Мишутка и Стасик сидели в саду на скамеечке и разговаривали. Только они разговаривали не просто, как другие ребята, а рассказывали друг другу разные небылицы, будто пошли на спор, кто кого переврет.
— Сколько тебе лет? — спрашивает Мишутка.
— Девяносто пять. А тебе?
— А мне сто сорок. Знаешь, — говорит Мишутка, — раньше я был большой-большой, как дядя Боря, а потом сделался маленький.
— А я, — говорит Стасик, — сначала был маленький, а потом вырос большой, а потом снова стал маленький, а теперь опять скоро буду большой.
— А я, когда был большой, всю реку мог переплыть, — говорит Мишутка.
— У! А я море мог переплыть!
— Подумаешь — море! Я океан переплывал!
— А я раньше летать умел!
— А ну, полети!
— Сейчас не могу: разучился.
— А я один раз купался в море, — говорит Мишутка, — и на меня напала акула. Я ее бац кулаком, а она меня цап за голову — и откусила.
— Врешь!
— Нет, правда!
— Почему же ты не умер?
— А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошел домой.
— Без головы?
— Конечно, без головы. Зачем мне голова?
— Как же ты шел без головы?
— Так и шел. Будто без головы ходить нельзя.
— Почему же ты теперь с головой?
— Другая выросла.
«Ловко придумал!» — позавидовал Стасик. Ему хотелось соврать получше Мишутки.
— Ну, это что! — сказал он. — Вот я раз был в Африке, и меня там крокодил съел.
— Вот так соврал! — рассмеялся Мишутка.
— Вовсе нет.
— Почему же ты теперь живой?
— Так он же меня потом выплюнул,
Мишутка задумался. Ему хотелось переврать Стасика. Он думал, думал, наконец говорит:
— Один раз я шел по улице. Кругом трамваи, автомобили, грузовики…
— Знаю, знаю! — закричал Стасик. — Сейчас расскажешь, как тебя трамвай переехал. Ты уже врал про это.
— Ничего подобного. Я не про это.
— Ну ладно. Ври дальше.
— Вот я иду, никого не трогаю. Вдруг навстречу автобус. Я его не заметил, наступил ногой — рраз! — и раздавил в лепешку.
— Ха-ха-ха! Вот это враки!
— А вот и не враки!
— Как же ты мог раздавить автобус?
— Так он же совсем маленький был, игрушечный. Его мальчишка на веревочке тащил.
— Ну, это не удивительно, — сказал Стасик. — А я раз на Луну летал.
— Эва, куда махнул! — засмеялся Мишутка.
— Не веришь? Честное слово!
— На чем же ты летал?
— На ракете. На чем еще на Луну летают? Будто не знаешь сам!
— Что же ты там, на Луне видел?
— Ну, что… — замялся Стасик. — Что я там видел? Ничего и не видел.
— Ха-ха-ха! — рассмеялся Мишутка. — А говорит, на Луну летал!
— Конечно, летал.
— Почему же ничего не видел?
— А темно было. Я ведь ночью летал. Во сне. Сел на ракету и как полечу в космическое пространство. У-у-у! А потом как полечу обратно… Летел, летел, а потом бряк о землю… ну и проснулся…
— А-а, — протянул Мишутка. — Так бы сразу и говорил. Я ведь не знал, что ты — во сне.
Тут пришел соседский Игорь и сел рядом на скамеечке. Он слушал, слушал Мишутку и Стасика, потом говорит:
— Вот врут-то! И вам не стыдно?
— А чего стыдно? Мы же никого не обманываем, — сказал Стасик. — Просто выдумываем, будто сказки рассказываем.
— Сказки! — презрительно фыркнул Игорь. — Нашли занятие!
— А ты думаешь, легко выдумывать!
— Чего проще!
— Ну, выдумай что-нибудь.
— Сейчас… — сказал Игорь. — Пожалуйста.
Мишутка и Стасик обрадовались и приготовились слушать.
— Сейчас, — повторил Игорь. — Э-э-э… гм… кхм… э-э-э…
— Ну, что ты все «э» да «э»!
— Сейчас! Дайте подумать.
— Ну, думай, думай!
— Э-э-э, — снова сказал Игорь и посмотрел на небо. — Сейчас, сейчас… э-э-э…
— Ну, чего же ты не выдумываешь? Говорил — чего проще!
— Сейчас… Вот! Один раз я дразнил собаку, а она меня цап за ногу и укусила. Вот даже шрам остался.
— Ну и что же ты тут выдумал? — спросил Стасик.
— Ничего. Как было, так и рассказал.
— А говорил — выдумывать мастер!
