Сказка о царе салтане незнакомые слова и их значения

Список литературы, рекомендованной для чтения во 2 классе Список книг для детей, перешедших во второй класс | Книга (2 класс) по теме:

Список книг для детей, перешедших во второй класс

Для уроков внеклассного чтения

Фольклор.

1. Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Морозко», «Два мороза», «Снегурочка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Мальчик с пальчик», «Финист Ясный Сокол», «Семь Симеонов-семь работников».
2. Сказки народов мира: украинская сказка «Колосок», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», татарская сказка «Три дочери», латышская сказка «Как петух лису обманул», белорусская сказка «Легкий хлеб», нанайская сказка «Айога», немецкая сказка «Бабушка Метелица», японская сказка «Журавлиные перья», американская сказка «Муравей и пшеничные зерна».
3. Богатырские сказки.

Литературные сказки.

• Братья Гримм. «Золотой гусь» и другие сказки.
• Ш. Перро. «Кот в сапогах». «Золушка».
• Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». «Огниво». «Снеговик».
• В. Одоевский. «Мороз Иванович». «Городок в табакерке».
• Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». «Серая Шейка».

О природе и животных.

1. В. Бианки. «Музыкант». «Аришка-трусишка». «Сова. Хитрый Лис и умная Уточка». «Наводнение в лесу». «Купание медвежат». «Приспособился». «Приключения Муравьишки».
2. М. Пришвин. «Журка». «Хромка». «Глоток молока». «Золотой луг». «Лисичкин хлеб». «Птицы под снегом».
3. Е. Чарушин. «Страшный рассказ». «Кот Епифан». «Друзья». «Никита-охотник». «Томкины сны».
4. Н. Сладков. «Всему свое время». «Барсук и Медведь». «Лиса-плясунья». «Сорока и Заяц». «Почему год круглый?» «Медвежья горка».
5. Г. Скребицкий. «Заботливая мамаша». «Жаворонок». «Как белочка зимует». «Чем дятел кормится»
6. Г. Снегирев. «Про пингвинов».

Рассказы о детях и для детей.

• Л. Толстой. «Два товарища». «Филиппок». «Котенок». «Гроза в лесу». «Как волки учат своих детей». «Пожар». «Деревья дышат». «Азбука». «Какая бывает роса на траве». «Куда девается вода из моря?»

Русская классическая поэзия. Басни.

1. А.С. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье…», «В тот год осенняя погода…», «Уж небо осенью дышало…», «За весной, красой природы…», «О

Литературное чтение — 2 класс — Другие методич. материалы

Выберите категорию:
Все категорииАнглийский языкВнеурочная деятельностьДиректору, завучуДоп. образованиеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОкружающий мирРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизическая культураФранцузский языкШкольному психологуДругое

Выберите класс:
Все классы1 класс2 класс3 класс4 класс

Выберите учебник:
Все учебники»Литературное чтение», Виноградова Н. Ф., Хомякова И.С. и др./ Под ред. Виноградовой Н.Ф.»Литературное чтение», Ефросинина Л. А.»Литературное чтение», Матвеева Е.И.»Литературное чтение «, Грехнёва Г.М., Корепова К.Е.»Литературное чтение (для образовательных организаций с обучением на родном (нерусском) и русском (неродном) языке)», Черкезова М.В., Хайруллин Р.З., Стефаненко Н.А. и др./Под ред. Черкезовой М.В.»Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.»Литературное чтение (в 2 частях)», Кац Э.Э.»Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.»Литературное чтение (в 2 частях)», Чуракова Н.А.»Литературное чтение (в 2 частях)», Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.»Литературное чтение (в 2 частях)», Меркин Г.С., Меркин Б.Г., БолотоваС.А.Под ред. Меркина Г.С.»Литературное чтение (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.»Литературное чтение (в 3 частях)», Кубасова О.В.»Литературное чтение в 2-х частях», В.Ю. Свиридова»Литературное чтение. Учебник для детей мигрантов и переселенцев», Сахипова З.

Г., Орлова Т.Н., Бабурин А.В.»Литературное чтение. Учебник для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения (в 2 частях)», В. С. Воропаева, Т. С. Куцанова»Чтение (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) (в 2 частях)*», Ильина С.Ю., Аксенова А.К., Головкина Т.М. и др.

