Л. Яхнин
«Четыре цвета года», А. Белоусов «Осень», А. Барто «Игра в стадо»
И.
Суриков «Осень», Е. Интуилов «Сентябрь», С. Михалков «Моя неделя»
А.
Твардовский «Лес осенью», В. Авдеенко «Листопад», С. Михалков «Если»
В.
Данько «Что делать после дождика?», М. Геллер «Осень» (дарит осень чудеса)
А.
Плещеев «Осень наступила», К. Бальмонт «Поспевает брусника»
Т.
Конева «Праздник урожая», В. Осеева «Озорной дождик»
Ф.
Тютчев «Есть в осени первоначальной», Ю. Тувим «Овощи»
И. Бунин
«Листопад», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
А.
Майков «Пейзаж», С. Маршак «Кошкин дом»
Ф.
Тютчев «Листья», И. Крылов «Муравей и стрекоза», «Ворона и лисица»
А. Фет
«Ласточки пропали», С. Маршак «Весёлый счёт»
В. Орлов
«Кто в чём», А. Майков «Осень», английские народные песенки (в переводе К.
Чуковского)
Л.
Модзалевский «Времена года», И. Бунин «Первый снег», Никитин «Встреча зимы»
Я. Аким «Первый
снег», С. Маршак «Вьюга», С. Чёрный «Волк»
С.
Маршак «Усатый-полосатый»,
С. Городецкий
«Котёнок», А. Фет «Кот поёт, глаза прищурил»
И.
Суриков «Детство», Н. Некрасов (отрывок из поэмы «Мороз, красный нос»), М.
Яснов «Мирная считалочка»
А.
Усачёв «Откуда приходит новый год», П. Синявский «До чего же трудно ждать
Новый год», Э. Мошковская «Какие бывают подарки?»
С.
Городецкий «Первый снег», И. Токмакова «Следы на снегу»
С.
Есенин «Берёза», С. Чёрный «Галчата», З. Александрова «Новая столовая»
И. Суриков
«Зима», С. Козлов «Снежинки», Н. Некрасов «Снежок»
М.
Славинский «Зима», С. Маршак «Где обедал воробей»
С.
Есенин «Поёт зима», И. Бунин «Метель», С. Михалков «Дело было вечером», В.
Маяковский «Кем быть?», Д. Родари «Чем пахнут ремёсла»
И. Турина
«23 февраля», Л. Некрасова «Наша армия родная», З. Александрова «Родина»
Ф.
Тютчев «Зима недаром злится», С. Михалков «Дядя Стёпа»
В.
Берестов «Праздник мам», В. Борисов «Самая лучшая мама», Е. Трутнева «Наша
бабушка», Е. Благинина «Посидим в тишине»
В.
Осеева «Весенний дождик», Э. Успенский «Разгром», В. Косовицкий «Цвет весны»
Е.
Благинина «Март», А. Фет «Опять незримые усилья», А. Майков «Весна»
Токмакова
«Если снег повсюду тает», А. Плещеев «Весна» (Уж тает снег, бегут ручьи)
С.
Маршак «Апрель», «Вот какой рассеянный», Л. Аким «Апрель»
Ф.
Тютчев «Весенние воды», Ю. Ким «Точка, точка, запятая»
И.
Суриков «Весна», А. Хайт «По порядку все планеты», А. Усачёв «На луне жил
звездочёт»
приветом»,
А. Барто «Любитель- рыболов», И. Токмакова «Где спит рыбка»
А. Барто
«В школу», «Первый урок», «Я выросла»
Г.
Ладонщиков «Вместе с дедушкой», Ю. Коринец «Неизвестный солдат», В. Степанов
«Приходят к дедушке друзья», О. Высотская «Салют»
Ф.
Тютчев «Весенняя гроза», В. Жуковский «Бабочки», И. Бунин «Детство»
А. Блок
«На лугу», В. Берестов «Весёлое лето», И. Бунин «Полевые цветы»
С.
Есенин «Черёмуха», И. Суриков «Дети», «Лето», С. Чёрный «Летом», К. Озерова
«Моему городу»
В.
Осеева «Все вместе», «До первого дождя», К. Ушинский «Два козлика»
Поэзия:
Проза:
В.
Сутеев «Палочка-выручалочка»,
В.
Драгунский «Что я люблю», «И чего не люблю», В. Осеева «Почему?»
Поэзия:
Проза:
В.
Сутеев «Мешок яблок», М. Пришвин «Разговор деревьев», «Этажи леса», К.
Ушинский «Спор деревьев»
Поэзия:
Проза:
В.
Сутеев «Разные колёса», Л. Пантелеев «В лесу», Г. Цыферов «Что у нас во
дворе»
Поэзия:
Проза:
В.
Драгунский «Арбузный переулок», В. Осеева «В гости к ягодам», М. Пришвин «Ёж»
Драматизация:
К.
Чуковский «Федорино горе»
Поэзия:
Проза:
Сказки
К. Чуковского «Краденое солнце», «Телефон», «Муха- Цокотуха»
Поэзия:
Проза:
Рассказы
Н. Носова: «Огурцы», «Затейники», «Живая шляпа»
Поэзия:
Проза:
К.
Паустовский «Барсучий нос», «Кот-ворюга», Д. Мамин-Сибиряк «Притча о молочке,
овсяной кашке и сером котишке Мурке»
Поэзия:
Проза:
сказки
Б. Гримм «Горшочек каши», «Госпожа Метелица», «Заяц и ёж»
Поэзия:
Проза:
В.
Осеева «Волшебная иголочка», сказка Б. Гримм «Маленькие человечки», сказка Б.
Поттер «Ухти- Тухти»
Драматизация:
Р.н.с.
«Гуси-лебеди»
Поэзия:
Проза:
В. Гарин
«Лягушка- путешественница»
Поэзия:
Проза:
англ.
сказка «Три поросёнка», сказка Б. Гримм «Соломинка, уголь и боб»
Поэзия:
Проза:
К.Ушинский
«Проказы старухи-зимы», Г. Скребицкий «На лесной полянке» (зима), Пришвин
«Беличья память»
Драматизация:
С.
Маршак «Сказка о глупом мышонке»
Поэзия:
Проза:
М.
Пришвин «Лисичкин хлеб», С. Маршак «Сказка об умном мышонке», Д. Мамин-
Сибиряк «Сказка про храброго зайца»
Поэзия:
Проза:
В.
Осеева «Важные коровы», Е. Чарушин «Никита- доктор», «Томка»
Поэзия:
Проза:
В. Осеева
«Волшебное слово», «Почему?», М.Зощенко «Показательный ребёнок», С. Чёрный
«Серебряная ёлка»
Поэзия:
Проза:
М.
Зощенко «Ёлка», В. Драгунский «Заколдованная буква», В. Голявкин «Как я
встречал новый год»
Поэзия:
Проза:
К.
