подремлем с вами вместе!
Коза
А мы попросим вас прийти
Во вторник вечером, к шести,
На наш пирог козлиный
С капустой и малиной.
Так не забудьте же, я жду!
Кошка
Я обязательно приду,
Хоть я и домоседка
И в гости езжу редко…
Не забывайте и меня!
Петух
Соседка, с нынешнего дня
Я ваш слуга до смерти.
Пожалуйста, поверьте!
Свинья
Ну, кошечка моя, прощай,
Меня почаще навещай!
Кошка
Прощайте, до свиданья,
Спасибо за компанию.
Я и Василий, старый кот,
Гостей проводим до ворот.
Голоса
(с лестницы, а потом со двора)
— Спускайтесь осторожно:
Здесь оступиться можно!
— Налево здесь канава —
Пожалуйте направо!
— Друзья, спасибо, что пришли!
Мы чудно вечер провели!
— Спасибо за компанию!
— Прощайте! До свидания!..
Рассказчик
Хозяйка и Василий,
Усатый старый кот,
Не скоро проводили
Соседей до ворот.
Словечко за словечком —
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожег ковер.
Еще одно мгновенье —
И легкий огонек
Сосновые поленья
Окутал, обволок.
Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол
И разлетелся роем
Золотокрылых пчел.
Вернулся кот Василий
И кошка вслед за ним —
И вдруг заголосили:
— Пожар! Горим! Горим!
С треском, щелканьем и громом
Встал огонь над новым домом,
Озирается кругом,
Машет красным рукавом.
Как увидели грачи
Это пламя с каланчи,
Затрубили,
Зазвонили:
Тили-тили,
Тили-тили,
Тили-тили, тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
Бежит курица с ведром,
А за нею во весь дух
С помелом бежит петух.
Поросенок — с решетом
И козел — с фонарем.
Тили-бом!
Тили-бом!
Грачи
Эй, пожарная бригада,
Поторапливаться надо!
Запрягайте десять пар.
Едем, едем на пожар.
Поскорей, без проволочки,
Наливайте воду в бочки.
Тили-тили-тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Стой, свинья! Постой, коза!
Что таращите глаза?
Воду ведрами носите.
Свинья
Я несла вам воду в сите,
В новом сите, в решете, —
Расплескала в суете!
Грачи
Чем пожар тушить мы будем?
Где мы воду раздобудем?
Ты не знаешь ли, баран,
Где тут был пожарный кран?
Ты не знаешь ли, овечка,
Где была намедни речка?
Овца
Я сказать вам не могу,
Мы живем на берегу.
А была ли там и речка,
Не видали мы с крылечка!
Грачи
Ну, от этих толку мало —
Прибежали с чем попало.
Эй, работнички-бобры,
Разбирайте топоры,
Балки шаткие крушите,
Пламя жаркое тушите.
Вот уж скоро, как свеча,
Загорится каланча!
Старый бобер
Мы, бобры, народ рабочий,
Сваи бьем с утра до ночи.
Поработать мы не прочь,
Если можем вам помочь.
Не мешайте, ротозеи,
Расходитесь поскорее!
Что устроили базар?
Тут не ярмарка — пожар!
Бобры
Все заборы мы обрушим,
На земле огонь потушим.
Не позволим мы огню
Расползаться по плетню!
Кошка
Погоди, старик бобер!
Для чего ломать забор?
Дом от пламени спасите,
Наши вещи выносите,
Кресла, стулья, зеркала —
Все сгорит у нас дотла…
Попроси-ка их, Василий,
Чтобы мебель выносили!
Бобры
Не спасете вы добра —
Вам себя спасать пора.
Вылезайте, кот и кошка,
Из чердачного окошка,
Становитесь на карниз,
А с карниза — прямо вниз!
Кошка
Мне ковров персидских жалко!..
Бобер
Торопись! Ударит балка —
И ковров ты не найдешь,
И сама ты пропадешь!
Старый бобер
Берегитесь! Рухнет крыша!
Свинья
Что такое? Я не слышу!
Бобер
Разбегайтесь кто куда!
Курица
Куд-куда! Беда, беда!..
Кошкин дом рушится.
Петух
Вот и рухнул кошкин дом!
Козел
Погорел со всем добром!
Кошка
Где теперь мы будем жить?
Кот Василий
Что я буду сторожить?..
Рассказчик
Черный дым по ветру стелется,
Плачет кошка-погорелица…
Нет ни дома, ни двора,
Ни подушки, ни ковра!
Кошка
Ах, Василий мой, Василий!
Нас в курятник пригласили.
Не пойти ли к петуху?
Там перина на пуху.
Хоть и жесток пух куриный,
Все ж перина — как перина!
Кот Василий
Что ж, хозяюшка, пойдем
Ночевать в куриный дом!