Выберите тему:
Все темы

Рекомендуемый список книг для внеклассного чтения во 2 классе

Будущим второклассникам. (список литературы для летнего чтения) Ребята, летом читайте каждый день. Читайте то, что вам интересно. Не забывайте вести читательский дневник. 1. Русские народные сказки. «Гуси-лебеди» « Два Мороза» «Летучий корабль» « Каша из топора» «У страха глаза велики» 2. Аксаков С.П. «Аленький цветочек» 3. Артюхова Н.М. «Трусиха» 4. Паустовский К.Г. «Стальное колечко» 5. Бианки В.В. «Где раки зимуют». «Приключения Муравьишки». «Кто чем поет»? 6. С.Г.Козлов «Удивительная бочка» и другие сказки 7. А.П.Гайдар «Чук и Гек» 8. Драгунский В.Ю. «Денискины рассказы» 9. Ершов П. «Конек-горбунок» 10. Горький М. «Воробьишко». 11. Носов Н.Н. «Живая шляпа», « Дружок», « Фантазёры» 12. Астафьев В.П. «Стрижонок Скрип» 13. Житков Б. «Храбрый утенок» 14. Осеева В. А. «Плохо», «Сыновья», «Три товарища» 15. Пришвин М.М. «Ребята и утята» 16. Толстой Л.Н. «Акула», «Лгун», «Лев и собачка», «Прыжок» 17. Тургенев И.С. «Воробей» 18. Чарушин Е.И. «Страшный рассказ» 19. Сказки А.С. Пушкина 20. Сказки братьев Гримм 21.Сказки Ш.Перро 22. Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот», «Про Веру и Анфису» Рекомендуемый список книг для внеклассного чтения во 2 классе Русские волшебные сказки и сказки разных народов 2 класс · «Сивка-Бурка» · «Царевна Несмеяна» · «Иван-царевич и серый волк» · «Финист – ясный сокол» · «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка) · «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка) Былины Киевского цикла «Святогор и Илья Муромец» «Илья Муромец и Соловей-разбойник»   Классики русской литературы А. Пушкин «Сказка о царе Салтане» Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы» Н.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» Авторские сказки классической русской и зарубежной литературы Ш.Перро «Рике с хохолком» Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» А.Милн «Вини-Пух и все-все-все» В.Гауф «Маленький Мук» Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка» В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Современная русская и зарубежная литература Ю.Коваль «Соловьи», «Шамайка» Ю.Дмитриева «О природе для больших и маленьких» А.Гайдар «Горячий камень» К.Паустовский «стальное колечко» В.Драгунский «Девочка на шаре» Л.Петрушевская «Сказки» С.Козлов «Сказки» С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями» Д.Даррел «Моя семья и другие звери» Д.Харрис «Сказки дядюшки Римуса» К.С.Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф» Дополнительная литература В. Голявкин «Рассказы» Ю.Раскин «Когда папа был маленьким» Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Дж.Родари «Джельсомино в стране лжецов» Р.Киплинг «Отчего у верблюда горб» Э.Распе «Приключения Мюнхгаузена» Э.Сетон-Томпсон «Уличный певец» О.Пройслер «Маленькое привидение» П.Треверс «Мери Поппинс» Список литературы для внеклассного чтения. Начальная школа, 1-4 классы Полный список литературы в формате Word вы можете скачать здесь. Для вашего удобства рядом с каждой строчкой списка, мы приводим сводную информацию о стоимости книги в основных интернет-магазинах (при нажатии на слово «цены» выводится список магазинов, в которых есть эта книга). Список внеклассной литературы для 1 класса: «Мужик и медведь» Цены «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цены «Кузьма Скоробогатый» Цены Л. Толстой «Липунюшка» Цены В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил» Цены В.Катаев «Цветик-семицветик» Цены Г.Корнилова «Наш знакомый Бумчик» Цены Е.Чеповецкий «Непоседа, Мякиш и Нетак» Цены «Снегурочка» Цены «У страха глаза велики» Цены «Мороз, ветер и солнце» Цены «Морозко» Цены «Волшебное кольцо» Цены «Кот, петух и лиса» Цены В.Одоевский «Мороз Иванович» Цены Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца» Цены А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне» Цены П.Ершов «Конек-горбунок» Цены Ш.Перро «Кот в сапогах», «Спящая красавица», «Мальчик-с-пальчик» Цены Братья Гримм «В стране небывалой», «Сказка о рыбаке и его жене», «Храбрый портной» Цены Г.Х.Андерсен «Огниво» Цены А Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино» Цены К. Паустовский «Растрепанный воробей» Цены И.Акимушкин «Природа чудесница» Цены А. Гайдар «Чук и Гек» Цены Л.Пантелеев «Честное слово» Цены Н.Носов «Мишкина каша», «Заплатка», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки» Цены В.Драгунский «Что я люблю», «Что любит Мишка», «Заколдованная буква», «Сверху вниз, наискосок» Цены О.Кургузов «Рассказы маленького мальчика» Цены Л.Муур «Крошка Енот» Цены Д.Биссет «Беседы с тигром» Цены О.Пройслер «Маленькая Баба Яга», «Маленький Водяной» Цены Р.Киплинг «Откуда у слона такая глотка», «Откуда взялись броненосцы», «Слоненок»Цены Дж.Родари «Сказки по телефону», «Приключения Чиполлино», «Приключения голубой стрелы» Цены Дополнительная литература: Б.Житков «Рассказы о животных» Цены В. Чаплина «Крылатый будильник», «Мушка» Цены П.Бажов «Серебряное копытце» Цены Э.Успенский «Дядя Федор, Пес и Кот» Цены В.Губарев «Королевство кривых зеркал» Цены Г.Остер «Бабушка удава» Цены Л.Лагин «Старик Хоттабыч» Цены А.Линдгрен «Малыш и Карлсон» Цены Список внеклассной литературы для 2 класса: «Летучий корабль» Цены «Иван-царевич и серый волк» Цены «Финист – ясный сокол» Цены «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка) Цены «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка) Цены «Святогор и Илья Муромец» Цены «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Цены А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» Цены Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы» Цены Н.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» Цены Ш.Перро «Рике с хохолком» Цены Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» Цены А.Милн «Винни-Пух и все-все-все» Цены В.Гауф «Маленький Мук» Цены Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка» Цены В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Цены Ю.Коваль «Соловьи», «Шамайка» Цены Ю.Дмитриева «О природе для больших и маленьких» Цены А.Гайдар «Горячий камень» Цены К.Паустовский «Стальное колечко» Цены В.Драгунский «Девочка на шаре» Цены Л.Петрушевская «Сказки» Цены С.Козлов «Сказки» Цены С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями» Цены Д.Даррел «Моя семья и другие звери» Цены Д.Харрис «Сказки дядюшки Римуса» Цены К.С.Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф» Цены «Царевна-Несмеяна» Цены Дополнительная литература: В.Голявкин «Рассказы» Цены Ю.Раскин «Когда папа был маленьким» Цены Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Цены Дж.Родари «Джельсомино в стране лжецов» Цены Киплинг «Отчего у верблюда горб» Цены Э.Распе «Приключения Мюнхгаузена» Цены Э.Сетон-Томпсон «Уличный певец» Цены О.Пройслер «Маленькое привидение» Цены П.Треверс «Мери Поппинс» Цены Список внеклассной литературы для 3 класса: Былина «Садко» Цены «Морской царь и Василиса премудрая» Цены «Семь Симеонов» Цены 4. «Каша из топора» Цены «Марья Моревна» Цены «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» Цены «Солнце, Месяц и Ворон Воронович» Цены «Солдат и смерть» Цены М.Лермонтов «Бородино» Цены А.Чехов «Белолобый» Цены Л.Андреев «Петька на даче» Цены Саша Черный «Дневник Фокса Микки» Цены Л.Пантелеев «Рассказы» Цены Ф.Искандер «Рассказы» Цены А.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде» Цены С.Аксаков «Аленький цветочек» Цены Л.Петрушевская «Сказки» Цены С.Козлов «Сказки» Цены П.Бажов «Медной горы хозяйка» Цены Дж.Родари «Планета Новогодних елок» Цены Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик» Цены А.Сент-Экзюпери «Маленький принц» Цены Дополнительная литература: А.Толстой «Детство Никиты» Цены С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука» Цены Ю.Олеша «Три толстяка» Цены Л.Чарская «Сказки» Цены В.Некрасов «Приключения капитана Врунгеля» Цены К.Булычев «Тайна третьей планеты» Цены Е.Велтистов «Приключения Электроника» Цены А.Мошковский «Пятеро в звездолете» Цены О.Уайльд «Мальчик-звезда» Цены К.Льюис «Сказочные повести» Цены В.Гауф «Карлик Нос», «Калиф-аист» Цены Л.Керрол «Алиса в стране чудес» Цены Г.Х.Андерсен «Елка», «Волшебный фонарь» Цены Ш.Перро «Синяя борода» Цены Список внеклассной литературы для 4 класса: И.А.Крылов «Волк и ягненок», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом», «Волк на псарне» Цены А.С.Пушкин «Руслан и Людмила» Цены Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Заколдованное место» Цены Н.А.Некрасов «На Волге» Цены А.П.Чехов «Хирургия» Цены И.С.Тургенев «Муму» Цены И.А.Бунин «Косцы» Цены А.И.Куприн «Тапер» Цены И.П.Бажов «Медной горы хозяйка» Цены С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев» Цены А.П.Платонов «Никита» Цены В.П. Астафьев «Васюткино озеро» Цены К.М.Симонов «Майор привез мальчишку из лафета» Цены А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста» Цены Р.Стивенсон «Вересковый мед» Цены Д.Дефо «Робинзон Крузо» Цены Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Цены М.Твен «Приключения Тома Сойера» Цены Д.Лондон «Сказание о Кише» Цены «Царевна — лягушка» Цены «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» Цены «Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича» Цены Миф «Сотворение Земли» Цены Список литературы, рекомендованной для чтения во 2 классе Фольклор. Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Морозко», «Два мороза», «Снегурочка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Мальчик с пальчик», «Финист Ясный Сокол», «Семь Симеонов-семь работников». Сказки народов мира: украинская сказка «Колосок», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», татарская сказка «Три дочери», латышская сказка «Как петух лису обманул», белорусская сказка «Легкий хлеб», нанайская сказка «Айога», немецкая сказка «Бабушка Метелица», японская сказка «Журавлиные перья», американская сказка «Муравей и пшеничные зерна». Богатырские сказки. Литературные сказки. Братья Гримм. «Золотой гусь» и другие сказки. Ш. Перро. «Кот в сапогах». «Золушка». Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». «Огниво». «Снеговик». В. Одоевский. «Мороз Иванович». «Городок в табакерке». Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». «Серая Шейка». О природе и животных. В. Бианки. «Музыкант». «Аришка-трусишка». «Сова. Хитрый Лис и умная Уточка». «Наводнение в лесу». «Купание медвежат». «Приспособился». «Приключения Муравьишки». М. Пришвин. «Журка». «Хромка». «Глоток молока». «Золотой луг». «Лисичкин хлеб». «Птицы под снегом». Е. Чарушин. «Страшный рассказ». «Кот Епифан». «Друзья». «Никита-охотник». «Томкины сны». Н. Сладков. «Всему свое время». «Барсук и Медведь». «Лиса-плясунья». «Сорока и Заяц». «Почему год круглый?» «Медвежья горка». Г. Скребицкий. «Заботливая мамаша». «Жаворонок». «Как белочка зимует». «Чем дятел кормится» Г. Снегирев. «Про пингвинов». Из истории Отечества. С. Алексеев. «Генералам генерал» (о Суворове) Для самостоятельного чтения Фольклор. Малые жанровые формы. Былины «Добрыня Никитич», «Добрыня и Змей». Богатырские сказки. Литературные сказки. А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке». Г. Цыферов. «Дневник медвежонка». «Про цыпленка, солнце и медвежонка». «Что у нас во дворе?» «Смешная сказка». В. Медведев. «Как Воробьенок придумал голосами меняться» Э. Успенский. «Дядя Федор, пес и кот». Т. Крюкова. «Дом вверх дном». «Алле-оп!» Д. Биссет. «Беседы с тигром». «Все кувырком». Б. Поттер. «Ухти-Тухти». Я. Экхольн. «Тутта Карлсон Первая и единственная». «Людвиг Четырнадцатый и другие». Э. Хоггард. «Мафин и его веселые друзья». А. Толстой. «Приключения Буратино». А. Волков. «Волшебник Изумрудного города». М. Пляцковский. «Разноцветные зверята». О природе и животных. Б. Житков. «Храбрый утенок». «Как слон спас хозяина от тигра « И. Соколов-Микитов. «Лес осенью». «Перед зимой». «Ай да мороз!» «Зима вьюжная». «Весна Красна». «Поля оживают». «Май». «Горячая пора». «Лесные картинки». Современная поэзия. Б. Заходер. «Что красивей всего?» «Товарищам детям». «Буква Я». «Песенки Винни Пуха». «Кит и Кот». «Птичья школа». В. Берестов. «Знакомый». «Стук в окно». «Путешественники». «Где право, где лево». «Приятная весть». «Кисточка». Н. Рубцов. «Привет, Россия…», «У сгнившей лесной избушки…» Г. Ладонщиков. «Медведь проснулся». Э. Мошковская. «Я маму мою обидел…». И. Токмакова. «В чудной стране». «Весна». «Гном». А. Пришелец. «Наш край». «Снежинка». «Последние листья». А. Барто. «Веревочка». «Друг». «Я выросла». «Малыши среди двора…» «Игра в слова». «Две сестры глядят на братца…» «Разлука». «Одиночество». Г. Остер. «Сказка с подробностями». Д. Родари. «Чем пахнут ремесла?» «Какого цвета ремесла?» Из истории Отечества. А. Старостин. «Куликовская битва « Я. Тайц. «Приказ» А. Приставкин. «Портрет отца» Будущим второклассникам. (список литературы для летнего чтения) Ребята, летом читайте каждый день. Читайте то, что вам интересно. Не забывайте вести читательский дневник. 1. Русские народные сказки. «Гуси-лебеди» « Два Мороза» «Летучий корабль» « Каша из топора» «У страха глаза велики» 2. Аксаков С.П. «Аленький цветочек» 3. Артюхова Н.М. «Трусиха» 4. Паустовский К.Г. «Стальное колечко» 5. Бианки В.В. «Где раки зимуют». «Приключения Муравьишки». «Кто чем поет»? 6. С.Г.Козлов «Удивительная бочка» и другие сказки 7. А.П.Гайдар «Чук и Гек» 8. Драгунский В.Ю. «Денискины рассказы» 9. Ершов П. «Конек-горбунок» 10. Горький М. «Воробьишко». 11. Носов Н.Н. «Живая шляпа», « Дружок», « Фантазёры» 12. Астафьев В.П. «Стрижонок Скрип» 13. Житков Б. «Храбрый утенок» 14. Осеева В. А. «Плохо», «Сыновья», «Три товарища» 15. Пришвин М.М. «Ребята и утята» 16. Толстой Л.Н. «Акула», «Лгун», «Лев и собачка», «Прыжок» 17. Тургенев И.С. «Воробей» 18. Чарушин Е.И. «Страшный рассказ» 19. Сказки А.С. Пушкина 20. Сказки братьев Гримм 21.Сказки Ш.Перро 22. Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот», «Про Веру и Анфису» Рекомендуемый список книг для внеклассного чтения во 2 классе Русские волшебные сказки и сказки разных народов 2 класс · «Сивка-Бурка» · «Царевна Несмеяна» · «Иван-царевич и серый волк» · «Финист – ясный сокол» · «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка) · «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка) Былины Киевского цикла «Святогор и Илья Муромец» «Илья Муромец и Соловей-разбойник»   Классики русской литературы А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы» Н.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» Авторские сказки классической русской и зарубежной литературы Ш.Перро «Рике с хохолком» Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» А.Милн «Вини-Пух и все-все-все» В.Гауф «Маленький Мук» Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка» В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Современная русская и зарубежная литература Ю.Коваль «Соловьи», «Шамайка» Ю.Дмитриева «О природе для больших и маленьких» А.Гайдар «Горячий камень» К.Паустовский «стальное колечко» В.Драгунский «Девочка на шаре» Л.Петрушевская «Сказки» С.Козлов «Сказки» С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями» Д.Даррел «Моя семья и другие звери» Д.Харрис «Сказки дядюшки Римуса» К.С.Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф» Дополнительная литература В.Голявкин «Рассказы» Ю.Раскин «Когда папа был маленьким» Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Дж.Родари «Джельсомино в стране лжецов» Р.Киплинг «Отчего у верблюда горб» Э.Распе «Приключения Мюнхгаузена» Э.Сетон-Томпсон «Уличный певец» О.Пройслер «Маленькое привидение» П.Треверс «Мери Поппинс» Список литературы для внеклассного чтения. Начальная школа, 1-4 классы Полный список литературы в формате Word вы можете скачать здесь. Для вашего удобства рядом с каждой строчкой списка, мы приводим сводную информацию о стоимости книги в основных интернет-магазинах (при нажатии на слово «цены» выводится список магазинов, в которых есть эта книга). Список внеклассной литературы для 1 класса: «Мужик и медведь» Цены «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цены «Кузьма Скоробогатый» Цены Л.Толстой «Липунюшка» Цены В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил» Цены В.Катаев «Цветик-семицветик» Цены Г.Корнилова «Наш знакомый Бумчик» Цены Е.Чеповецкий «Непоседа, Мякиш и Нетак» Цены «Снегурочка» Цены «У страха глаза велики» Цены «Мороз, ветер и солнце» Цены «Морозко» Цены «Волшебное кольцо» Цены «Кот, петух и лиса» Цены В.Одоевский «Мороз Иванович» Цены Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца» Цены А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне» Цены П.Ершов «Конек-горбунок» Цены Ш.Перро «Кот в сапогах», «Спящая красавица», «Мальчик-с-пальчик» Цены Братья Гримм «В стране небывалой», «Сказка о рыбаке и его жене», «Храбрый портной» Цены Г.Х.Андерсен «Огниво» Цены А Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино» Цены К. Паустовский «Растрепанный воробей» Цены И.Акимушкин «Природа чудесница» Цены А.Гайдар «Чук и Гек» Цены Л.Пантелеев «Честное слово» Цены Н.Носов «Мишкина каша», «Заплатка», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки» Цены В.Драгунский «Что я люблю», «Что любит Мишка», «Заколдованная буква», «Сверху вниз, наискосок» Цены О.Кургузов «Рассказы маленького мальчика» Цены Л.Муур «Крошка Енот» Цены Д.Биссет «Беседы с тигром» Цены О.Пройслер «Маленькая Баба Яга», «Маленький Водяной» Цены Р.Киплинг «Откуда у слона такая глотка», «Откуда взялись броненосцы», «Слоненок»Цены Дж.Родари «Сказки по телефону», «Приключения Чиполлино», «Приключения голубой стрелы» Цены Дополнительная литература: Б.Житков «Рассказы о животных» Цены В. Чаплина «Крылатый будильник», «Мушка» Цены П.Бажов «Серебряное копытце» Цены Э.Успенский «Дядя Федор, Пес и Кот» Цены В.Губарев «Королевство кривых зеркал» Цены Г.Остер «Бабушка удава» Цены Л.Лагин «Старик Хоттабыч» Цены А.Линдгрен «Малыш и Карлсон» Цены Список внеклассной литературы для 2 класса: «Летучий корабль» Цены «Иван-царевич и серый волк» Цены «Финист – ясный сокол» Цены «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка) Цены «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка) Цены «Святогор и Илья Муромец» Цены «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Цены А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» Цены Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы» Цены Н.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» Цены Ш.Перро «Рике с хохолком» Цены Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» Цены А.Милн «Винни-Пух и все-все-все» Цены В.Гауф «Маленький Мук» Цены Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка» Цены В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Цены Ю.Коваль «Соловьи», «Шамайка» Цены Ю.Дмитриева «О природе для больших и маленьких» Цены А.Гайдар «Горячий камень» Цены К.Паустовский «Стальное колечко» Цены В.Драгунский «Девочка на шаре» Цены Л.Петрушевская «Сказки» Цены С.Козлов «Сказки» Цены С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями» Цены Д.Даррел «Моя семья и другие звери» Цены Д.Харрис «Сказки дядюшки Римуса» Цены К.С.Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф» Цены «Царевна-Несмеяна» Цены Дополнительная литература: В.Голявкин «Рассказы» Цены Ю.Раскин «Когда папа был маленьким» Цены Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Цены Дж.Родари «Джельсомино в стране лжецов» Цены Киплинг «Отчего у верблюда горб» Цены Э.Распе «Приключения Мюнхгаузена» Цены Э.Сетон-Томпсон «Уличный певец» Цены О.Пройслер «Маленькое привидение» Цены П.Треверс «Мери Поппинс» Цены Список внеклассной литературы для 3 класса: Былина «Садко» Цены «Морской царь и Василиса премудрая» Цены «Семь Симеонов» Цены 4. «Каша из топора» Цены «Марья Моревна» Цены «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» Цены «Солнце, Месяц и Ворон Воронович» Цены «Солдат и смерть» Цены М.Лермонтов «Бородино» Цены А.Чехов «Белолобый» Цены Л.Андреев «Петька на даче» Цены Саша Черный «Дневник Фокса Микки» Цены Л.Пантелеев «Рассказы» Цены Ф.Искандер «Рассказы» Цены А.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде» Цены С.Аксаков «Аленький цветочек» Цены Л.Петрушевская «Сказки» Цены С.Козлов «Сказки» Цены П.Бажов «Медной горы хозяйка» Цены Дж.Родари «Планета Новогодних елок» Цены Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик» Цены А.Сент-Экзюпери «Маленький принц» Цены Дополнительная литература: А.Толстой «Детство Никиты» Цены С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука» Цены Ю.Олеша «Три толстяка» Цены Л.Чарская «Сказки» Цены В.Некрасов «Приключения капитана Врунгеля» Цены К.Булычев «Тайна третьей планеты» Цены Е.Велтистов «Приключения Электроника» Цены А.Мошковский «Пятеро в звездолете» Цены О.Уайльд «Мальчик-звезда» Цены К.Льюис «Сказочные повести» Цены В.Гауф «Карлик Нос», «Калиф-аист» Цены Л.Керрол «Алиса в стране чудес» Цены Г.Х.Андерсен «Елка», «Волшебный фонарь» Цены Ш.Перро «Синяя борода» Цены Список внеклассной литературы для 4 класса: И.А.Крылов «Волк и ягненок», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом», «Волк на псарне» Цены А.С.Пушкин «Руслан и Людмила» Цены Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Заколдованное место» Цены Н.А.Некрасов «На Волге» Цены А.П.Чехов «Хирургия» Цены И.С.Тургенев «Муму» Цены И.А.Бунин «Косцы» Цены А.И.Куприн «Тапер» Цены И.П.Бажов «Медной горы хозяйка» Цены С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев» Цены А.П.Платонов «Никита» Цены В.П. Астафьев «Васюткино озеро» Цены К.М.Симонов «Майор привез мальчишку из лафета» Цены А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста» Цены Р.Стивенсон «Вересковый мед» Цены Д.Дефо «Робинзон Крузо» Цены Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Цены М.Твен «Приключения Тома Сойера» Цены Д.Лондон «Сказание о Кише» Цены «Царевна — лягушка» Цены «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» Цены «Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича» Цены Миф «Сотворение Земли» Цены Список литературы, рекомендованной для чтения во 2 классе Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

Уроки по литературному чтению для 2 класса – полезные материалы для учителя

Уроки по литературному чтению для 2 класса и другие полезные материалы для учителя литературному чтению, которые вы можете скачать бесплатно Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания.

