Золушка, или хрустальная туфелька
«Золушка, или хрустальная туфелька» — сказка Шарля Перро, которая покоряет сердца людей не одно столетие. В ней показана жизнь девушки Золушки с мачехой и сводными сёстрами. Они завидовали её красоте, вкусу и заставляли выполнять по дому самую грязную работу. Так и шла жизнь Золушки, пока однажды принц королевства не пригласил все знатные семьи на бал. Что произошло на балу, и как в этом замешена Золушка? Узнайте из сказки о трудолюбии, смирении, приветливости и торжестве справедливости.
Заяц, косач, медведь и весна
Заяц, косач, медведь и весна – добрая сказка Виталия Бианки о лесных жителях, которые радовались наступлению весны. Краса-весна подкралась незаметно и изменила белоснежный заснеженный лес. Деду Морозу её проделки не понравились, он посмотрел на животных, да и жалко их стало. Не сдержал Дед Мороз своё любопытство, спросил лесных жителей чему они так рады. Узнайте из сказки, что ответили животные старику морозу и чем его так разозлили! Произведение показывает, что делать выводы за других – дело бесполезное.
Василиса Прекрасная
Василиса прекрасная — русская народная сказка, которая уже долгие годы покоряет детские сердца. В ней рассказывается про купеческую дочь Василису и её удивительную куколку. Игрушка умеет говорить, давать советы и выполнять поручения. Кукла не раз выручала девушку, когда в их доме с отцом поселилась мачеха с дочерьми. Заметив, что падчерица справляется со всеми заданиями без труда, мачеха отправляет Василису за огоньком к Бабе-Яге, когда отец уезжает по делам. Девушка отправляется к ведьме и служит ей несколько дней. Бабушка даёт ей череп с горящими глазами. Он и освобождает девицу от угнетательниц, «пожирает» их взглядом. Как сложится дальше судьба Василисы, узнайте из сказки. Она научит добру, трудолюбию, терпению и умению ценить советы старших.
В стране невыученных уроков
В стране невыученных уроков — книга Л. Гераскиной, с которой дети чаще знакомы по одноименному мультфильму. В ней повествуется о приключениях нерадивого школьника Вити Перестукина в стране неверно выполненных домашних заданий самого мальчика. Здесь ему придётся исправить не одну ошибку, от этого будет зависеть даже жизнь Вити. Сказка даёт понять ученику, что полученные в школе знания пригодятся ему в разных ситуациях, и к ним нужно относиться со всей серьёзностью.
Дядя Федор, пес и кот и политика
Дядя Федор, пес и кот и политика — занимательное произведение Эдуарда Успенского, которое будет интересно детям среднего и старшего возраста. В нем лучшие друзья мальчика обсуждают с ним в разных ситуациях политические вопросы. К каким выводам приходят кот, мальчик и пес, узнайте вместе с детьми из короткого рассказа. Он учит наблюдать, интересоваться жизнью, рассуждать на политические темы и делать собственные выводы о происходящих вокруг событиях.
Стойкий оловянный солдатик
Стойкий оловянный солдатик — произведение Г. Х. Андерсена, знаменитое на весь мир и любимое сотнями детей. В нём рассказывается об оловянном солдатике, на которого не хватило немного олова, и он остался одноногим. Это не помешало ему быть отличным ратником. Когда коробку с оловянными солдатиками подарили мальчику, он расставил их на столе. Здесь одноногий солдат увидел прекрасную бумажную танцовщицу, и всё время смотрел на неё, а она на него. Это не понравилось злобному троллю, и он навлёк на солдатика немало бед. Чем закончилась история, узнайте вместе с ребёнком из сказки о любви, добре и зле, стойкости и вере в собственные силы.
Сказка о потерянном времени
«Сказка о потерянном времени» — произведение Евгения Шварца, которое интересно ребятам старшего возраста уже долгие годы. В нем показана история нескольких нерадивых учеников и учениц. Они попали в переделку из-за собственной лени и пустым занятиям. Смогут ли ребята вернуть упущенное попусту время, кто будет им препятствовать, найдутся ли у них помощники? Все ответы в сказке о важности ценить каждый миг, ответственно подходить к своим обязанностям и быть настоящим другом.
Сивка-Бурка
«Сивка-Бурка» — сказка, на которой выросло немало детей. В ней рассказывается о необычном происшествии среди обычных дней: кто-то ворует пшеницу на полях. Сторожить поле на ночь уходят по очереди три сына крестьянина. Младшего все зовут Иванушка-дурачок, а двое старших братьев над ним постоянно потешаются. Однако только именно он поймал вора. Им был необычный конь Сивка-Бурка, который за свободу обещал служить Ивану. Благодаря волшебным умениям Сивки-Бурки простой крестьянский паренек смог выиграть все состязания и жениться на царевне. Сказка учит добру, трудолюбию, сообразительности и верности своим обещаниям.
Красная Шапочка
«Красная Шапочка» — сказка Шарля Перро, любимая детьми всего мира. В ней показана история о девочке, которую прозвали Красной Шапочкой. По просьбе матери она отправилась проведать любимую бабушку и несла гостинец для старушки. На пути через лес ей встретился волк. Какой разговор состоялся между ними, и куда отправится серый разбойник после встречи с Красной Шапочкой? Узнайте с ребятами из сказки. Она учит заботиться о членах семьи, не доверять незнакомцам и непроверенным фактам, чтобы не попасть в трудную ситуацию из-за своей неосторожности.
Спящая красавица
«Спящая красавица» — произведение, любимое не одним поколением детей. В переложении Шарля Перро сюжет сказки завязывается, когда у королевской четы рождается дочь. Прибывшие на праздник добрые феи одаривают ее красотой и талантами, а злая колдунья, которую не хотели приглашать, пришла сама и наложила на малютку проклятие, что она уколется веретеном и погибнет. Последняя добрая фея смогла лишь смягчить участь принцессы, но спасла ее от смерти. Сказка учит добру, вере в любовь и справедливость.