Ушинский «Зима», Н. Носов «На горке», В. Осеева «На катке», Г. Скребицкий
«Снеговик»
Драматизация:
Р.н.с.
«Лиса и волк»
Поэзия:
Проза:
К.
Ушинский «Дятел», Н. Носов «Когда мы смеёмся», Н. Сладков «Еловая каша»
Поэзия:
Проза:
П. Бажов
«Серебряное копытце»
Поэзия:
Проза:
В.
Сутеев «Про бегемота, который боялся прививок», Е. Чарушин «Животные жарких и
холодных стран», Г. Остер «33 попугая» (выборочно)
Драматизация:
Р.н.с.
«Кот. петух и лиса»
Поэзия:
Проза:
Сказки
Д. Родари (Страна, где все люди сделаны из масла, Страна. Где нет ничего острого),
Е. Пермяк «Для чего нужны руки»
Поэзия:
Проза:
Б.
Житков «Как я ловил человечков», Н. Сладков «Февраль», «Бюро лесных услуг»
Поэзия:
Проза:
Н.Носов
«Приключения Незнайки» (отдельные главы первой книги), Н. Сладков «Как
медведя переворачивали»
Поэзия:
Проза:
М.
Зощенко «Бабушкин подарок», «Глупая история», «Печенье»
Драматизация:
Р.н.с.
«Заюшкина избушка»
Поэзия:
Проза:
Сказки
Ш. Перро «Красная шапочка», «Кот в сапогах»
Поэзия:
Проза:
В.
Голявкин «В шкафу», В. Драгунский «Двадцать лет под кроватью», К. Ушинский
«Пчёлки на разведках»
Поэзия:
Проза:
Л.
Пантелеев «Большая стирка», «Фенька», Н. Носов «Фантазёры», К. Чуковский
«Мойдодыр»
Поэзия:
Проза:
Н.Носов
«Автомобиль», «Метро», «Незнайка- шофёр», Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково»
Драматизация:
Л. Муур
«Крошка енот и тот, кто сидит в пруду»
Поэзия:
Проза:
К.
Ушинский «Ветер и солнце», М. Пришвин «Лесной доктор»
Поэзия:
Проза:
Н. Носов
«Незнайка на луне» (отрывки. Часть1), П. Клушанцев «О чём рассказал телескоп»
Поэзия:
А. Фет «Я
пришёл к тебе с Проза:
А.
Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «У лукоморья дуб зелёный», Е. Пермяк
«Первая рыбка», «Удачливый рыбак»
Поэзия:
Проза:
Л.
Пантелеев «Буква «ты»», Е. Пермяк «Кто?»
Поэзия:
Проза:
В.
Осеева «Кочерыжка», рассказы С. Алексеева («Мишка», «Шуба»)
Драматизация:
В.
Бианки «Хвосты»
Поэзия:
Проза:
В.
Бианки «Как муравьишка домой спешил». В. Осеева «Какой день?», Ю.Коваль
«Белое и жёлтое»
Поэзия:
В.
Катаев «Цветик- семицветик»
Поэзия:
Проза:
М.
Пришвин «Золотой луг», Ю. Коваль «Букет», Б. Житков «На даче у бабушки»
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ
РЕСПУБЛИКИ
КРЫМ
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым «Сакский технологический техникум»
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА УРОКА
по дисциплине
«Литература»
Тема :« Жизненный и творческий путь М.Е.
Салтыкова-Щедрина. Жанровое своеобразие произведений. Гротеск, аллегория,
символика, язык, обобщающий смысл сказок»
| Разработала | |
Тема 1.2.6. Михаил
Евграфович Салтыков-Щедрин (1826—1889)
Урок № 43
Тема: Жизненный
и творческий путь М.Е. Салтыкова-Щедрина. Жанровое своеобразие произведений.
Гротеск, аллегория, символика, язык, обобщающий смысл сказок.
Цель: познакомить
студентов с жизнью и творчеством писателя; определить жанровое своеобразие
произведений; дать определение понятиям «гротеск», «аллегория», «эзопов язык»;
развивать умения студентов пользоваться дополнительными источниками информации;
воспитывать любовь к литературе.
Оснащение:
презентация, тексты сказок, аудиозапись сказки «Коняга», текст сказки.
Тип урока:
комбинированный:
Вид урока:
изучение нового материала.
Технологии:
-Информационно-коммуникационные:
поиск студентами
дополнительной информации;
ИКТ-технологии
(презентация, аудиозапись ( фрагмент);
творческое задание
к сказке «Коняга» (рисунки);
составление
сенкана (на этапе подведения итогов);
-Проблемные вопросы
на обоснование, конкретизацию, логику рассуждения
Ход
урока
Я
писатель,
в
этом мое призвание
1.Организационный
момент.
2.Объявление темы,
определение целей урока.
3.Мотивация
учебной деятельности студентов.
Сегодня на уроке
мы познакомимся с жизнью и творчеством М.Е.Салтыкова-Щедрина. Всю свою жизнь он
посвятил борьбе за освобождение русского народа, критикуя в своих произведениях
самодержавие и крепостничество, а после реформы 1861 года — пережитки крепостного
права, оставшиеся в быту и психологии людей. На примере этого писателя мы
увидим искреннюю любовь к своему народу, неравнодушие к тяжело работающим
людям, которые обмануты власть имущими. И этой любви мы попробуем научиться у
него.
4.Работа с новой
темой
Сообщение студента
Характеристика общественно-исторической
жизни России 70-х годов XIX века.
В конце 60-х, в 70-е годы в России поднимается очередная волна
крестьянских бунтов. Миллионы нищих, бесправных крестьян не желали терпеть
остатков крепостничества и покорно сносить новые формы буржуазного гнета. А тут
еще неурожаи, эпидемии, «хроническое голодание».
Бунтующее крестьянство не было способно на организованную
борьбу. Его протест выразила революционная молодежь 70-х годов –
НАРОДНИКИ.
Тысячи юношей и девушек из интеллигентных, обеспеченных семей
«пошли в народ», рассчитывая поднять крестьянство на социалистическую
революцию. А царское правительство довершило разгром: сотни народников были
заключены в тюрьмы, сосланы на каторгу, отправлены в ссылку.
Тогда оставшиеся на свободе перешли к террору. Было совершено
покушение на Александра II. В результате – царь был смертельно ранен. Александр
III начал с казни организаторов покушений – Желябова и его товарищей. Маховик
реакции раскручивался все сильнее и сильнее, пока в конце концов не ударил по
«Отечественным запискам» Салтыкова-Щедрина (апрель 1884).
Н.А.Некрасов и М.Е. Салтыков-Щедрин в 70-е годы продолжили дело
Чернышевского и Добролюбова, а в «Отечественных записках» воспитали целую
группу писателей-разночинцев.