«Литературное чтение» представляет собой учебный предмет, который призван ввести детей в мир художественной литературы, сформировать средствами художественного слова образные представления о человеке и окружающем его мире, отношения к изображённым жизненным явлениям, пробудить у учащихся интерес к книгам и чтению, заложить основы читательской культуры личности, приобщить детей к общечеловеческим и национальным духовным ценностям.

Цели учебного предмета «Литературное чтение» – путём чтения и осмысления литературного произведения приобщить младшего школьника к национальным и общечеловеческим духовным ценностям, сформировать его как культурного читателя, выражающего интерес к книгам и чтению, проявляющего гражданские, нравственные, эстетические чувства и творческую активность, владеющего прочными навыками чтения, способами самостоятельной работы с читаемым текстом и детской книгой.

Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:

• формирование образных представлений о человеке и окружающем его мире, отношений к жизненным явлениям;
• воспитание средствами чтения гражданских, духовно-нравственных и эстетических чувств; приобщение к национально-культурному наследию;
• формирование умений учебной деятельности;
• развитие эмоциональной отзывчивости, воссоздающего воображения, критического мышления и творческой активности младшего школьника;
• развитие интереса к книгам и чтению, расширение круга чтения младшего школьника, его начитанности;
• обучение правильному, осознанному, выразительному чтению вслух и молча с достаточной беглостью в соответствии с нормами литературного произношения;
• формирование читательских умений и литературных представлений учащихся, необходимых для полноценного восприятия и понимания художественных произведений и научно-познавательных текстов.

Все категорииАлгебраБиологияГеография, краеведениеГеометрияЕстествознаниеИЗОИностранный языкИнформатикаИсторияКонкурсы для детейЛитератураЛитературное чтениеМатематикаМузыка и пениеМХКОБЖОбучение грамотеОбществознаниеОкружающий мирОсновы религиозных культурПодготовка к ГИАПодготовка к ЕГЭПрикладное творчествоРабота с родителямиРусский языкСоциальная педагогика, психологияСценарии праздниковТехнология, трудУчителю-дефектологуФизикаФизическое воспитаниеХимияЧерчениеЭкономика

Все разработкиКонспект занятияОценка знанийПланированиеПрезентацииРазноеУрокиФакультативы

Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс

Урок литературного чтения В.Беспалькова «Совушка «.Технологическая карта урока …

Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с краткой биографией и стихотворением С.А.Есенина.
Задачи:
(для познавательных УУД): познакомить понятиями олицетворения и метафоры, продолжать формировать умение видеть образные языковые средства;  …

Технологическая карта …

Данный фильм может послужить прекрасной иллюстрацией к уроку литературного чтения во 2 классе «Устное народное творчество». Может использоваться на этапе объяснения нового материала. …

Фильм можно показать детям на уроке литературного чтения во 2 классе на этапе объяснения нового материала (УМК «Школа России»).Тема урока «Библиотеки». Второклассники узнают, что такое библиотека, для чего она существует, когда появились библиотеки. …

Рекомендованный адаптированный конспект урока по литературному чтению для педагогов, работающих в стационарах.
Познакомить ученика с рассказом Н.Носова «Живая шляпа»; развивать навыки чтения; развивать умение слушать и запоминать информацию на слух. …

Данный урок по чтению является 5 в системе уроков по разделу: «Писатели – детям».
Цель данного урока: формирование представлений учащихся о силе воли.
При проведении урока используются современные образовательные технологии в соответствии с требованиям …

Урок литературного чтения, построенный в технологии проблемно-диалогического обучения. Основа урока — групповая работа с текстом, направленная на формирование читательских умений. …

Задача данного урока:организовать совместную деятельность учащихся с целью инсценирования литературного произведения. …

Конспект урока включает в себя цель знакомства учащихся с новым разделом,также ставит задачу научить детей сравнивать поэтические произведения разных авторов на одну тему. …

Внеклассное чтение во 2 классе

Титульный лист

Автор материала Пролубщикова Наталья Владимировна

Должность учитель начальных классов

Место работы МБОУ СШ №9 города Красноуфимска Свердловской области

Название работы

Внеклассное чтение во 2 классе

Краткое описание

В работе размещен список рекомендуемых произведений для обучающихся

2 класса на весь учебный год и формы отчетности по каждому произведению из этого списка. Работа строится таким образом, что учитель дает детям на неделю одно произведение для домашнего чтения, а в конце недели дети отчитываются о прочитанном. Формы отчетности разнообразны: викторины, кроссворды, тесты, отзывы о прочитанном произведении, проекты и другое. Ниже я разместила некоторые из форм отчетности , разработанные к данным произведениям.

Внеклассное( семейное) чтение на учебный год ( 2 класс)

№ недели	Название и автор произведения	Форма отчётности
1	Стихи об осени: Пушкин «Унылая пора», Бальмонт «Осень», Фет «Осенняя роза», для родителей рекомендую прочитать стихотворение Бориса Пастернака «Золотая осень».	Одно стихотворение по выбору выучить наизусть
2	В. Чаплина «Домовой в зоопарке», «Хромка», «Крылатый будильник».	Тест
3	М.М.Пришвин «Золотой луг», «Лисичкин хлеб».	Отзыв об 1 рассказе
4	Чарушин «Про Томку», «Первая охота».	Тест
5	В.Бианки «Лесные домишки».	Кроссворд — тест
6	В. Бианки «Синичкин календарь» (каждая из 6 групп читает по 2 главы).	Работа в группе Проект
7	Стихи детям о детях В.Берестова «Урок листопада»; С.Михалкова «А что у вас?», «Мы с приятелем»; Е.Благининой «Вот какая мама»; И.Токмаковой «Один дома», «В чудной стране»; Б.Заходера «Перемена», «Моя вообразилия».	Одно стихотворение по выбору выучить наизусть. Тест
8	А.Гайдар «Чук и Гек».	Письменные ответы на вопросы по содержанию
9	А.Гайдар «Чук и Гек».
10	Н.Носов «Фантазёры».	Отзыв о рассказе
11	Н.Носов «Огурцы»	Тест
12	Л.Пантелеев «Честное слово».	Тест
13	Б.Заходер «Русачок».	Тест
14	Б.Заходер «Серая звёздочка».	Кроссворд
15	Е.Пермяк «Смородинка», «Две пословицы».	Отзыв о рассказе
16	М.Зощенко «Самое главное».	Тест
17	Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья».	Викторина
18	Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья».
19	Э. Успенский «Про Веру и Анфису».	Рисунок или поделка
20	Э. Успенский «Про Веру и Анфису».
21	Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца …».	Тест
22	А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде».	Проект по сказкам А.С.Пушкина
23	А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде».
24	А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».
25	А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».
26	П.П.Бажов «Серебряное копытце».	Тест
27	А.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».	Викторина
28	Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок».	Тесты (2 уровня)
29	Г.Х. Андерсен «Дюймовочка».	Рисунок или поделка
30	Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».	Отзыв
31	Братья Гримм «Горшок каши».	Викторина
32	Братья Гримм «Семеро храбрецов».	Письменные ответы на ? по содержанию
33	Р.Киплинг «Слонёнок».	Отзыв
34	Дж. Харрис «Братец Лис и Братец Кролик».	Рисунок или поделка

Тест по рассказам Веры Чаплиной

Ф.И ___________________________________ класс_______ дата_______________

Рассказ «Крылатый будильник»

Какая радость была у Сережи?

— приехали гости — он получил подарок

— они с родителями переехали в новый дом

Что решил сделать папа Сереже?

— качели — кормушку — турник

Почему Сережа был огорчён? ______________________________________

________________________________________________________________

Почему автор называет синичку смекалистой? __________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополните предложение:

Мама и Сережа могли опоздать на работу и в школу, если бы______________________________________________________________.

Рассказ «Домовой» в зоопарке»

1. Какого зверя в рассказе назвали «домовым»?

— барсука — бурундука — бобра

2. Какие неприятности доставлял «домовой» животным и служителям зоопарка? Дополни.

— разбивал _____________________

— ломал ______________________

— кусал ______________________

— выбрасывал из печки ____________

3. Кто узнал первым о ночных похождениях барсука?

— сторож зоопарка — ребята — служители зоопарка

4. Как ты думаешь, почему барсука назвали «домовым»?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Рассказ «Хромка»

1. Как звали девочку из рассказа?

— Маша — Марина — Настя

2. Кто объедал клубнику в саду?

— воробьи — мыши — слизняки

3. Почему в саду развелось много слизняков?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Почему девочка боялась жабу?

— жаба была некрасивая

— Марина думала, что жаба кусается

— Марина слышала, что от жабы могут вырасти бородавки

5. В какое время суток жаба выходила на охоту за слизняками?

— утром — ночью — вечером — днём

6. Почему жабу назвали Хромка?_______________________________________

____________________________________________________________________

Отзыв о рассказе М.М. Пришвина

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

Я прочитал(а) рассказ М.М.Пришвина ­­­­­­­­­_______________________________________________________

Рассказ мне очень понравился потому, что _______________________________________________________

В рассказе говорится о (_2-3 предложения) _____________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

 Из рассказа вы узнаете ( интересные факты)

_______________________________________________________

_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

Рассказ учит нас _________________________________________

Нарисуй иллюстрацию к прочитанному рассказу

Примерный план отзыва о прочитанной книге

Вступление.

( Я прочитал(а) …. Эту книгу написал… или Книга была написана известным писателем… Это произведение мне… (общее впечатление…))

Основная часть.

1. Основные события и их оценка (интересно, увлекательно, скучно и др.) В книге рассказывается о том, как… или Эта книга знакомит нас с… (не пересказывать все содержание! 2-3 предложения))

2. Характеры главных героев и личное отношение к ним. ( Главными героями этой книги (повести, рассказа) являются: ….или Из всех героев книги больше всего мне понравился… Он … (назови черты характера героя) Я хотел бы быть похожим на него. Или Я хотел бы дружить именно с ним.)

3. Язык писателя (лёгкий, сложный, понятный, непонятный …)

Заключение.

Чему вас научила книга (рассказ, повесть…). (Эта книга научила меня тому, что… ) Советы новым читателям.

Примечание: каждую часть отзыва (вступление, основная часть, заключение) записывай с красной строки.

Кроссворд-тест по рассказу Виталия Бианки

«Лесные домишки»

Ф.И ____________________________________класс_______ дата_______________

Выбери один ответ из трёх и впиши в клетки кроссворда.

По горизонтали:

1.Какая птичка жила в шалашике из сухой травы: воробей, пеночка, соловей.

2.Кто погнался за береговушкой: белка, сокол, филин.

3.Внутри домика белки был: сор, лёд. мох.

4.Какая птица жила в легкой плетеной корзиночке на березе: иволга, синица, сорока.

5.Кто жил в круглом домике из сучьев и палок: белка, сурок, филин.

Правильно ответив, в выделенных клетках ты прочтешь : кто жил в плавучем домике из сухого тростника?

Тест по сказке П. П. Бажова «Серебряное копытце»

Ф.И _________________________________класс_______ дата_______________

1. Как звали отца Дарёнки?

 А) Григорий Б) Георгий  В) Гаврила

 2. На какой ноге у козлика серебряное копытце?

  А) на левой передней Б) на правой передней В) на задней правой

 3. Какая была кошка Мурёнка?

А) белая Б) серая В) бурая

4. Сколько раз Серебряное копытце показался Дарёнке?

  А) 1 Б) 2 В) 3

5. На покосном ложке люди ещё долго находили камни. А большинство камней какого цвета?

А) голубого Б) розового  В) зелёного

6. Какие рожки у этого козла?

А) пять веточек Б) четыре веточки В) три веточки Г) две веточки

 7. Что стали находить люди по тем покосным ложкам, где скакал Серебряное копытце?

