«Мойдодыр» — мультфильм, который давно вошел в историю советской мультипликации. Благодаря ему самые маленькие зрители знакомятся с понятиями гигиены и аккуратности. Онлайн-кинотеатр Okko подготовил материал, из которого можно узнать, кем и когда создавался «Мойдодыр», за что его любят дети и взрослые.
Советский мультик «Мойдодыр».
Основная информация
Эта экранизация детской сказки в стихах, написанной Корнеем Чуковским, названа именем главного героя — сурового умывальника Мойдодыра.
Год выпуска
На советских экранах мультфильм появился в 1954 г., и это была вторая, но уже цветная экранизация. Впервые сказку Чуковского рисовали в 1939 г. в черно-белом варианте.
Создатели мультфильма
Режиссером «Мойдодыра» выступил один из основателей мультипликации в СССР, педагог, художник и сценарист Иван Иванов-Вано. Помимо этой работы, режиссер известен такими шедеврами, как «Гуси-лебеди», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Приключения Буратино», «Конек-Горбунок» и др.
Последний в этом списке был отмечен самим Уолтом Диснеем, разославшим мультфильм по своим студиям в качестве учебного пособия.
Кроме Иванова, над «Мойдодыром» работали и другие мастера советской мультипликации и кинематографа. Среди них лауреат Сталинской премии композитор Юрий Левитин, художники-постановщики Анатолий Савченко и Михаил Ботов, оператор Николай Воинов и звукооператор Николай Прилуцкий, а также более десяти художников-мультипликаторов и художников-декораторов.
Сценарист Иван Иванов-Вано.
Полный список художников-мультипликаторов мультфильма:
- Борис Бутаков;
- Владимир Крумин;
- Владимир Арбеков;
- Мстислав Купрач;
- Владимир Попов;
- Фаина Епифанова;
- Василий Рябчиков;
- Борис Савков;
- Константин Малышев;
- Владимир Пекарь;
- Татьяна Федорова;
- Константин Чикин.
Список художников-декораторов мультфильма:
- Вера Роджеро;
- Галина Невзорова;
- Ольга Геммерлинг;
- Ирина Прокофьева.
Актеры озвучивания
Как и во многих советских мультфильмах того времени, в титрах «Мойдодыра» не были прописаны актеры дубляжа.
Однако бас-профундо знаменитого певца Михаила Рыбы узнавали многие. Его голос можно было услышать в фильмах «Карнавальная ночь», «Последний дюйм», «Русский сувенир», «Тихий дон». В «Мойдодыре» он подарил свой голос строгому умывальнику.
Художник и актер Борис Хржановский, обладатель запоминающегося мягкого голоса, часто озвучивал персонажей животных в мультфильмах. «Мойдодыр» не стал исключением: Хржановский говорил за барсука и медведя.
Советский бас-профундо Михаил Рыба.
Длительность ленты
«Мойдодыр» является классическим короткометражным мультфильмом продолжительностью 17 минут 36 секунд.
Сюжет мультфильма
В основе «Мойдодыра» — история про мальчика-грязнулю, от которого однажды утром убегают все вещи: «и чулки, и башмаки». Появившийся из маминой спальни грозный «умывальников начальник и мочалок командир» рассказывает мальчику, что он «один не умывался», поэтому без вещей и остался.
Умывальник призывает своих «солдат», и те пытаются помыть мальчика насильно. Щетки, мыло, мочалка набрасываются на грязнулю, а последняя затем кидается за ним вдогонку.
Кульминацией истории является момент, когда мочалку внезапно проглатывает Крокодил. Это приводит его в ярость, и он угрожает расправиться с мальчишкой, если тот немедленно не умоется.
Мальчик возвращается домой, отмывается дочиста и навсегда усваивает урок, что «надо умываться по утрам и вечерам».
Финалом мультфильма становится торжественная песня, восхваляющая воду, пользу мытья и чистоту.
Основные персонажи
Мальчик-грязнуля. Не любит умываться, поэтому остается без вещей.
Мойдодыр — Великий Умывальник. Призывает к чистоте и опрятности.