Сестрица Алёнушка и братец Иванушка
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» — русская народная сказка, на которой воспитано не одно поколение детей. В ней рассказывается о рано осиротевших детях. Старшей сестре Алёнушке приходится брать братца на работу в поле, чтобы не оставлять без присмотра дома. Однажды по пути домой он выпивает воды из «копытца» и обращается в козлёнка. Сестрица горюет над ним, в то же время её встречает купец. Он зовёт девицу замуж. Счастье рушится, когда ведьма обманом бросает Алёнушку с камнем на шею в реку. Колдунья принимает облик купеческой жены, подмену замечает только козлёнок. Он взывает к сестрице, когда узнаёт, что его хотят зарезать, но Алёнушку придавил камень ко дну реки. Как окончится сказка о добре и зле, узнайте вместе с детьми, чтобы напомнить им, как важно прислушиваться к взрослым.
Сказка о попе и работнике его Балде
«Сказка о попе и работнике его Балде» — сказка А. С. Пушкина, на которой выросло не одно поколение детей. В ней говорится, как обычный парень Балда нанимается к попу за символическую плату — дать хозяину в конце несколько щелчков. Сильный Балда завоёвывает расположение всей семьи священнослужителя, трудится исправно, но срок его службы подходит к концу. Как и чем заплатит поп за труд своему работнику? Сказка учит ценить труд, призывает быть щедрым, сообразительным, целеустремленным и верным слову.
Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» — произведение А. С. Пушкина, которое любимо детьми на протяжении долгого времени. Сказка на основе сюжета о спящей красавице была адаптирована Александром Пушкиным так, что сразу стала близка российскому читателю. Когда царь женится во второй раз, новая супруга ревнует к красоте его повзрослевшей дочери, о какой твердит её волшебное зеркальце. Царица велит чернавке увести царевну в лес и погубить. Служанка жалеет девицу, заводит её в глубокую чащу и оставляет, а госпоже докладывает, что всё исполнено. Царская дочь находит терем, где проживают братья-богатыри, и становится им «сестрицей». Искать царевну отправляется жених, царевич Елисей. Когда он находит любимую, она уже отравлена царицей, Елисей идёт проститься с ней, открывает гроб и целует невесту, что оживляет царевну. Сказка учит вере в добро, верности слову и любви.
Приключения Синдбада-Морехода
«Приключения Синдбада-Морехода» — знаменитая на весь мир арабская сказка, любимая многими поколениями детей. В ней говорится об отважном купце и неутомимом путешественнике Синдбаде. Он отправляется в другие страны на кораблях с товарами, и каждое из семи его путешествий не обходится без интересных и часто опасных для него событий. Произведение научит детей, что нужно ценить собственную жизнь, и тому, как важно развивать в себе ловкость, смелость, внутреннюю силу и находчивость.
Никита Кожемяка
Никита Кожемяка — русская народная сказка, в которой показана жизнь киевлян в древние времена, когда их стал притеснять и похищать змей. Всех унесенных в логово людей змей съедал, только царскую дочь заточил под замок. Кто ее выручит, как и что за это возьмет, узнайте из сказки. Сказка покажет детям, что нужно быть милосердным, сострадательным и справедливым.
Серая шейка
Сказка Серая Шейка Д. Н. Мамина-Сибиряка любима с детства многими ребятами. Это удивительная история маленькой уточки. Она не сумела отправиться на юг вместе с семьей: Лиса сломала ей крыло. Серая Шейка осталась в одиночестве зимовать. Лиса ежедневно следила за Серой шейкой, которая укрывалась от неё в полынье. Как-то раз охотник решил подстрелить лисицу, но увидел уточку, подарил своим детям. Эта сказка учит детей сопереживанию, добру. Нужно всегда надежде и тому, что выход обязательно найдется.
Приемыш
Приемыш — рассказ Дмитрия Мамина-Сибиряка, который стоит прочесть с детьми младшего школьного возраста. В нем рассказчик повествует о том, как дождливым летним днем забрел к знакомому рыбаку Тарасу. За это время, что повествователь не виделся с рыбаком, у Тараса произошло важное событие. В его избушке поселился приемыш, маленький лебеденок. Какая судьба ждет эту птицу, узнайте вместе с детьми из произведения. Оно учит милосердию, любви ко всему живому и тому, что у каждого из нас есть свое место и предназначение.
Карлсон, который живёт на крыше
«Карлсон, который живёт на крыше» — сказка Астрид Линдгрен, любимая в большинстве семей на протяжении многих поколений. В книге рассказывается о необыкновенной дружбе обычного мальчика с удивительным человечком с пропеллером за спиной, Карлсоном. Он случайно знакомится с Малышом, а после они вместе переживают десятки приключений: гуляют по крышам, ловят жуликов и проучивают «домомучительницу», с которой так несладко Малышу. В сказке говорится о том, что важно оставлять в своей жизни место вере в чудо, юмору и проказам, чтобы оставаться теми, кто мы есть в душе на самом деле — озорными детьми «в самом расцвете сил», какой была даже сама Астрид Линдгрен.
Летучий корабль
Летучий корабль — русская народная сказка, в подлинной версии знакомая единицам, чем и интересна. История про Ивана-дурачка, который задумал жениться на царевне, полна приключений и волшебства. Чтобы исполнить задуманное, нужно построить летучий корабль и выполнить задания царя. В этом ему помогают добрый старичок и путники, каких он подобрал по дороге. Как Иван победит царские уловки, читайте вместе с детьми. Сказка научит ценить опыт старших, проявлять смекалку, дружелюбие и решительность.
Хитрая наука
Хитрая наука — русская народная сказка, на которой выросло не одно поколение детей. В ней рассказывается о бедном мужике и его сыне. Отец мечтал отдать сына в ученье, но денег за обучение заплатить не мог. Повстречался ему колдун и взял сына в подмастерья без оплаты с условием, чтобы мужик пришёл за отпрыском через три года. Как произошла встреча отца и сына спустя годы? Прочтите в сказке о добре и зле, смекалке, предусмотрительности и умении найти выход из любой ситуации.
Цветик-семицветик
Цветик-семицветик — сказка, которую Валентин Катаев написал в 1940 году, и она уже многие десятилетия волнует сердца читателей. В ней причудливым образом сплелись реальность и волшебство. Девочка Женя получает от старушки удивительный цветок с семью лепестками, который может исполнить любой ее каприз, если произнести заклинание. Когда Женя истратила шесть желаний, она поняла, что счастье не зависит от игрушек. На что же она потратит седьмой, последний лепесток? Прочтите эту сказку, чтобы научить ребят сочувствию, взаимовыручке, благоразумию, серьезному отношению к жизни.