А) золото Б) серебро В) алмазы Г) хризолиты

8. Какого роста был козлик?

А) ростом с человека Б) не выше стола В) намного выше стола

Вопросы к рассказу Аркадия Гайдара « Чук и Гек»

Ф.И ________________________________класс_______ дата_______________

Отвечай на вопросы полными предложениями.

1.      В каком городе жили братья? _____________________________________

___________________________________________________________________

2.      Что братья сделали со второй телеграммой?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3.      Куда спрятался Гек, решивший пошутить над мамой и Чуком?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4.      Какой праздник встречали всем семьей в тайге?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5.      Чем тебе понравился рассказ, чем запомнился?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Отзыв о произведении Н.Н.Носова «Фантазёры»

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

1. Жанр произведения _________________________________________________

2. Главные герои ______________________________________________________

3. Кто из героев понравился больше всего? Почему?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4. Какие новые слова и выражения ты встретил в произведении? Напиши и объясни их смысл (3-4 слова или выражения)

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. Напиши, чем тебе понравилось произведение.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. Нарисуй иллюстрацию к прочитанному рассказу

Тест по произведению Николая Носова «Фантазёры»

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

К какому жанру относится это произведение?                                          1 б

басня             2) сказка              3) рассказ  

Были  ли Мишутка и Стасик врунами?                                                        1 б

да                           нет

Почему автор озаглавил произведение «Фантазёры»                                2 б

1)потому что дети сочиняли смешные истории

2)потому что дети обманывали

3)потому что рассказ о детях

Какую историю придумал Игорь?                                                                1 б

1) добрую                               2) злую                                3) обидную

Разделите слова на 2 группы: врать, обманывать, сочинять, лгать, выдумывать, изобретать, клеветать, фантазировать.

______________________________              ______________________________

______________________________              ______________________________

______________________________              ______________________________

______________________________              ______________________________

                                                                                                                                      8 б

Какие качества Стасика и Мишутки проявились по отношению к Ире?               4 б

1)доброта                2)жестокость                  3)честность

4)сочувствие          5)жадность                      6)чуткость  

Собери пословицу                                                                                         5 б

добрые,   дана,   на,   жизнь,   дела          

Высокий уровень — 22 б.  

 Средний уровень — 18 б.      

Низкий уровень — 12 б.

Тест по рассказу Н.Носова «Огурцы»

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

1. Выбери правильный ответ.

А) Мальчики забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов.

Б ) Мальчики ухаживали за огурцами и собрали обильный урожай.

В) Мальчики купили огурцы в огороде и принесли домой.

Г) Колхозный сторож угостил мальчиков огурцами.

2. Почему Павлик отдал свои огурцы Котьке?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. В чём Котька принёс свои огурцы домой?

А) в кармане, в ведре, в руках;

Б) в корзине, за пазухой, в руках;

В) в мешке, в кармане, за пазухой.

Г) в кармане, за пазухой, в руках;

4. Как называет Котька свой поступок?

А) нашёл; Б) украл; В) взял; Г) купил.

5. Что мама велела сделать с огурцами?

А) поделись с огурцами с Павликом;

Б) вымой огурцы и угости нас;

В ) неси их обратно и положи на грядку;

Г) выброси незаметно в овраг.

6. Котьке не хотелось отнести огурцы обратно, потому что

А) в огороде злая собака; Б ) у сторожа ружьё, и он выстрелит;

В) на дворе темно, Г) Павлик не идёт.

7. Котька отнёс огурцы. Он сделал это потому, что…

А) мама выставила его за дверь; Б) пожалел дедушку;

В) не хотел быть вором; Г) не хотел огорчить маму.

8. Сколько огурцов съели ребята?

А) много, Б) 5, В) 3, Г) 1.

9. Какое чувство испытывал Котька, когда шёл в огород? ____________________

______________________________________________________________________

10. Как сторож догадался о приходе Котьки?

А) Котька позвонил в дверь; Б) услышал плач;

В) залаяла собака; Г ) Котька позвал сторожа.

11. Как сторож отнёсся к поступку Котьки?

А) одобрил; Б) поругал; В) не одобрил; Г) наказал.

12. Почему Котька тревожился за съеденный огурец?

А) узнают в деревне; Б) беспокоится за дедушку;

В) не угостил товарища; Г) огурец был грязный – можно заболеть.

13. Как, по мнению сторожа, будет считаться съеденный Котькой огурец?

А) украл; Б) не украл; В) подарил; Г) взял без спроса.

14. С каким настроением возвращался Котька домой из огорода?

________________________________________________

15. В какой из сборников можно включить данный рассказ?

А) энциклопедия; Б) газетная статья; В) рассказы о детях; Г) сказки.

16. Как можно заменить выражение «помчаться во весь дух».

А) побежал быстро; Б) пошёл;

В) задохнулся; Г) очень испугался.

17. О чём хотел рассказать автор?

А) о приключениях детей во время каникул;

В) о том, что необдуманные поступки приводят к неприятным последствиям;

Г) о выращивании овощей.

18. Главная мысль текста:

А) Нужно проявлять заботу о родителях;

Б) Брать без спроса – это воровство;

В) Летом дети собирают овощи;

Г) Пожилых людей надо уважать.

19. Какое предложение лучше других помогает понять главную мысль текста?

А) Ты их не садил, не растил, не имеешь права выбрасывать.

Б) Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват.

В) Нет, отнесу: ещё кто-нибудь увидит, и дедушке из-за меня попадёт.

Г) Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор.

20. Понравился ли тебе дедушка? Выбери слова, характеризующие сторожа.

Добрый – злой, благородный – мстительный, мудрый – глупый, слабый – сильный. _____________________________________________________________

______________________________________________________________________

21. Ты прочитал о мальчике Котьке. Напиши, какой он.

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________

Правильные ответы:

1.А 6.Б 11.В 17.А

3.Г 7.А 12.Б 18.В

4.В 8.Г 13.В 19.Б

5.В 10.Б 15.В 20.Г

Критерии оценивания.

Тесты проводятся в течение одного урока. Всего 22 задания. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. За задания №№16,21,22 максимальное количество 2 балла. Итого 25 баллов.

8 и ниже – низкий уровень

8-16 – средний уровень

17 и выше – высокий уровень выполнения заданий.

С помощью заданий проверяется понимание содержания прочитанного. Они подобраны таким образом, что задания №№ 1-13 требуют умения находить информацию, заданную в явном виде; №№15-17 — извлекать информацию, заданную в неявном виде, умение сформулировать несложные выводы; №№18-20 – умение понять общий смысл текста, извлечение концептуальной информации. Есть задания, направленные на извлечение фактологической информации(№8), оценку языка(№17), структуры текста(№15). Включение заданий разного типа позволяет отодвинуть порог утомления и повысить качество выполнения.

16. Составь краткий план рассказа: (вместе) ___________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Тест по произведению Леонида Пантелеева «Честное слово»

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

1. Когда мальчик зашёл в садик?

а) летом б) зимой в) весной

2. Он свернул на дорожку какую?

а) беговую б) узкую в) боковую г) широкую

3. Кто плакал около стены? ____________________________________________

______________________________________________________________________

4. Как называл себя маленький мальчик?________________________________

______________________________________________________________________

5. Какую роль дали мальчику?__________________________________________

______________________________________________________________________

Что нужно было делать________________________________________________

6. Кого пошел искать мальчик, который хотел помочь?___________________

______________________________________________________________________

7. Во что звонил сторож сада?

а) колокол б) колокольчик в) звонок г) будильник

8. Кто освободил мальчика от караула? ______________________________

___________________________________________________________________

9. Придумай своё название данному рассказу __________________________

___________________________________________________________________

10. Какую полезную информацию, вы получили, прочитав рассказ? ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Тест по произведению Б.Заходера «Русачок»

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

1. К какому жанру относится произведение Б.Заходера «Русачок»?

— рассказ — басня — сказка — научная статья

2. Где жил зайчик?

— в пруду

— на лесной опушке

— в лесу

3. Перечисли, кем хотел стать Русачок?______________________________

________________________________________________________________

4.Кем были Русачок и Головастик? __________________________________

_ 5.Найди пары и соедини.

— Хва-хва-хва! — Глухарь

— Бу-бу-бу!Чуфык-чуфык! — Лягушонок

— С ветки на ветку прыгает, шишки лущит — Лиса

— Кого изловлю-того задавлю,

Кого задавлю-того съем! — Белка

— Больно мала… — Заяц

— Больно колючий… — Лось

— Ласку любит… — Мышь

— Глаза-добрые-предобрые — Ёж

6. В кого превратился Русачок после всех встреч с жителями леса?

7. Закончи предложение.

Точь-в-точь как папа: шёрстка————————————————,

Лапы——————————————,

Глаза———————————————,

А уши————————————————————————————!

Ответы.

1. На лесной опушке

2. Глухарём,зайцем,белкой,лисой,ежом,медведем,бобром, лосем.

3. Друзьями

4. Хва-хва-хва! Глухарь

Бу-бу-бу!Чуфык-чуфык! Лягушонок

С ветки на ветку прыгает,

Шишки лущит… Лиса

Кого изловлю-того задавлю,

Кого задавлю-того съем! Белка

Больно мала… Заяц

Больно колючий… Лось

Ласку любит… Мышь

Глаза-добрые-предобрые Ёж

5.В большого красивого зайца.

6. Точь-в-точь как папа: шёрстка—пушистая,

Лапы—сильные-,

Глаза—большие,

А уши- ни в сказке сказать , ни пером описать!

Кроссворд по сказке Б.Заходера “Серая Звездочка”.

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

В выделенных клеточках ты прочтёшь название одного из главных качеств характера Серой Звездочки.

Половинка имени Серой Звездочки, которым ее называли Колокольчики (Ведь других слов они просто не умели говорить)

Цветок, который помог Звездочке избавиться от преследования Очень Глупого Мальчишки. 

3. Очень красивый враг цветов, которого не ела Серая Звездочка.

4. Какое время суток наступило, когда папа–еж закончил рассказывать сказку? 

5. “У Серой Звездочки глаза лучистые потому, что у нее чистая…”

6. Как назвал Ученый Скворец Сороку за болтливость?

7. Место, где разворачивались события сказки.

Ответы на кроссворд Слово в выделенных клетках: доброта

1.Половинка имени Серой Звездочки, которым ее называли Колокольчики (Ведь других слов они просто не умели говорить) (Динь)

2. Цветок, который помог Звездочке избавиться от преследования Очень Глупого Мальчишки. (Роза).

3. Очень красивый враг цветов, которого не ела Серая Звездочка. (Бабочка).

4. Какое время суток наступило, когда папа–еж закончил рассказывать сказку? (Утро).

5. “У Серой Звездочки глаза лучистые потому, что у нее чистая…” (Совесть).

6. Как назвал Ученый Скворец Сороку за болтливость? (Пустомеля).

7. Место, где разворачивались события сказки. (Сад).

Тест по рассказу Михаила Зощенко «Самое главное»

Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

Кто главные герои рассказа?                                                                          

1)папа                      3)мама

2)Андрюша             4)соседские мальчишки

Каким был Андрюша?                                                                                      

1)умным                           3) трусливым

2)гордым                          4) смелым

Какими словами можно выразить главную мысль рассказа?. Вставь нужные слова.

Надо многое ________ . А для  этого надо ________. Кто учится, тот бывает _______ . А кто ________ , тот должен быть _______ . А храбрых и умных все _______ и  ____________ .

4. Какая из пословиц отражает главную мысль рассказа?                                    

Знание –сила.

Ученье – свет, а неученье – тьма.

5. Восстанови правильную последовательность событий рассказа

— Андрюша и мальчишки 1

— Андрюша и мама 2

— Самое главное 3

— Андрюша и собака 4

— Андрюша l

Список литературы на лето 2 класс

Добрый день! 

Вот и наступили летние каникулы, самое время подумать о летнем чтении.

Список литературы, рекомендуемой для чтения после  1 класса опубликован здесь.

Сын закончил уже 2 класс, значит и книги должны быть серьезнее :)).

Мы учимся по программе «Школа России». Наш список литературы вывешен на сайте школы. Но у друзей-соседей списки отличаются. Из этого делаем вывод, что литература на лето задается с учетом приоритетов учителя.  Да и какая разница по какому списку читать? Главное читать! И читать интересные и увлекательные книги. Понятно, что у разных детей и литературные предпочтения будут разными.

 Литература на лето 2 класс Школа России

 Список книг для внеклассного чтения учащимся, окончившим 2 класс: 

1. Русская народная сказка «Царевна Лягушка»
2. Б. Заходер «Веселые стихи», «Птичья школа»
3. Л.Н. Толстой «Котенок», «Два товарища», «Булька»
4. Г.Андерсен «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине»
5. Энн Хогард «Мафин печет пироги»
6. Н.Носов «Ступеньки», «Заплатка». «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей»
7. С.Михалков «Дремота и Зевота», «Про мимозу», «Дядя Степа», «Чистописание»
8. С. Маршак «Детка в клетке», «Школьнику на память», «Рассказ о неизвестном герое»
9. Г.А. Скребицкий «Кот Иваныч»
10. Братья Гримм «Три брата»
11. М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Еж»
12. А.П. Гайдар «Чук и Гек», «Совесть»
13. В.А. Осеева «Волшебное слово», «Совесть», «Сыновья»
14. В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», Аришка- Трусишка», «Кто чем поет»
15. Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот»
16. Г.Б. Остер «Зарядка для хвоста», «Вредные советы»
17. В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы»
18. В.П. Катаев «Цветик-семицветик»
19. М.М. Зощенко «Елка»
20. В.В. Медведев «Обыкновенный великан»

Список литературы на лето 2 класс ФГОС

Картинка кликабельна. Увеличьте, чтобы было лучше видно.

