Что нужно писать в заключении сочинения

Эссе — творческая работа, которую любят преподаватели. А вот учащиеся ее слегка недолюбливают. И очень зря. Немного практики — и с ее помощью можно поступить на желаемую специальность, сдать экзамен на «отлично», выиграть престижный конкурс и т. д. Из этой статьи вы узнаете: что такое эссе и как его писать, как разобраться с планом, структурой и как избежать типичных ошибок.

Эссе — сочинение небольшого объема. Во французском языке это слово означает опыт, очерк, набросок.

Обычно оно выражает позицию автора по отдельно взятому вопросу и не ориентируется на истинность и полноту. Поэтому многие преподаватели считают его самым творческим видом проверки знаний учащихся.

Такой вид работы практикуют в школах, на экзамене, ЕГЭ, в вузах и в качестве тестового задания для соискателей определенных вакансий.

Как лучше понять эссе? Нужно его классифицировать по признакам:

• содержанию. Философские, исторические, литературно-критические, художественные, художественно-публицистические, духовно-религиозные и др.;
• форме. Рецензии, заметки, дневниковые страницы, письма и т. п.;
• отношению к сказанному. Субъективные (раскрывают какие-либо личностные черты) и объективные (сконцентрированы на проблеме);
• способу написания. К ним относятся описательные, рефлексивные, критические, повествовательные, аналитические и др.

Признаки помогают выделять этот вид работ среди других и дают возможность не упустить важные аспекты.

К таким признакам относятся:

• конкретная тема или вопрос. Здесь не анализируют спектр проблем, в отличие от других форм проверки знаний;
• субъективное мнение или впечатление, не претендующее на полную трактовку;
• в содержании есть оценка личности автора: его мыслей, чувств и мировосприятия;
• подробный анализ проблемы, подразумевающий высказывание субъективного мнения, подтвержденного фактами;
• относительная краткость. Текст не подразумевает больших объемов и пространных рассуждений. Используйте метафоры, сравнения, но будьте лаконичны;
• логика повествования. Несмотря на достаточно свободную композицию, тексту характерно внутреннее единство, последовательность и согласованность утверждений автора.

Перечисленные признаки помогут отличить эссе от сочинения. Их часто путают, потому что в обоих случаях нужно рассуждать. Но в сочинении рассуждают не о конкретной проблеме, а о позиции автора какого-либо текста: какой смысл вкладывал Лев Толстой в образ Анны Карениной.

Структура содержит все базовые элементы научной работы: введение, основную часть и заключение.

Многие делают ставку на вступительное слово и с его помощью захватывают внимание читателя. Это верное решение, так как во вступлении содержится формулировка проблемы. Грамотно написанное введение помогает настроить читателя на нужную эмоциональную волну и плавно подступиться к проблеме.

Основная часть отводится под формулировку различных точек зрения на конкретную проблему. Включает подпункты, состоящие из 3 разделов: тезис (суждение), обоснование (аргументы, доказывающие тезис) и подвывод (не полностью отвечает на поставленный вопрос).

Здесь важна аргументация. С ее помощью читателя убеждают, что выраженная точка зрения — верна. Аргументами выступают истории из жизни, мнения исследователей, ссылки на исследования и др.

Аргументацию строят так:

• Утверждение.
• Пояснение.
• Примеры.
• Окончательное суждение.
• Заключение.

Заключительная часть содержит выводы по приведенным тезисам. Далее повторяют проблему и делают окончательный вывод. Цель последней части — создать целостную картину и заставить читающих думать.

Если вы уже разобрались с его признаками и структурой, пора изучить правила написания.

Если списка тем нет, учитывайте целевую аудиторию. Текст для преподавателя, комиссии и работодателя будет различаться. Подумайте, на что проверяющий обратит внимание. Выбирайте тему, которая даст возможность показать лучшие качества и способности.

Если предложен список тем, берите ту, где вы можете высказаться, которая вам интересна.

Работа, предназначенная для вакансии, должна через тему и содержание демонстрировать ваш характер и индивидуальность.

Самое трудное — начать. Мы внимательно изучили все рекомендации и выбрали самые действенные:

• сформулируйте идею, определите цель, выберите источники, с которыми будете работать;
• не думайте долго над вступительной частью: ее можно написать после основной и заключения. Так вы уже будете знать, как подступиться к теме;
• начните с вопроса, ответ на который дадите далее в тексте. Это задаст нужное направление размышлениям;
• воспользуйтесь техникой фрирайтинга. Ее мы рассмотрим позже подробнее.