Именно в эти годы появилась поэма «Кому на Руси жить хорошо»,
основные произведения Салтыкова-Щедрина. В те же 70-е годы Л.Н.Толстой
публикует роман «Анна Каренина», во второй половине 60-х гг. Ф.М.Достоевский
создает один из лучших своих романов – «Преступление и наказание», а в 70-е гг.
– романы «Идиот», «Бесы», «Подросток», «Братья Карамазовы».
Преподаватель
Именно на это неспокойное время пришелся пик славы
Салтыкова-Щедрина. Но кто же это? Откуда берёт начало столь известный писатель?
Работа с эпиграфом
Знакомство с жизнью и творчеством писателя (презентация)
Родился 15 января (27 н.с.) в селе
Спас-Угол Тверской губернии в старинной дворянской семье. Детские годы прошли в
родовом имении отца. Первое образование в биографии Салтыкова-Щедрина (Щедрин —
псевдоним) было получено в домашних условиях – с ним занимались: сестра,
священник, гувернантка. Затем он учился в Московском дворянском институте,
Царскосельском лицее. Во время обучения в лицее начали печататься его
стихотворения, однако позже разочаровавшись в своей поэзии, оставил это
занятие.
Чтение стихотворения студентом
ВЕСНА
Люблю весну я;
все благоухает
И смотрит так
приветливо, светло
Она наш дух
усталый пробуждает;
Блистает солнце —
на сердце тепло!
Толпятся мысли
быстрой чередою,
Ни облачка на
небе — чудный день!
Скажите же, ужель
печали тень
Вас омрачит?
Чудесной тишиною
Объят весь мир,
чуть слышно, как поет
Над быстрой
речкой иволга уныло…
Весною вновь все
дышит и живет
И чувствует
неведомые силы.
И часто мы вдвоем
с тобой встречали
Весною солнце
раннею порой;
Любили мы
смотреть, как убегали
Ночные тени;
скоро за горой
И солнце
удивлялось: вид прелестный!
Чуть дышит тихий
ветер; все молчит,
Вдали село объято
сном лежит
И речка вьется;
свежестью чудесной
Проникнут воздух
чистый, над рекой
Станицы птиц,
кружась, летают; поле
Стадами
покрывается; душой
Все вновь живет,
и просит сердце воли…
А вечера
весенние?
В 1844 после окончания лицея служил
чиновником в канцелярии Военного министерства. «…Везде долг, везде
принуждение, везде скука и ложь…», такую характеристику дал он
бюрократическому Петербургу. Другая жизнь более привлекала Салтыкова: общение с
литераторами, посещение «пятниц» Петрашевского, где собирались
философы, ученые, литераторы, военные, объединенные антикрепостническими
настроениями, поисками идеалов справедливого общества.
Первые повести Салтыкова
«Противоречия» (1847), «Запутанное дело» (1848) своей
острой социальной проблематикой обратили на себя внимание властей, напуганных
французской революцией 1848. Писатель был выслан в Вятку за «…вредный
образ мыслей и пагубное стремление к распространению идей, протрясших уже всю
Западную Европу…». В течение восьми лет живет в Вятке, где в 1850 был
назначен на должность советника в губернском правлении. Это дало возможность
часто бывать в командировках и наблюдать чиновный мир и крестьянскую жизнь.
Впечатления этих лет окажут влияние на сатирическое направление творчества
писателя. В конце 1855 после смерти Николая 1, получив право «проживать
где пожелает», возвращается в Петербург и возобновляет литературную
работу. В 1856 — 57 были написаны «Губернские очерки», изданные от
имени «надворного советника Н. Щедрина», ставшего известным всей
читающей России, назвавшей его наследником Гоголя.
В это время женится на 17-летней
дочери вятского вице-губернатора, Е. Болтиной. Салтыков стремился сочетать труд
писателя с государственной службой. В 1856 — 58 был чиновником особых поручений
в Министерстве внутренних дел, где были сосредоточены работы по подготовке
крестьянской реформы.
В 1858 — 62 служил вице-губернатором в
Рязани, затем в Твери. Всегда стремился окружать себя на месте своей службы
людьми честными, молодыми и образованными, увольняя взяточников и воров.
В эти годы пишет рассказы и очерки
(«Невинные рассказы», 1857 — 63; «Сатиры в прозе», 1859 —
62), а также статьи по крестьянскому вопросу.
В 1862 выходит в отставку, переезжает
в Петербург и по приглашению Некрасова входит в редакцию журнала
«Современник», который в это время испытывает огромные трудности
(Добролюбов скончался, Чернышевский заключен в Петропавловскую крепость).
Салтыков берет на себя огромную писательскую и редакторскую работу. Но главное
внимание отдает ежемесячному обозрению «Наша общественная жизнь»,
которое стало памятником русской публицистики эпохи 1860-х.
В 1864 Салтыков выходит из редакции
«Современника», причиной послужили внутрижурнальные разногласия по
вопросам тактики общественной борьбы в новых условиях. Возвращается на
государственную службу.
В 1865 — 68 возглавлял Казенные палаты
в Пензе, Туле, Рязани; наблюдения за жизнью этих городов легли в основу
«Писем о провинции» (1869). Частая смена мест службы объясняется
конфликтами с начальниками губерний, над которыми писатель «смеялся»
в памфлетах-гротесках. После жалобы рязанского губернатора Салтыков в 1868 был
отправлен в отставку в чине действительного статского советника. Переезжает в
Петербург, принимает приглашение Н. Некрасова стать соредактором журнала
«Отечественные записки», где работает в 1868 — 84. Салтыков теперь
целиком отдается литературной деятельности. В 1869 — 70 пишет «Историю
одного города», вершину своего сатирического искусства.
В 1875 — 76 лечился за границей,
посещал страны Западной Европы в разные годы жизни. В Париже встречался с
Тургеневым, Флобером, Золя.
В 1880-е сатира Салтыкова достигает
кульминации в своем гневе и гротеске: «Современные идиллии» (1877 —
83); «Господа Головлевы» (1880); «Пошехонские рассказы»
(1883 — 84).
В 1884 журнал «Отечественные
записки» был закрыт, после чего Салтыков вынужден был печататься в журнале
«Вестник Европы».
В последние годы жизни создал свои
шедевры: «Сказки» (1882 — 86); «Мелочи жизни» (1886 — 87);
«Пошехонская старина» (1887 — 89). За несколько дней до смерти он
написал первые страницы нового произведения «Забытые слова», где
хотел напомнить «пестрым людям» 1880-х об утраченных ими словах:
«совесть, отечество, человечество …другие там еще…».
Умер Михаил Евграфович 10 мая (28 апреля
по старому стилю) 1889 в Санкт-Петербурге, похоронен рядом с Иваном Тургеневым.
—Сообщения студентов об интересных фактах из жизни писателя.