Список литературы на лето «Перспектива»

Будущим третьеклассникам:

(список литературы для летнего чтения)

1. Александров Т. « Домовенок Кузька»
2. Андерсен Г.Х. «Гадкий утёнок», « Стойкий оловянный солдатик», «Оле-Лукойе», «Огниво»
3. Б. Гримм «Бременские музыканты»
4. Бианки В. «Лесная газета», «Лесные домишки»
5. Волков А. «Волшебник Изумрудного города»
6. Гайдар А. «Чук и Гек»
7. Гаршин «Лягушка — путешественница»
8. Гауф В. «Карлик Нос», «Маленький Мук»
9. Драгунский В. «Он живой и светится», «Первый день», «Где это видано?», «Хитрый способ»
10. Дуров В. « Мои звери». Рассказы
11. Житков Б. «Как я ловил человечков»
12. Жуковский В. «Как мыши кота хоронили»
13. Заходер Б. «Про все на свете». Стихи и сказки
14. Зощенко М. «Учёная обезьянка»
15. Катаев В. «Цветик-семицветик»
16. Мамин — Сибиряк Д. «Серая Шейка»
17. Носов Н. «Незнайка на Луне», «Ступеньки»
18. Одоевский В. «Городок в табакерке»
19. Осеева В. «До первого дождя», «Спасибо», «Печенье»
20. Паустовский К. «Заячьи лапы». Рассказы и сказки
21. Платонов А. «Разноцветная бабочка»
22. Пляцковский М. «Карусельные лошадки»
23. Прокофьев С. «Приключения желтого чемоданчика»
24. Пушкин А.С. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
25. Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави»
26. Русская народная сказка «Царевна-лягушка», «Иван — крестьянский сын»
27. Толстой А. «Золотой ключик, или приключения Буратино»
28. Толстой Л. «Филиппок»
29. Ушинский К. «Два плуга»
30. Харрис Д. «Сказки дядюшки Римуса»
31. Чарушин Е. «Никитка и его друзья»
32. Ш. Перро «Спящая красавица»
33. Шварц Е. «Сказка о потерянном времени», «Рассеянный волшебник», «Новые приключения кота в сапогах»

А вот совсем другой список литературы по той же программе «Перспектива». Выбирайте на свой вкус!

1. Русские народные сказки: Крошечка-Хаврошечка, Царевна Несмеяна, Летучий Корабль, Финист -ясный сокол
2. Волшебная лампа Аладдина (арабская сказка), Женщина, которая жила в бутылке (английская сказка)
3. Былины: Добрыня Никитич, Добрыня и Змей, Илья Муромец и Соловей Разбойник
4. Басни Крылова
5. Л. Лагин «Старик Хоттабыч»
6. В. Гаршин «Лягушка-путешественница»
7. Л. Гераскина «В стране невыученных уроков»
8. Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
9. Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»
10. Линдгрен А. «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»
11. П. Бажов «Серебряное копытце»
12. В. Драгунский «Девочка на шаре», «Заколдованная буква «
13. Ш. Перро «Рикки с хохолком»
14. Ю. Дмитриев «О природе для больших и маленьких»
15. Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави», «От чего у верблюда горб»
16. С. Прокофьева «Ученик волшебника»
17. В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук»
18. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»
19. Н. Носов «Фантазёры»
20. Стихи Ю. Мориц, А.Барто, Я.Аким, Б. Заходер, И. Токмакова, Г. Граубин «Незнакомые друзья»
21. Мифологические сюжеты Древней Греции ( 1-2 сюжета на выбор)

Список литературы на лето «21 век»

1. В.Ф. Одоевский «Город в табакерке», «Бедный Гнедко»
2. В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
3. П.П. Бажов «Серебряное копытце», «Голубая змейка»
4. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»
5. Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»
6. К. Булычёв «Путешествие Алисы», «Девочка с планеты Земля»
7. Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
8. Г.Х. Андерсен «Русалочка», «Улитка и розовый куст»
9. М. Твен «Приключения Тома Сойера», «Дик Бейкер и его кот»
10. С. Лагерлёф «Святая ночь», «В Назарете», «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции»
11. А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»
12. М.Ю. Лермонтов «Три пальмы»
13. Л.Н. Толстой «Книга для детей: Рассказы, сказки, басни»
14. Н.С. Лесков «Лев старца Герасима»
15. И.С. Тургенев «Собака»
16. А.П. Чехов «Беглец», «Детвора»
17. В.И. Даль «Про мышь зубастую и про воробья богатого»
18. К.Д. Ушинский «Сумка почтальона», «Слепая лошадь»
19. М. Горький «Про Иванушку-дурачка»
20. А.К. Толстой «Илья Муромец»
21. С. Чёрный «Серебряная ёлка»
22. К.Г. Паустовский «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога»
23. М. М. Зощенко «Галоши и мороженое», «Глупая история»
24. В.Ю. Драгунский «На Садовой большое движение»
25. А.П. Платонов «Солдат и царица», «Волшебное кольцо»
26. М.М. Пришвин «Курица на столбах»
27. В.П. Астафьев «Весенний остров», «Конь с розовой гривой»
28. А.И. Солженицын «Утёнок», «Шарик», «Костёр и муравьи»
29. С.А. Иванов «Зимняя девочка»
30. С.Г. Георгиев «Домик солнечного зайца»
31. Д. Толкиен «Фермер Джайлс из Хема», «Кузнец из Большого Бутона»
32. Ф. Зальтен «Бемби»

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Задачи по чтению и литературе для 2-го класса

Департамент образования Индианы

ЧТЕНИЕ ДЛЯ 1 КЛАССА Руководящий принцип: учащиеся читают широкий спектр художественных, документальных, классических и современных произведений, чтобы лучше понимать тексты, самих себя и культуры Соединенных Штатов

Дополнительная информация

Утверждено Государственным советом 2 апреля 2009 г.

Повышение способности учащихся учиться, общаться и сотрудничать посредством обучения грамоте Согласно утверждению Совета штата 4/2/09 Стандарты языкового искусства Небраски Утверждено Советом штата 4/2/09 Таблица

Дополнительная информация

Карта учебной программы по письму для 4 класса

Учебная программа Утверждение BOE Ноябрь 2013 НАПИСАНИЕ УЧЕБНОЙ КАРТЫ УРОВЕНЬ 4 СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ Создание шума о: Это все обо мне! Расскажи мне историю Реалистичная фантастика Расскажи мне

Дополнительная информация

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ИСКУССТВА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ИСКУССТВО ВВЕДЕНИЕ Четкие результаты обучения студентов и высокие стандарты обучения в программе обучения предназначены для подготовки студентов к текущим и будущим языковым требованиям.Изменения

Дополнительная информация

Каталог учебных программ на 2016-2017 гг.

Каталог учебных программ на 2016-2017 гг. 2016 Glynlyon, Inc. Содержание ЯЗЫК ARTS 400 ОБЗОР КУРСА … 1 БЛОК 1: ИИСУС, НАШ ПРИМЕР … 3 БЛОК 2: РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ … 3 БЛОК 3: НАША ИСТОРИЯ

Дополнительная информация

3 класс — письмо по английскому языку

3 класс — Типы и цели текстов ELA Готовность к колледжу и карьере 1.Мнение Напишите аргументы в поддержку утверждений при анализе основных тем или текстов, используя веские аргументы, релевантные и достаточные

Дополнительная информация

Как читать с книгой

Поведение, требующее уведомления Уровень обучения A / B (Fountas и Pinnell) — DRA 1/2 — NYC ECLAS 2 Решение слов — обнаруживает известные слова (а) в. Анализирует слова слева направо, используя знания о соотношении звука / буквы

Дополнительная информация

ЧТЕНИЕ ДЕТСКОГО САДА

ЧТЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДЕ Основные понятия о печати Определите переднюю и заднюю обложки и титульный лист книги.Следуйте словам слева направо и сверху вниз на распечатанной странице. Поймите, что напечатано

Дополнительная информация

Чтение VIII класс 8 уровень

Чтение VIII Чтение VIII знакомит студентов с множеством тем, чтобы обогатить их опыт чтения, в том числе: понимание распространенных орфографических ошибок с использованием префиксов, суффиксов, корневых слов и образования соединений

Дополнительная информация

Чтение IV класс Уровень 4

Чтение IV Чтение IV знакомит студентов с множеством тем, чтобы обогатить их опыт чтения, включая: обзор согласных и гласных звуков с использованием фонетических подсказок и диакритических знаков для идентификации

Дополнительная информация

Ключевые идеи и детали

ЧТЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЯТОГО КЛАССА (RL) Ключевые идеи и подробности ELAGSE5RL1: Точно цитируйте текст при объяснении того, что в тексте явно говорится, и при выводе выводов из текста.ELAGSE5RL2: Определить

Дополнительная информация

Каталог учебных программ на 2016-2017 гг.

Учебный план 2016-2017 Каталог 2016 Glynlyon, Inc. Содержание ЯЗЫК ARTS 600 ОБЗОР КУРСА … 1 РАЗДЕЛ 1: ЭЛЕМЕНТЫ ГРАММАТИКИ … 3 РАЗДЕЛ 2: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРАММАТИКИ … 3 РАЗДЕЛ 3: НАВЫКИ ЧТЕНИЯ … 4 БЛОК 4:

Дополнительная информация

Написание общих ключевых КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ

Написание КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ Common Core Руководство для преподавателя по словам, часто используемым в Common Core State Standards, организованное по классам, чтобы показать прогресс в написании Common Core словаря

Дополнительная информация

Единицы обучения 9 класс

Единицы обучения Тема первого семестра 9-го класса: Путешествие Тема второго семестра: Выбор Основные идеи в области изучения английского языка, лежащие в основе обучения: Независимые мыслители конструируют смысл через язык.

Дополнительная информация

Нет доказательств. 8.9 ж X

Раздел I. Корреляция со Стандартами обучения английскому языку 2010 года и структурой учебной программы — Сводка по написанию 8-го класса Адекватный рейтинг, ограниченный Нет доказательств Раздел I. Корреляция со Стандартами английского языка

2010 года
Дополнительная информация

Стандарты чтения литературы

Литература ELACC3RL1 Ключевые идеи и подробности: задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.05.11.2012 1 чтение

Дополнительная информация

программ обучения грамоте | Учебная программа по изучению языков и чтению PreK-12

Дом
Классные решения
Поддержка
Магазин
Около
Исследование
Блог
События и вебинары
Домашнее обучение
Международный
Войти в систему
Войти
Классные решения
Поддержка
Магазин
Войти в систему
Корзина 0
Войти в систему
Корзина 0
Мой аккаунт
Выход

УЗНАТЬ НАШИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Common Core Standards Reading Literature Grade ppt скачать

Презентация на тему: «Общие основные стандарты чтения литературы 7 класс.»- стенограмма презентации:

1
Общие основные стандарты чтения литературы 7 класс

2
Чтение> Литература> 7 класс №1. МЫ МОЖЕМ процитировать несколько текстовых свидетельств, чтобы поддержать анализ того, что прямо говорится в тексте, а также выводы, сделанные из текста.

3
Чтение> Литература> 7 класс №2. МЫ МОЖЕМ определить тему или центральную идею текста и проанализировать ее развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

4
Чтение> Литература> 7 класс №3. МЫ МОЖЕМ проанализировать, как взаимодействуют отдельные элементы рассказа или драмы (например,g., как постановка формирует персонажей или сюжет).

5
Чтение> Литература> 7 класс №4. МЫ МОЖЕМ определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные значения; проанализировать влияние рифм и других повторений звуков (например, аллитерации) на конкретный стих или строфу стихотворения, отрывка рассказа или драмы.

6
Чтение> Литература> 7 класс №5.МЫ МОЖЕМ проанализировать, как форма или структура драмы или стихотворения (например, монолог, сонет) влияет на его значение.

7
Чтение> Литература> 7-й класс №6. МЫ МОЖЕМ проанализировать, как автор развивает и противопоставляет точки зрения разных персонажей или рассказчиков в тексте.

8
Чтение> Литература> 7 класс № 7.

• Краткие содержания
• Жуковский
• Сказка о царе Берендее

Сказка о царе Берендее, у которого была борода до колен. Жил он с женой несколько лет, но не было у них детей.

Однажды пришлось царю отлучиться и осмотреть территорию государства. Простившись с женой, царь уехал на восемь месяцев. Ехал Берендей домой и очень захотелось ему пить. Увидел колодец, на поверхности воды плавал золотой ковш. Царь попытался его взять, но ковшик то вправо, то влево. Решил царь наклониться и так напиться, а его борода вся под воду ушла.

Схватил кто-то под водой Берендея за бороду и не отдает. Увидел царь в глубине воды страшное лицо. И голос из воды ему сказал, чтобы царь пообещал отдать то, о чем он не знает, тогда отпустит бороду. Берендей дал свое согласие.