Подробно о том, как начать эссе, я уже писал.

Первое, что вы должны понять: с первого раза идеальный план составить не получится. В процессе работы его можно и нужно редактировать. Определение «идеальный» не совсем уместно, так как здесь нет жестких рамок и ограничений.

План необходим больше для того, чтобы придерживаться логики изложения. Каждый пункт плана — новая мысль. Если ее нужно описать подробнее, создают подпункты.

Готовый план нужно пересмотреть и убедиться, что его пункты находятся каждый на своем месте.

Преимущество эссе как формы проверки знаний — в отсутствии ограничения по времени написания. Внимательно изучив собранные нами типичные ошибки, вы можете написать грамотный текст и получить желаемый балл или должность.

Чаще всего встречаются следующие ошибки:

• орфографические, пунктуационные, стилистические и др. Это происходит, если учащийся недостаточно хорошо вычитал и проверил написанное. Нужно избегать двусмысленных выражений, неудачных оборотов. В этом деле помогут такие сервисы, как Главред, Тургенев или LanguageTool;
• растянутое вступление без деталей. Это касается не только вводной части, но и каждой отдельной мысли. Недостаточно просто перечислить утверждения: нужно подтвердить их примерами;
• отход от темы. Обычно это происходит, когда автор углубляется в описание утверждения и подробно расписывает пример. Текста должно быть ровно столько, чтобы мысль была понятна;
• длинные предложения. Текст с кучей запятых и оборотов сложно читать. Используйте короткие предложения. А еще лучше — чередуйте их с длинными: так вы зададите тексту определенный ритм;
• сложные термины. Оставьте их для энциклопедий и справочников. Пишите так, как будто обращаетесь к хорошему знакомому.

При проверке обратите внимание на детали, честность, представленные данные, наличие образа реального человека.

Фрирайтинг — техника письма, которая избавляет от перфекционизма и страхов перед текстом или чистой страницей. Эта методика была подробно описана в книге Марка Леви «Фрирайтинг. Современная техника поиска креативных решений».

Придерживаясь фрирайтинга, вы регулярно пишете по 10-15 минут, не редактируете и не думаете над написанным. Это отличный способ прокачать свои писательские скиллы.

Можно писать от руки или в ворде. А еще есть различные сервисы онлайн, которые помогают в этом нелегком деле: Writelight, CalmlyWriter и др.

Двойная польза — сеанс фрирайтинга под вдохновляющую музыку.

Чтобы у комиссии не возникло никаких претензий, мы составили для вас схему его написания и оформления:

1. Цитата.
2. Тема, которую затрагивает автор, ее актуальность.
3. Раскрытие смысла высказывания.
4. Личная позиция.
5. Аргументы с опорой на теоретический материал.
6. Примеры.
7. Выводы.

А теперь узнаем, как написать эссе в 2021 году на примере:

Не справляетесь с заданием? Обращайтесь за быстрой и грамотной помощью к специалистам Studently.

Как написать заключение в итоговом сочинении [2021-2022]

09.10.2020

Для тех, кто задаётся вопросом: как писать заключение на итоговом сочинении?

Заключение, как и прочие композиционные части сочинения, может быть как стандартным, так и оригинальным.

Информация актуальна для 2021-2022 года!

• Всё об итоговом 2021-2022: направления, темы, аргументы, литература

Заключение должно соответствовать вступлению / теме / основному тексту сочинения по содержанию.

Перед написанием заключения нужно перечитать вступление, вспомнив проблемы, поставленные в нем, и сделать так, чтобы заключение обязательно перекликалось со вступлением, так как отсутствие связи между вступлением и заключением является одной из самых распространенных содержательно-композиционных ошибок.

В заключении можно:

• подвести итог всего рассуждения
• использовать уместную цитату, содержащую суть главной мысли сочинения
• дать краткий и точный ответ на вопрос темы.

Объем заключения: не более 15% от всего сочинения.

Заключение ТРАДИЦИОННОЕ

Существует несколько стандартных способов закончить сочинение:

• Вывод.

Обычно принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного. Это, наверное, самый распространенный способ закончить сочинение. Однако одновременно это и самый трудный способ, т.к. сложно, с одной стороны, не продублировать в выводе то, о чем уже было сказано, и, с другой стороны, не уйти в сторону от темы сочинения.