— Я мастер, да не такой, как вы. Вот вы все врете, да без толку, а я вчера соврал, мне от этого польза.
— Какая польза?
— А вот. Вчера вечером мама и папа ушли, а мы с Ирой остались дома. Ира легла спать, а я залез в буфет и съел полбанки варенья. Потом думаю: как бы мне не попало. Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: «Кто варенье съел?» Я говорю: «Ира». Мама посмотрела, а у нее все губы в варенье. Сегодня утром ей от мамы досталось, а мне мама еще варенья дала. Вот и польза.
— Значит, из-за тебя другому досталось, а ты и рад! — сказал Мишутка.
— А тебе что?
— Мне ничего. А вот ты этот, как это называется… Брехун! Вот!
— Сами вы брехуны!
— Уходи! Не желаем с тобой на лавочке сидеть.
— Я и сам не стану с вами сидеть.
Игорь встал и ушел. Мишутка и Стасик тоже пошли домой. По дороге им попалась палатка с мороженым. Они остановились, стали рыться в карманах и считать, сколько у них денег. У обоих набралось только на одну порцию мороженого.
— Купим порцию и разделим пополам, — предложил Стасик.
Продавщица дала им мороженое на палочке.
— Пойдем домой, — говорит Мишутка, — разрежем ножом, чтоб было точно.
— Пойдем.
На лестнице они встретили Иру. Глаза у нее были заплаканные.
— Ты чего ревела? — спрашивает Мишутка.
— Меня мама гулять не пускала.
— За что?
— За варенье. А я его и не ела. Это Игорь на меня наговорил. Наверное, сам съел, а на меня свалил.
— Конечно, Игорь съел. Он сам нам хвастался. Ты не плачь. Пойдем, я тебе свою полпорцию мороженого дам, — сказал Мишутка.
— И я тебе свою полпорцию отдам, вот только попробую разочек и отдам, — пообещал Стасик.
— А вы разве не хотите сами?
— Не хотим. Мы уже по десять порций съели сегодня, — сказал Стасик.
— Давайте лучше это мороженое на троих разделим, — предложила Ира.
— Правильно! — сказал Стасик. — А то у тебя заболит горло, если ты одна всю порцию съешь.
Пошли они домой, разделили мороженое на три части.
— Вкусная штука! — сказал Мишутка. — Я очень люблю мороженое. Один раз я съел целое ведро мороженого.
— Ну, ты выдумываешь все! — засмеялась Ира. — Кто тебе поверит, что ты ведро мороженого съел!
— Так оно ведь совсем маленькое было, ведрышко! Такое бумажное, не больше стакана…
Тема:В.Бианки «Мышонок «Пик»
Цель: Воспитание
чувства сострадания, любви к животным, правильного отношения к природе.
продолжить знакомство учащихся с жизнью и творчеством В. Бианки; учить
видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение,
связную речь, навыки выразительного чтения.
Задачи:
- Продолжить знакомство со сказкой В.Бианки
«Мышонок Пик» из цикла «Люби живое». - Развивать навыки беглого чтения, развивать
память, внимание, воображение. - Развивать умение детей работать с книгой,
текстом, вычленять главное, анализировать, делать выводы. - Воспитывать любовь к чтению.
Планируемые результаты:
Предметные:
познакомятся с произведением В. Бианки
«Мышонок Пик»; научатся читать вслух бегло, осознанно, без искажений,
выразительно; задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них
ответы в тексте; осуществлять переход с уровня восприятия произведения к
пониманию главной мысли.
Метапредметные:
познавательные: анализируют
литературный текст с опорой на систему вопросов учителя, выявляют основную
мысль произведения, формулируют её на уровне обобщения в совместной
коллективной деятельности;
регулятивные:
составляют план работы по решению учебной задачи урока в мини- группе или паре,
предлагают совместно с группой (парой) план изучения темы урока;
коммуникативные:
пользуются элементарными приёмами убеждения, проявляют терпимость к
альтернативному мнению, не допускают агрессивного поведения, предлагают
компромиссы, способы примирения в случае несогласия с точки зрения оппонента;
личностные:
самостоятельно выполняют домашнее задание по
литературному чтению.
Оборудование: учебник,
портрет автора, иллюстрации животных, реквизит корабля с мышонком, выставка
рисунков к рассказу В.В.Бианки «Мышонок Пик» сделанная детьми, выставка книг В.
Бианки, презентация к уроку.
Ход урока:
I. Организационный момент
— Начинаем наш урок. Он необычный. На уроке
присутствуют гости. Поздоровайтесь.
Я желаю вам хорошего настроения и удачи в
работе. Садитесь.
