Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Кроссворд по жилищному праву с вопросами и ответами». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.
5 — Одна из важнейших ценностей закона.7 — Республика, при которой президент является главной государства, но исполнительную власть осуществляет премьер-министр.8 — Такое право — вечное неотъемлемое право личности, имеющее нравственную природу и характер абсолютной ценности.9 — Направление в философии, исходящее из признания всего подлинного знания совокупным результатом специальных наук, которые не нуждаются в философском осмыслении.11 — Основной Закон государства.13 — Самая ранняя теория возникновения власти и права.14 — Теория возникновения государства и права, которую развивал еще Аристотель.17 — Политическая система, опирающаяся на конституционные методы правления.19 — Одно из двух противоборствующих политических течений, определившихся в период правления Николая I.20 — Основной институт политической системы общества.
- Презентация по обществознанию «Право. Гражданин. Государство»
- Сценарий игры и презентация для внеклассного мероприятия «Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних»
- Сценарий урока по окружающему миру «Я – гражданин России!»
- Урок окружающего мира «Человек-защитник природы»
- Урок познания мира «Государственные символы – национальное богатство»
Кроссворд с ответами: “Гражданские права”
- Семейный час на тему: «Мораль и закон»
- Кроссворд по предмету «Основы права» на тему «Какое значение имеет формирование гражданского общества?»
- Классный час «Права ребёнка»
- История Древнего мира. Кроссворд — Задания. Земельная и военная реформа в Риме.
- Практическая работа (Урок – практикум) по теме «Конституция РФ и права граждан РФ»
- Геометрия
- Информатика
- Математика
- Алгебра
- Алгебра и начала математического анализа
- Изобразительное искусство
- Музыка
- Испанский язык
- Английский язык
- Немецкий язык
- Французский язык
- Основы безопасности жизнедеятельности
- Физическая культура
Кроссворд по теме «Гражданское право»
- Русский язык
- Литература
- Литературное чтение
- История
- География
- Обществознание
- Экология
- Россия в мире
- Право
- Окружающий мир
- Экономика
- Технология (мальчики)
- Технология
- Технология (девочки)
Классный час о правах человека в 7 классе
Кроссворд с ответами для старшеклассников «Великие полководцы»
Кроссворд с ответами по теме Астрономия для старшеклассников
Вопросы кроссворда помогают систематизировать полученные знания и реально оценить их Данный кроссворд участвовал в конкурсе кроссвордов и ребусов для учащихся 9-11-х классов, который проводила Избирательная комиссия Челябинской области.Кроссворд «Избирательное право»По горизонтали: 3. Мнение, выраженное путём голосования или решение, принятое голосованием. 6. Обобщающее наименование всех людей, имеющих право выбора и потенциально участвующих в выборах любого уровня.
8. Выставление своей кандидатуры на выборы. 12. Нормативно-правовой акт высшего представительного органа государственной власти или самого народа, регулирующий наиболее значимые отношения, воплощающий права и свободы человека. 21. Пределы компетенции того или иного суда либо другого органа государственной власти. 22.
Собрание граждан, посвященное обсуждению актуальных политических вопросов. 9. Организация работников, защищающая их социальные и трудовые интересы.По вертикали: 1. Представителей этой власти не выбирают с помощью голосования, а назначают сверху.
2.
Важно
Государство, в котором соблюдение законов строго обязательно не только для общества, но и для власть имущих. 3. Благодаря большому влиянию на общественное мнение, ее называют четвертой властью. 4. В США он называется Конгрессом, а в России – Федеральным собранием.
5.
Представительная; 2. Власть; 3. Выборы; 4. Монтескье; 5. Тайное; 6. Экстремизм; 7. Возраст; 8. Митинг; 9. Профсоюз.По вертикали: 1. Исполнительная; 2. Правовое; 3.
Внимание
Различные политические партии, движения и другие объединения граждан, несогласных с действиями органов власти в России и выступающих за их смену. 15. Согласие народа с властью, когда он добровольно признаёт за ней право принимать обязательные решения. 16.Лицо, осуществляющее наблюдение за ходом проведения выборов. 17. Форма непосредственного волеизъявления граждан, выражающаяся в голосовании по наиболее значимым вопросам общегосударственного, регионального или местного значения.