• Призыв.

Это еще один достаточно распространенный вариант концовки. Здесь желательно НЕ использовать глаголы 2 лица типа «берегите», «уважайте», «помните». Почему? Да все очень просто: каждое сочинение имеет адресата — того, кто его прочитает и к кому будут обращены призывы. В нашем случае это учитель, который будет проверять работу. Получается, что именно его мы и призываем беречь, помнить и т.д. Честно сказать, не очень-то это этично. Поэтому лучше использовать слово «давайте»: «давайте беречь природу», «давайте помнить о ветеранах» и т.д.

• Выражение надежды.

Это один из самых выигрышных вариантов заключительной части, т.к. позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Важно: выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное. Писать: «Хочется надеяться, что природа отомстит за себя и все люди умрут», — не стоит, сами понимаете.

Варианты заключения

• Вывод

Итак, чем же живы люди? Я думаю, любовью. Люди живы любовью к своим близким и друзьям, любовью к родной земле и природе. Их ведет по жизни мечта, надежда на лучшее, вера в свои силы. А помогают идти по жизни добрые чувства: сочувствие, милосердие, чуткость, отзывчивость. Это и есть то, без чего немыслима наша жизнь.

• Призыв

В заключение хочется призвать людей не забывать о том, что природа — наша мать, которая дает нам все необходимое для жизни. Без нее мы не смогли бы существовать. И поэтому наш долг — отвечать ей добром на добро. Давайте заботиться о ее сохранении, бережно относиться ко всему, что нас окружает.

• Выражение надежды

Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что в каждой семье будут царить гармония и взаимопонимание. Хочется верить, что любовь, забота, чуткость станут главными в отношениях поколений.

Заключение ОРИГИНАЛЬНОЕ

Цитата, подходящая по смыслу. Можно запастись заранее цитатами по всем тематическим направлениям, может случиться, какая-нибудь подойдет. Важно: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. Нельзя использовать цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово, (например, в сочинении о природе цитата со словом «природа») и не учитывать ее общий смысл.

• Зарисовка, которая возвращает к вступлению

Я смотрю на освещенные окна домов и думаю о том, как было бы хорошо, если бы за ними не было одиночества, если бы каждый, кто живет там, был окружен заботой.

Перебирая старые фронтовые письма, я мечтаю о том, чтобы в мире никогда не было больше войн, разлучающих семьи.

• Цитата

Таким образом, дружба имеет огромное значение в жизни человека. Недаром Цицерон утверждал: «В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу — все равно что лишить мир солнечного света».

— Композиция итогового сочинения

— Вступление в итоговое сочинение

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Структура сочинения-рассуждения 9.3

3 сентября 2020

В закладки

Обсудить

Жалоба

Памятка по работе с сочинением ОГЭ 9.3.

Структура

1. Тезис.

2. Аргумент 1 + пример + комментарий.

3. Аргумент 2 + пример + комментарий.

4. Заключение (по тезису).

Клише для сочинения 9.3. ОГЭ по русскому языку (на примере «Человечность — это…»)

Данные клише призваны лишь помочь Вам в формулировании мыслей, использовать именно эти фразы вовсе не обязательно.

Тезис — это мысль, которую нужно доказать. В тезисе вы должны коротко сформулировать своё понимание смысла указанного фрагмента.

Поскольку объём всего сочинения небольшой, вступление может состоять из 1-2-х предложений.

Вывод должен иметь прямое отношение к тезису, т.е. первому абзацу.

Сочинение по заданию 15.3. может выглядеть и более творчески, обязательным условием является соблюдение структуры сочинения.

Образец сочинения в формате задания 9.3

Человечность — это нравственное качество, которое предполагает уважение и сочувствие к людям, доброжелательность и терпимость. В современном мире и так достаточно зла, людям нужно быть внимательнее и добрее по отношению друг к другу.

Нельзя назвать человечным поведение двух девочек и мальчика из текста Б. Васильева. Они совершили кражу, воспользовавшись слепотой старой женщины. Письма с фронта были самым дорогим для Анны Федотовны. Бесчеловечный поступок ребят привёл к тому, что душа её «ослепла и оглохла».

Ученики нашей школы оказывают посильную помощь ветеранам Великой Отечественной войны и вдовам ветеранов. Я думаю, это нужно не только им, но и нам. Помогая другим, человек проявляет свои лучшие качества, человечность — одно из них.