Рассказчик
Вот шагает по дороге
Кот Василий хромоногий.
Спотыкаясь, чуть бредет,
Кошку под руку ведет,
На огонь в окошке щурится…
«Тут живут петух и курица?»
Так и есть — должно быть, тут:
Петушки в сенях поют.
Кошка
Ах, кума моя наседка,
Сердобольная соседка!..
Нет теперь у нас жилья…
Где ютиться буду я
И Василий, мой привратник?
Ты пусти нас в свой курятник!
Курица
Я бы рада и сама
Приютить тебя, кума,
Но мой муж дрожит от злости,
Если к нам приходят гости.
Несговорчивый супруг —
Кохинхинский мой петух…
У него такие шпоры,
Что боюсь вступать с ним в споры!
Петух
Ко-ко-ко! Кукареку!
Нет покоя старику!
Спать ложусь я вместе с вами,
А встаю я с петухами.
Не смыкаю ночью глаз:
В полночь петь мне в первый раз.
Только я глаза закрою,
Надо петь перед зарею.
На заре опять встаю,
В третий раз для вас пою.
На часах стою я сутки,
А покоя ни минутки!
Курица
Слышишь, злится мой петух.
У него отличный слух.
Если он бывает дома,
Даже с курицей знакомой
Не могу я поболтать,
Чтобы время скоротать!
Кошка
А зачем же в эту среду
Ты звала меня к обеду?
Курица
Я звала не навсегда,
И сегодня не среда.
А живем мы тесновато,
У меня растут цыплята,
Молодые петушки,
Драчуны, озорники,
Горлодеры, забияки,
Целый день проводят в драке,
Ночью спать нам не дают,
Раньше времени поют.
Вот смотри — дерутся снова!
Молодые петушки
— Кукареку! Бей рябого!
— Темя я ему пробью!
— Кукареку! Заклюю!
Курица
Ах, разбойники, злодеи!
Уходи, кума, скорее!
Коль у них начнется бой,
Попадет и нам с тобой!
Петушки
Эй, держи кота и кошку!
Дай им проса на дорожку!
Рви у кошки и кота
Пух и перья из хвоста!
Кошка
Что ж, пора нам, милый Вася,
Убираться восвояси.
Курица
Постучись в соседний дом —
Там живут коза с козлом!
Кот Василий
Ох, невесело бездомным
По дворам скитаться темным!
Рассказчик
Идет-бредет Василий-кот,
Хозяйку под руку ведет.
Вот перед ними старый дом
На горке у реки.
Коза с козлом перед окном
Играют в дураки.
Козел
Ты с ума сошла, коза, —
Бьешь десяткою туза!
Коза
Что ворчишь ты, бестолковый?
Бью десяткою бубновой.
Бубны — козыри у нас.
Козел
Бубны были в прошлый раз,
А теперь наш козырь — крести!
Коза
(зевая)
Пропади ты с ними вместе!
Надоела мне игра,
Да и спать давно пора!
Нынче за день я устала…
Козел
Нет, начнем игру сначала!
Кто останется из нас
В дураках на этот раз?
Коза
И без карт я это знаю!
Козел
Ты потише!.. Забодаю!
Коза
Борода твоя долга,
Да не выросли рога.
У меня длиннее вдвое —
Живо справлюсь я с тобою.
Ты уж лучше не шути!
Кошка
(стучится у калитки)
Эй, хозяюшка, впусти!
Это я и Вася-дворник…
Ты звала к себе во вторник.
Долго ждать мы не могли,
Раньше времени пришли!
Коза
Добрый вечер. Я вам рада!
Но чего от нас вам надо?
Кошка
На дворе и дождь и снег,
Ты пусти нас на ночлег.
Коза
Нет кровати в нашем доме.
Кошка
Можем спать и на соломе.
Не жалей для нас угла!
Коза
Вы спросите у козла.
Мой козел хоть и безрогий,
А хозяин очень строгий!
Кошка
Что ты скажешь нам, сосед?
Коза
(тихо)
Говори, что места нет!
Козел
Мне коза сейчас сказала,
Что у нас тут места мало.
Не могу я спорить с ней —
У нее рога длинней.
Коза
Шутит, видно, бородатый!..
Да, у нас здесь тесновато,..
Постучитесь вы к свинье —
Место есть в ее жилье.
От ворот пойдете влево
И дойдете вы до хлева.
Кошка
Что же, Васенька, пойдем,
Постучимся в третий дом.
Ох, как тяжко быть без крова!
До свиданья!
Коза
Будь здорова!
Кошка
Что же делать нам, Василий?
На порог нас не пустили
Наши прежние друзья…
Что-то скажет нам свинья?
Кот Василий
Вот забор ее и хата.
Смотрят в окна поросята.