1.У будущего писателя была деспотичная мать. Забелина
Ольга Михайловна была напрочь лишена человечности, и ее образ позже воплотится
в «Господах Головлевых». В семье было шестеро детей, и, несмотря на то, что
Миша слыл любимчиком, семейных разборок он навидался сполна. Но мальчика это будто,
наоборот, закалило. Период до десяти лет автор впоследствии почти
автобиографично опишет в «Пошехонской старине». Салтыков всегда вспоминал свое
детство с горечью и, как правило, не любил о нем говорить. Детство его
проходило в основном в одиночестве, все старшие дети уже разъехались учиться. А
воспитанием его мало занимались по-настоящему.
2.Интересные факты из жизни Салтыкова-Щедрина
начинаются уже с его фамилии. Из двух ее частей настоящей является первая –
Салтыков, а вторая – Щедрин – появилась позже как псевдоним. Жизнь его будто
делится на две части: Салтыков – чиновник, и Щедрин – литератор, сатирик,
писатель. В 1847 году состоялся дебют Салтыкова-Щедрина как литератора. Сначала
рецензии, а потом две повести, опубликованные в журнале «Отечественные
записки». Выходили они под псевдонимами М. Непанов и М. С.
Настоящая слава к нему пришла в 1856 году,
когда он опубликовал свой цикл «Губернские очерки», с этого момента и вошел в
практику псевдоним Николай Щедрин, впоследствии ставший составляющей его
фамилии. А также появилась традиция публиковать свои произведения циклами.
3.Период обучения в Царскосельском, а затем в
Александровском лицее становится и периодом начала творчества
Салтыкова-Щедрина. Примечательно, что стихи, которые он писал в то время,
характеризовались учителями как «неодобрительные» . И касалось это не стиля, а
содержания, ведь уже тогда Михаил начинал проявлять свою склонность к
высмеиванию недостатков окружающего его мира. Эти стихи в сочетании с далеко не
идеальным поведением заставили Михаила окончить Александровский лицей по
второму разряду. Хотя с его знаниями он вполне мог получить и первый разряд.
Преподаватель.
Мы уже говорили о том, что писатель обратился к
жанру сказки. Как вы думаете, почему он выбрал именно эту форму
повествования?(Сказки Салтыков — Щедрин писал,
чтобы притупить бдительность цензуры на столь сатирические произведения._
-Итак,
сатирик обратился к этому жанру из-за цензурных преследований. Чтобы обойти
цензурные препятствия, Салтыков — Щедрин создал особый язык, особую манеру
письма. Язык он называет “эзоповским”, а манеру “ рабьей”, так как рождается
она в обществе, где нет свободы слова, где честные люди, по выражению Герцена,
жили “с кляпом во рту”.
–
Что такое эзопов язык? Что вы знаете об этом художественном приеме?
Сообщение.
Эзопов
язык — вынужденное иносказание, художественная
речь, насыщенная недомолвками и ироническими насмешками. Выражение восходит к
легендарному образу древнегреческого поэта VI века до н. э. Эзопа, создателя
жанра басни. Раб по происхождению, Эзоп, чтобы говорить правду о современниках,
вынужден был прибегать к аллегорическим образам животных, птиц. Эзопова речь —
своеобразная форма сатирической речи. Это целая система обманных сатирических
приемов, призванных выразить художественно-публицистическую мысль не прямо, а
иносказательно.
В
России эзопов язык широко использовался сатириками. Объяснение этому можно
найти в знаменитом словаре Владимира Даля. Он писал: «Цензурные строгости
вызвали небывалый расцвет эзоповского языка. Русские писатели, вследствие
притеснений цензуры, вынуждены были писать эзоповским языком» Наиболее видные
из них — И. А. Крылов, прославившийся своими баснями, и, конечно же, любимый
многими М. Е. Салтыков-Щедрин с его злой и беспощадной сатирой, призванной
«отправлять в царство теней все отживающее»
Этим
языком и в этой манере написано большинство произведений Щедрина. Среди них — и
цикл «Сказки для детей изрядного возраста»
-Ребята,
как вы понимаете смысл выражения «для детей изрядного возраста»?
(Салтыков-Щедрин
пишет «сказки» «для детей изрядного возраста», то есть для
взрослого читателя, которому надо от¬крыть глаза на жизнь. Сказка по простоте
своей формы дос¬тупна любому, даже неискушенному читателю, и поэтому осо¬бенно
опасна для тех, кто в ней высмеивается. Опираясь на народную мудрость,
используя богатство народной речи и образы, созданные народом, проникнувшись
чисто народным юмором, Щедрин создаёт произведения, цель которых — пробудить
народ, воспитать его в свободолюбивом духе, всколыхнуть в нём чувство
собственного достоинства, чувство ответственности за свою жизнь. Великий
сатирик стремится к тому, чтобы “дети изрядного возраста” возмужали.)
—
Салтыкова – Щедрина называют великим сатириком. Скажите, что такое сатира? Чем
она отличается от юмора? (слайд 16)
(Сатира
— вид комического, наиболее беспощадно осмеивающий человеческое несовершенство,
гневное, обличающее изображение пороков человека или общества)
Юмор
— это мягкая форма комического, смех добродушный, не ставящий целью обличение
человека, явления.)
–
Что такое ирония и сарказм? Чем они отличаются друг от друга?
B)
Если произведение осмеивает и содержит в себе оценку того, что осмеивается,
представляет собой тонкую, скрытую насмешку, – это ирония.
Г)
Если в произведении проявляется злая, язвительная, обличающая, а иногда и
горькая насмешка, – это сарказм.
—
Итак, виды комического: сатира, юмор, ирония, сарказм.
-О чем же писал Щедрин, какие темы поднимал? Что
общего в сказках?
Главные герои- животные (аллегория);
Осмеяние человеческих пороков (слайд 16)
В жанровом отношении
сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина сходны с русской народной сказкой. Они
аллегоричны, в них действуют герои-животные, использованы традиционные
сказочные приемы: зачины, пословицы и поговорки, постоянные эпитеты,
троекратные повторы. Вместе с тем Салтыков-Щедрин значительно расширяет круг
сказочных персонажей, а также «индивидуализирует их.
Кроме того, важную роль в сказке
М.Е.Салтыкова-Щедрина играет мораль – в этом она близка к жанру басни.
Запись определений
Прослушивание
сказки «Коняга»
(аудиозапись)
—
Кто герои этой сказки? (Животное.)
—
Ребята, является ли сказка «Коняга» аллегоричной? (Да, потому что в ней животное
уподобляется людям)
—
О чем рассуждает автор в сказке?(о судьбах народа, о его бесправии и бессилии,
о гнете со стороны тех «градоначальников»)
-В
чём сатира произведения?
Был
у Коняги брат – Пустопляс. Пустопляс – тоже конь, но ему достались не труд и
голод, а овес, медовая сыта и теплое стойло. Пустоплясы не только жили за счет
Коняги, они еще вели о нем ученые разговоры.