Добрые чувства должны формироваться с детства, усваиваться одновременно с познанием первых и важных истин. Без человечности невозможна душевная красота человека.

(125 слов)

Тест «Уравнения химических реакций»

Для проведения самостоятельной работы в 9 классе.

Календарь знаменательных дат 2022

Общие материалы | Вчера, 13:26

Данное издание содержит информацию о праздниках и юбилеях отечественных и зарубежных писателей, поэтов, деятелей культуры и искусства, а также юбилейные даты и события по различным отраслям знания: естествознанию, технике, медицине, политике и истории.

Вступление и заключение сочинения

В помощь к последнему заданию в ЕГЭ по русскому языку.

Важно помнить, что основная цель вступления — подвести к формулировке проблемы. Это можно сделать различными способами.

1. Проблемный вопрос.

Может ли компьютер заменить книгу? Такова проблема, которая привлекла внимание автора.

2. Общие сведения об обсуждаемой проблеме.

Развитие человеческой цивилизации уже давно перешагнуло тот рубеж, за которым осталось гармоничное сосуществование природы и человека. Сегодня, когда загрязняются вода и воздух, пересыхают реки, исчезают леса, гибнут животные, люди с тревогой смотрят в будущее и все чаще задумываются о трагических последствиях своей деятельности. Текст В. Пескова также посвящен проблеме экологии…

3. Ссылка на авторитетное мнение по вопросу, близкому к обсуждаемой проблеме.

Психологи утверждают, что зависимость от телевидения — это настоящая болезнь многих членов современного общества. Действительно, каждому из нас трудно представить свою жизнь без телевизора. Какую же роль играет телевидение в жизни человека? Что приносит телевизор в наш дом — благо или зло? Над этой проблемой задумался В.Солоухин.

4. Обращение к читателю с целью вызвать в его памяти определенные жизненные ситуации, связанные с проблемой текста.

Приходилось ли вам молча проходить мимо распоясавшихся молодых парней, сквернословящих в общественных местах? Вспомните: всегда ли вы одергивали людей, обижающих того, кто моложе или слабее? Конечно, в жизни каждого из нас были случаи, когда нужно было вмешаться, заступиться, помочь, однако мы предпочли спокойное бездействие. Проблему равнодушного отношения людей к окружающему их злу поднимает автор.

5. Создание определенного эмоционального настроя.

Впечатления детства, наверное, одни из самых дорогих и значимых воспоминаний в человеческой жизни. Места, с которыми связано становление личности, навсегда остаются в памяти, и мы не однажды мысленно возвращаемся в этот мир, расцвеченный яркими красками. Какую же роль играет в жизни человека память о родном доме, о родине? Над этой проблемой размышляет автор.

6. Описание чувств, мыслей, впечатлений, которые возникли после чтения текста.

Прочитав текст Ф.Искандера, я вспомнил все лучшие моменты своего детства: поездки с друзьями за город, победы на спортивных соревнованиях, лето в лагере отдыха… Сколько светлых детских воспоминаний хранит память! Почему детство особо значимо для человека? Какую роль играет детство в жизни каждого из нас? Эта проблема привлекла внимание автора.

7. Цитата из исходного текста (или другого источника), связанная с рассматриваемой проблемой.

«Можно ли представить современный мир, лишенный печатного знака?» — пишет Юрий Бондарев, приглашая своих читателей к размышлению над проблемой значения книги в жизни человека и общества.

Прочитав текст Дмитрия Сергеевича Лихачева, я невольно вспомнил знаменитую фразу Сократа: «Заговори, чтоб я тебя увидел», — поскольку в центре внимания автора проблема речи как отражения личности человека.

8. Обращение к фактам биографии автора, его взглядам, убеждениям.

Академик Дмитрий Сергеевич Лихачев, литературовед и общественный деятель, в своих выступлениях и публицистических произведениях всегда заявлял, что духовная и материальная культура — это высшая ценность жизни. В приведенном тексте затрагивается проблема, выдвинутая именно Д.С. Лихачевым, — проблема экологии культуры.

В любом случае вступление не должно быть очень объемным, должно быть органично связано с содержание основной части по смыслу и стилистически.

Виды заключений

Как и вступление, заключение должно быть органично связано с основным текстом. Приведем различные способы оформления заключения.

1. Обобщение основных мыслей автора — самая типичная и логичная концовка сочинения.