Десять толстых поросят —
Все по лавочкам сидят,
Все по лавочкам сидят,
Из лоханочек едят.
Поросята
(размахивают ложками и поют)
Я — свинья, и ты — свинья,
Все мы, братцы, свиньи.
Нынче дали нам, друзья,
Целый чан ботвиньи.
Мы по лавочкам сидим,
Из лоханочек едим.
Ай-люли,
Ай-люли,
Из лоханочек едим.
Ешьте, чавкайте дружней,
Братцы-поросята!
Мы похожи на свиней,
Хоть еще ребята.
Наши хвостики крючком,
Наши рыльца пятачком.
Ай-люли,
Ай-люли,
Наши рыльца пятачком.
Вот несут ведерко нам,
Полное баланды.
Свинья
Поросята, по местам!
Слушаться команды!
В пойло раньше стариков
Пятачком не лезьте.
Тут десяток пятачков,
Сколько это вместе?
Поросята
Ай-люли,
Ай-люли,
Тут полтинник вместе!
Кот Василий
Вот как весело поют!
Кошка
Мы нашли с тобой приют!
Постучимся к ним в окошко.
Свинья
Кто стучится?
Кот Василий
Кот и кошка!
Кошка
Ты впусти меня, свинья,
Я осталась без жилья.
Буду мыть тебе посуду,
Поросят качать я буду!
Свинья
Не твоя, кума, печаль
Поросят моих качать,
А помойное корыто
Хорошо, хоть и не мыто.
Не могу я вас пустить
В нашем доме погостить.
Нам самим простора мало —
Повернуться негде стало.
Велика моя семья:
Муж — кабан, да я — свинья,
Да еще у нас десяток
Малолетних поросяток.
Есть просторнее дома,
Постучись туда, кума!
Кошка
Ах, Василий, мой Василий,
И сюда нас не пустили…
Обошли мы целый свет —
Нам нигде приюта нет!
Кот Василий
Вот напротив чья-то хата.
И темна, и тесновата,
И убога, и мала,
В землю, кажется, вросла.
Кто живет в той хате с краю,
Я и сам еще не знаю.
Попытаемся опять
Попроситься ночевать!
Рассказчик
Вот шагает по дороге
Кот Василий хромоногий.
Спотыкаясь, чуть бредет,
Кошку под руку ведет.
Вниз спускается дорожка,
А потом бежит на скат.
И не знает тетя кошка,
Что в избушке у окошка —
Двое маленьких котят,
Двое маленьких котят
Под окошечком сидят.
Слышат малые, что кто-то
Постучался к ним в ворота.
Голос одного из котят
Кто там стучится у ворот?
Кот Василий
Я кошкин дворник, старый кот.
Прошу у вас ночлега,
Укройте нас от снега!
Котята
Ах, кот Василий, это ты?
С тобою тетя кошка?
А мы весь день до темноты
Стучались к вам в окошко.
Ты не открыл для нас вчера
Калитки, старый дворник!
Кот Василий
Какой я дворник без двора!
Я нынче беспризорник…
Кошка
Простите, если я была
Пред вами виновата.
Кот Василий
Теперь наш дом сгорел дотла,
Впустите нас, котята!
1-й котенок
Я навсегда забыть готов
Обиды и насмешки,
Но для блуждающих котов
Есть в городе ночлежки!
Кошка
Мне до ночлежки не дойти.
Я вся дрожу от ветра!
Кот Василий
Туда окольного пути
Четыре километра.
Кошка
А по короткому пути
Туда и вовсе не дойти!
2-й котенок
Ну, что ты скажешь, старший брат,
Открыть для них ворота?
Кот Василий
Сказать по совести, назад
Брести нам неохота…
1-й котенок
Ну, что поделать! В дождь и снег
Нельзя же быть без крова.
Кто сам просился на ночлег —
Скорей поймет другого.
Кто знает, как мокра вода,
Как страшен холод лютый,
Тот не оставит никогда
Прохожих без приюта!
2-й котенок
Да ведь у нас убогий дом,
Ни печки нет, ни крыши.
Почти под небом мы живем,
А пол прогрызли мыши.
Кот Василий
А мы, ребята, вчетвером,
Авось починим старый дом.
Я и печник, и плотник,
И на мышей охотник!
Кошка
Я буду вам вторая мать.
Умею сливки я снимать.
Мышей ловить я буду,
Мыть языком посуду…
Впустите бедную родню!
1-й котенок
Да я вас, тетя, не гоню!
Хоть у нас и тесно,
Хоть у нас и скудно,
Но найти нам место
Для гостей нетрудно.
2-й котенок
Нет у нас подушки,
Нет и одеяла.
Жмемся мы друг к дружке,
Чтоб теплее стало.
Кошка
Жметесь вы друг к дружке?
Бедные котята!