Иван Быкович
Иван Быкович — русская народная сказка, любимая целыми семьями. В ней говорится о царской бездетной чете, которая усердно молилась о наследнике. Увидела однажды царица сон о златоперой рыбе и рассудила так, что если отведать ее, будет у них с государем сын. Случилось ли чудо, как сложилась судьба царевича и кто такой Иван Быкович? Узнайте обо всем этом с детьми из сказки, которая учит честности, храбрости, верной дружбе. Также она напоминает, как почетно встать на защиту своей Родины в трудный час.
Иван — крестьянский сын и Чудо-Юдо
«Иван — крестьянский сын и Чудо-Юдо» — произведение русского фольклора, которое очаровывает детей уже не одну сотню лет. В сказке показан подвиг простого крестьянина Ивана. Он отправился со старшими братьями на битву со змеем, прозванным Чудом-Юдом. Трое братьев по очереди стерегут мост, откуда приходят враги. В первую ночь Ивану не спится, хотя на посту старший брат. Идёт он и видит, что постовой спит. В полночь появляется чудовище, Иван срубает его три головы. Сколько ещё сражений ему предстоит, и какие ещё опасности ждут братьев, узнайте вместе с детьми из сказки. Она учит смелости, сообразительности и умению держаться вместе в трудный час.
Тайна запечного сверчка
Тайна запечного сверчка — произведение Геннадия Цыферова, в котором показана природа подлинного таланта. От имени рассказчика мы узнаем, что он отправился на концерт, где исполняли музыку Моцарта. Какое впечатление произвел тот вечер на повествователя, о чем он задумался, и какую тайну об Амадее Моцарте готов раскрыть каждому читателю? Узнайте ответы из самой сказки вместе с ребятами. Она учит верить в свой дар, идти к цели, видеть прекрасное и держать свое сердце открытым для чуда.
Царевна-лягушка
«Царевна-лягушка» — сказка, любимая многими поколениями детей. В ней повествуется о необычном виде сватовства царских сыновей: они выпускают из лука по стреле, чтобы узнать, где им искать себе жену. Одному из них, Ивану-царевичу, выпадает доля жениться на царевне Василисе Премудрой, да только вот она для всех — лягушка по велению злого Кощея Бессмертного, который не смог уговорить ее выйти за него замуж. С первых дней семейной жизни в жизни царских наследников творятся настоящие чудеса. Со временем они начинают понимать, что счастье не в красоте и богатстве, а любовь побеждает все преграды.
Оле-Лукойе
«Оле-Лукойе» — сказка Г. Х. Андерсена, популярная на весь свет. В ней рассказывается об удивительном волшебнике Оле-Лукойе, который дарит детям сны. К одному мальчику по имени Яльмар он приходил со своими историями целую неделю, настолько мальчик ему понравился своим поведением. Каждый вечер Оле-Лукойе устраивал для него невероятные приключения. В последний день волшебник решил познакомить своего слушателя со своим братом. Кто им окажется, узнайте из сказки о том, что важно быть благоразумным, заботиться о близких людях и заставляет задуматься о смысле жизни.
Огниво
«Огниво» — сказка Г. Х. Андерсена, на какой воспиталось не одно поколение детей мира. В сказке рассказывается о необычайной удаче, которая улыбнулась солдату. Он шёл по лесу, где встретил колдунью, и она обогатила его, попросила лишь огниво из тайника с собаками, куда его посылала. Солдат вместо этого зарубил ведьму и отправился в город, где жила принцесса. Когда он понял, что огниво волшебное, солдат приказывал собакам приносить её к себе каждую ночь. Вскоре это открылось, и солдат оказался в тюрьме. Как он выбрался из заточения, и чем закончилась история, узнайте из сказки. Она учит, что важно рассчитывать на себя, а богатство может не принести счастья.
Пояснительная записка.
Мы часто задаём себе вопрос, мучаемся над
ответом на него. Как ребёнку помочь стать
личностью? Как развить в нём те, или иные
качества? А надо ли на него отвечать. Каждый
ребёнок это уже личность. Независимо от возраста.
Ему надо только помочь открыть своё я, научить
учиться, заинтересовать самостоятельно добывать
знания.
Я стараюсь сделать учебный процесс таким для
каждого ученика, чтобы он не мог не учиться, не
мог не работать, не мог оставаться равнодушным к
тем событиям, которые разворачиваются на уроке, и
при этом делал бы всё это с желанием. И на каждом
уроке он сделал бы своё открытие. Весь учебный
процесс направлен на это.
Я считаю, что, прежде всего, необходимо научить
детей владеть текстом, быстро читать и находить
нужную информацию. Для этого на уроках чтения я
провожу:
1. Артикуляционную зарядку.
Читаем буквы, слоги, слова с разной скоростью и
интонацией. Скороговорки, чистоговорки. Провожу
дыхательную гимнастику.
2. Тренировочные упражнения для расширения
оперативного поля зрения.
Таблицы Шульте традиционно используются для
диагностики и развития таких свойств внимания,
как объём и распределённость. С успехом их можно
использовать на уроках математики.
3. Слоговые таблицы, таблицы со словами.
Показ таблиц, дети смотрят на красную линию, а
“боковым зрением” читают слоги или слова,
воспроизводят их. Такую же работу можно провести
и со словарными словами.
4. Чтение “Бегущая строка” — этот вид работы с
текстом обеспечивает избежание регрессий
(возрастного движения глаз).
5. Чтение “Спринт” — на скорость, с
последующим подсчётом слов или во время чтения.
6. Чтение “до определённого слова” — слово
называется, но не показываю его нахождения в
тексте.
7. Чтение со звуковыми помехами (это музыка,
голос учителя).
После выполнения задания дети встают. Это
является здоровьесберегающим элементом в
обучении.
8. Жужжащее чтение.
9. Чтение только с помощью движения глаз.
Все эти упражнения дают хорошие результаты и
вызывают интерес у детей.
Виды чтения разные, каждый вид находит именно
своего ребёнка, подходящий ему.
На своих уроках применяю различные упражнения
на развитие творческого мышления. Приём
театрализации – один из ключей к
нравственному саморазвитию ребёнка, он
приобщает его к искусству слова, мимике, жеста.
Это тренинг общения со сверстниками и взрослыми.