18. Формирование органов государственной власти и наделение полномочиями должностного лица посредством волеизъявления граждан. 19. Лицо, выбранное группой граждан в органы власти. 20. Документ, удостоверяющий личность граждан РФ в возрасте от 14 лет и старше.
23. Документ, подтверждающий полномочия депутата, предоставленные ему избирателями, интересы которых он представляет. 24.
По горизонтали 5. Условия труда, на которые работник имеет право 10. Органы управления исполнительной власти, а также вообще власти 14. Одно из необходимых условий для того, чтобы быть субъектом гражданско-правовых отношений 18.
Принцип проявления различных правовых подписаниях 21. Человек, на которого падают подозрения в совершение преступления 24. Лицо, руководившее преступлением По вертикали 1. Характеризуются меньшей степенью общественной опасности чем преступления, и посягают на отдельные стороны правопорядка 2. Форма правления при которой источником власти признаётся народ и формирование высших органов власти осуществляется путем выборов 3. Политический режим при котором народ осуществляет контроль над властью 4. В государственном праве, акт верховной власти, полностью или частично освобождающий осуждённого от наказания либо заменяющий назначенное ему судом наказание более мягким 6.
Вопросы и ответы по жилищному праву
Референдум; 3. Декабристы; 4. Франция; 5. Культурные; 6. Обязанности; 7. Стипендия; 8. Образование; 9. США.По вертикали: 1. Совершеннолетие; 2. Жизнь; 3. Суд; 4. Труд; 5. Президент; 6. Преамбула; 7. Выборы.Кроссворд «Основные отрасли права в РФ» По горизонтали: 1. Брак, созданный без намерения создать семью. 2. Условие, необходимое для вступления в брак. 3. Нормы административного права имеют три формы: предписание, (…), дозволение. Укажите пропущенное слово. 4. Субъект трудового права, защищающий трудовые права и интересы наемных работников. 5. Отрасль права, регулирующая имущественные и личные неимущественные отношения. 6. Субъект административного права, полномочный применять физическую силу. 7. Самое мягкое наказание, предусмотренное Уголовным кодексом РФ. 8. Срок, отделяющий подачу заявления в ЗАГС от самой регистрации брака.По вертикали: 1.
Родина демократии.Ответы:По горизонтали: 1. Государство; 2. Великобритания; 3. Территория; 4. Гражданство; 5. Первобытность; 6. Президент; 7. Крым; 8. Монархия.По вертикали: 1. Налоги; 2.
Тоталитаризм; 3. Народ; 4. Гласность; 5. Политика; 6. Прямая; 7. Авторитаризм; 8. Греция.Кроссворд «Правовое государство и политическая активность» По горизонтали: 1. Дополнительное название законодательной власти. 2. Борьба за нее является главным признаком политической партии.
В царской России они были многоступенчатыми, а в современной России – прямые. 4. Французский философ, автор классической теории разделения властей. 5. При таком голосовании волеизъявление конкретного человека является секретом для окружающих.
6. Противозаконная политическая деятельность с радикальными целями. 7. Условие, ограничивающее право избрания граждан в органы государственной власти. 8.
Независимость гос-ва во внешних и верховенство вовнутренних делах.3. Способность и возможность оказывать определяющеевоздействие на деят-ть, поведение людей с помощью каких-либо средств – воли, авторитета, права, насилия.4.
Обязательные платежи, взимаемые гос-вом(центр. и местными органами) в гос-нные и мест-ные бюджеты.5. Политическая система, при к-рой народ являетсяединственно легитимным источником власти.6.
Психическое отношение лица к собственному пове-дению и его результатам.7. Хищение чужого имущества, совершен-ное открыто, т.е.
в присутствии владельцавещи или иного лица, понимающего, что проис-ходит преступление. 8.
Важно
Нападение в целях хищения чужого имущества, совершенное с применениемнасилия.13 9. Лицо, принадлежащее на правовой основе к определенному государству.10.
Способ принятия решения группой людей, при котором общее мнение формулируется путем подсчета голосов членов группы. 2. Документ, определяющий круг лиц, имеющих право принимать участие в голосовании в данном избирательном округе (участке).
4.
Ящик с узким отверстием для опускания бюллетеней при тайном голосовании. 5. Лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.