Жаль, мы вам подушки
Не дали когда-то…
Кот Василий
Не дали кровати,
Не дали перины…
Был бы очень кстати
Нынче пух куриный!
Зябнет ваша тетя,
Да и я простужен…
Может быть, найдете
Хлебца нам на ужин?
1-й котенок
Вот сухая корка,
Можем поделиться.
2-й котенок
Вот для вас ведерко,
Полное водицы!
Котята
(вместе)
Хоть у нас и тесно,
Хоть у нас и скудно,
Но найти нам место
Для гостей нетрудно!
Кошка
Спать мне хочется — нет мочи!
Наконец нашла я дом.
Ну, друзья, спокойной ночи…
Тили-тили… тили… бом!
(Засыпает.)
Хор
Бим-бом! Тили-бом!
Был на свете кошкин дом.
Справа, слева — крыльца,
Красные перильца,
Ставенки резные,
Окна расписные.
Тили-тили-тили-бом!
Погорел у кошки дом.
Не найти его примет.
То ли был он, то ли нет…
А идет у нас молва —
Кошка старая жива.
У племянников живет!
Домоседкою слывет.
Уж такая домоседка!
Из ворот выходит редко,
Ловит в погребе мышей,
Дома нянчит малышей.
Поумнел и старый кот.
Он совсем уже не тот.
Днем он ходит на работу,
Темной ночью — на охоту.
Целый вечер напролет
Детям песенки поет…
Скоро вырастут сиротки,
Станут больше старой тетки.
Тесно жить им вчетвером —
Нужно ставить новый дом.
Кот Василий
Непременно ставить нужно.
Ну-ка, сильно! Ну-ка, дружно!
Всей семьею, вчетвером,
Будем строить новый дом!
Котята
Ряд за рядом бревна
Мы положим ровно.
Кот Василий
Ну, готово. А теперь
Ставим лесенку и дверь.
Кошка
Окна расписные,
Ставенки резные.
1-й котенок
Вот и печка
И труба.
2-й котенок
Для крылечка
Два столба.
1-й котенок
Чердачок построим.
2-й котенок
Тесом дом покроем.
Кошка
Щелки паклею забьем.
Все
(вместе)
И готов наш новый дом!
Кошка
Завтра будет новоселье.
Кот Василий
На всю улицу веселье.
Все
(вместе)
Тили-тили-тили-бом!
Приходите в новый дом!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474294-urok-literaturnogo-chtenija-v-4-klasses-ja-m
Социальное партнерство с Пожарной командой
д.Шайтанка ХМАО-Югра
ПРОЕКТ
«СЛОВОМ И ДЕЛОМ ПОЗНАЕМ ПОЖАРНОЕ ДЕЛО»
На 2019-2020г.
Разработала:
Воспитатель
Лапеко Юлия Николаевна
2019г.
ПОЖАРНАЯ СЛУЖБА Д.ШАЙТАНКА
Пояснительная записка
Безопасность жизни ребенка и охрана его здоровья — одна из актуальнейших задач дошкольного воспитания. Все наверняка не раз слышали русскую пословицу: «Искру туши до пожара, беду отводи до удара». Разговор о шалости, о неосторожном обращении детей с огнем не нов. Количество пожаров от детской шалости с огнем не уменьшается. На пожарах гибнут дети, уничтожаются материальные ценности. Причиной жертв среди детей становится отсутствие у малышей навыков осторожного обращения с огнем, недостаточный контроль за их поведением, а в ряде случаев — неумение взрослых правильно организовать досуг детей. Установлено, что дети очень часто проявляют интерес к огню именно тогда, когда не находят какого -либо занятия, когда взрослые не интересуются их играми или отсутствуют дома.
В соответствии с Законом РФ «О пожарной безопасности Российской Федерации», принятым Государственной думой 18 ноября 1994г. (статья 25), «Обязательное обучение детей в дошкольных образовательных учреждениях, мерам пожарной безопасности осуществляется соответствующими учреждениями по специальным программам, согласованным с Государственной противопожарной службой».
В дошкольном возрасте проблематично воспитывать «обеспечение безопасности при стихийных бедствиях, экстремальных ситуациях в быту, в лесу, на транспорте» вследствие малого жизненного опыта. Дети дошкольного возраста оказываются совершенно неподготовленными к ответственности за собственную и чужую жизнь.
Можно научить ребенка правильно отвечать на вопросы по безопасному поведению, как правильно действовать в определенной ситуации, но маленький ребенок не обладает способностью распознавать тип опасной ситуации и моментально действовать в ней. Отработать с детьми все возможные ситуации, в которые они могут попасть, невозможно. Поэтому очень важно сформировать у ребенка понятия «опасность — безопасность», позволяющие ему самостоятельно определять статус ситуации в разных областях жизни и действовать в ней.