Приехав в столицу, увидел царь, что у него сын родился. Заплакал Берендей, и задумался о том, как же ему не отдать сына чудовищу водяному. Царь грустный ходил. Прошло время. Вырос царевич Иван настоящим красавцем.

Однажды поехал царевич на охоту. В дупле увидел странного старика с бородой зеленого цвета. Старик сообщил Ивану, что пора его отцу отдавать обещанный долг.

Рассказал царь своему сыну, что с ним в прошлом случилось, и какое обещание он дал. Иван собрался в путь.

Долго скакал на коне царевич, и увидел озеро с утками. Все улетели, а одна осталась. Вышла она на берег, встрепенулась и красивую девушку превратилась. Сказала девушка царевичу, что она дочь Кощея, Марья-царевна. Рассказала, что ее отец давно Ивана ждет, и когда придет он к Кощею, чтобы сразу ему в ноги упал и ничего не боялся.

Пришел Иван в царство кощея, упал к нему в ноги. Засмеялся Кощей. И сказал он Ивану, что тот должен ему сослужить три службы.

Утром Кощей позвал Ивана и приказал возвести за ночь дворец из мрамора с крышей золотой, окнами из хрусталя. Вокруг дворца сделать сад с прудами и окунями.

Закручинился Иван и тут в окно пчела влетела, оказалось, что это царевна. Сказала она царевичу, чтобы спать ложился. Будет к утру построен дворец из мрамора. Понравился Кощею дворец.

Назначил он второе испытание. Найти из тридцати девушек его самую любимую дочь Марью. Предупредила девушка Ивана, что у нее мошка будет на щеке. И с этим испытанием справился царевич.

В третий раз Кощей приказал сшить сапоги с оторочкой за время, пока соломинка горит. Отказался Иван сапоги шить. Тогда Марья-царевна сказала, что им бежать надо.

Сели они на верного коня и пустились галопом. Кощей отправил вслед погоню. Царевна превратилась в реку, а царевич в мостик. Возвратились слуги Кощея ни с чем. Сам Кощей поехал за своей дочерью. Марья стала церковью, Иван – монахом, конь – колокольней. Не нашел их Кощей.

По дороге захотел царевич в красивый город заехать. Марья предупредила его, чтобы не целовал младенца, сама камнем обернулась. Не послушал Иван ее и поцеловал младенца, тут же память потерял.

Узнала Марья у старика, что Иван женится. Испекла пирог и в город пошла. Отрезал царевич кусок пирога. Там были два голубя. Голубка сказала голубю, чтобы не уходил, а то забудет ее, как Иван Марью. Тут царевич все вспомнил.

Приехали царевич с царевной к Берендею и его жене. Обрадовались отец и мать, сразу веселую свадьбу сыграли. Стали вместе счастливо жить.

Сказка учит добру и справедливости.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

“Сказка о царе Берендее”

Жуковский В. сказка “Сказка о царе Берендее”
Жанр: литературная волшебная сказка в стихах

Главные герои сказки “Сказка о царе Берендее” и их характеристика

1. Царь Берендей. Легкомысленно пообещал отдать то, про что не знал
2. Кощей Бессметный, злой, коварный, яростный, хитрый.
3. Иван-царевич. Легкомысленный красавец, игривый, ленивый.
4. Марья-царевна. Умная, верная, добрая и красивая.
5. Старик. Добрый и заботливый.

План пересказа сказки “Сказка о царе Берендее”

1. Бездетный царь Берендей
2. Долгое отсутствие
3. Колодец
4. Обещание Берендея
5. Новорожденный сын
6. Иван-царевич на охоте
7. Таинственный старик
8. Раскрытая тайна
9. Озеро и уточки
10. Сорочка
11. Марья-царевна
12. К Кощею на карачках
13. Дворец из мрамора
14. Помощь пчелки
15. Мушка на щеке
16. Слюнки на страже
17. Мост и река
18. Лес дремучий
19. Церковь и поп
20. Красивый младенец
21. Лазоревый цвет
22. Чудеса в доме
23. Платок ворожеи
24. Пирог для Ивана
25. Голубки
26. Возвращение и свадьба.

Кратчайшее содержание сказки “Сказка о царе Берендее” для читательского дневника в 6 предложений

1. Обещал царь Берендей отдать за освобождение то, о чем не знает, а то оказался его новорожденный сын
2. Вырос Иван-царевич, встретил в лесу старичка и узнал о клятве отца
3. Встретил Иван-царевич Марью-царевну и провела она его в царство Кощея.
4. Помогла Марья Ивану выполнить три задания Кощея и от погони его спасла.
5. Пошел Иван-царевич в город, поцеловал младенца и забыл Марью-царевну
6. Испекла Марья пирог и вспомнил ее Иван-царевич, вернулись они к Берендею и свадьбу сыграли.

Главная мысль сказки “Сказка о царе Берендее”

Путь к настоящему счастью бывает долог и тернист, но результат того стоит.

Чему учит сказка “Сказка о царе Берендее”

Эта сказка учит не давать поспешных обещаний, но если уж дал, то выполнять. Учит быть благодарным, учит помогать друг другу. Учит слушать мудрых советов. Учит не боятся трудностей. Учит честности и смелости. Учит бороться за свое счастье до конца.

Отзыв на сказку “Сказка о царе Берендее”

Это очень красивая история, которая мне сильно понравилась. Конечно же больше всего мне понравилась Марья-царевна, которая была не только красавицей, но и мастерицей на все руки. Владела волшебством и по сути именно она спасла свое счастье, ведь роль Ивана в победе над Кощеем была минимальна.

Пословицы к сказке “Сказка о царе Берендее”

Давши слово держись, а не давши крепись. Всякая помощь хороша вовремя. С любовью везде просто, со злобой везде теснота. Кланяйся своим, да не забывай наших. Конец – делу венец. Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки “Сказка о царе Берендее”

Три года был женат царь Берендей, но детей им с супругой бог не давал. И вот как-то поехал царь земли свои проведать.

Ровно восемь месяцев отсутствовал, а на обратном пути остановился посреди знойного поля. Захотелось Берендею пить, мочи нет, Поехал он ключ какой искать. Видит колодец, полный воды, а на поверхности ковшик золотой плавает. Хотел Берендей ковшик схватить, а тот в руки не дается. Осерчал Берендей, прильнул губами к воде, а борода в воду ушла.

Напился, подниматься, а кто-то бороду держит, не пускает. Видит Берендей на него из воды образина страшная смотрит и говорит, что отпустит бороду, только если пообещает царь отдать то, о чем не знает. Согласился царь, домой поехал. Приезжает, а его жена с младенцем царя встречает.

Понял тут Берендей, под что подписался, загрустил, но тайну свою никому не открыл, а со временем и вовсе про нее забыл. Вырос Иван-царевич, красавцем стал. И вот поехал раз молодой царевич на охоту. Заехал в чащу, остановился на полянке. а из дупла старичок странный вылазит и здоровается. Велит напомнить царю про уговор и исчезает.

Возвращается Иван-царевич, рассказывает отцу, а тот в слезы. Открыл сыну тайну великую. Иван-царевич его утешает, говорит, что невелика беда, отправится он в путь, а вот если через год не вернется, значит нет его на свете. Снарядил Берендей сына, отправил в путь. Едет Иван-царевич видит, озеро, а на озере тридцать уточек плавают. А на берегу тридцать сорочек лежат.

Взял Иван-царевич одну сорочку и спрятался. Двадцать девять уточек вышли на берег, сорочки накинули, в девиц превратились и исчезли. А последняя не выходит, у берега в отчаянии бьется. Пожалел ее Иван-царевич, вышел на берег. Просит уточка сорочку отдать. Положил Иван-царевич сорочку, сам в сторонку отошел. Вышла уточка, сорочку накинула, стала красавицей.

Говорит, что зовут ее Марья, и что дочь она Кощея Бессмертного. Рассказала Марья Ивану, что делать дальше. Что прийти ему надо к Кощею и на коленях подползти. Топнула Марья-царевна ножкой, земля расступилась и оказались они в царстве Кощея. Входит Иван к Кощею, на карачки встает и ползет. Кощей сердился, топал, но не выдержал засмеялся.

Простил Ивана, но сказал, что должен тот ему три службы. И велел на следующий день приходить. На следующее утро приходит Иван, а Кощей ему задание дает – за ночь дворец поставить из мрамора с золотой кровлей. Вернулся в шатер Иван грустный, не знает что делать. Тут пчелка в окно бьется, пустить просится. Пустил пчелку Иван, а та Марьей-царевной стала.

Узнала о том, какую службу Кощей потребовал, засмеялась, говорит, будет дворец, а ты только утром пораньше встань, да ходи по стенкам молоточком постукивай. И точно, на следующее утро стоит дворец, точно как Кощей заказал. Удивился Кощей, новую службу требует. Узнать должен Иван-царевич младшую дочь Марью среди тридцати дочерей. Вернулся Иван довольный, думает, эта служба простая.

Но пчелка его предупредила, что все дочери на одно лицо, и узнать ее можно будет только по мушке на щеке. На следующий день пошел Иван вдоль дочерей и видит, точно все на одно лицо. Два раза прошел – нет мушки. В третий раз идет, видит по щеке мушка ползет. Нашел Иван-царевич Марью. Возмутился Кощей, нечистое тут дело, говорит. Третью службу придумывает.

Пока горит лучина должен Иван-царевич сапоги ему сшить не сходя с места. Вернулся Иван злой, сапоги шить наотрез отказывается – царевич он, а не сапожник. А Марья ему и говорит, что бежать тогда надо, а то голову Ивану-царевичу снимут. Плюнула Марья на стекло и слюнки к стеклу прилипли. А Иван с Марьей враз на берегу озера очутились, на коня сели и в бега пустились.

Утром посылает Кощей слуг за Иваном, а слюнки отвечают, что он сейчас будет. Второй раз посылает Кощей слуг, опять слюнки тоже отвечают. Рассердился Кощей, в третий раз слуг гонит, те двери выломали, а там только слюнки смеются. Пришел Кощей в ярость, послал слуг в погоню. Услышала Марья погоню, превратилась в речку, Ивана в мостик превратила, а дорогу на три стороны пустила.

Прискакали слуги, след потеряли, вернулись. Обругал их Кощей, сказал, что речка и мостик беглецами и были. Снова в погоню отправил. Опять услышала погоню Марья. Превратила себя и Ивана в лес дремучий, а по тропинке коня с двумя седоками пустила – морок. Гнались за ним слуги, назад до Кощеева царства доехали. Как собака обозлился Кощей, сам в погоню кинулся.

Узнала о том Марья, сказала, что у первой церкви власть Кощеева кончается и попросила крестик у Ивана. Дал тот свой крест, а Марья сразу в церковь превратилась, а Ивана монахом сделала. Подскакал Кощей к церкви, спрашивает у монаха про беглецов. А монах и отвечает, что были, в церковь зашли, свечки поставили, благословение получили. Вернулся Кошей домой, всех слуг высек со злости.

А Иван и Марья дальше поехали. Видят город перед ними красивый. Решил Иван в город заехать, а Марья его отговаривает. Но Ивану хочется в город и Марья решает его ждать у дороги, в камень обернувшись. И наказывает, когда выйдут навстречу Ивану царь с царицей, младенца на руках не целовать. Поехал Иван в город, да забыл наказ Марьи, поцеловал младенца.

Языковые особенности

В области языковой поэт тоже нарушает привычные каноны. Наряду с традиционными сказочными устойчивыми выражениями («ни в сказке сказать, ни пером описать», «двух смертей не бывать, а одну не минуешь», «ни свет ни заря», «видом не видано, слыхом не слыхано», «по усам текло, а в рот не попало» и многих других), постоянными эпитетами («красная девица», «дремучий лес», «белый камень» и др.) Жуковский вводит совершенно нетипичные для фольклора сравнения («голосом звонким, как струны», «голосом сладким, как флейта», «вскочил как безумный», «царь отряхнулся, как гоголь» и т. п.). В «Сказке о царе Берендее» нет характерных для устного народного творчества повторов. Поэт ограничивается лаконичными замечаниями: «все рассказал», «страшную тайну открыл» и т. п. Все нововведения Жуковского, конечно же, отдаляют его сказку от народной, но делают ее более поэтичной, красивой, увлекательной.

Источник: Детская литература: Учебник / Е.Е. Зубарева, В.К. Сигов и др. — М.: Высш. шк., 2004

«Сказка о царе Берендее» Жуковского в кратком изложении на Сёзнайке.ру

Жил-был царь Берендей, три года был женат, но не было детей. Царь как-то осматривал свое государство, простился с царицей и восемь месяцев пробыл в отлучке. Девятый месяц был на исходе, когда он, подъезжая к столице, отдохнуть решил.

Хотел пить, поехал по полю и увидел колодезь. На поверхности ковшик плавает. Царь Берендей поспешно за ковшик — ковшик прочь от руки. Решил, что напьется без него. Стал пить просто так, его схватили за бороду. Голос потребовал то, что у царя, но чего он не знает. Согласился.

Приехав в столицу, узнал, что у него родился сын.

Царевич рос. Царь Берендей уже забыл об уговоре. Раз царевич заехал в густую чащу. Вдруг зашумело в дупле; вылезает оттуда чудный какой-то старик, с бородою зеленой. Сказал передать Берендею, что пора долг отдавать.