II. Актуализация знаний учеников
– С каким произведением познакомились на
прошлом уроке?
-Что интересного узнали о В.Бианки.
Составление кластера.
Назовите тему сегодняшнего урока.
III. Постановка цели урока
Давайте прочитаем эпиграф нашего урока (чтение
глазами, чтение шепотом, чтение вслух скороговоркой))
Самый лучший день — сегодня.
Самый лучший отдых – работа.
Самая лучшая работа та, которую ты любишь.
Самая большая потребность – общение.
Самоё большое богатство – здоровье.
Самый большой дар — любовь.
— Так что же нужно человеку?
Проявлять любовь ко всему живому, что нас
окружает.
— Какую цель мы поставим перед собой на уроке?
IV. Беседа по прочитанному тексту.
– Давайте вспомним, почему ребята назвали мышонка Пиком?
– Кем стал мышонок Пик? (Мореплавателем)
1. Разберите слово мореплаватель по составу.
Какое это слово? (Сложное) Почему? (Состоит из
двух корней)
2. Подберите слова-синонимы к слову мореплаватель.
3.Как ещё можно назвать Пика?
Робинзоном.
Почему? Докажите.
V. Инсценирование 1 главы
-Какая появилась проблема у мышонка
Пика, когда дети его отправили в опасное путешествие?
-Мы ещё раз побудем вместе с мышонком во
время его путешествия.
VI Работа над произведением
1.Повторим правила совместной работы.
1) Работать дружно: быть внимательным друг к
другу, вежливым, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу,
вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего;
2) качественно выполнять работу (аккуратно, без ошибок);
3) каждый из подгруппы должен уметь защищать общее дело и свое, в частности.
2.Презентация.
– Давайте послушаем маленькое сообщение о
подобном виде мышей.
Презентация о мышах. Вид. Среда обитания.
Питание.
-Чем данное сообщение отличается от рассказа
В.Бианки.
—Это научное сообщение, а у В.Бианки
-сказка.
—Почему в сказке
Бианки вам понравился мышонок? Ведь это мышка, которую мы боимся, не любим?
Похож ли он на мышей,о которых рассказали девочки?
-Что изменило ваше отношение? (цвет,
характер)
3. Пересказ по
картинному плану главы «Кораблекрушение»
—Покажите, как Вы
умеете читать по иллюстрациям. Вы приготовили рисунки к главе, расположите в
нужном порядке и по цепочке расскажите отрывок, к которому он относится.
-Автор говорит, что весь мир был против Пика.
Вы согласны с этим?
— Расскажите какой же это мир и чем именно он
был против Пика?
Вывод:
-Вы рады тому, что Пик сумел выбраться на
сушу?
4. Выразительное чтение цепочкой главы
«Страшная ночь»
-Ребята, вам было когда -нибудь страшно? Кто
помогал вам преодолеть страх?
-Прочитайте эту главу так, чтобы выразить
страх нашего мышонка.
-У каждого события есть две стороны: у
хорошего события есть минусы, а в грустном событии можно найти плюсы.
Какие плюсы можно найти в главе «Кораблекрушение»
и « Страшная ночь»?
-Он научился плавать и добывать себе пищу.
Физкультминутка.
VII Подведение итогов. Работа в парах.
1.Составление синквейна о мышонке,
характеристики
Наивный
Смелый
Находчивый
Неутомимый
Осторожный
Умный
Ловкий
Сообразительный
Наш мышонок
Ловкий, смелый.
Плавал, прятался, искал.
Силу духа не терял.
Путешественником стал.
2. Викторина.
Викторина «Мышонок Пик»
Вопрос №1. На чем отправился в свое
путешествие Мышонок Пик?
Вопрос №2. Кто съел Лягушонка, с которым
встретился Мышонок Пик?
Вопрос №3. Как спасся Мышонок Пик от
сокола-трясучки?
Вопрос №4. Кем была птица, которую Мышонок
Пик назвал «соловей-разбойник»?
Вопрос №5. Что «разграбил» Мышонок Пик?
Вопрос №6. На что был похож домик Мышонка
Пика?
Вопрос №7. Кто забрался в домик мышонка в
его отсутствие?
Вопрос №8. Кто разрушил кладовую мышонка?
Вопрос №9. Как дети приручили Мышонка Пика?
3.
Кроссворд.
| 1. | ||||||||||
| 2. | ||||||||||
| 11. | ||||||||||
| 8. | ||||||||||
| 10. | ||||||||||
| 9. | ||||||||||
| 6. | 7. | |||||||||
| 4. | ||||||||||
| 3. | ||||||||||
| 5. | ||||||||||
По вертикали: 1. Куда отправили ребята
мышонка? 6. Какое животное поднялось со дна реки и поплыло за корабликом? 7.