7. Основной закон государства, обладающий высшей юридической силой и устанавливающий основы политической, правовой и экономической систем данной страны. 9. Полная независимость государства от других государств в его внутренних делах и во внешней политике.
10. Человек, который готовится быть избранным или принятым куда-либо 11. Человек, который имеет право голосовать на выборах. 13.
Выражение своего желания, согласия. 14.
Самый распространенный механизм защиты прав человека. 4. Согласно конституции РФ, «Россия есть демократическое (…) правовое государство с республиканской формой правления».
Укажите пропущенное слово. 5. Форма правления, преобладавшая в Древнем мире и в Средние века. 6. Один из признаков правонарушения. 7. Условие, необходимое для вступления в брак. 8.
Он поддерживает государственное обвинение в суде. 9. Самое главное право человека. 10. Отрасль права, регулирующая имущественные отношения.По вертикали: 1.
Борьба за нее является главным признаком политической партии. 2. Самое распространенное административное наказание. 3. Перевод слова «демократия» на русский язык. 4. «Искусство управления государством». 5. Самый строгий вид юридической ответственности. 6. Наиболее распространенная форма социального обеспечения в России. 7.
Оно обеспечивает исполнение законов и наказывает за их нарушение. 7. Иерархия нормативных актов: (…) – законы – подзаконные акты.
Укажите пропущенное слово.Ответы:По горизонтали: 1. Прокурор; 2. Адвокат; 3. Мировой; 4. Апелляция; 5. Субъект; 6. Дееспособность; 7.
Отрасль; 8. Нотариус; 9. Уголовная.По вертикали: 1. Гражданское; 2. Полиция; 3. Бездействие; 4. Умысел; 5. Проступок; 6. Государство; 7. Конституция.Кроссворд «Права и свободы человека и гражданина» По горизонтали: 1. Самая распространенная форма социального обеспечения в России. 2. Благодаря нему была принята действующая конституция РФ. 3. В царской России они одними из первых составили проекты конституции. 4. Родина Декларации прав человека и гражданина. 5. В конституции РФ закреплены следующие права: гражданские, политические, социально-экономические и (…) Укажите пропущенные слово. 6.
Один из признаков государства, благодаря которому поддерживается его материальное существование. 8. Нормы этого права необходимо знать при устройстве на работу. 9.
В царской России они были многоступенчатыми, а в современной России – прямые. 10. Правонарушение бывает двух видов: преступление и (…) Укажите пропущенное слово.
Высший орган законодательной власти в большинстве современных стран. 12. Политический режим, характеризующийся всесторонним контролем государства над общественной жизнью 13.
Лицо, оформляющее юридические документы. 14. Основной закон российского государства.Ответы:По горизонтали: 1. Импичмент; 2. Государство; 3. Суд; 4. Федеративное; 5. Монархия; 6. Вина; 7. Дееспособность; 8. Прокурор; 9. Жизнь; 10. Гражданское.По вертикали: 1. Власть; 2. Штраф; 3. Народовластие; 4. Политика; 5. Уголовная; 6. Пенсия; 7. Налоги; 8. Трудовое; 9. Выборы; 10. Проступок; 11.
Кроссворды предназначены для учителей обществознания и учащихся 9 класса и могут в разных формах применяться на занятиях: для закрепления изученного на уроках материала, для индивидуальной или коллективной проверки домашнего задания, для проведения контрольных и интеллектуально-познавательных мероприятий.Цели: 1. Проверить знания учащихся по изученному материалу; 2. Стимулировать познавательную активность учащихся; 3. Способствовать созданию непринужденной, творческой атмосферы на уроках.Кроссворд «Политика и государство» По горизонтали: 1. Главный политический институт в жизни общества. 2. Европейское государство, в котором король (королева) «царствует, но не правит». 3. Один из признаков государства, сближающий его с понятием «страна. 4. Чтобы его получить, одним людям достаточно просто родиться, другим же – пройти через длительную и непростую процедуру. 5.