Нашим маленьким театром было поставлено
несколько спектаклей “Теремок”, “Репка”, “12
месяцев”, “Пушкинский вечер”.
После такой работы дети становятся
раскованными, способными к самостоятельному
поиску и реализации своих идей. В этом году мои
второклассники были готовы самостоятельно
подготовить традиционный английский праздник
“Хеллоуин” на русском языке, придумывали
сценарии своих страшилок, которые мы потом
показали родителям.
Этот приём включаю и в другие уроки.
Сочинение текстов – сказок, стихотворений,
скороговорок.
На уроках математики – числовые цепочки,
интересные задачи.
а) Составление рассказа по ключевым словам,
смысловым рядам слов.
б) Антиципация (домысливание).
в) Приём пантомимы
г) “Зелёная точка” — для развития внимания, его
концентрации.
Творческое путешествие. Это упражнение снимает
напряжение с глаз, предотвращает переутомление.
Смена видов деятельности не допускает
умственного перенапряжения и не допускает
переутомления ребёнка.
Это то немногое, чем мы занимаемся с детьми на
уроках. Люблю учить, люблю учиться.
Помогаю детям открывать себя. Хочу, чтобы на
моих уроках дети были счастливы.
Цели:
- Обнаружить черты древних мифологических
представлений в русской народной сказке
“Яичко”. Выявить принцип кумулятивного
построения (принцип накопления героев и событий). - Развить навыки выразительного чтения и
свободного высказывания в устной форме. - Научить видеть недостатки и находить способы
для их устранения.
Оборудование: Тексты сказок “Теремок” и
“Колобок”, конверты с наборами прямоугольников,
тексты для развития выразительного беглого
чтения, рисунки дерева и персонажей сказки,
учебник Н. Чураковой, Литературное чтение 1часть.
I. Организация класса.
- Здравствуйте! Начинаем урок чтения.
- Возьмёмся за руки и образуем замкнутую цепочку.
Вы чувствуете тепло рук вашего соседа, его
энергию добра и дружбы. Почувствуйте поддержку
друг друга. Улыбнулись. Заняли свои места. Начнём
работать.
II. Артикуляционная зарядка.
a. У козы рогатой
Чудные козлятки.
Но не хуже детки
У её соседки.
- Чтение текста “про себя”.
- Чтение отрывистое, словами, вслух.
- Чтение на одном дыхании, скороговоркой.
Определить к какому жанру относятся эти
строчки? (стихотворение)
Первое предложение прочитать с постановкой
логического ударения на каждое слово.
b. Упражнение для расширения оперативного поля
зрения.
Дети читают по стрелке, а “боковым зрением”
стараются прочитать слово полностью.
| ОЗА | ИТ | ОТ |
| АРА | К | ОСА |
| ИРА | УСТ | ИНО |
Дети смотрят в центр на букву К и по команде
учителя читают слова “боковым зрением” по
указке.
III. Вводная беседа.
- С какими литературными жанрами мы уже знакомы?
- В чём их особенность?
На доску вывешиваются слова миф, басня, сказка,
“Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам
урок”.
Басня – поучает, в ней есть мораль (назидание,
поучение)
Сказка – развлекает, в ней есть народная
мудрость.
Миф – сказание, предание не для развлечения, а
для пояснения и понимания того, что происходит в
мире.
- Сейчас вы услышите ещё одно произведение из
третьей главы. - Вспомним, как называется эта глава?
“Смеясь, мы расстаёмся со своими
недостатками”.
Вывешивается знак “Самый внимательный
читатель”.
Ваша задача – определить литературный жанр и
попробовать это доказать.
IV. Знакомство с произведением.
Читают подготовленные дети в лицах.
- А сейчас мы исследователи.
На доску вывешивается знак “Настоящий
исследователь”.
- Отвечаем на вопрос (это сказка).
- Кто может ещё что-то о ней сказать? (она похожа на
сказку “Курочка Ряба”). - Кто может её рассказать?
- Верно, эта сказка является прародительницей
сказки “Курочка Ряба”, но называется она не так.
“Яичко”. - Какая это сказка? (народная).
- Верно. А какие признаки народной сказки вы
можете назвать?
1. Присловье: Жили-были.
2. Повтор действий: 4 раза.
3. Традиционные герои: дед, баба, курочка, мышка и
поп.
4. Волшебные предметы и помощники: мышка.
V. Физминутка.
Руки подняли и покачали —
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем —
Крылья сложили назад.
VI. Чтение сказки классом.
- Пришло время вам познакомиться с этим
произведением. - Какое задание бы вы порекомендовали своим
одноклассникам?
1. Жужжащее чтение.
- Найти слова, требующие объяснения.
- Найти признаки, соответствующие народной
сказке.
На доску вывешиваются слова, даётся их
объяснения:
КОРОМЫСЛО – предмет для ношения двух вёдер на
плече, толстая изогнутая деревянная палка.
КВАШНЯ – жидкое тесто, опара.
ПОП – священнослужитель.
ПЕСТРО – пестрое.
ВОСТРО – острое.
МУДРЕНО – непонятно.
VII. Анализ произведения.
На доску вывешивается дерево, курочка, яйцо,
баба, дед, мышка.
- Прочитайте первый и второй вопросы.
- Начнём с курочки. Важно ли для смысла сказки то,
где именно она снесла яичко, и какое оно было?
(Конечно, важно: курочка снесла яичко “под
полом” в Нижнем мире и то, что оно необычное и
есть лучшее подтверждение – волшебный мир).
Выборочное чтение.
- Кто ещё является персонажем этой сказки?
(поп, попадья, поповны).
- Как они ведут себя? (прочитайте)
- Как появляются новые персонажи в сказке?
(последовательно).
VIII. Исследовательская работа.
Что можно сделать с этими картинками: дед, баба,
курочка, яйцо, мышка.
- Расположить героев относительно дерева.
- Где они должны располагаться?
- Что смешно в этой сказке?
(Незначительное событие и нарастающая
катастрофа).
Самый важный этап работы: композиция сказки
(работа в парах).
- У вас на столе лежит конверт и несколько
текстов.
(Дети достают прямоугольники и тексты сказок
“Колобок” и “Репка”).
- Достаньте содержимое конвертов, подумайте и
скажите, есть ли между всеми предметами и темой
нашего урока связь, и какая?