Поле,
на котором работают мужик и коняга безгранично так же, как бескрайна их работа
и значение для государства. А, по-видимому, в образах Пустоплясов заключены все
высшие слои населения: барины, чиновники – которые только лишь наблюдают за
работой коняги, потому что их жизнь легка и безоблачна. Они красивы и сыты, им
дается та пища, которую предоставляет коняга своим нелегким трудом и сам живет
впроголодь.
Салтыков-Щедрин
призывает задуматься над тем, что столь тяжелый труд русского народа на благо
государства не предоставляет ему свободы от крепостничества и не избавляет его
от унижений перед чиновниками и баринами, которые живут легко, которые могут
позволить себе многое.
Проблема
народа и бюрократии и в наше время очень актуальна, потому что для современных
читателей она будет интересна и любопытна. Так же благодаря применению такого
художественного средства как эзопов язык проблема сказки «Коняга» остра и по
сей день.
—
Скажите, какова идея сказки?
Основная
мысль «Трудом праведным не наживёшь палат каменных». Все рассуждения
о том, что труд будет справедливо оценен — рассуждения, слова.
В
несправедливом обществе нет справедливой оценки труда.
-Какова
тема сказки? (народ и господствующие классы)
-Что
олицетворяет образ Коняги? Как называется этот язык?(эзопов) Символом
крестьянской России является образ Коняги. Коняга – крестьянин, труженик,
источник жизни для всех. Благодаря ему растет хлеб на необъятных полях России,
но сам он не имеет права есть этот хлеб. Его удел – вечный каторжный труд.
«Нет конца работе! Работой исчерпывается весь смысл его существования…
» — восклицает сатирик. До предела замучен и забит Коняга, но только он
один способен освободить родную страну. «Из века в век цепенеет грозная
неподвижная громада полей, словно силу сказочную в плену у себя сторожит. Кто
освободит эту силу из плена? Кто вызовет ее на свет? Двум существам выпала на
долю эта задача: мужику да Коняге»… Эта сказка – гимн трудовому народу
России, и не случайно она имела такое большое влияние на современную Щедрину
демократическую литературу.
-В
чём гипербола? Найдите примеры в тексте (Нет конца работе)
—
В чём сатира? Из года в год, каждый день, длится работа крестьянина и коняги,
но ничего кроме усталости и боли она им не приносит. Зато брату коняги
Пустоплясу напротив все оборачивается овсом, теплым стойлом и медовой сытой.
«Работа» Пустопляса заключается лишь в ведении пустых «ученых» разговоров о
простом народе. В этом вся сатира Салтыкова-Щедрина об интеллигенции 19 века.
5.Заключительное
слово преподавателя.
—
Ребята, Салтыков-Щедрин создал новый, оригинальный жанр политической сказки. Идейно-тематическое
содержание сказок: обличение самодержавия, обличение господствующего
класса, обличение бездеятельных либералов, показ положения угнетенного народа.
Писатель
искусно использует в своих сказках сатирические приемы –
гротеск,
гиперболу, сарказм, аллегорию.
Сказки,
наполненные глубоким философским содержанием, объединены в особый цикл
аллегорических сказок. В них практически нет положительных героев; даже народ
изображен смирившимся со своей тяжкой долей. Писатель не развлекает читателя, а
преподносит ему нравственный урок. Я надеюсь, что сегодня такой урок получили и
вы.
6.Подведение
итогов, выставление оценок.
А)Беседа
-Что
нового вы узнали сегодня на уроке?
— Какие
особенности имеют произведения Салтыкова-Щедрина?
-Какие
сатирические приёмы использовал автор?
Б) Составление
сенкана к слову Салтыков-Щедрин
1
существительное, связанное с темой урока
2
прилагательных
3
глагола
4 фраза
(из 4 слов)
5
синоним к 1 слову
В)
выставление оценок
Домашнее задание. Прочитать
сказку «История одного города»
выполнить анализ
по плану
Скоро Новый год, время сказок и чудес, когда даже взрослые люди начинают на несколько дней верить в добрых волшебников, исполняющих заветные желания. Самое время для того, чтобы открыть любимую с детства книгу, погружающую нас в новогоднюю атмосферу, и углубиться в чтение. Вот только дело в том, что большинство знакомых нам новогодних сказок — это на самом деле рождественские истории, даже если внимательные цензоры вырезали из них все или практически все упоминания о Рождестве, младенце Иисусе, ангелах и так далее. Это касается и «Щелкунчика», которого на Западе некоторые граждане всерьез считают придуманной русскими сказкой (наверное, из-за одинаково популярного и в Старом и в Новом свете балета Чайковского), и «Снежной королевы», сюжет которой совершенно не привязан к Новому году, и сказки о Морозко и Настеньке, и множества других историй. Так какие же сказки, старые и современные, можно назвать стопроцентно новогодними?
«Двенадцать месяцев»
Во-первых, это «Двенадцать месяцев» Маршака, написанные по мотивам народной чешской сказки о девочке-сиротке, которую злющая мачеха отправила в лес за подснежниками. Эта история — такой же атрибут Нового года, как «Советское» шампанское, или «Карнавальная ночь» на пару с «Иронией судьбы». Подобные сказки есть у множества народов, они записаны и Афанасьевым и братьями Гримм, но Маршак добавил совершенно оригинальных героев, которых нет ни в одной из народных сказок на ту же тему. Во-первых, у него появилась капризная девочка-Королева, избалованная донельзя ровесница Падчерицы, которой не смеют перечить ни главные министры королевского двора, ни почтенный седой Профессор. Единственные герои сказки, которые осмелились спорить с принцессой — юная Падчерица, которая «взрывается» и отбрасывает прочь привычную покорность, когда речь идет о заветном волшебном колечке мальчика-Апреля, и, конечно же, братья-Месяцы, которые помогли научить Принцессу уму-разуму. Во-вторых, в старинной народной сказке нет эпизодов с игрой слов, которые мастерски ввел в нее Самуил Маршак — не только талантливый детский поэт, но и замечательный переводчик. И наконец, только в сказке Маршака появляется что-то вроде детской влюбленности Падчерицы и Апреля, который обещает девочке свою помощь и дружбу навсегда.
«Приключения Голубой стрелы»
Считается, что Новый год — это «советский» праздник, а за границей дети и взрослые поголовно празднуют именно Рождество, в то время как Новый год отступает на второе место. Так это или не так, но итальянский сказочник Джанни Родари (автор сказки о мальчике-луковке Чиполлино и многих других занимательных историй) приурочил действие своей повести «Приключения Голубой стрелы» именно к Новому году. «Голубая стрела» — это игрушечный поезд, ее экипаж и пассажиры — обитатели игрушечной лавки. Однажды в новогоднюю ночь они устали стоять в витрине и решили сами отправиться к бедным ребятам, родители которых не могут купить им даже самые простенькие подарки. В этой книге много трагических эпизодов и современные мамы, возможно, сочтут их слишком травматичными для детей. И все же эту замечательную книгу о дружбе, находчивости и взаимовыручке стоит прочесть и детям и взрослым, тем более что ее периодически переиздают и в наши дни.