Таким образом, А. Лиханов поднимает проблему, важную для каждого из нас, призывает сохранять детство в душе, не оставлять в прошлом радостное, по-детски непосредственное восприятие жизни. А ведь окружающий мир поистине прекрасен. Просто, взрослея, люди часто забывают об этом.

2. Вопросительное предложение, в том числе риторический вопрос, в конце сочинения также возвращает читателя к проблеме текста, подчеркивая ее актуальность.

Художественная литература дарит нам несметные сокровища человеческого духа! Разве имеет право кто-либо из нас отказываться от этого бесценного дара?

3. Призыв, обращение к читателю.

Итак, перед тем как включить телевизор и погрузиться в чудесный, но ненастоящий мир, подумайте о том, нет ли вокруг вас людей, которые нуждаются в утешении, помощи, просто в добром живом слове. Вспомните: вас окружает подлинный мир, полный звуков, красок, ощущений. Подумайте: кем вы хотите быть — творцом своей жизни или просто зрителем?

4. Использование цитаты. Следует помнить, что далеко не каждая цитата будет уместна в заключении. Это должно быть высказывание, достаточно полно выражающее мысли автора. Уместно использование небольшого фрагмента, который содержит ключевые слова текста, или цитаты из другого источника, точно отражающей позицию автора исходного текста.

Алгоритм работы с итоговым сочинением

Справочник для обучающихся: алгоритм работы и клише.

1. Действие: написать вступление:

— объяснение ключевых слов темы

— общие рассуждения о значимости предложенных понятий темы в жизни человека

— выход на тезис сочинения (тезис — основная мысль сочинения, которую вы будете в основной части аргументированно доказывать. ФОРМУЛИРОВКА ТЕЗИСА НАПРЯМУЮ СВЯЗАНА С ТЕМОЙ)

• Если тема звучит в форме ВОПРОСА: тезис — это ответ на поставленный вопрос

• Если тема звучит в форме ЦИТАТЫ: поясняете (комментируете) значение, раскрываете смысл высказывания через анализ ключевых слов и формулируете тезис (можно задать вопрос по цитате и самим же на него ответить. Ответ станет вашим тезисом)

• Если тема звучит в форме УТВЕРЖДЕНИЯ: начните с размышления: поясняем ключевые слова — общие рассуждения по ЛЗ ключевых слов — тезис (можно пойти через вопрос — и самим ответить на этот вопрос — т.е. дать тезис)

2. Действие: написать основную часть (аргументация вашего тезиса): 2 аргумента из художественного произведения.

Структура аргумента

1. Обращение к литературному произведению: называем автора и произведение.

2. Даем интерпретацию произведения с т.зр. темы и тезиса (анализ)

АНАЛИЗ произведения:

• проблемы произведения;

• характеристика героев, которые вам подходят для иллюстрации тезиса;

• можно сравнить (сопоставить, противопоставить) двух героев — носителей разной жизненной философии;

• можно проанализировать как в ходе сюжета произведения меняется герой (в лучшую или в худшую сторону; развитие его лучших качеств или ,наоборот, деградация героя (т.е. победа слабых сторон личности героя)

Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише: «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т.п.

3. Микровывод (он завершает один аргумент, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы формулируем основную мысль своего аргумента. Используем клише: «писатель приходит к выводу…» и т.п.

3. Действие: написать заключение

Вывод. Обычно принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного. Иногда бывает очень сложно написать вывод, так как нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов. В любом случае мысль одна и та же, просто выражена она другими словами!

Вывод должен быть связан с содержанием всего сочинения!

Клише для оформления сочинения по литературе

Вступление: Оформление тезиса:

— С давних времён люди задумывались над вопросом …

— Каждый из нас хоть раз в жизни размышлял о ….

— Как следует относиться к …?

— (ФИО автора высказывания) когда-то сказал …. (далее следует цитата или её основная мысль).

— Передо мной тема сочинения «…», которая заинтересовала меня тем, что…

— Могу предположить, что …(тезис)

— Позволю себе высказать свою точку зрения

Основная часть: Переход к основной части:

— В правильности такой точки зрения нас убеждает художественная литература.

— Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема …

— Правильность этой точки зрения можно доказать, обратившись к …

— Обратимся к произведениям художественной литературы

— За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы

— Размышляя о …, нельзя не обратиться к произведению (название) (автор), в котором…

— Чтобы доказать свою позицию, обращусь к примерам из художественной литературы.