- Новая статья на сайте: «Новая программа от Сбербанка «СберПремьер»: особенности и условия», 15.05.2021
- Новая статья на сайте: «Банковский вклад: что такое, виды, обязанности банка, права вкладчиков», 11.05.2021
- Новая статья в разделе «Блог», 08.05.2021
Кроссворды с ответами по обществознанию, 9 класс
- Вклады в Сбербанке: какие бывают, как выбрать, можно ли открыть через Сбербанк Онлайн
- За нарушение ПДД на железнодорожном переезде оштрафуют в 5 раз больше с 1 мая 2021 года
- Страхование карты Сбербанка: стоимость и условия
- ТОП-10 популярных материалов из категории «Недвижимость», 12.10.2020
- Подборка материала за ноябрь 2020 года, 05.12.2020
- Подборка статей за январь 2021 года, 01.02.2021
- ТОП-10 популярных материалов из категории «Трудовое право», 20.10.2020
- Подборка материала за сентябрь 2020 года, 01.10.2020
рейтинг пользователей наиболее активно пополняющих базу данных ответов
- Radius — 8842 вопроса
- Inna_Klim — 4141 вопрос
- Romzu — 2141 вопрос
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Музыка
- МХК
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Немецкий язык
- Французский язык
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Экология
- Экономика
- Детские презентации
- Шаблоны, фоны презентаций
- Разное
- Образование
- Искусство
- Юриспруденция
- Маркетинг
- Менеджмент
- Страхование
- Логистика
Тест с ответами: “Жилищное право”
КРОССВОРД № 20 ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
1. «Кузница» батонов. 10 букв. Хлебозавод
5. Ситуация, когда эмоции напрочь отключают мозги. 6 букв. Психоз
9. Что бросил Цезарь, прежде чем перейти Рубикон? 6 букв. Жребий
10. Детективный триллер «… проклятых». 6 букв. Остров
11. Четвертованный месяц. 6 букв. Неделя
12. Повязка с драгоценными камнями на ассирийских царях. 6 букв. Фанонс
13. Легендарный хоккеист во главе «Зелёной пятёрки». 8 букв. Ларионов
16. Перевод имени Никифор. 11 букв. Победоносец
18. Обтирочные концы. 6 букв. Ветошь
19. «Пахан из цыган». 5 букв. Барон
20. «Танк» нашей братвы. 4 буквы. Джип
26. Птица из рая. 8 букв. Алконост
29. Какой дипломат попал под суд из-за махинаций при строительстве Панамского канала? 7 букв. Лессепс
30. Журавлиный табор. 4 буквы. Клин
31. Положение из учёного доклада. 5 букв. Тезис
32. Песня «Белый …» у Гарика Сукачева. 6 букв. Колпак
36. Какой учебник в 20-х годах прошлого века выпустили под названием «Долой неграмотность»? 7 букв. Букварь
39. Кого сыграл Константин Станиславский в первой мхатовской постановке чеховских «Трех сестер»? 8 букв. Вершинин
40. «Орбита» маятника. 9 букв. Амплитуда
44. Вышивальный шов. 4 буквы. Стяг
47. Какому живописному гению оказывал покровительство король Испании Филипп IV? 8 букв. Веласкес
48. «Генеральские … становятся маршалами быстрее, чем их отцы». 4 буквы. Дети
51. Три четверти воздуха. 4 буквы. Азот
52. Кто стрижёт купоны с гороскопов? 8 букв. Астролог
53. Индийская «каста торговцев». 6 букв. Вайшьи
54. «Выражение злобной боли, что лишь … мог передать». 4 буквы. Гойя
55. Пиво с лимонадом у немцев. 6 букв. Радлер
56. Плата за безотцовщину. 8 букв. Алименты
57. Основа сосульки. 4 буквы. Вода
КРОССВОРД № 20 ПО ВЕРТИКАЛИ:
По горизонтали: 1. Хлебозавод. 5. Психоз. 9. Жребий. 10. Остров. 11. Неделя. 12. Фанонс. 13. Ларионов. 16. Победоносец. 18. Ветошь. 19. Барон. 20. Джип. 26. Алконост. 29. Лессепс. 30. Клин. 31. Тезис. 32. Колпак. 36. Букварь. 39. Вершинин. 40. Амплитуда. 44. Стяг. 47. Веласкес. 48. Дети. 51. Азот. 52. Астролог. 53. Вайшьи. 54. Гойя. 55. Радлер. 56. Алименты. 57. Вода.