Крокодил — второстепенный персонаж. Гуляет по городу и становится невольным участником истории, проглатывая мочалку.
Главные персонажи.
Кадры из «Мойдодыра»
На изображениях ниже представлены кадры из мультфильма «Мойдодыр»:
Мойдодыр — кадры из фильма.
Издание для выпуска в прокат
В 2005 г. «Мойдодыр» был переиздан на DVD в одном сборнике с другими мультфильмами: «Сердце храбреца», «Лев и заяц», «Соломенный бычок», «Братья Лю», «Три мешка хитростей».
Характеристики сборника: формат изображения — Standart 4:3 (1,33:1), звуковая дорожка — Русский Dolby Digital 5.1, дистрибьютор — Classic Company, региональный код — 5.
Отзывы на мультфильм
На истории о Мойдодыре так же, как и на оригинальном произведении Корнея Чуковского, изданном в 1923 г., выросло не одно поколение детей. Даже сейчас, спустя почти семьдесят лет и несмотря на то что «Мойдодыр» не был отмечен наградами, мультфильм собирает отзывы, как положительные, так и отрицательные.
Положительные
Среди достоинств мультфильма зрители выделяют актуальность тем, которые в нем затрагиваются. Дети, которые смотрят его впервые вместе с родителями, четко понимают смысл, который транслируется с экранов.
Они осознают важность чистоты: чистота — это хорошо, быть грязнулей плохо. Яркая красочная картинка и звуковой ряд в сочетании со стихами, наполненными смыслом, помогают детям легче усваивать, как важно быть чистоплотным.
В отзывах встречаются следующие характеристики: «поучительный мультфильм», «мультик о доброте и чистоте», «помогает детишкам запомнить основные правила гигиены», «чувствуется атмосфера советской эпохи».
В связи с этим многие зрители отмечают Корнея Чуковского не только как талантливого поэта, но и как психолога. Возможно, Чуковский был просто хорошим наблюдателем, ведь на написание «Мойдодыра» поэта вдохновила дочка Маша, которая плакала, потому что не хотела мыться.
У Чуковского тут же родились стихи, которые легли в основу его сказки.
Негативные
Помимо достоинств, некоторые зрители выделяют и недостатки мультфильма.
Один из них заключается в том, что дети не знают такого персонажа, как Мойдодыр: «В глазах современных детей Мойдодыр выглядит странновато, ведь они не знают, что такие умывальники у нас когда-то существовали».
Некоторые зрители не одобрили появление мультфильма в наше время в переозвученном варианте, другие негативно отзываются о качестве анимации, аргументируя тем, что она устарела и современные дети ее не примут.
31.05.2021
Произведения Корнея Ивановича Чуковского, на протяжении многих лет, остаются актуальными, так как в них заложена суть нравственных ценностей. На примерах сказочных героев дети учатся распознавать добро и зло, любви к ближнему, уважению, заботе и пониманию этических норм, правил поведения. Происходит формирование духовных качеств, которыми руководствуется человек в дальнейшей своей жизни.
Оценить
368
Содержимое разработки
Вид проекта: краткосрочный, групповой.
Продолжительность проекта: март –апрель 2021года
Форма проведения проекта: совместная деятельность в режимных моментах; творческая деятельность детей; совместная деятельность родителей и детей
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатель.
Работа с родителями: чтение сказок с детьми дома, помощь в пополнении книжного уголка произведениями К. И. Чуковского, наглядная информация для родителей (стенды, выставки, картотека дидактических игр), совместная деятельность детей и родителей в рисовании иллюстраций к сказкам.
Актуальность
Произведения Корнея Ивановича Чуковского, на протяжении многих лет, остаются актуальными, так как в них заложена суть нравственных ценностей. На примерах сказочных героев дети учатся распознавать добро и зло, любви к ближнему, уважению, заботе и пониманию этических норм, правил поведения. Происходит формирование духовных качеств, которыми руководствуется человек в дальнейшей своей жизни.