— Яркие примеры, доказывающие мою точку зрения, можно найти в произведениях художественной литературы.

— В доказательство моей точки зрения могу обратиться к примерам из произведений художественной литературы.

— Многие писатели рассуждали об этих вопросах в своих произведениях. Например, …

— Тема (чего? любви, дружбы …) затрагивается в произведениях художественной литературы.

— Не случайно многие писатели обращались к теме ( взаимоотношений между друзьями и т.п.) …

— Во-первых, доказательство моей мысли можно найти в произведении (название и ФИО автора) …

— Вспомним произведение (название и ФИО автора) .

— Например, в рассказе (повести, романе, произведении, название и ФИО автора) …

Интерпретация эпизода:

— Автор повествует

— Автор описывает

— Писатель размышляет

— Писатель обращает наше внимание

— Писатель заостряет наше внимание

— Писатель акцентирует внимание читателя на

— Автор подчеркивает

— Писатель утверждает

Переход от аргумента к аргументу:

— Можно вспомнить и другое произведение, в котором тоже говорится (поднимается вопрос) о том, что…

— Можно привести и другой пример.

— В качестве второго аргумента обратимся к произведению…

— Эта же тема рассматривается и в произведении…

— Во-вторых, хочу привести пример из произведения (название и ФИО автора)

— Можно обратиться и к другому примеру, доказывающему мою точку зрения.

— Также к теме (чего?) обращается (ФИО автора) в произведении (название произведения).

Заключение: Вывод:

— И в заключение мне хотелось бы сказать, что…

— Все приведенные аргументы убеждают нас в том, что…

— Приведенных аргументов, как мне кажется, уже достаточно для того, чтобы утверждать:

— Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…

— Обобщая сказанное, хочется сказать, что…

— Таким образом, можно сделать вывод: …

— Подводя итог рассуждениям, мне хотелось бы сказать…

— Итак, обобщая сказанное, можно сказать, что…

— В заключение хочется отметить…

— В заключение хочу вспомнить слова (ФИО автора и цитата)

— На мой взгляд, именно …

— Мне бы хотелось верить, что…

— Хотелось бы, чтобы люди задумались…

Доброго времени суток, Максис!

Вам не  ÑƒÐ´Ð°Ð»Ð¾ÑÑŒ в своем сочинении выполнить требование по объёму слов, количество слов — 248, хотя минимум должен быть 250.

Каким бы образом я оценила Ваше сочинение, если бы количество слов было необходимым.

В соответствии с критериями проверки итогового сочинения Ваша работа оценивается следующим образом.

К1 (соответствие теме) + 1 балл.

В сочинении прослеживается цель высказывания, дан ответ на вопрос. Тема раскрыта, но сделано это поверхностно.

К 2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл.

Анализ произведений, выбранных для аргументации, неглубокий.

Смелая интерпретация текста Ф.М. Достоевского, к тому же допущена фактическая ошибка.

Раскольников убивает старуху и ее сестру.

К3 (логика и композиция) + 1 балл

С натяжкой, т.к. есть нарушение логики высказывания,  Ð½Ð¾ балл по этому критерию.

К 4 (речь)+ 0 баллов

Максим, обратите внимание на речевое оформление. На мой взгляд, в сочинении Вы продемонстрировали низкое качество речи, о чем свидетельствует обилие речевых ошибок:

Речевые повторы:

К5 (грамотность) + 0 балл, всего допущено ошибок: 19

Грамматические ошибки:

Орфографические ошибки:

частица бы пишется отдельно

В заключениЕ

Пунктуационные ошибки:

лишняя запятая

нет запятой перед потому что

лишняя запятая перед союзом «Ð¸Ð»Ð¸»

Тире в данном случае неуместно

лишняя запятая

лишняя запятая перед словом «Ð±Ñ‹Ð»»

запятые не нужны, причастный оборот стоит перед определяемым словом

лишняя запятая

лишняя запятая

нужны две запятые, тк. «ÑÐ¾Ð²ÐµÑ€ÑˆÐµÐ½Ð½Ñ‹Ð¼ им грехам» причастный оборот, стоящий после определяемого слова

Лишняя запятая

Общий вывод по работе

Итак, Максим,  Ð’аше сочинение оценивается на «незачет», т.к. требование «Ð¾Ð±ÑŠÐµÐ¼ сочинения» не выполнено. Вам также следует тщательно поработать над аргументацией, речевым оформлением, грамотностью. Удачи!