(Слабым детям даётся подсказка).
IX. Вывод.
В сказках может выстраиваться цепочка героев и
событий, которые последовательно друг за другом
появляются в сюжете.
- Как эта композиция сказки называется
по-научному? - Давайте обратимся к кентавру Хирону за
подсказкой.
Вывешивается знак “Кентавр Хирон”.
Сказка русская народная.
- С каким жанром имеет сходство?
(с мифом)
Кумуляция – накопление.
Кумулятивная композиция.
Сказка смешная.
X. Итог урока.
- Что на уроке понравилось?
- Что нового для себя вы узнали?
- На доску вывешиваются семь ступенек. С помощью
сигнального фонарика покажите на какой
ступеньке вы оказались после нашего урока по
уровню полученных знаний. - Спасибо за урок! Вы хорошо поработали!
по Н. Сладкову
Конспект урока по чтению в 3 классе «ГОВОРЯЩИЕ ЯИЧКИ» по Н. Сладкову
Цель: познакомить обучающегося с произведением Н. Сладкова «ГОВОРЯЩИЕ ЯИЧКИ»
— способствовать формированию умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
— способствовать формированию навыка гибкости чтения на основе овладения разными способами чтения.
— развитие техники чтения.
— воспитывать наблюдательность, прививать интерес к чтению, любовь к природе, бережное отношение к окружающему миру.
учебник, компьютер, проектор, презентация к уроку.
Действия учителя
Действия учеников
№ слайда
1.Организационный момент.
Приветствует учащегося, проверяет его готовность, эмоционально настраивает на учебную деятельность.
Мотивация к деятельности
С каким настроением Антон сегодня пришёл на урок? Нравится Антону урок чтения?
Усаживается на свое место. Слушает учителя. Принимает участие в диалоге с учителем. Демонстрирует готовность к уроку.
Отвечает на вопросы учителя
№1(фоновый)
2.Подготовка обучающегося к усвоению нового знания. Разминка речевого аппарата
А) Дыхательная разминка
Метод «Ракета»
Глубокий вдох через нос. Руки медленно поднять через стороны вверх, ладони свести вместе, плотно прижав друг к другу, подняться на носки, потянуться вверх, задержав дыхание.
Медленный глубокий выдох со звуком А, руки в такт выдоху опускаются вниз через стороны.
«Цоканье» языком – прямые руки подняты верх над головой.
Б) Артикуляционная разминка
На доске таблица из разноцветных кружков. Предлагает прочитать (назвать цвет )
- с убыстрением;
- через 1 кружок;
- через 2 кружка;
- «цепочкой».
В) Речевая разминка
Чтение чистоговорок:
Са-са-са – в лесу бегает лиса.
Со-со-со – у Вовы колесо.
Ос-ос-ос – на поляне много ос.
Су-су-су – было холодно в лесу.
Усь-усь-усь – на лугу пасется гусь.
Выполняет действия вместе с учителем
Называет цвет кружочка
(самостоятельно, с помощью учителя)
Читает чистоговорки с помощью учителя
№1(фоновый)
№2
№3
3. Проверка домашнего задания и подготовка к первичному восприятию текста.
Учитель задает вопросы (при необходимости зачитывает эпизоды, помогающие ответить на вопросы):
-Как называется стихотворение, которое мы читали на прошлом уроке?
— О ком это стихотворение?
— Можно ли играть с живым утенком? Почему?
— Где лучше всего птенцу?
Отвечает на вопросы учителя, делает выводы
№4
4. Введение в тему. Актуализация знаний
Подготовительная беседа.
— Откуда появляются птенцы?
— Куда птица откладывает яйца?
— Где она вьёт гнёзда?
— Почему птицы охраняют свои яйца? Кто может их похитить?
— Могут ли яйца переговариваться? Почему?
-Посмотри на птенца. Скажи, какой он? (Маленький, пушистый, неуклюжий, беззащитный…)
Отвечает на вопросы учителя (рассматривает рисунки)
Ведёт диалог с учителем
№5,6
5. Изучение нового материала
— Учитель сообщает тему урока.
Сегодня мы познакомимся с историей о серой куропатке.
Для того чтобы узнать, как называется рассказ, который мы будем читать, надо расшифровать запись. Прочитай название рассказа, читай только русские буквы.
При выполнении задания учитель «вычеркивает» английские буквы.
Рассказ называется «Говорящие яички».
Учитель осуществляет словарную работу:
Пе-ре-го-ва-ри-ва-ют-ся – переговариваются
Ворох — ворхнуться – ворохнулось
Когти – когтить — скогтил
Объясняет значение непонятных слов, помогает их прочитать
Чтение текста учителем
Определяет тему урока
Находит и называет только русские буквы (самостоятельно, с помощью учителя).
Читает название рассказа.
Читает с помощью учителя трудные слова, слушает объяснение
Слушает рассказ «Говорящие яички»
№7
№8
№9
№10
6. Физкультминутка для глаз «Осень»
Следит глазами за предметами
7. Чтение текста совместно учителем и анализ прочитанных фрагментов.
1)Чтение первой части.
— В какое время года автор обнаружил яички? Какие слова текста указывают на это?
— Где лежали яички? Сколько их было?
2) Чтение второй части.
— Что удивило автора? Что необычное он услышал?
— Как разговаривали яички?
— Что почувствовал автор, когда взял яичко в руки?
3) Чтение третьей части.
— Кому принадлежали яички?
— Где была мама-куропатка? О чём подумал автор?
— Почему птица могла не вернуться? Кто мог её схватить?
— Как вели себя птенчики без мамы? Что чувствовали? Докажите словами текста.
4) Чтение четвёртой части.
— Почему автор решил забрать яички домой? Чего он испугался?
— Для чего автор пошёл домой?
5) Чтение пятой части.
— Что увидел автор, когда вернулся к гнезду?
— Прочитайте, как выглядела куропатка. Что особенного было в её поведении?
— Как притворялась куропатка? Кого она отвлекла? Почему?
— Кто прошмыгнул у автора под ногами? Как на ней изображён?
Найди в тексте фрагмент, соответствующий содержанию картинки.
— Придумайте название к картинке.
Внимательно слушает, следит по тексту, отвечает на вопросы, сравнивает свой ответ с ответом на слайде.
Работает с иллюстративным материалом, придумывает название картинке, читает фрагмент рассказа, соответствующий картинке.