«Понедельник начинается в субботу»
Еще одна новогодняя сказка, написанная уже не для ребят, а для «младших научных сотрудников» — это «Понедельник начинается в субботу» братьев Стругацких, по которому много лет спустя была снята новогодняя комедия «Чародеи». Если вы читали эту книгу, то заметили, что многие очень важные для сюжета события происходят там накануне встречи Нового года, да и сама история с ворчливой старой ведьмой Наиной Киевной, магами, умеющими создавать живое из неживого и вычислять формулу счастья, но бессильными перед обыкновенными бюрократами, котом-сказочником с наследственным склерозом и другими колоритными героями очень напоминает иронические киносказки для взрослых, многие из которых выходили на экраны как раз под Новый год. Разумеется, далеко не всем из нас нравится встречать Новый год на работе, как это делают сотрудники магического института НИИЧАВО, но, наверное, многие не отказались бы отпраздновать приход Нового года в компании Саши Привалова и его веселых изобретательных друзей!
«Правдивая история Деда Мороза»
И наконец, на «закуску» можно упомянуть сказку современных белорусских писателей Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак «Правдивая история Деда Мороза», действие которой охватывает ровно сто лет, а главными героями сделались современный Дед Мороз (он же петроградский инженер Сергей Морозов, который остался вечно молодым и практически бессмертным благодаря новогоднему волшебству), его жена Маша (она же Снегурочка) и их волшебные помощники и друзья. Как связана история Морозовых с историей города на Неве, который сменил несколько имен, побывав Санкт-Петербургом, Петроградом, Ленинградом и снова сделавшись Санкт-Петербургом? Как работает механизм исполнения желаний и бывают ли новогодние желания, которые не может выполнить даже сам Дед Мороз? Читайте эту книгу — и узнаете все в деталях!
Перед вами список 100 лучших книг, составленный по результатам голосования посетителей нашего сайта. В голосовании участвуют произведения художественной литературы любой длины, любого жанра, написанные на любом языке в любой период времени.
Участники голосования сами решают, что понимать под словами «лучшие книги». Вы можете добавить в список и проголосовать как за самое эпохальное с вашей точки зрения литературное произведение, так и за просто интересную книгу, которую можете перечитывать раз за разом (подробнее в разделе «О проекте»). Система голосования позволяет голосовать как «за», так и «против». Онлайн голосование является бессрочным, результаты обновляются немедленно в режиме реального времени.
Добро пожаловать в рейтинг 100 лучших книг всех времен! Читайте и любите книги!
Наличие:
Все книги
По языкам:
Все
По времени:
Все
Метки:
Сказка
| Название Посчитать прочитанное Копировать список | Год | Средний балл | Проголосовало | Баллы | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 |
| 1820 | 2.27 | 3858 | 8777 | ||
| 2 |
| 1985 | 1.19 | 5698 | 6808 | ||
| 3 |
| 1939 | 1.25 | 5322 | 6671 | ||
| 4 |
| 1916—1922 | 1.26 | 5115 | 6488 | ||
| 5 |
| 1942 | 0.73 | 7280 | 5362 | ||
| 6 |
| 1964-1965 | 1.63 | 3261 | 5317 | ||
| 7 |
| 1965 | 1.24 | 4258 | 5280 | ||
| 8 |
| 1835 | 2.53 | 2080 | 5268 | ||
| 9 |
| 1959-1972 | 1.51 | 3463 | 5249 | ||
| 10 |
| 1894-1895 | 2.75 | 1860 | 5133 | ||
| 11 |
| 1839-1872 | 1.06 | 4663 | 4989 | ||
| 12 |
| 1833 | 1.44 | 3385 | 4879 | ||
| 13 |
| 1726 | 1.68 | 2850 | 4802 | ||
| 14 |
| 1953-1954 | 0.88 | 5209 | 4635 | ||
| 15 |
| 1864 | 1.03 | 4354 | 4523 | ||
| 16 |
| 1887 | 2.13 | 2120 | 4521 | ||
| 17 |
| 1871 | 1.77 | 2389 | 4237 | ||
| 18 |
| 1956 | 1.94 | 2058 | 4013 | ||
| 19 |
| 1975 | 4.14 | 914 | 3785 | ||
| 20 |
| 1858 | 2.27 | 1656 | 3764 | ||
| 21 |
| 1906 | 2.75 | 1366 | 3760 | ||
| 22 |
| 1834-1856 | 1.96 | 1903 | 3731 | ||
| 23 |
| 1831 | 1.54 | 2407 | 3728 | ||
| 24 |
| 1830 | 1.41 | 2277 | 3224 | ||
| 25 |
| 1924-1928 | 0.90 | 3544 | 3223 | ||
| 26 |
| 1933 | 1.43 | 2216 | 3189 | ||
| 27 |
| 1954-1955 | 0.48 | 6515 | 3134 | ||
| 28 |
| 1958 | 2.99 | 992 | 2971 | ||
| 29 |
| 1955 | 0.88 | 3299 | 2927 | ||
| 30 |
| 2.25 | 1284 | 2895 | |||
| 31 |
| 1997-2007 | 0.36 | 7445 | 2749 | ||
| 32 |
| 1998 | 1.52 | 1788 | 2729 | ||
| 33 |
| 1963 | 2.78 | 968 | 2697 | ||
| 34 |
| 1834 | 1.75 | 1538 | 2692 | ||
| 35 |
| 1928 | 2.36 | 1103 | 2607 | ||
| 36 |
| 1935 | 1.04 | 2416 | 2526 | ||
| 37 |
| 1916-1946 | 1.49 | 1690 | 2520 | ||
| 38 |
| 1844 | 2.42 | 962 | 2337 | ||
| 39 |
| 1908 | 2.06 | 1119 | 2314 | ||
| 40 |
| 1974 | 1.77 | 1297 | 2304 | ||
| 41 |
| 1982 | 1.19 | 1882 | 2243 | ||
| 42 |
| 1909 | 2.36 | 873 | 2065 | ||
| 43 |
| 1945-1979 | 1.21 | 1690 | 2059 | ||
| 44 |
| 1812 | 1.55 | 1196 | 1854 | ||
| 45 |
| 1786 | 2.13 | 867 | 1853 | ||
| 46 |
| 1950-1956 | 0.86 | 2109 | 1834 | ||
| 47 |
| 1938 | 1.07 | 1687 | 1808 | ||
| 48 |
| 1697 | 1.38 | 1309 | 1807 | ||
| 49 |
| 1957 | 1.01 | 1780 | 1800 | ||