По вертикали: 1. Хаммаршельд. 2. Джунгли. 3. Бездарность. 4. Миллионерша. 6. Состав. 7. Херсон. 8. Завеса. 12. Фобос. 14. Богатство. 15. Велоспорт. 17. Квест. 21. Жило. 22. Панк. 23. Укол. 24. Анка. 25. Летун. 27. Теория. 28. Чибис. 33. Осия. 34. Плут. 35. Квас. 36. Билет. 37. Бандюга. 38. Эпстайн. 41. Загар. 42. Окошко. 43. Истина. 45. Талон. 46. Гагры. 47. Вождь. 49. Осел. 50. Грим. 53. Вес.
Ответы на сканворд № 20 в газете «Аргументы и Факты» можно узнать в другой статье, которую можно найти в этой же рубрике.
- Выписка
- Бти
- Наследство
- Купля-продажа
- Жилищное право
- Споры с соседями
- Прописка
- Земельное право
- Жкх
- Возникновение права
1. Метод правового регулирования уголовного права.
2. Уголовное право состоит из ?
3. Одна из функций уголовного права.
4. Принцип уголовного права.
5. Вид санкции в теории и истории уголовного права.
6. Вид диспозиции.
7. Вид толкования уголовного закона по объему.
8. Толкование уголовного закона по приемом.
9. Толкование уголовного закона по объему.
10. Признак преступления.
11. Категория в зависимости от характера и степени общественной опасности деяния.
12. Элемент состава преступления.
13. Состав преступления по характеру и степени общественной опасности.
14. Состав преступления по особенности объективной стороны.
15. Основное наказание согласно УК РБ , которое может примениться для лиц достигших 18 лет.
16. Наказание применяемое для лиц не достигших 18 лет.
17. Общественные работы не могут быть назначены ?
18. Лица , которым ограничение свободы с направлением в исправительное учреждение открытого типа не может быть назначено.
19. Пожизненное заключение не может быть назначено.
20. Доказательства могут быть?
21. Общеопасный способ совершения преступления.
22. Принцип действия УК РБ.
23. Признак субъективной стороны преступления.
24. Обязательный признак преступления.
25. В зависимости от круга охватываемых составами общественно опасных деяний имеется состав?
26. Первая часть уголовного права.
27. Один из путей функции предупреждения преступления.
28. Принцип равенства граждан перед законом закреплен в ?
29. Принцип гуманизма обоснован наличием в системе уголовного закона такого института как ??
30. Структура норм Особенной части кодекса включает в себя??
Похожие записи:
История – одна из древнейших наук человечества, предметом которой является изучение фактов и событий прошлого, их причинно- следственная связь. Колыбелью зарождения истории считается Древняя Греция. Ее отцом – основоположником является знаменитый древнегреческий историк и философ Геродот (V век д.н. э.).
Зачем изучать историю?
Что дает нам изучение истории? Вопрос, который задавал сам себе, наверное, каждый человек. Ответ на него простой и очевидный – изучая прошлое, мы строим свое будущее, руководясь богатым опытом поколением, жившим за много веков до нас. Не зря самые ревностные ценители истории, древние греки, называли ее «наставницей жизни». Изучение истории открывает нам красочный мир минувшей действительности. Мы становимся непосредственными участниками канувших в Лету событий, которые отразились на формировании современного человеческого общества. История не имеет неважных страниц, ведь каждый век, прожитий человечеством, несет в себе поучительный и наставнический характер.
Основная сложность в изучении истории заключается в том, что все исторические факты основываются на трудах участников и наблюдателей событий, и в большинстве случаев они наполнены политическим субъективизмом и разделяют все заблуждения своего времени. Поэтому основным в изучении истории является то, что недостаточно только лишь констатировать исторические события, но еще и отслеживать их влияние на последующее время.
Что такое история?
К истории следует относиться не только как к научной дисциплине, но еще как к увлекательному способу познать прошлое. Здесь каждый найдет что-то интересное для себя, ведь история – это не только хроника кровопролитных воин и революций, но еще и яркие средневековые рыцарские турниры, изысканные балы викторианской эпохи, важные и дорогие для каждого русского сердца традиции славянских народов.
История кропотливо работает с вечными человеческими ценностями, но сама оценок никогда не выносит. Это право она предоставляет нам. Она выступает беспристрастным наблюдателем жизни человечества, никогда не указывает на виновных и жертв. Делать это должны мы путем глубокого анализа исторических фактов.