В нашем дошкольном учреждении был разработан педагогический проект «Словом и делом познаем пожарное дело» по обучению детей правилам пожарной безопасности.
Цель — формирование у дошколят основ пожарной безопасности, в том числе пожаробезопасного поведения. Содержание методической разработки включает совокупность мероприятий с детьми, педагогами и родителями по обучению правилам пожарной безопасности, задания поисковой, познавательно — практической, социально значимой направленности начиная со среднего дошкольного возраста.
Содержание проекта
Сентябрь
КОШКИН ДОМ
Игра «Кто в домике живёт?«
Цель: Познакомить детей с потешкой «Кошкин дом». Учить детей называть животных, о которых упоминается в потешке. Развивать умение звукоподражать героям. Воспитывать любовь к животным.
1. Игра «Кто в домике живёт?».
2. Чтение потешки «Кошкин дом»
3. Игра «Кто пришёл тушить пожар?».
Рисование «Загорелся кошкин дом».
Цель: Продолжать знакомить детей с потешкой. Развивать умение детей узнавать и называть героев потешки. Учить рисовать «Огонь» поролоном. Воспитывать интерес к рисованию.
1. Игровой момент: Кошка в гости к нам пришла и картинки принесла.
2. Д/и «Кто помог тушить пожар?».
3. Беседа «Почему загорелся кошкин дом?».
4. Рисование «Загорелся кошкин дом».
Чтение «Тили – бом! Тили – бом! Загорелся кошкин дом»
Цель: Формировать познавательную активность малышей. Продолжать знакомить
детей с русской народной потешкой. Развивать интерес детей к народным потешкам средствами кукольного театра. Рассказать детям, как героям удалось потушить пожар. Воспитывать интерес к художественной литературе.
1. Чтение потешки.
2. Рассматривание картинок по пожарной безопасности.
Сюжетно-ролевая игра «Погаси пожар».
Цель: Познакомить детей с новой игрой. Учить детей понимать простые по содержанию тексты и повторять слова из потешки. Развивать игровые движения по сюжету: звонить в колокольчики и гасить пожар. Обогащать социально – игровой опыт. Воспитывать интерес к игре.
1. Чтение потешки.
2. Игра «Время даром не теряем. «01» Мы набираем. А пока суть да дело -тушим мы пожар умело»
Конструирование «Тили- бом. Тили — бом. Мы построим кошке дом».
Цель: Формировать представления о том, что у каждого есть свой дом. Учить детей строить домик для кошки, из кубика и призмы, обучать умению строить по образцу. Развивать доброжелательное отношение к игровым персонажам.
1. Чтение потешки «Где твой дом».
2. Конструирование «Мы построим дом для кошки».
Октябрь
Развитие речи «Пожарная машина»
Цель: Познакомить детей с пожарной машиной. Учить детей отмечать характерные отличительные признаки пожарной машины от других машин. Развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя. Закреплять произношение звука (У). Воспитывать интерес к пожарной машине.
1. Рассматривание игрушки — пожарная машина.
2. Д/и «Покажи и назови».
3. Д/и «Найди пожарную машину».
4.Экскурсия в Пожарную службу
Игры с пожарными машинами.
Цель: Продолжать знакомить детей с пожарной машиной. Уточнить знание детей о машине (цвет, основные части машины, её назначение). Обогащать словарный запас. Воспитывать интерес к игре.
1. Игра «К нам приехала машина».
2. Д/и «Собери пожарную машину» (разрезные картинки).
Лепка «Пожарная лестница».
Цель: Продолжать знакомить детей с пожарной машиной и её основными частями.Учить лепить палочки для пожарной лестницы, раскатывая кусочек пластилина продольными движениями ладоней рук, соединять детали. Воспитывать интерес к лепке и желание помочь кошке.
I. Чтение потешки «Тили — бом! Тили — бом! Загорелся кошкин дом».
2. Д/и «Собери пожарную машину из форм».
3. Лепка «Пожарная лестница».
Развитие речи «Мчится красная машина»
Цель: Познакомить детей с номером телефона пожарной службы «01». Продолжать знакомить детей с пожарной машиной. Развивать умение детей отмечать характерные отличительные признаки пожарной машины от других машин. Учить детей внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы. Закреплять произношение звуков (Ш, Р, У).
1. Рассматривание пожарной машины.
2. Д/и «Что есть у пожарной машины?».
3. Рисование «Пожарная лестница».
Ноябрь
Опасные предметы Беседа «Спички это не игрушки».
Цель: Прививать детям элементарные навыки безопасного поведения. Формировать у них первичные знания об опасности спичек; стимулировать стремление ребенка к выбору безопасных игр, побуждать его кнедопущению игр со спичками.
1. Рассматривание картинок.
2. Д/и «Зайка, не бери».