Многогранный талант писателя позволил создать такие произведения, которые дети слушают и читают с большим удовольствием, простота, доступность понимания, постановка проблемы, её решение, всё есть в этих великих произведениях. А назвать их великими, по истине можно, так как издаются немалыми тиражами и хорошо раскупаются. Нет ни одного дома, в котором не были бы книги Корнея Чуковского. Они являются одними из первых книг, которые приобретают своим детям любящие родители.
Проблема
В нашей группе далеко не все дети знакомы с творчеством К. Чуковского, а родители не придают особого значения чтению книг своим детям, в частности, книг К. Чуковского. Соответственно, у детей отсутствует интерес к книге, в детях не происходит психологического формирования читателя.
Гипотеза
Если мы создадим необходимые условия по ознакомлению детей и их родителей с творчеством К. И. Чуковского, то у детей возникнет интерес к книге, что будет являться неотъемлемой частью системы развития образования дошкольников на этапе становления современной личности.
Цель
Создание условий для совместной деятельности детей, педагогов и родителей по ознакомлению с творчеством К. И. Чуковского.
Задачи
• Знакомить с произведениями К. И. Чуковского, заучивать его произведения наизусть;
• Учить распознавать хорошие и плохие поступки и способы их разрешения через проблемные ситуации;
• Обогащать представления об окружающем мире;
• Обогащать словарный запас детей посредством разучивания ролей к театрализации;
• Развивать коммуникативные навыки при общении с взрослыми и сверстниками во время бесед и процессах игры;
• Формировать у детей любознательность и активность при знакомстве со сказками К. И. Чуковского;
• Формировать эмоциональную отзывчивость и побуждать к созданию творческих работ.
Ожидаемые результаты
С помощью запланированных мероприятий, предполагается:
1. Формирование у детей интереса к чтению художественных произведений, любознательности.
2. Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством К. И. Чуковского:
• создание библиотеки произведений К. И. Чуковского;
• оформление альбома рисунков по произведениям К. И. Чуковского;
2. Приобретение и углубление знаний детей о жизни и творчестве К. И. Чуковского.
Реализация проекта
| Этап проекта | Содержание | Сроки реализации |
| Подготовительный | 1. Информирование родителей. Формирование интереса у родителей по созданию условий для реализации проекта. 2. Пополнение книжного уголка произведениями К. И. Чуковского. 3. Оформление родительского уголка: консультации «Как организовать домашнее чтение», «Почему дети рвут книги». 4. Рассматривание книг, иллюстраций по произведениям К. И. Чуковского, беседы о них ежедневно. Развитие интереса у детей к книгам и иллюстрациям К. И. Чуковского. 5. Оформление книжного уголка. | 1.03.2021- 19.03.2021 |
| Основной | 1. Чтение сказок К. И. Чуковского: «Муха-Цокотуха», «Телефон», «Путаница», «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Тараканище», «Доктор Айболит», «Федорино горе» «Цыпленок» (с опорой на иллюстрации) 2. Подвижные игры: «Каравай» («Муха-Цокотуха», «По ровненькой дорожке» («Федорино горе», Воробей и собака» («Тараканище 3. Художественное творчество по произведениям К. И. Чуковского (рисование, лепка) 4. Сюжетно-ролевая игра «Помощники Доктора Айболита» 5. Просмотр мультфильмов по сказкам К. И. Чуковского | 19.03.2021 – 16.04.2021 |
| Заключительный | 1.Оформление альбома «Путешествие по сказкам К. И. Чуковского 2. НОД «СказкиК.И.Чуковского». | 19.04.2021 – 30.04.2021 |
НОД по развитию речи: Сказки К. И. Чуковского
Цель: обобщить знания детей о писателе и его произведениях.
Задачи:
— формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям;
— развивать воображение, речетворческие способности у детей;
— воспитывать интерес к литературе, любовь к книге и чтению.
Оборудование: ИКТ, книжная выставка, посвященная К. И. Чуковскому, портрет писателя, иллюстрации к произведениям, чудесный мешочек с предметами.