Познание прошлого история
Процесс познания прошлого обязателен для каждого человека, ведь история не раз поражала человечество своей цикличностью. Некоторые исторические события имеют свойство повторяться по сегодняшний день, но уже в более видоизмененной форме. История показывает невозможность изменить прошлое, чтоб человек задумался, как он строит настоящее, ведь через несколько лет это уже пополнит ее списки.
Историю следует учить, чтоб иметь право называться по-настоящему образованным человеком. Ведь знать и помнить, как зарождалась государственность своей страны, какой путь прошел народ для того, чтобы стать полноценным обществом, как развивалась культура человечества – священный долг человека и гражданина.
Однажды начав изучать историю, человек не может остановить этот долгий и такой интересный процесс, и зачастую он длится всю жизнь. Ведь изучать историю можно не только в архивах и при работе с артефактами. Она окружает нас в наших городах и селах, она живет в наших бабушках и дедушках, в нашем настоящем. Надо только иметь желание приобщится к ее таинственному и увлекательному содержанию.
Нужна помощь в учебе?
ПОЛНОЕ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ
ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА
УЧЕНИКА 5 «А» КЛАССА
ПЛОТВИЧКИНА ИВАНА
ПЕРВОБЫТНЫЕ СОБИРАТЕЛИ И ОХОТНИКИ
Первые люди напоминали обезьян. Некоторые до сих пор похожи – Витька, например. Нарисовал мамонту рога и смеётся, как австралопитек. Не любит историю.
А мне история нравится. Учебник новенький с картинками и учительница, то есть Вы, молодая и симпатичная. И зовут Вас, как нашу соседку – Надежда Петровна. А меня зовут Плотвичкин Ваня, и я пишу сочинение про первобытных людей.
Сначала первобытные люди жили человеческими шайками. Бродили по параграфу номер 1, занимались охотой и собирательством. На странице 7 слезли с деревьев, на 8-й сшили одежду из шкур, на 9-й пошли на охоту.
На 10-й вышли к опушке леса и видят: саблезубый тигр схватил антилопу. (Это на верхнем рисунке. На нижнем рисунке – осколки древних горшков. Вот досталось пацану, который эти горшки расколотил! По себе знаю).
Люди окружили тигра и начали, как мелкие хищники, визжать и бросаться камнями. «Етишкин пистолет! – подумал тигр. – Это же человек разумный! Надо спасаться!». Бросил добычу – и в кусты.
«Етишкин пистолет», – значит, плохо дело. Так моя бабушка говорит. Но, по-моему, это не совсем верно. Крика и камней даже паразит кот Васька не боится. В субботу гостили у бабушки в деревне. Пошли с отцом на речку, наловили карасей. А Васька самого большого карася спёр и заточил на крыше за трубой. И ни крики, ни камни не помогли.
Предлагаю другой способ охоты. Я взял длинное копьё и забрался на дерево. Внизу рассыпал рис, что мама вчера купила. Вскоре появились голодные антилопы. Я замахнулся копьём… Но тут соседка по парте, Ленка, помешала: «Пиши, не отвлекайся». А сама втихаря в зеркальце смотрится.
Был бы вождём – изгнал бы из племени!
Вот первобытные девчонки и женщины не били баклуши. Они тоже охотились – на червяков, гусениц и других мелких грызунов. Собирали корешки, траву, всякую гадость, и ели. Да, тяжёлая была жизнь у древнего человека!
Но потом люди овладели огнём. Развели костёр на странице 11, а на странице 12 человеческие шайки превратились в родовые общины.
На этом параграф номер 1 заканчивается. Перехожу к параграфу номер 2. Витька первым из трубочки плюнул. Я только отстреливался, а Вы мне замечание сделали. Это несправедливо.
Древнего человека тоже на каждом шагу подстерегали опасности. Наши предки прошли долгий путь, прежде чем стали похожи на современных людей, кроме Витьки.
Как Вы говорили, составляю рассказ по рисунку на странице 12 «Охота на мамонта».
Один человек замахнулся копьём. Второй тоже. Третий тоже. У четвёртого только макушка видна. Слева скалы, справа скалы, посередине мамонт. Внизу кусты и трава, вверху небо и солнце. Закат красный, значит, будет сильный ветер. Для рыбалки плохо.