3. Игра «Идёт коза рогатая».
Познавательное «Угостим кошку тёплым молочком».
Цель: Дать детям понятие о пользе и вреде огня. Познакомить детей с
пожароопасными предметами, требующими осторожного обращения. Дать понять: нельзя пользоваться опасными предметами самостоятельно. Формировать чувство опасности огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.
1. Игровой приём: В гости кошка пришла.
2. Д/и «Что лишнее?».
Развитие речи «Кукла Катя и её нарядное платье».
Цель: Продолжать знакомить детей с пожароопасными предметами, которые опасны для детей. Сформировать чувство опасности огня; довести до сознания мысль о том, что с этими предметами нельзя пользоваться самостоятельно. Ввести новое правило:
«Нельзя детям включать утюг».
1. Рассматривание картинок.
2. Д/и «Узнай и назови».
3. Рассказ куклы о том, что с ней случилось — приключилось.
4. Д/и «С какими предметами играть опасно».
Инсценировка «Больной Котик»
Цель: Продолжать знакомить детей с опасными предметами, из-за которых
может возникнуть пожар. С помощью кукольного театра показать детям, к чему могут привести игры со спичками.
1. Д/и «Чудесный сундучок».
2. Беседа.
Декабрь «Весело, весело встретим Новый год!»
Познавательное «Что может испортить новогодний праздник?»
Цель: Познакомить детей с праздником «Новый год». Дать знание детям о традиции наряжать ёлочку на новогодний праздник. Развивать знание о новогодних украшениях, которые очень опасны, поэтому ни в коем случае ими нельзя украшать ёлочку (вата, свечки). Воспитывать любовь к празднику.
1. Игровой приём: «Позвонила по телефону кошка, она пригласила нас в
гости».
2. Д/и «Подбери новогодние игрушки для Кошки».
Рисование «У новогодней ёлочки зелёные иголочки»
Цель: Продолжать знакомить детей с пожароопасными предметами. Учить рисовать круглые шары, кончиком кисти, используя разные цвета. Развивать умение рисовать округлые предметы. Воспитывать заботливое отношение к игрушкам, которые живут у нас в группе.
1. Беседа «Скоро, совсем скоро у нас будет — Новый год».
2. Рассматривание игрушек.
3. Рисование «У новогодней ёлочки зелёные иголочки»
Двигательно — познавательное занятия «Тузик – пожарный»
Цель: Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности.
Познакомить детей с трудом пожарных. Продолжать знакомить детей с номером телефона пожарной службы «01». Развивать интерес к профессии. Воспитывать самостоятельность, желание помогать, действовать в коллективе.
1. Игра «Новоселье»
2. Подвижная игра «Тушим пожар».
3. Д/и «Найди предметы для тушения пожара»
Развитие речи «Пожарник — герой».
Цель: Продолжать знакомить детей с номером телефона пожарной службы «01». Познакомить детей с работой пожарных, с техникой, одеждой, оборудованием, которые применяются при тушении пожаров. Развивать интерес к профессии.Воспитывать уважение к труду пожарного.
1. Рассматривание картинок из серии «Пожарная безопасность».
2. Беседа.
3. З/и «Как звучит сирена».
4. Д/и «Подбери игрушки Танюшке».
Январь «Пожарные и пожарная машина»
Чтение «Тили – бом! Тили – бом! Загорелся кошкин дом»
Цель: Продолжать знакомить детей с русской народной сказкой. Развивать интерес детей к народным потешкам средствами кукольного театра; уточнить, как героям удалось потушить пожар. Помочь детям запомнить основные предметы, которые опасны для жизни и здоровья.С помощью художественного произведения рассказать детям, что может случиться, если не слушать взрослых и брать опасные предметы.
1. Потешка «Кошкин дом».
2. Рассматривание опасных предметов.
3. Беседа о профессии пожарного и пожарной машины.
4. Чтение стихотворения.
5. Д/и «Сложи машину и угадай, для чего она предназначена».
6. Рисование «Потуши огонь водой».
7. Д/и «Собери огнетушитель для кошки».
Познавательное «Вещи вокруг нас» (электробытовые приборы: утюг, плита).
Цель: Продолжать знакомить детей с предметами, которые опасны для жизни и здоровья. Учить детей осторожному обращению с приборами, можно обжечься и будет больно, оставленные включенными вещи могут привести к пожару. С помощью игрушек-зверушек рассказать детям, что может случиться, если не слушать взрослых и брать опасные предметы.
1. Игра «Идём гулять в волшебный лес»
2. Рассматривание «Картинки — загадки «Опасные предметы»
3. Д/и «Опасные предметы».
Рисование пластилином «Огонь — враг».
Цель: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина,
скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху. Развивать мелкую моторику. Воспитывать отзывчивость и доброту.