Предварительная работа: Чтение детям и слушание в аудиозаписи произведений Чуковского.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Воспитатель: — Здравствуйте, ребята. Сегодня вас ждет необычное занятие – мы совершим путешествие в страну книг. Вы любите читать книги? (Ответ детей). А кто пишет для нас книги? (Ответы детей). Вы уже знаете много писателей, давайте вспомним некоторых и их произведения (показ слайдов).
Сегодня мы посвящаем занятие детскому писателю К. И. Чуковскому
(показ слайдов)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Это чудесный мешочек, а в нем спрятаны предметы. Давайте поиграем в игру «Найди хозяина». Вы будете называть предметы и отгадывать из какой они сказки.
Дети вытаскивают предметы из мешочка (самовар, градусник, мыло и мочалка, блюдце, укол, сковорода, котенок, монетка), называют, из какой они сказки.
Воспитатель: Молодцы, ребята, а следующая игра с мячом «Доскажи словечко». Я называю слово и бросаю мяч, а вы мне возвращаете мяч и называете подходящее к нему слово из сказок К. И. Чуковского.
Доктор-/Айболит/
Муха- /Цокотуха/
Котауси и /Мауси/
Федорино- /Горе
Краденое -/Солнце/
Чудо-/Дерево/
Зазвонил-/телефон/
Ехали медведи/На велосипеде/
Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте сделаем зарядку «Айболит»
Физминутка.
Нас не надо вам лечить
Добрый Доктор Айболит
Будем бегать и шагать
Будем силы набирать
Не болят у нас животики
Как у бедных бегемотиков
Руки к солнцу мы потянем
А потом к земле присядем
Как орлы летим парим
Во все стороны глядим.
Воспитатель: Молодцы, ребята, посмотрите, у меня есть вот такой сундучок. Там спрятана игрушка. Но я вам его не окрою, пока вы не выполните правильно 3 задания. Давайте разделимся на 2 команды, чтобы было легче и быстрее выполнить задания. (Дети делятся на команды)
Воспитатель: Первое задание. «Разрезанная картинка». Вы получаете конверт с разрезанной картинкой, нужно картинку собрать, назвать произведение, автора и вспомнить строчки из этого произведения.
(Дети выполняют задание)
Воспитатель: Молодцы!Переходим к следующему заданию: «Найди героев сказки». Вы снова получаете конвертики, где лежат две большие картинки из сказок и несколько маленьких. Вы должны будете подобрать к большой картинке подходящие маленькие.
(Дети выполняют задание)
Воспитатель:Ну и последнее задание: «Запутанная сказка». Его мы выполним все вместе. Вам нужно внимательно слушать сказку и если, что-то заметили в ней не так, исправить ошибку.
У меня зазвонил телефон.
— Кто говорит?
— Слон.
— Откуда?
— От верблюда.
— Что вам надо?
«Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!»
А потом позвонил
Крокодил
И со слезами просил:
Что такое,
Что случилось?
Отчего же
Всё кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом?
А потом позвонил медведь
Да как начал, как начал реветь.
Он рычит, и кричит,
И усами шевелит:
«Погодите, не спешите,
Я вас мигом проглочу!
Проглочу, проглочу, не помилую»…
А вчера поутру
Кенгуру:
«Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять….
Я три ночи не спал,
Я устал.
Мне бы заснуть,
Отдохнуть.
Но тут мыло подскочило
И вцепилось в волоса,
И юлило, и мылило,
И кусало, как оса…
(Дети слушают сказку и называют, что в ней перепутано)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы выполнили все задания, а теперь открывайте сундучок. (Дети открываю сундучок и достают игрушку Крокодила).
Воспитатель: Давайте ребята, нарисуем эпизод из любимой сказки.
(дети рисуют)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. (Рассматривали портреты писателей, иллюстрации произведений,Играли в игры: «Найди хозяина». «Доскажи словечко», «Разрезанные картинки», «Найди героев сказки», рисовали.)
Подведение итогов. Мы с вами много сказок за эти дни прочитали, узнали кто их написал и я вижу, что вы были очень внимательны. А это вам за хорошую работу. (Раздача наклеек)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454270-proekt-skazki-korneja-ivanovicha-chukovskogo
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!