Иван рассказал отцу. Царь Берендей побледнел. Берендей все рассказал. Иван поехал.

Едет день, другой и третий; в исходе четвертого подъезжает к озеру; видит тридцать хохлатых сереньких уточек подле берега плавают; рядом тридцать белых сорочек. Подполз и одну из белых сорочек взял.

Вылезли уточки, превратились в девиц, оделись и улетели. Осталась одна. Попросила вернуть, за это сослужит ему службу. Она дочь Кощея бессмертного, Марья-царевна. Всего тридцать дочерей.

Посоветовала, как только увидит Кощея-царя, упасть на колена и ползти.

Спустились в подземное царство. Кощей сидит на престоле в светлой короне; Иван стал на колени и пополз. Стало Кощею смешно. Сказал, что Иван должен отслужить три службы. Царевич лег спать. На другой день Кощей к себе Ивана-царевича кликнул, сказал построить дворец за ночь: чтоб кровля была золотая, стены из мрамора, окна хрустальные, вкруг регулярный сад, и в саду пруды с карасями.

Вернулся к себе, блестящая пчелка подлетела к окошку, впустил её, она обернулась Марьей-царевной. Сказала ложиться спать, а завтра поранее встать; дворец будет построен.

Следующее задание: выбрать из тридцати дочерей младщую, Марью-царевну. Царевна сказала, что у нее на щеке будет Мошка. Выбрал правильно.

Третье задание: пока будет гореть соломинка, сшить пару сапог с оторочкой. Решили с Марьей бежать. Послали погоню. Марья сделалась речкой, Иван — железным мостиком. Погоня возвратилась.

Опять посылает их Кощей. Марья-царевна вместе с Иваном-царевичем и конем дремучим сделались лесом. Поскакал сам Кощей в погоню. Она обратилась в церковь, он — в монаха, а конь — в колокольню.

Кощей поскакал домой.

Поехали дальше. Царевичу захотелось в город прекрасный заехать. Царевна предостерегала, сказала не целовать младенца и осталась белым камнем. Но он поцеловал и забыл все.

Обратилась царевна цветком, старик его вырыл, посадил в избушке. Проснется старик — в избушке прибрано, в полдень обед состряпан. Старушка посоветовала встать до зари и накрыть платком то, что будет двигаться. Так и сделал, явилась Марья. Старик сказал, что Иван женится.

В город крестьянкой пошла. Испекла пирог для Ивана. Иван отрезал верхушку, там два голубя, один говорил, чтобы другой не убегал, а то забудет, как Иван забыл Марью-царевну. Вспомнил все, поехали они дальше с Марьей. Приехали, царь и царица приняли их с весельем.

Сказку Жуковского о царе Берендее читать полностью или кратко

Автор: Василий Жуковский

Год издания книги: 1831

«Сказка о царе Берендее» Жуковского впервые увидела свет в 1831 году в одном из санкт-петербургских альманахов. Сюжет работы навеян сказкой немецких писателей братьев Гримм, а также знакомство Жуковского с Александром Пушкиным.

Произведение писателя имело такое полное название: «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея бессмертного, и о премудрости Марьи-царевны, Кощеевой дочери» и быстро завоевало популярность среди читателей.

«Сказки о царе Берендее» краткое содержание

Царь Берендей жил в браке уже около трех лет. Однако за все это время детей у него супругой так и не появилось. Как-то раз царь решил выехать из дворца для того, чтобы осмотреть свое владение. Он попрощался с царицей, и на протяжении восьми месяцев ездил по царству.

К концу девятого месяца Берендей уже подъезжал к своему дворцу, как тут заметил на дороге колодец. В нём на поверхности воды из стороны в сторону плавал большой ковш. Царь хотел схватить его для того, чтобы напиться воды, однако ковшик стремительно убежал из его рук.

Вот Берендей взял, да и решил напиться из колодца просто так. Сунул он голову в воду, как тут его за бороду схватила какая-то неизвестная сила. Голос из колодца заявил, что за то, что Берендей выпил воды, он должен будет принести в жертву то, что ему принадлежит, однако о чём он сам ещё не знает.

Берендею ничего не оставалось делать, как согласиться, после чего он отправился обратно во дворец.

Далее в сказке о Берендее автор рассказывает, что, как оказалось, за всё то время, что его не было, его жена родила ему наследника. Прошло время, и царь совершенно забыл о том, что когда-то обещал голосу из колодца. Он проводил время со своей семьей и не мог насмотреться на то, каким смышленым растёт юный царевич Иван. Однако как-то раз сын Берендея заехал в дремучий лес.

Вдруг из какого-то дерева послышался странный шум. Из дупла вылез странный старик, который сказал Ивану, чтобы тот передал своему отцу, что ему пора платить долг. Прибыл молодой человек во дворец и рассказал всё Берендею. Испугался царь, вспомнив об обещании, данном несколько лет назад, и поведал обо всём Ивану.

Тогда царевич принял решение отправиться во дворец к неизвестному старику.

После этого в «Сказке о царе Берендее» краткое содержание рассказывает, что ехал Царевич немного-немало – три дня. И вот добрался он до прекрасного озера, в котором плавало много маленьких уточек.

Как в сказке «Дикие лебеди» Андерсена на берегу же лежало тридцать белых сорочек. Иван незаметно подошел и смог взять одну рубашку. Как только утки вышли из воды, они обернулись в красивых девиц, оделись и полетели прочь. И только одна девушка осталась возле озера.

Она просила царевича отдать ее сорочку, взамен на что сказала, что еще пригодится молодому человеку. Девушка призналась, что она является дочерью Кощея Бессмертного, к которому и направляется Иван. Зовут красавицу Марья-царевна.

Перед тем, как вместе с Иваном пойти к Кощею, девушка дала новому знакомому несколько советов по поводу того, как вести себя с ее отцом.

Если читать «Сказку о царе Берендее» кратко, то узнаем, что, добравшись до царства Кощея, молодые люди спустились вниз. Старик сказал Ивану, что как в сказке Ершова «Конек-Горбунок» тот должен выполнить три его поручения. Однако перед тем царевичу необходимо хорошо выспаться и отдохнуть с дороги.

На следующее утро Кощей Бессмертный приказал, чтобы царевич за одну ночь соорудил красивый дворец с золотой крышей стенами, выполненными из мрамора, и огромными с хрустальными окнами. Вокруг дворца необходимо было расположить большой сад, а в саду – водоемы, в которых плавали бы рыбы.

Вернувшись в комнату, Иван заметил, что к нему в окно стучится маленькая пчелка. Оказалось, что это Марья-царевна. Девушка сказала Ивану, чтобы он не переживал ни о чём и шёл отдыхать, а утром встал раньше всех.

Она пообещала ему, что до того времени всё, о чём его попросил Кощей Бессмертный, будет выполнено. Так и случилось.

Но в произведении Жуковского «Сказка о Берендее» читать можем о том, что на этом старик не остановился. Он приказал Ивану выбрать и всех его дочерей самую младшую – Марью. А, как оказалось, все тридцать сестер очень похожи между собой.

Перед тем, как царевич должен был сделать свой выбор, к нему подошла Марья и сказала, что для того, чтобы ему было легче ее узнать, у неё на щеке будет сидеть небольшая мушка. После этого Иван вернулся в комнату и сделал свой выбор правильно.

Третьим заданием, которое Кощей Бессмертный приготовил Ивану, был пошив сапогов. В произведении «Сказка о царе Берендее» Жуковского читать можем, что смастерить обувь Иван должен был за время, пока будет гореть одна тонкая соломинка. В тот момент Царевич и Мария решают сбежать из дворца. Узнав об этом, старик послал за ними погоню.

Их практически удалось поймать, как вдруг девушка превратилась в большую реку, а Ивана обратила в мост. Долго погоня пыталась найти беглецов, однако это не увенчалось успехом. Пришлось им вернуться назад во дворец. Через какое-то время Кощей Бессмертный снова отправил свои войска для того, чтобы найти свою дочь и своего пленника.

В это раз девушка смогла обернуть себя и Ивана на один большой дремучий лес. Таким образом снова никто не смог их отыскать. Теперь уже сам Кощей решил взяться за это дело. Он пустился в погоню, но Марья превратилась в церковь, сделав царевича монахом в ней.

Кощей прошел мимо, так и не узнав свою дочь, и после долгих поисков всё-таки вернулся домой ни с чем.

Молодые люди подошли к большому и красивому городу. Иван хотел войти внутрь, но перед этим Марья-царевна дала ему несколько указаний. Самым главным из них было не целовать младенца, которого он встретит в этом городе. Царевич согласился, однако так и не смог выполнить данное обещание и поцеловал одного из детей.

В ту же секунду он забыл обо всём, что с ним приключилось, в том числе и о Марье-царевне. Тогда девушка превратилась в красивый цветок. Проходивший мимо старик, не смог не обратить внимание на растение, выкопал его и забрал к себе. С тех пор в его семье начали происходить странные вещи.

Например, к утру в доме было уже давно всё убрано, а как только наступал полдень, на столе появлялся вкусный обед. Тогда старуха решила, что для того, чтобы узнать, тоже всем этим занимается, нужно встать ещё до восхода солнца. Только тогда будет видно, что именно в доме передвигается. Таким образом можно накинуть платок и поймать того, кто убирает и готовит обед.

На следующее утро старик выполнил всё, о чём говорила старуха, и перед ним появился образ Марьи-царевны. В сказке «Царь Берендей» далее можем прочитать, что девушка спросила про своего возлюбленного и узнала, что Иван сегодня женится. Тогда Марья решает превратиться в обыкновенную крестьянку и принести пирог в качестве подарка на свадьбу.

Как только Иван разрезал пирог, из него вылетели два больших голубя. Одна из птиц сказала другой, чтобы та не уходила далеко, иначе из ее памяти сотрется всё, что с ней было до этого, так же, как и из памяти Ивана стерлись все воспоминания о Марье-царевне. Тут-то Иван и вспомнил всё, что он пережил с девушкой, взял ее за руку и покинул город.

Вера берендеев

Они были язычниками и одухотворяли всю окружавшую их природу. Каждый камешек, особенно большой валун, каждое дерево и любой кустик и листочек имели душу. Им, как и всем, хотелось знать свое будущее. Гадание берендеев заключалось в том, что они смотрели на листики, которые упали им под ноги.

Так их покровительница, природа, подавала им знаки. Если и сегодня захочется погадать на любовь, то можно на листике написать имя возлюбленного, потом подбросить вверх:

• Если он поднялся высоко, то всё идёт радостно и взаимно. Если он при этом ещё крутится в воздухе, значит отношения будут счастливыми и долгими.
• Если он полетел в сторону или низко, то могут произойти ссоры.
• Если листик упал, то ждите конфликтов.

Гадание на цветах.

Надо собрать букет полевых цветов и поставить в вазочку или банку. Потом загадать желание и заметить ваш цветок. Если он за ночь увянет, то желание не сбудется. На букете можно погадать всей семьёй. Только каждый должен выбрать себе отдельный цветочек.

Гадание на осенних листьях.

Собираются 9 опавших листьев: три красных, три зеленых, три желтых. Их собирают в произвольную стопку, а затем вынимают из неё три листочка. По сочетаниям их цветов идет расшифровка значения:

• Собралось 3 красных листика — вас ждут свершения, если вы проявите ловкость и смекалку.
• 2 красных и жёлтый — откроются неожиданные таланты.
• 2 красных и зеленый — ждите удачу, если будете решительны.
• 2 жёлтых и красный означают романтическую встречу и любовь или встречу, которая изменит жизнь в лучшую сторону.
• 2 жёлтых и зеленый — мелкие хлопоты.
• 3 желтых — придёт удача.
• 2 зелёных и жёлтый — пройдёт очарование любви.
• 2 зелёных и красный — действуйте активно и прогоняйте хандру.
• 3 зелёных — займитесь анализом и самосовершенствованием.

Гадание на разных листьях деревьев

• Прямой лист шиповника скажет, что отношения могут измениться в худшую сторону.
• Перевернутый листик ивы означает, что желаемое сбудется очень не скоро. Даже если кажется, что все рухнуло, то всё равно будьте уверены, что всё наладится даже лучше, чем вы предполагали.
• Прямой лист дуба говорит об успешном карьерном росте.
• Лист липы предупреждает о несчастных случаях или о чьей-то зависти. Опасайтесь врагов.
• Перевёрнутый лист папоротника означает непредсказуемую ситуацию.
• Прямой лист клёна — это успех в делах.
• Прямой лист малины — ждите счастье и благополучие на пороге.
• Перевернутый лист калины — опасайтесь депрессии. Надо стремится к счастью.
• Прямой лист осины — верьте снам. Они вещие.

Так по сей день гадают по берендеевским тайнам. Не стоит им придавать слишком большое значение, гораздо лучше смотреть внимательно на свои поступки и действия окружающих.

Класс:

8

Урок 1. Весенняя сказка А.Н.Островского

Форма урока:

эвристическая беседа.

Диагностические цели урока:

1. познакомиться со сказкой А.Н.Островского, определить жанр произведения;
2. выстроить систему образов;
3. в выразительном чтении передать авторское отношение к персонажам;
4. написать синквейн по произведению.