1. Чтение потешки.
2. Рисование пластилином «Загорелся кошкин дом».
Конструирование «Тише кошечка не плач, дом построим мы сейчас».
Цель: Развивать знания о причинах возникновения пожара, его последствиях и правилах пожарной безопасности на примере произведения С.Я Маршака «Кошкин дом». Развивать мышление, внимание, пополнение словарного запаса детей.Воспитывать умение быть осторожными с опасными предметами.
1. Показ театра: «Тили — бом. Загорелся кошкин дом».
2. Игра «Можно — нельзя».
3. Д/и «Опасные предметы»
4. Конструирование «Домик для кошки и её маленьких котят».
Февраль Знакомство с правилами поведения при пожаре Развитие речи «Кошкин дом»
Цель: Вызвать у детей желание помочь игровому персонажу. Активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы воспитателя. Развивать знания детей об опасных предметах: зажигалка, спички. С помощью художественного произведения рассказать детям, что может случиться, если дети будут брать в руки опасные предметы. Формировать первоначальные представления о том, как можно уберечься от пожара.
1. Рассматривание предметов. 2.
Чтение сказки «Кошкин дом». 3.
Беседа о профессии пожарного. 4.
Рассматривание пожарной машины. 5.
Д/и «Найди лишний предмет». 6.
Игра «Познакомим куклу с номером пожарной службы».
Познавательное «Смелые пожарные»
Цель: Продолжать знакомить детей с профессией пожарный. Расширять знания о труде пожарных, раскрыть значимость его труда, показать его опасность. Развивать умение называть правила пожарной безопасности. Воспитывать уважение к труду пожарного.
1. Рассматривание иллюстрации и беседа из-за чего происходит пожар.
2. Чтение стихотворения «Пожарная машина»
3. Рассматривание презентации «Профессия пожарный».
4.Экскурсия « В пожарную службу»
Экскурсия « В пожарную службу»
Ознакомление с окружающим
«Ребята, помните, о том, что нельзя шутить с огнём!»
Цель: Формировать у детей навык связно отвечать на вопросы воспитателя, мыслить логически. Активизировать в речи детей существительные (лестница), прилагательные (красная, сильный), глаголы (тушить, гореть, испугался).Закреплять правильное произношение звука «и» (машина — би-би). Сформировать понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности.
1. Рассматривание картинок и загадывание загадок.
2. Малоподвижная игра: «Огонь маленький — огонь большой».
3. Пальчиковая игра «Гномик».
4. Д/и «Собери пожарную машину».
5. Д/и «Найди лишнюю картинку».
Март- Электроприборы Познавательное «Тили-бом, тили-бом. Новоселье в доме том!»
Цель: Учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей и соблюдать осторожность при обращении с ними, можно обжечься и будет больно, оставленные включенными вещи могут привести к пожару. Продолжать знакомить детей с электроприборами, с которыми нельзя пользоваться самостоятельно — это опасно. С помощью игрушек-зверушек рассказать детям, что может случиться, если не слушать взрослых и брать опасные предметы.
1. Чтение потешки «Кошкин дом».
2. Д/и «Что? Для чего?».
3. Д/и «Что подарим тёте Кошке?».
4. Упражнение «Какие звуки вы слышите дома?»
5. Д/и «У кого такая картинка?»
Развитие речи «Если вдруг пожар случился, время даром не теряй, ты бери телефон «01» набирай»
Цель: Продолжать обучать детей правилам пожарной безопасности через игровую ситуацию. Учить использовать в игровой ситуации знакомую потешку «Тили –бом…». Обогащать словарь детей словами: спички, пожар, пожарная машина. Развивать у детей желание быть осторожными, соблюдать правила пожарной безопасности.
1. Игровой приём: Звучит сирена. Едет пожарная машина.
2. Физкультминутка
Игра-занятие «В гостях у бабушки Арины»
Цель: Учить детей слушать потешку, подговаривать слова. Познакомить детей с предметами быта: печка, сковородка. Развивать представление об окружающем мире, научить детей среди опасных предметов находить те, которые очень часто являются причиной пожара. Активизировать словарный запас: печка, дрова, сковорода.
1. Игровой момент: «Дети едут в гости к бабушке в деревню».
2. Д/и «Помоги кукле найти игрушки».
Игра — драматизация «Колокольчики звенят, о пожаре говорят»
Цель: Развивать голосовой аппарат, формировать правильное речевое дыхание. Продолжать учить детей внимательно слушать потешку; обучать детей правилам пожарной безопасности через игровую ситуацию; развивать умение собирать домики из готовых форм.
1. Игровой приём: «Петушок пришёл к нам в гости»
2. Пальчиковая гимнастика «Сказки».
3. Рассматривание картинки «Петушок в колокол звонит. Кошкин дом опять
горит».