№11
8. Закрепление изученного материала
Учитель задаёт вопросы:
— Любые ли яички могут разговаривать? Почему?
— Как переговариваются яички?
Отвечают на вопросы учителя
9. Подведение итогов урока. Домашнее задание.
Учитель спрашивает:
-Как называется рассказ, который мы прочитали на уроке?
-Понравился ли тебе рассказ?
Прочитать рассказ ещё раз; нарисовать цыплёнка со скорлупой.
Рефлексия
Подводит итоги урока, отвечает на вопросы, делится впечатлениями.
Записывает домашнее задание в дневник
Прием «Смайлик». Суть его заключается в том, что учитель в начале урока раздает смайлики с изображением настроения человека. Задача ребёнка выбрать тот, который соответствует его настроению.
№12,13
Занятие
по внеурочной
деятельности факультатива «Читающий росток»
ТЕМА:
«Народная кумулятивная
сказка «Курочка ряба».
Разыгрывание вариаций
сказки, используя: театр на фланелеграфе, настольный театр, кукольный театр.
Провела Савельева
Н.Л.
20 декабря 2013 года
Цели: познакомить
с культурными традициями первых творческих народных театральных постановок на
примере Ярмарок на Руси, познакомить с историей возникновения и вариациями
русской народной сказки «Про курочку рябу», вспомнить героев, дать детям возможность
раскрыть свои способности в игре-импровизации сказок «Курочка ряба» и «Про
курочку рябу, которая несла золотые яйца», обнаружить склонности к творческой
деятельности; воспитывать любовь к сказке, нравственность, чувство
товарищества, доброту, справедливость; развивать память, мышление, речь.
Задачи:
1. Расширение кругозора детей путём
углублённого ознакомления с историей возникновения народных сказок на примере
сказки «Курочка ряба». Познакомить наиболее ранним сохранившимся
источником-произведением
2. Пробуждение и развитие
интереса детей к театрализованной игре. Разыгрывание
сказки, используя: настольный театр, театр на фланелеграфе, кукольный театр. Овладение
навыками мимической, пантомимической, речевой выразительности. (Игра-драматизация
– это история, «рассказываемая» всеми участниками занятия в действии: пластике,
пении, характерных движениях.)
3. Способствовать развитию
творческого потенциала детей и повышению уровня их социальной адаптации. Развитие
умения следить за развитием действий, адекватно воспринимать художественный
образ, делать самостоятельные выводы, различать хорошие и плохие поступки.
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Социализация», «Коммуникация»,
«Художественное творчество».
На доске
записи:
«Сказка — ложь, да в ней намек — добрым молодцам урок.»
А. С. Пушкин
«Курочка Ряба» — это сказка о человеческом счастье:
«Счастье — это золотое яйцо, — люди бьют его и так и
эдак, а пробежала мышка, хвостиком махнула…». Б. Заходер
«Много
шуму из ничего»
«Настоящее
счастье в доме — вещь хрупкая, его надо беречь»
«Всё,
чего вы пожелаете, не сразу получается»
Ход
занятия
I.
Организационный момент.
Ребята!
Вы оказались в непростом классе. Это ворота в сказочную страну (открываются
створки доски)..
Звучит
музыка «В гостях у сказки»
Сказка по
лесу идет —
Сказку за
руку ведет,
Из реки
выходит сказка,
Из трамвая!
Из ворот!
Это что за
хоровод?
Это сказок
хоровод!
Сказка —
умница и прелесть
С нами
рядышком идет.
В сказке
солнышко горит,
Справедливость
в ней царит!
Сказка-
умница и прелесть!
Ей повсюду
путь открыт.
II.
Актуализация знаний.
Учитель:
Вы, конечно, любите
сказки. Почему? Чем отличаются сказки от других произведений? (В
сказках могут говорить и звери, и растения, с ними происходят необычайные
приключения. Всегда хороший конец.)
Сказок
множество: русские, украинские, белорусские, казахские и других народов,
авторские.
О
чем мечтал народ в сказках? (Народ мечтал о свободной,
счастливой жизни.)
Что
побеждает в сказках, добро или зло? (В сказках побеждает добро)
За это мы и
любим сказки.
Какую самую
первую сказку вам рассказывали?
«Курочка
Ряба» это одна из самых коротких и простых но, одновременно,
одна из самых загадочных русских сказок.
Как рождаются
сами сказки? (Предположения детей)
III. Основная
часть.
1. Презентация
«Истоки рождения. Откуда сказка к нам пришла?»
1
Слайд
— Откуда сказка к нам пришла?
Наверное, не найдётся
на свете человека, который хоть раз в жизни не говорил сам или не слышал от
кого-нибудь: «Расскажи сказку!» Есть в сказках своя пленительная магия, которой
подвластен и стар, и млад. Сказкой можно утешить, сказкой можно увлечь, с
помощью сказки можно многому научить и научиться. Через её особый слог, через
кружева её хитросплетений жизнь преподносит нам свои простые и вечные истины,
делится неисчерпаемой мудростью поколений.
Но откуда приходят к
нам сказки? За какую чудесную нить нужно потянуть, чтобы соткалось светлое
полотно, украшенное волшебным узором?
2
Слайд
— Купцы и прочие
торговые люди в определенные дни года съезжались в известные города: Нижний
Новгород, Великий Новгород, Рязань, Чернигов, Киев. Сюда они и привозили свои
товары. Здесь и происходила купля-продажа, то есть ЯРМАРКА, которая
продолжалась не один день, а бывало, и целый месяц. Каждый хорошо знал, в каком
месяце, в какие дни церковного календаря, в праздники каких православных святых
отводилось время для ярмарок.
3
Слайд
— Понятно, что каждая
ярмарка — это, прежде всего место торговли.
«Куплей да продажей
торг стоит», — подтверждает это народная пословица.
— Вместе с тем нужно
помнить, что душа каждого человека всегда ждет и разрядки, отдыха и веселья.
— На ярмарках
обязательно веселились, как могли: песни пели, плясали, силой мерялись,
ремеслом хвалились, подарки дарили!
4
Слайд
«Хмельно, горласто,
празднично, пестро, красно кругом!» — писал о ярмарке поэт Н.А. Некрасов. На
ярмарочной площади было много такого, что поражало всякого, кто попадал сюда
впервые. Ярмарки запоминались надолго.