| 50 |
| 1945-1970 | 1.38 | 1292 | 1793 | ||
| 51 |
| 1826-1828 | 2.23 | 791 | 1769 | ||
| 52 |
| 1936-1950 | 2.01 | 840 | 1692 | ||
| 53 |
| 1978 | 2.08 | 793 | 1655 | ||
| 54 |
| 1937 | 1.99 | 829 | 1652 | ||
| 55 |
| 1964 | 2.80 | 584 | 1641 | ||
| 56 |
| 1929 | 1.99 | 774 | 1541 | ||
| 57 |
| 1888 | 2.42 | 601 | 1456 | ||
| 58 |
| 1843 | 1.78 | 798 | 1421 | ||
| 59 |
| 1923 | 0.86 | 1625 | 1402 | ||
| 60 |
| 1962 | 2.65 | 499 | 1323 | ||
| 61 |
| 2.08 | 633 | 1319 | |||
| 62 |
| 1833 | 1.45 | 906 | 1319 | ||
| 63 |
| 1944 | 1.78 | 696 | 1244 | ||
| 64 |
| 1940 | 1.76 | 594 | 1050 | ||
| 65 |
| 1697 | 1.69 | 604 | 1021 | ||
| 66 |
| 1837 | 3.04 | 324 | 985 | ||
| 67 |
| 1964 | 1.23 | 796 | 980 | ||
| 68 |
| 1937 | 0.29 | 3160 | 932 | ||
| 69 |
| 1968-2001 | 0.77 | 1149 | 891 | ||
| 70 |
| 2007 | 2.12 | 412 | 877 | ||
| 71 |
| 1843 | 2.27 | 385 | 876 | ||
| 72 |
| 1954 | 1.46 | 569 | 831 | ||
| 73 |
| 1924 | 0.69 | 1180 | 823 | ||
| 74 |
| 1960 | 2.22 | 354 | 786 | ||
| 75 |
| 1981 | 1.75 | 441 | 774 | ||
| 76 |
| 1900 | 1.20 | 639 | 773 | ||
| 77 |
| 1951 | 2.18 | 346 | 755 | ||
| 78 |
| 1943 | 1.80 | 397 | 718 | ||
| 79 |
| 1873 | 2.61 | 257 | 673 | ||
| 80 |
| 1834 | 2.08 | 308 | 641 | ||
| 81 |
| 1908 | 1.00 | 613 | 617 | ||
| 82 |
| 1814 | 1.10 | 536 | 592 | ||
| 83 |
| 1924 | 1.64 | 335 | 552 | ||
| 84 |
| 1818 | 1.14 | 479 | 547 | ||
| 85 |
| 1867 | 2.23 | 225 | 502 | ||
| 86 |
| 1877 | 2.49 | 199 | 496 | ||
| 87 |
| 1911 | 2.44 | 198 | 485 | ||
| 88 |
| 1911 | 0.76 | 587 | 451 | ||
| Книги из списка кандидатов на включение в основной список лучших книг: | |||||||
| 89 ? |
| 1940 | 2.35 | 1425 | 3362 | ||
| 90 ? |
| 1936 | 2.26 | 1482 | 3362 | ||
| 91 ? |
| 1964 | 2.11 | 1589 | 3361 | ||
| 92 ? |
| 2.93 | 1144 | 3360 | |||
| 93 ? |
| 1970 | 2.31 | 1452 | 3360 | ||
| 94 ? |
| 1968 | 2.09 | 1601 | 3360 | ||
| 95 ? |
| 1948 | 2.04 | 1646 | 3358 | ||
| 96 ? |
| 2014 | 1.95 | 1714 | 3357 | ||
| 97 ? |
| 1945 | 2.52 | 1293 | 3268 | ||
| 98 ? |
| 1982 | 2.00 | 505 | 1013 | ||
| 99 ? |
| 1829 | 2.30 | 421 | 970 | ||
| 100 ? |
| 1828 | 1.71 | 492 | 842 | ||
|
| |||||||
| Страницы: 1 2 | Список кандидатов Копировать список Проголосовать | ||||||
| | |||||||
Подписывайтесь на наш Инстаграм аккаунт @100bestbooks. Ежемесячный список 100 лучших книг на текущий момент, другие литературные рейтинги и списки, тематические списки книг. Азартные игроки постоянно крутят барабаны онлайн слотов. Популярные игровые автоматы с выводом денег на otzivycasino.xyz пользуются спросом у многих ценителей казино. Однако, нельзя торопиться с выбором сайта. Далеко не все п…
Сайту и списку 100 лучших книг всех времен исполнилось 10 лет! За это время мы зарегистрировали более 90 миллионов посещений и почти 35 тысяч проголосовавших. Мы поздравляем всех причастных с этой замечательной вехой и благодарим всех посетителей и участников голосования за ваш интерес и участие. У нас получился действительно хороший и замечательный список. Ура! Читайте и любите книги! Обратите внимание на лицензионные сайты с азартными играми. Экспертный
При частичном или полном цитировании материалов сайта ссылка на 100bestbooks.ru обязательна
| О проекте
Иллюстрация: Юлия Замжицкая
«Игра в кальмара» (Squid Game) — первый южнокорейский сериал, прославившийся на весь мир. Девятисерийное шоу на платформе Netflix посмотрели более 111 миллионов человек в 94 странах, и число зрителей продолжает расти. Несмотря возрастное ограничение 16+ (а в России — 18+), основная аудитория сериала — это дети и подростки. Гештальт-психолог Ольга Некрасова рассказывает, чем он так «цепляет» школьников.
Жизнь — игра
По сюжету сериала, 456 неудачников, погрязших в долгах и оказавшихся в безвыходном положении, принимают предложение случайного знакомого сыграть в шесть детских игр: победитель получит целое состояние — 45 миллиардов вон (40 миллионов долларов). Но, подписывая контракт, участники не знают, что это игра на выживание, а на кону не только деньги, но и их собственная жизнь.
Уже в первом эпизоде этого кровавого и полного жестокости сериала погибает 255 человек из 456. В каждой новой серии участники играют в новую игру, и количество жертв — то есть проигравших — увеличивается.
За каждого убитого человека дают деньги: чем больше убитых, тем больше денег. Призовой фонд — 45 миллиардов вон
Ольга Некрасова:
«Тематика игры — это то, что привлекает детей в первую очередь. Ведь игры — традиционно их «территория», то, в чем они разбираются лучше взрослых. Игра — это то, что каждого сопровождает с детства. Казалось бы, игровой антураж предлагает взрослым окунуться в мир беззаботности и от души повеселиться. А вместо этого они вынуждены выкручиваться, искать выход из непривычной ситуации. Детям сложно воспринимать героев как живых людей -— им кажется, что уж слишком все не по-настоящему: мешают яркие цвета, нарисованные облака и окружающая обстановка».