4. Инсценировка потешки.
5. Д/и «Собери кошкин дом».
Апрель- Пожарная безопасность
Развитие речи «Тили-бом! Загорелся кошкин дом.»
Цель: Развивать интерес детей к народным потешкам. Обогащать словарь, добиваться четкого произношения слов. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, сочувствие к персонажу.
1.Игра «Загадки — отгадки».
2. Беседа.
3.Театр «Кошкин дом».
4. Д/и «Что нужно пожарнику?».
Сюжетная игра»Опасные предметы»
Цель: Продолжать знакомить детей с опасными предметами. Объяснить детям предназначение спичек в доме, разъяснить их опасность при попадании в неумелые руки. Закрепить правило: «Нельзя детям включать утюг и другие электроприборы». Активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы воспитателя. Вызвать у детей желание помочь игровому персонажу. С помощью художественного произведения рассказать детям, что может случиться, если не слушать взрослых и брать опасные предметы.
1. Д/и «Угостим кукол чаем».
2. Сюжетная игра «Погладим кукле салфеточки».
3. Д/и «Угостим кукол чаем».
4. Д/и «Назови и подари куклам игрушку».
5. Д/и » Чего нельзя делать»
Игра «Звон сирены говорит, чей-то дом опять горит».
Цель: Развивать голосовой аппарат, формировать правильное речевое дыхание. Продолжать учить детей внимательно слушать потешку; обучать детей правилам пожарной безопасности через игровую ситуацию; развивать умение собирать домики из готовых форм.
1. Игровой приём: «Петушок пришёл к нам в гости»
2. Пальчиковая гимнастика «Сказки».
3. Рассматривание картинки «Кошкин дом опять горит».
4. Инсценировка потешки.
5. Игра «Домик кошке мы потушим».
6. Д/и «Собери кошкин дом».
МАЙ
Огонь опасная игра Чтение сказки «Приезжайте в теремок, потушите огонёк!»
Цель: Учить детей соблюдать правила безопасного поведения: не играть со спичками, в отсутствии взрослых не пользоваться электрическими приборами.Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.
1. Игровой момент: «Сказка в гости к нам идёт, чудо-чудо теремок».
2. Д/и «Пожарный щит»
3. Экскурсия по детскому саду » Знакомство с пожарным щитом».
4. Д/и «Найди лишнюю картинку».
Познавательное «Огонь — невидимка»
Цель: Расширять представления детей о труде пожарных. Развивать речь детей, воображение, наблюдательность. Воспитывать уважительное отношение к труду пожарных.
1. Д/и «Найди картинку».
2. Игра «Что нужно пожарным?».
3. Рассказ о пожарниках.
4. Физминутка «Пожарный тушит пожар».
Развитие речи
«Тили-бом, тили-бом, мы потушим кошкин дом»
Цель: Продолжать учить быть осторожными при обращении с огнём, закрепитьправила поведения при пожаре. Расширить знания детей о пользе и вреде огня. Уточнить, как героям удалось потушить пожар. Воспитывать желание помочь героям потешки «Кошкин дом».
1. С/и «Пойдём к кошке в гости».
2. Д/и «Кто пришёл к нам в гости?».
3. Чтение потешки «Кошкин дом».
4. Проблемная ситуация: «Почему загорелся кошкин домик?».
5. Д/и «Чем можно тушить пожар?».
6. Д/и «Собери пожарную машину».
7. Сюжетная игра «Погладим кошке салфеточки».
Развлечение»У нашей кошки новоселье»
Цель: Учить детей осторожному обращению с приборами (можно обжечься, и будет больно, оставленные включенными приборы могут привести к пожару). Закреплять понимание того, что только согласованные действия во время пожара помогут его потушить. Развивать умение детей разыгрывать простой знакомый сюжет.
1. Пальчиковая игра «Строим дом»
2. Танец «Веселые ручки».
3. Д/и «Угощение для кошки».
ЛИТЕРАТУРА
1. Белая К. Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А.
Конспекты по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2004.
2. Гарнышева Т.П. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. — СПб.- 2011. — 128 с.
3. Елена Янушко. Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет.
4.Нефедова К.П. Бытовые электроприборы. Какие они? / Пособие для воспитателей, гувернеров, родителей. – М.: Гном и Д, 2007
5. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры.– СПб. – 2011. — 240 с.
6. Полынова В.К., Дмитренко З.С. Основы безопасности и жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы, Игры.– СПб.: ООО Издательство «Детство-пресс», 2010.-240 с.
7. Ткачева А.И. , Науменко И. Ю., Захарова И.М.. Физкультурные и музыкальные мероприятия по ознакомлению с правилами пожарной безопасности. Сценарии праздников, досугов. Издательство: Белый Ветер, 2012 г.