Поэтому, к примеру,
на Нижегородскую ярмарку стремились попасть из разных концов России, чтобы
«других поглядеть, себя показать».
5
Слайд
— Ярмарки считалась
праздником, а народная мудрость гласит:
любая душа празднику
рада!
6
Слайд
—
На каждой крупной ярмарке было множество самых разных балаганов с флагами,
флюгерами, огромными афишами и вывесками.
— Понятие «балаган»
пришло к нам с Востока. В первооснове это персидское слово «бала-хане», что
означает буквально «верхний дом», или, точнее, верхнюю часть дома, верхнюю
комнату, балкон (отсюда, кстати, и русское слово «балкон»).
— Первоначально на
ярмарках России в основном выступали приезжие артисты-иностранцы — итальянцы,
французы, немцы. Нередко они брали к себе русских учеников и обучали их своему
делу. Со временем ученики становились равноправными партнерами своих учителей и
в дальнейшем просто заменяли их. Так складывались первые поколения русских
цирковых артистов и комедиантов.
7
Слайд
— Спешите видеть
Всего за полушку
Неунывающего русского
Петрушку!
— Петрушка — главный
герой русских народных балаганов — зазывает зрителей на представление
— Каков же он,
народный герой Петрушка?
В.И. Даль дает
следующее толкование слову «Петрушка» в своем «Словаре русского языка»:
Петрушка — «кличка куклы, балаганного русского шута, потешника, остряка в
красном кафтане и в красном колпаке».
К этому можно
добавить, что Петрушка всегда носатый, а когда-то вдобавок к этому был еще и
горбатым, и даже не с одним, а с двумя горбами — сзади и спереди. По своему
характеру он крикливый и веселый балагур-говорун, очень озорной и драчливый. Попал
к нам Петрушка из Европы. Его принесли оттуда бродячие кукольники.
По словам артиста
Ф.И.Шаляпина, театр для него начинался именно с балаганных кукольных
представлений.
8
Слайд
— Так рождался театр,
а в нём и сказочные постановки – СКАЗКИ.
«Сказка умница и
прелесть ей повсюду путь открыт».
И сказка пошла к
людям, к детям: из уст балаганных комедиантов по городам и весям…
Театр! Как много значит слово
Для всех, кто был там много раз!
Как важно и порою ново
Бывает действие для нас!
Мы на спектаклях умираем,
С героем вместе слезы льем…
Хотя порой прекрасно знаем,
Что все печали ни о чем!
Забыв про возраст, неудачи,
Стремимся мы в чужую жизнь
И от чужого горя плачем,
С чужим успехом рвемся ввысь!
Театр! Театр! Как много значат
Для нас порой твои слова!
И разве может быть иначе?
В театре жизнь всегда права!
2. Разыгрывание
сказки «Курочка ряба» на фланелеграфе.
— Давайте вспомним
сказку, которая приходила к вам из уст мамы или бабушки.
(Рассказывает
и разыгрывает на фланелеграфе: Неустроева Аня)
— Главный смысл этой
сказки – «Много шуму из ничего» (НА
ДОСКЕ)
Физкультминутка
3. Обращение к
первоисточнику. Настольный театр.
— Вариантов
«Курочки Рябы» записано больше 60-ти.
— Та, что вы знаете
является сильно изменённым, в силу разных причин, черниговским вариантом
сказки. (Текст сказки-первоисточника представлен каждому ребенку)
— Наиболее
близкая к первоначальному варианту старинная версия сказки выглядит примерно
так:
(Учителем разыгрывается настольный театр)
Жили-были дед да баба,
У них была курочка ряба.
Снесла курочка яичко:
Пестрó, вострó, костянó, мудренó,
Посадила яичко в осиновое дупёлко,
В кут1 под лавку.
Мышка бежала, хвостом вернула,
Яичко приломала.
Об этом яичке дед стал плакать,
Баба рыдать, вереи2
хохотать,
Курицы летать, ворота скрипеть,
Сор под порогом закýрился3,
Двери побутусились4, тын5
рассыпался,
Верх на избе зашатался…
А курочка ряба им говорит:
— Дед не плачь, баба не рыдай,
Куры не летайте,
Ворота не скрипите,
Сор под порогом не закуривайся,
Тын не рассыпайся,
Верх на избе не шатайся,
Снесу вам еще яичко:
Пестрó, вострó, костянó, мудренó,
Яичко не простое – золотое.
1. Кут — угол в
избе, прилавок, ларь, в котором зимой держали кур.
2. Вереи — столбы, на которые навешивались ворота.
3. Закурился — пыль пошла столбом
4. Побутусились — выпятились,
выгнулись наружу, распузатились как паруса.
5.Тын — деревянный сплошной забор, частокол.
— Чем различаются
старинная и современная сказки?
(Порядок
появления яиц: в современном варианте Курочка Ряба сносит сначала золотое
яичко, а потом обещает снести простое, в первородном – наоборот!
И
обещает курочка Ряба нам не просто новое яичко, символизирующее новый мир, а
новый Золотой век! )
— Главный смысл этой
сказки – «Настоящее счастье в доме — вещь
хрупкая, его надо беречь» (НА ДОСКЕ)
4. Вариативное
многообразие. Разыгрывание кукольного театра по украинской народной
сказке «Про курочку, которая несла золотые яйца»
Действующие лица и
исполнители:
Автор
– Пискунов Глеб
Дед
— Рахматов Фарход
Баба
– Сентякова Дарья
Курочка
Ряба – Калинина Зоя
Мышка
– Цуканова Дарья
Про
курочку, которая несла золотые яйца
Украинская
сказка
Жили себе дед да
баба, была у них курочка ряба. Три года они курочку кормили, со дня на день
яичка от неё ожидали.
Ровно через три года
снесла им курочка яичко, и было то яичко не простое, а золотое. Радуются дед и
баба, не знают, что с этим яичком и делать, своим глазам не верят, что курица
золотое яичко снесла.
Попробовали его
разбить, а оно такое крепкое, — не разбивается. Дед бил-бил, не разбил, баба
била-била, не разбила. Положили яичко на полку; бежала мышь, хвостиком задела,
упало на стол яичко и — разбилось. Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет:
— Не плачь, дед, не плачь, баба, я снесу вам другое, не простое,
а золотое, только три года подождите.