«Дети воспринимают действие сериала как сказку или очередную компьютерную «стрелялку». В сказках главный герой обязательно оживает, а в видеоигре у него всегда есть несколько жизней в запасе. Или он может их купить. Поэтому смерть воспринимается как пустяк или шутка.
Сериал — одно сплошное массовое убийство, но ребенок не осознает всей трагичности происходящего. Если он самостоятельно посмотрел «Игру в кальмара», обсудите с ним, насколько ценна человеческая жизнь и что смерть необратима. Постарайтесь узнать, что он думает по этому поводу».
Яркая картинка
Визуальное оформление сериала одновременно напоминает антураж детской комнаты, развлекательно-игрового центра и шоколадную фабрику Вилли Вонки.
На острове, куда привезли всех участников, сконструирован отдельный бункер. Там настоящее буйство красок: зефирно-розовые лестницы, зеленые униформы игроков, красные робы охранников, голубые облака на стенах, гигантская оранжевая кукла, которая стреляет глазами, золотые маски богачей, наблюдающих за играми. Каждая игра словно проходит на детской площадке, да и сами взрослые кажутся там детьми — горки и карусели увеличены в размерах.
Лестницы в сериале
Ольга Некрасова:
«Весь сериал сделан в стилистике сказки, детских игр и утопических миров — все это так привлекает детей. Из-за радужной картинки им кажется, что это кино — для них.
Даже смерть в «Игре в кальмара» упакована в красивую обертку: гробы, в которые кладут тела умерших, выглядят, как подарочные коробки, перевязанные розовой ленточкой».
«Но, как смерть ни украшай, это все равно боль и потеря. После просмотра стоит обсудить с ребенком вопрос этического выбора героев: какую цену человек готов заплатить за победу? Что или кого принести в жертву своему благополучию?».
Любопытство
Даже если ваш ребенок не смотрел «Игру в кальмара», он наверняка о ней уже слышал. TikTok и другие соцсети наводнили мемы, в которых использованы кадры из этого сериала. Многие дети и подростки интересуются «Игрой в кальмара» только потому, что его уже посмотрели полкласса и о нем все говорят, — здесь в дело вступает любопытство и желание быть «в теме».
Несмотря на кровавый сценарий, школьники все равно смотрят сериал до конца. Здесь, как в компьютерной игре, включается азарт: кто победит и как он это сделает? Кроме того, в «Игре в кальмара» много загадочного, таинственного. Часть героев прячется под масками — охранники, которые убивают игроков, не только скрывают лица, но и голоса: большинство из них не имеют права разговаривать.
Тема анонимности привлекает школьников неслучайно, ведь «ники» и аватары, под которыми они сидят в Сети, — это те же маски, которые дают ощущение безнаказанности, свободу от моральных рамок и возможность выпустить на волю внутреннего «монстра».
Ольга Некрасова:
«Феномен предела человеческой жестокости окончательно не изучен: на каком этапе он скажет „стоп“? Или же пойдет до самого конца?
В 1974 году был проведен странный перфоманс: художница Марина Абрамович шесть часов стояла неподвижно, и в это время зрителям можно было делать с ней все что угодно, используя 72 предмета, которые лежали рядом на столе. Поначалу все шло довольно невинно, но на третий час с нее срезали лезвиями всю одежду, а на четвертом — теми же лезвиями начали „исследовать“ ее кожу.Когда перформанс закончился, Абрамович стала ходить среди зрителей, заглядывая им в лицо, но они не могли смотреть ей в глаза: казалось, они хотят забыть, с каким удовольствием причиняли ей боль.
Как показывает практика, если создать соответствующие обстоятельства, большинство „нормальных“ людей, могут стать очень жестокими. Эта темная сторона человеческой души очень интересует детей и подростков — она и пугает, и завораживает. В „Игре в кальмара“ в этом отношении огромное поле для исследования. Эта сфера вызывает у школьников большее любопытство — в отличие от всего „разумного, доброго, вечного“, о котором так много говорят в школе и которое кажется им скучным и банальным».
Реакция родителей
Стоит ли разрешать ребенку смотреть «Игру в кальмара»?
В семье Елизаветы и Давида мнения разделились. Их девятилетний сын очень хочет получить добро на просмотр, и мама готова дать разрешение, потому что не видит в этом никакой драмы, а вот Давид — категорически против. Елизавета сама смотрела сериал и считает, что он может быть полезен ребенку, ведь там есть много ценных мыслей про бедных и богатых, про человеческую сущность и про капитализм в целом.
Другие родители уверены, что пока ребенку не исполнится 18 лет, смотреть сериал не стоит.
«Мне кажется, что на подсознательном уровне ребенку „подсовывают“ нездоровые истины: что можно ради денег поиграть с незнакомцем в метро в игру, пробежаться по трупам, чтобы выиграть. Ребенок не думает в этом возрасте о том, хорошо это или плохо, — он просто видит и впитывает это», — говорит Екатерина, мама 10-летней девочки.
Однако есть и другое мнение. Некоторые родители полагают, что запрещать бессмысленно, поэтому лучше, чтобы дети смотрели «Игру в кальмара» вместе с родителями.
«Когда мой девятилетний сын попросил разрешения на просмотр сериала, я решила, что лучше сделать это вместе», — рассказывает Алена. По ее словам, сына не интересовали диалоги — только игры и кровавые сцены.
Ольга Некрасова:
«Мне вспоминается еще один эксперимент — его провел бихевиорист Альберт Бандура в 1961 году. Психолог решил выяснить, как наблюдение за поведением других людей влияет на наше собственное. В особенности его интересовала агрессия, так как в то время считалось, что наблюдение сцен насилия снижает ее уровень.
Чтобы разобраться в этом, Бандура провел эксперимент с участием детей от трех до пяти лет. Он помещал взрослого и ребенка в комнату, где было много игрушек, включая большую надувную куклу Бобо. Спустя время взрослый начинал колотить куклу и продолжал это делать в течение десяти минут. Дети стали копировать это поведение, причем мальчики чаще повторяли за мужчинами, а девочки — за женщинами.
По результатам эксперимента Бандура предположил, что на ребенка влияет все, что он видит, в том числе и по телевизору. Ученый полагал, что дети, которые смотрят передачи, где есть насилие, будут агрессивными, так как человек склонен копировать поведение авторитетных и привлекательных для него людей.
Проблема в том, что у детей еще нет сформированных ценностей, поэтому чужая агрессивная модель не идет вразрез с их внутренними установками. Поскольку детская психика еще подвижная и у них нет четкой границы между добром и злом, просмотр сериала „Игра в кальмара“ лучше отложить. А если вы все же решили показать его своему ребенку, то смотрите его вместе и сразу же обсуждайте все неоднозначные моменты: сцены, игры, поведение».
О том, как правильно устроить просмотр сериала с детьми, читайте в нашем материале по ссылке.