Ход урока

Начинаем урок с просмотра иллюстраций к произведению (слайд-шоу):

1. Стеллецкий. Пролог. Эскиз декорации к опере.
2. Палаты царя Берендея. Эскиз декорации. Васнецов, 1885 г.
3. Васнецов. Весна. Эскиз костюма, 1882 г.
4. Брусила и берендеи – робята. Эскиз костюмов, 1885 – 1886 гг.
5. Снегурочка и Лель. Эскизы костюмов, 1885 – 1886 гг.

Примечание: показ слайдов идёт на фоне музыки П.И.Чайковского к пьесе «Снегурочка». Интродукция.

Вопросы на читательское восприятие:

1. Какие чувства вы испытывали, просматривая иллюстрации и слушая музыку?
2. Царство Берендея. Каким вы его увидели?
3. Какой эпизод вам запомнился? К какому эпизоду захотелось нарисовать иллюстрацию?
4. Какой вы себе представляете Снегурочку?
5. Где ещё вы встречались со Снегурочкой? Сравните её с героинями русских народных сказок (см. Приложение 1).
6. Какие чувства у вас остались после прочтения?

Анализ произведения:

1. Знакомство с теорией. Запись на доске:
   

   Драма – Пьеса – Сказка – Конфликт –
   Учитель обязательно должен дать толкование незнакомых слов, встречающихся в пьесе (см. Приложение 2).

2. Знакомство с афишей.
3. Беседа.
   

   – Где происходит действие пьесы? Как вы узнали? – Кто герои пьесы? Опишите их. – Какую роль играет описание природы? – Как встречает Весну земля берендеев? Найдите и зачитайте. – Где проходит детство Снегурочки? – Почему Снегурочка хочет уйти к людям? Разве её не любят отец и мать? – В чём суть конфликта между Весной и Морозом? – Мороз с радостью отпускает Снегурочку к людям? От чего он предостерегает Снегурочку? – Как Островский рисует картины народной жизни? – Расскажите о масленице (см. Приложение 3). – Как берендеи воспринимают появление Снегурочки? – Что вы можете рассказать о новой семье Снегурочки? – Кто такой Лель? Что в нём привлекает Снегурочку? – Почему Лель бросает цветок, подаренный Снегурочкой, и убегает к другим девушкам? – Чем отличается Снегурочка от Купавы? На чьей стороне ваши симпатии? – Почему срывается помолвка между Мизгирём и Купавой? – Итак, какой предстаёт Снегурочка в начале пьесы?

4. Составление синквейна (творческая учебная задача).

Синквейн – один из приёмов, развивающих критическое мышление. Это пятистрочная строфа:

1. одно ключевое слово (существительное);
2. два прилагательных, характеризующих слово в первой строке;
3. три глагола;
4. короткая фраза, умозаключение, в которых показано отношение к проблеме;
5. одно существительное (синоним к первой строке).

Домашнее задание.

1. Составить устный рассказ об одном герое, используя примеры из текста.
2. Выбрать материал о Берендее, его отношении к народу.
3. Ответить на вопрос: почему гибнет Снегурочка?

Урок 2. Снегурочка и Берендеево царство

В центре нашего внимания – устройство Берендеева царства, нравы, быт берендеев, жизненные ценности. Отношения между Снегурочкой и берендеями. В чем суть конфликта?

Диагностические цели урока.

1. Объяснить, в чем состоит конфликт между Снегурочкой и берендеями, морозом и ярилой, богатством и бедностью;
2. Формировать умение давать характеристику героям;
3. Учащиеся смогут рассказать о герое;
4. В результате ученики смогут ответить на вопросы: почему погибает Снегурочка? О чём меня задуматься пьеса Островского?
5. Учащиеся смогут сравнить сказку Островского и русские народные сказки. Форма урока: беседа чтение, прослушивание отрывков из аудиокниги.

Беседа

.

1. Что мы узнали о героях на прошлом уроке? (Рассказы учащихся, домашнее задание)
2. Расскажите о берендеях. По каким законам они живут? Подтвердите примерами из текста.
3. Каким вы представляете царя Берендея?
4. Как он относится к своим подданным?
5. Почему берендеи не приняли Снегурочку?
6. В чем суть конфликта? (Рисуем на доске)

– С какой целью Снег идет к весне? – Как меняется Снегурочка? – Какое наказание царь Берендей выносит Мизгирю? – Любит ли Мизгирь Снегурочку? Почему не слушается её? – Почему гибнет Снегурочка? – Кто виноват в её смерти? – Почему? – Островский позаимствовал сюжет из русских народных сказок.

Зачитываем отрывки.

– Что изменил драматург? Почему?

Домашнее задание:

разделить класс на 4 группы:

1. «Декораторы»: создают эскизы декораций.
2. «Костюмеры»: разрабатывают модели.
3. «Режиссёры»: продумывают сценарий (вместе с учителем), выбирают эпизоды.
4. «Актёры»: инсценируют выбранные эпизоды.

Урок 3. «Снегурочки чудесной появленье»

Форма урока:

урок – театрализованное представление.

Цели:

1. Прививать интерес к литературе.
2. Учащиеся смогут в театрализованной игре передать характеры героев.

Ход урока.

Слово учителя.

В 1881 году на текст сказки А.Н.Островского была написана опера Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка». Любопытно, но сначала пьеса показалась композитору «странной». При повторном чтении мнение изменилось.

«В зиму 1879-1880 года я прочитал «Снегурочку», — писал Н.А.Римский-Корсаков, — и точно прозрел на её удивительную красоту. Мне сразу захотелось написать оперу на этот сюжет, и по мере того, как я задумывался над этим намерением, я чувствовал себя всё более влюблённым в сказку А.Н.Островского» .

Вслушайтесь в этот музыкальный фрагмент. «Кажется, в нём звучит вся могучая стихия русской природы, духи и силы которой являются неотъемлемой частью жизни и самих людей – обитателей Берендеева царства» .

(Звучит вступление к опере Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка»).

На фоне музыки учитель читает: «Начало весны. Красная горка, покрытая снегом. Направо кусты и редкий безлистный березник, налево сплошной частый лес больших сосен и елей с сучьями, провисшими от тяжести снега. В глубине, под горой, река, полыньи и проруби обсажены ельником. За рекой Берендеев посад, столица царя Берендея: дворцы, дома, избы, все деревянные с причудливой резьбой; в окнах – огни. Полная луна серебрит всю открытую поверхность. Вдали кричат петухи. Леший сидит на сухом пне» .

Какими же мы представляем себе героев пьесы А.Н.Островского?

Выступления учащихся.

Обсуждение.

1. Удалось ли наше представление?
2. Кто из ребят сыграл лучше всех? Почему?
3. Если бы вам предложили сыграть в спектакле ещё раз, какую бы роль выбрали?

Вот и закончилась наша встреча со «Снегурочкой А.Н.Островского.

Что же привлекает нас в «весенней сказке»? Конечно же, Снегурочка – наивное дитя природы, страдающее от желания быть ближе к людям.

«Снегурочка – воплощение хрупкой, преходящей красоты и чуткой скорби, весенней скорби о неминуемой гибели» .

Реальное и фантастическое здесь тесно переплетено: сказочные существа общаются с реальными людьми. Берендеи совершают свои весенние обряды, поют народные песни – «те самые, что, возможно, звучали когда-то на нашей земле в пору весенних игрищ, в далёкие языческие времена» .

1. Почему сказка относится к «вечным» темам искусства?
2. О чём заставляет задуматься сказка А.Н.Островского? (Выступления учащихся)

Стр.

Слова из сказки

Значения слов

С. 92 –
105

92

…то на
весь бы мир одна наткала я полотна.

Полотно — гладкая льняная ткань особого
переплетения.

В светлицу входит царь.

Светлица — в старину: светлая парадная комната в доме.

93

Царь…в
тот же вечер обвенчался.

Обвенчаться
–
вступить в брак (стать мужем/женой) по церковному обряду.

Пир
честной.

Честной (пир) –
установленный добрым обычаем.

94

Честные гости

Честные (гости)
– почтенные, уважаемые, достойные почёта.

Дела вдаль
не отлагая

– не
откладывая дела на дальний срок.

С первой
ночи понесла.

Понесла – стала
беременной. В организме женщины начал развиваться ребёнок.

Наступает
срок родин

Срок
родин
– день, когда должен родиться ребёнок.

Бог им
сына дал в аршин

Аршин –
русская мера длины, равная 71 см.

Шлёт с
письмом она гонца

Гонец — тот, кто послан куда-либо со срочным
поручением, известием.

Извести её
хотят

Извести –
погубить.

Сватья баба
Бабариха

Сватья —
родственница

95

Едет с грамотой
гонец…

Грамота –
деловой документ или письмо.

И царицу
и приплод

Тайно
бросить в бездну вод.

Приплод –
ребёнок.

Бояре

Бояре — знатные
люди.

И привёз
гонец хмельной

Хмельной –
пьяный, нетрезвый.

98

И пошёл
на край долины

У моря
искать дичины.

Долина — удлиненная впадина между горами или холмами.

Дичина – дикие
птицы.

Смотрит
– видит дело лихо.

Лихо –
плохо.

Бьётся
лебедь средь зыбей,

Коршун носится
над ней.

Зыбь – волнение
(волны)  на водной поверхности в отсутствие ветра.

Коршун — крупная
хищная птица с длинными крыльями.

99

Лечь натощак.

Натощак – на
голодный желудок.

Блещут маковки
церквей

Маковка церкви
– это купол (крыша) круглой или овальной формы.

100

Мать и
сын спешат ко граду.

Град – город.

И
царевича венчают

Княжьей
шапкой.

Совершают
обряд, присваивая высокое звание князя.

И
нарёкся: князь Гвидон

Нарёкся —
назвался

Пристань с
крепкою заставой.

Пристань
— специально оборудованное место для
причаливания (стоянки) речных судов у берега.

Застава
— место
въезда в город, являющееся пунктом контроля привозимых грузов и приезжающих.

103

Царь
Салтан сидит в палате на престоле и в венце.

Палата –
большое богатое здание или помещение.

Престол – трон 
правителя (царя).

Венец –
драгоценный головной убор, корона.

104

Новый
город… с теремами.

Терем – дом в
виде башни. Высокий богатый дом.

105

А орешки
не простые,

Всё
скорлупки золотые,

Ядра –
чистый изумруд.

Ядро—
внутренняя часть плодов и семян, заключённая в твёрдую оболочку.

Стр.

Слова из сказки

Значения слов

С. 105 –
118

106

С ободрённою
душой

Князь
пошёл к себе домой.

Ободрённый – от
слова ободрить (внушить бодрость кому-либо, поднять настроение)

С
ободрённою душой – с хорошим настроением.

107

Караул к нему
(к дому) приставил.

Караул –
воинское подразделение, несущее охрану чего-либо.

110

Девки
сыплют изумруд

В
кладовые и под спуд.

Изумруд — драгоценный
камень ярко-зелёного цвета.

Кладовая — помещение
для хранения товаров, припасов, материалов.

Спуд –
тайник, хранилище, скрытое место.

111

Усмехнувшись
исподтиха,

Говорит
царю ткачиха…

Усмехнуться
—улыбнуться
насмешливо.

Исподтиха –
незаметно, скрытно.

И
ткачиха…окривела.

Окриветь – стать
кривым, ослепнуть на один глаз.

117

Вот идёт
молва правдива…

Молва –
слухи (информация, которой обычно не стоит доверять, требующая проверки)

118

А
сама-то величава,

Выступает,
будто пава…

Величавая –
важная, гордая, внушающая к себе уважение.

Выступает,
будто пава
– говорят о женщине с горделивой осанкой и плавной походкой.

С. 120 –
128

120

Подумай…
не раскаяться б потом.

Раскаяться — испытать
сожаление, признаться в совершённой ошибке, в дурном, неправильном поступке

Князь
пред нею стал божиться…

Божиться — уверять,
клясться, произнося «ей-богу».

Что об
этом обо всём

Передумал
он путём.

Путём – как
следует, толково.

Что
готов душою страстной

Страстная душа –
душа, в которой сильное чувство.

121

Просим
твоего благословенья

Просим
благословения – одобрения, разрешения на какое-либо дело.

122

А лежит
нам путь далёк:

Восвояси на
восток.

Отправиться
восвояси – это значит туда, откуда приехал, пришёл (или к себе домой).

К нам он
в гости собирался,

А доселе
не собрался.

Доселе – до
сих пор.

124

Всяк его
усердно славит.

Славить –
хвалить.

Усердно –
сердечно, с любовью.

125

Но
Салтан им не внимает…

Внимать –
слушать с особым вниманием, принимать во внимание чьи-л. слова, проявляя
готовность им следовать.

И в лазоревой
дали

Показались
корабли.

Лазоревый –
лазурный (имеющий оттенок синего цвета)

126

У ворот
блистают латы.

Латы —  доспехи
из крупных металлических пластин, откованных по форме тела воина для защиты
его груди и спины от оружия.

127

И свекровь
свою ведёт…

Свекровь – мать
мужа.

И дух
в нём занялся

Дух
занялся
– захватило дух – стало тяжело, трудно дышать (от избытка чувств, сильных
переживаний, ощущений…)

128

Их нашли
насилу там.

Нашли насилу
– нашли с большим трудом.