Дед и баба подобрали
золотые скорлупки и продали их евреям. Денег получили немного. Хотелось им
поставить новую хату, да денег не хватило, надо было ещё три года ждать, чтобы
на хату достало. Прождали они неделю, прождали вторую, прождали и третью,
больно долго им казалось, ждать надоело.
Вот и
говорит дед бабе:
— Знаешь что, старуха? Чем нам ждать целых три года, давай мы
сразу зарежем курицу и достанем из неё золотое яйцо. Да там оно, видно, не
одно, может их там штуки три, а то и четыре. Вот и заживем тогда, будет у нас
новая хата, земельки купим и кланяться никому не будем.
— Ох, и правда, дедусь, давай зарежем! Зарезали курочку, но ни
одного не оказалось в серёдке яичка. Стали опять дед с бабою плакать.
Высунула мышка голову
из норы и говорит:
— Не плачь, дед, не плачь, баба, схороните вашу курочку в
садике, на перекрёстке, подождите три года, а потом откопаете на том месте
клад. Да зарубите себе на носу, чтоб помнить до самой смерти, что всё,
чего вы пожелаете, не сразу получается.
Закопала баба курицу
возле сада на перекрёстке, как раз возле поросли, воткнула для приметы палку.
Ждут год, ждут второй, — не хватает терпенья, захотелось им поскорей выкопать
клад. Уже наступил и третий год, а они все ждут. Вот баба и говорит деду:
— А давай мы, дедусь, посмотрим.
— Не спеши, старуха, обождем маленько, тут уже немного осталось.
Дольше ждали, теперь меньше осталось ждать.
— Да нет, старый, мы ничего и трогать не будем, мы только
посмотрим, наклевывается ли там наш клад.
— Гляди, старуха, чтоб не испортить всё дело.
— Не бойся, дедусь, ничего худого не будет.
Пошли они с заступом
в сад. Копали-копали и выкопали целую кучу золотых жуков. Загудели жуки и
разлетелись во все стороны.
Так и остались дед с
бабою жить в старой хате, не довелось им новой поставить.
А мышка высунула из
норы голову и говорит:
— Вы вот старые уже, а глупые. Чего не подождали, пока три года
исполнится? Была бы вам большая, куча червонцев, а теперь они все разлетелись.
— Главный смысл этой
сказки – «Всё, чего вы пожелаете, не сразу
получается». (НА ДОСКЕ)
IV.
Обобщение и итог
— Вы увидели сказку в
трёх её вариациях. «Сказка-ложь, да в ней намёк добрым молодцам урок!»
— Основа сказки одна,
главные герои – одни и те же.
Но менялся смысл,
сказочный урок – наказ героев.
И тем не менее, «Курочка
Ряба» — это сказка о человеческом счастье: «Счастье — это золотое
яйцо, — люди бьют его и так и эдак, а пробежала мышка, хвостиком
махнула…». Б. Заходер
«Курочка
Ряба» это одна из самых коротких и простых но, одновременно,
одна из самых загадочных русских сказок. Любима детьми и взрослыми
своей незамысловатостью и близостью к жизни каждого человека.
9
Слайд — 10 Слайд
Первый и
единственный музей в Ярославской области «Музей Курочки Рябы» располагается в
поселке Ермаково (Рыбинский район). Здесь находится крупнейшее в Ярославской
области предприятие по производству куриных яиц — ОАО «Волжанин». Автором
музея является Овчинникова Анна Дмитриевна. Учитель краеведения в местной
школе, энтузиастка. Музею «Курочка Ряба» уже 5 лет, основан он начиная с
праздника В гостях
у Курочки Рябы (теперь проводится ежегодно).
Анализ урока
Класс 1
Тема занятия – «Народная
кумулятивная сказка «Курочка ряба».
Разыгрывание вариаций
сказки, используя: театр на фланелеграфе, настольный театр, кукольный театр.
Интеграция
образовательных областей:
«Познание»,
«Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество».
Структура занятия:
Организационный
момент;
Актуализация темы;
Основная часть;
физкультминутка;
Обобщение и итог
В группе – 15
человек, класс достаточно сильный, активный, мотивированный на деятельность, работоспособный,
поэтому темп занятия был достаточно высокий и был выполнен большой объем
работы.
Задачи занятия.
Задачи:
1. Обучающая: Расширение кругозора детей
путём углублённого ознакомления с историей возникновения народных сказок на
примере кумулятивной сказки «Курочка Ряба». Познакомить наиболее ранним
сохранившимся источником-произведением.
2. Развивающая: Пробуждение и
развитие интереса детей к театрализованной игре. Разыгрывание сказки,
используя: настольный театр, театр на фланелеграфе, кукольный театр. Овладение
навыками мимической, пантомимической, речевой выразительности.
(Игра-драматизация – это история, «рассказываемая» всеми участниками занятия в
действии: пластике, пении, характерных движениях.)
3. Воспитывающая: Способствовать
развитию творческого потенциала детей и повышению уровня их социальной
адаптации. Развитие умения следить за динамикой действий, адекватно
воспринимать художественный образ, делать самостоятельные выводы, различать
хорошие и плохие поступки.
Учебный материал
отбирался в соответствии с темой и задачами урока и определялся тематическим содержанием.
Весь учебный материал, даже физкультминутка работали на тему урока.
Урок – интегрированный
познавательно-творческий (театрализованная игра-импровизация).
Методы обучения по
источнику знаний: вербальные (беседа, рассказ учителя, работа с книгой),
наглядные (картинки), ИКТ, практические (творческие игры-импровизации).
Методы обучения по
степени познавательной активности – игры-импровизации с разыгрыванием сюжета.
Учащиеся работали
коллективно, самостоятельно, в группе.
Время на уроке
старалась распределить рационально на все этапы урока. Этапы урока логически
связаны между собой и работали на тему урока.
На занятии
использовался наглядный материал, а также технические средства обучении. Весь
этот материал изготавливался и отбирался в соответствии с темой и задачами занятия.
Атмосфера на занятии
была спокойная, доброжелательная. Ученики работали активно.
На уроке
использовались следующие технологии:
игровая;
здоровье сберегающая;
икт;
эвристическое
обучение;
творческо-ролевые
технологии.
Поставленные перед
уроком задачи — выполнены.