Крупная птица рыболов — …., подлетевшая к мышонку.
По горизонтали: 2. Имя главного героя
рассказа. 3. Что было ранено у мышонка? 4. На кораблике из какого дерева
путешествовал мышонок?
5. Какие птицы первыми заметили мышонка на
кораблике? 8. Что стал есть Пик, оказавшись на земле? 9. В траве Пик повстречал
пучеглазого …. 10. Кто съел лягушонка? 11. Птичка с розовой грудью и серой
головой, которая охотилась за мышонком на земле.
Придумай вопросы по всему тексту и задай их
своим одноклассникам.
-Чему мышонок научился во время своего
путешествия?
VIII. Просмотр
небольшого эпизода мультфильма.
— Понравился ли Вам мультфильм? Чем мультфильм
отличается от сказки?
Что Вам понравилось больше? Почему?
IX/ Итог урока. Рефлексия.
- Самооценка .Я узнал, задумался, научился.
Прикрепить лучики к солнцу
— Зачем В.Бианки сочинил сказку? (Показать на
примере этого героя – маленького мышонка, что можно выйти победителем из любой
сложной ситуации, только не нужно теряться, впадать в панику, суетиться)
— За что Вы можете похвалить себя?
— За что можете похвалить одноклассников?
— Мы закончили чтение глав из сказки В.Бианки
«Мышонок Пик», но если вам не безразлична судьба мышонка, если вы хотите
узнать, что с ним стало дальше, вы можете взять книгу в библиотеке и прочитать
её от начала до конца.
2. Запишите маленькие истории, о Ваших
встречах в природе с живыми существами (например, ежиком, белочкой и т.п.). Как
Вы отнеслись к братьям меньшим, чем эти встречи закончились. Можете нарисовать
иллюстрации. И мы с Вами создадим книжку.
-Берегите эти земли, эти воды. Каждую
былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы! Убивайте
лишь зверей внутри себя!» —
В каком возрасте Пик стал мореплавателем? (2
недели)
# Почему, куда бы Пик ни шел, он всегда
выходил к реке (Остров)
# «Плюх-шлеп! Плюх-шлеп!» Кто из жителей
острова издает такие звуки? (Лягушонок)
# А кто свистит в случае опасности? (Мыши)
# Чем Пик отличается от домашних мышей? (Те
серые, а он желтый)
# Почему В. Бианки назвал его шерстку –
невидимкой? (Спасла от сокола-трясучки, похож в ней на комочек земли).
# Автор сравнивает Мышонка с мартышкой. Чем
они похожи? (Также ловко управляется хвостом-цеплялкой, ловко лазает по
кустарникам)
Часть первая
– Кто-нибудь скинет с меня это чудовище?
Высокая стройная ель встряхнула зелёными ветками, но маленький монстр удержался; он бежал, перебирая серыми мохнатыми лапками, пробираясь поближе к стволу, туда, где можно спокойно переждать надвигающуюся бурю. Наконец он добрался до нужного места, слегка поскрёб кору и, убедившись, что не попадёт в смоляной капкан, остановился.
«Чудовище» удобно устроился на приглянувшемся крепком суку, у основания обожаемой им ели.
Он любил солнечным днём забраться на самый край зелёной пушистой ветви лесной красавицы и представлять себя великаном, царём зверей, ну пусть не царём, но как минимум мышиным королём.
Мышонок с восхищением смотрел блестящими глазками-бусинками на зелёную прелестницу. Он потёрся о шершавую кору серо-коричневой мордочкой, поточил о неё острые зубки, а затем облизал пораненное место язычком и с наслаждением сглотнул слюнку, смакуя великолепный хвойный аромат.
– Боже, да скиньте вы его! Мне щекотно! – Ель уже не кричала, а хохотала, вздрагивая стволом и каждой иголочкой, роняя на землю пушистый снег.
– Мышь, прекрати сейчас же, или я… Пушистик!
– Милая, что ты вечно воюешь с этим влюблённым малышом? – решил вмешаться растущий рядом с ней кедр.
Он приобнял любимый стан мохнатыми зелёными лапами. Они не разговаривали всю ночь, и теперь ему хотелось получить свою порцию ласки.
– Хоть бы приревновал что ли, для приличия! – Ель оттолкнула его ветки, стараясь как можно дальше отклонить свой ствол.
Кедр понял, что немного опоздал: сейчас всё внимание Ели было сосредоточено на неугомонном грызуне, что слегка задевало его самолюбие. Но он отлично знал, как получить его снова: можно закатить небольшой скандал со сценой ревности, устраивать который он был мастером. Не то чтобы Кедру доставляли удовольствие ссоры с любимой, вовсе нет! Ему нравилось мириться. Нет ничего слаще примирения…
– Если уж ревновать, то не к этому серому ничтожеству, а к той пихте на краю опушки. Смотри, доиграетесь. Повырываю ему корни. Дофлиртуешься… – Кедр начал приводить свой план в действие, но, как всегда бывает в тесной компании, ему помешали лишние глаза и уши.
– Господи, опять эти охи-вздохи! Ревность с утра пораньше, – с раздражением пробормотал Пихта, разминая веточки после сна и ломая всё своим вмешательством.
– А ты не завидуй. Стой молча, не то всех белок распугаешь. – Ель выпрямилась, жалея, что не может стукнуть Пихту по его упрямой макушке.
Кедр довольно хмыкнул: только его Ель может издеваться над любимым другом, но делать это кому-то ещё не позволит.
– Чем ворчать, лучше бы собой занялся, облезлыш. Только белки по твоим ветвям и скачут! Не пойму, что их так привлекает? Не надоело ещё одиночкой стоять?
Пихта не захотел отвечать на её выпад: он уже устал спорить с вечнозелёными на эту тему.
Белок не напугало ворчание и скрип соседней ёлки; они весело перепрыгивали с ветки на ветку, шумя и споря, наверное, обсуждая свежие лесные сплетни.
– Ель, тебе скоро восемьдесят стукнет, а ты всё шестидесятилетнего Пихту задеть норовишь. Постыдилась бы обижать младших, – подключился к разговору Старый Кедр – самый высокий и крупный из семи стоящих на поляне «хвойных».
Он не любил ругани и постарался перевести разговор в другое русло:
– Наверное, этот мышонок чувствует непогоду. Он всегда приходит к тебе перед метелью, как будто хочет проститься. – Старому Кедру нравился преданный малыш, привносящий в их размеренную, тихую жизнь некое оживление.
– Да уж, зимой бегает ко мне, а летом и осенью – к той яблоньке, любвеобильный мышара! – Ель покачалась, но не стала стряхивать серого прохвоста.
– Ладно, пусть сидит. Лишь бы кору не грыз, – проворчала красотка.
Пушистик довольно запыхтел, выпуская носиком тонкие струйки пара, оседающего инеем на крошечных усиках, делая мышонка похожим на малюсенького моржа, и с благодарностью лизнул коричневую веточку.
Кедр не успокаивался: он решил ещё раз попробовать обратить на себя внимание любимой.
– Да ты же сама его оберегаешь вечно. Чего не дашь слопать рыжей Лисе? Та чуть ли не каждый день прибегает поохотиться на него. – Он попытался вновь дотронуться до Ели колючей лапой.
– Не нравится мне эта белобрюхая прохиндейка, вот и луплю её! – фыркнула та и чуть отклонилась в сторону; она не готова была прощать зелёного друга.
– Нечего рядом со мной охотиться, пусть ищет в другом месте себе угодья. – Ель ласково посмотрела на малыша: – Ну и кроху, конечно же, жалко. Привыкла я к нему что ли…
Пушистик чувствовал, что разговор идёт о нём. Он прижался пухлой щёчкой к самой тонкой веточке, ощущая себя счастливчиком, затем обнял её короткими лапками и с благодарностью потёрся о шершавую кору серой мордочкой, смешно чихая от терпкого запаха смолы. «Любимая».
Потихоньку просыпалась вся хвойная семья.
Ёлочка решила поддержать Ель, чтобы немного позлить впавшего в полную апатию Пихту.
– Да уж, маленький, маленький Пихта! – рассмеялась самая короткая, но очень пушистая ёлочка, вспугнув кормящуюся на её ветках стайку клестов. – Вымахал что сосна корабельная! Смотри, как бы лесорубы тебя с ней не перепутали.
Вместо ответа собрата она добилась внимания Лиственницы.
– Ёлочка, ты что-то видела? Это тебя всю неделю тревожит? Пихте грозит опасность? – загомонила вторая по старшинству после Старого Кедра.
Она помнила, что случилось с красавцами-пятидесятиметровыми соснами, растущими на соседней поляне; те события не единожды снились ей в ночных кошмарах.
– Самое страшное – пережить своих детей, – Лиственница встрепенулась, дрожь пробежала по ней от начала корней до самых кончиков иголочек. Она в страхе прижалась ветками к стоящему рядом Старому Кедру, тот проскрипел стволом и в ответ склонил к ней свою макушку.