Трудно сочинять по картинке. Вот бы самому на мамонта хоть разок поохотиться!
Блин, скоро звонок будет, пора вывод писать. Чтобы такого придумать?
Витька – шимпанзе. Нет, не годится. На переменке дёрнуть Ленку за косу. Тоже не подходит.
Ага, придумал!
Вывод: вот я всё и написал. Сочинению – конец!
КАК УЧИЛИ В ЕГИПЕТСКОЙ ШКОЛЕ
Параграф о Древнем Египте мы учили с отцом. Он сказал маме:
– Первая цивилизация возникла на берегу реки. А ты ворчишь, когда мы на рыбалку ездим. Послушай, что пишут египтяне: «Я расскажу тебе о рыбаке. Достаётся ему хуже, чем во всякой другой должности. Смотри, он работает на реке вперемежку с крокодилами…»
– С какими ещё крокодилами? – ответила мама. – В нашей Травянке, кроме лягушек, никаких крокодилов не водится!
Египетских фараонов обычно звали Хеопсами и Тутмосами, изредка Эхнатонами. Занимались они строительством пирамид и военными походами. Тутмос покорил страну, забыл, как называется, а потом ещё две. В папирусе о нём писали: «Его величество прекрасен. Один сокрушил сотни тысяч воинов. Рычанием своим вселил страх в сердца народов».
Мама сказала:
– Этот папирус точно рыбак сочинял. Врёт и не краснеет, как вы с отцом о своих рыбацких успехах.
Взрослые египтяне возделывали поля и молились богам, а дети ходили в школу. Начинаю рассказ «Как учили в египетской школе».
Однажды египетский мальчик опоздал на урок. В классе уже шли занятия. Дети сидели на полу, а учитель рассказывал, что иироглиф «головастик» означает миллион. То есть, не иироглиф, еероглиф. Или еироглиф? Короче, буква.
Здесь у меня в тетрадке не иироглиф. Ленка под локоть толкнула, я её тоже толкнул, а вы у меня дневник забрали.
Вот в египетской школе не было дневников.
Учитель сказал опоздавшему мальчику:
– А, явление Христа народу! Попозже не мог прийти? Снимай штаны!
Пока мальчика наказывали, учитель говорил поучение: «Слушай ушами своими, говори ртом своим. А не будешь учиться – будут драть тебя, как сидорову козу».
Мальчик быстро всё понял, подтянул штаны и взялся за ум. Начал хорошо учиться, окончил школу и стал писцом, жрецом или астрономцем. Пояснение: писцы считали крестьян, жрецы приносили жертвы, а астрономцы смотрели на небо и считали звёзды.
Я бы на месте мальчика подался в инженеры. Изобрёл бы самолёт, паровоз, трактор. У египтян, кроме коз и быков, техники не было. Жили бедно, хуже, чем в бабушкиной деревне. Случались восстания.
Об одном из них – речение Ипусера.
Ничего себе: зажиточные работают.
Ничего себе: кто жил на улице, владеет домом.
Ничего себе: кто не имел хлеба, ест мясо.
Ничего себе: бедные дождались справедливости.
Прочитав Ипусера, отец сказал маме:
– Понимаю древних египтян. Видишь иллюстрацию: «Земледельцы с мотыгами». Это мы с Ваней на огороде твоей мамы.
– Ах, вот как! – сказала мама, и кончилось тем, что искусство Египта я учил самостоятельно.
Больше всего в египетском искусстве мне нравится голова Нефертити. Имя смешное, но женщина красивая. Глаза, как у Ленки. Правда, не все понимают. Балбес Витька своей Нефертити усы подрисовал. А на пирамиде Хеопса додумался написать «Кефир».
Беспокоит меня тайна египетских пирамид. Неужели инопланетяне? Отец над этой идеей смеётся. Он вообще сериал «X-files» называет «фиговые материалы». А мне интересно.
Учитель труда, Василь Василич, на уроке, когда мы делали табуретки, высказал гипотезу, будто пирамиды обладают чудесными свойствами. Будто привлекают космическую энергию, и мумии в них не портятся.
Решил проверить. Склеил бумажную пирамидку, положил в неё кусочек рыбы и спрятал в кухонном шкафу. На третий день мама нашла.
Будете ставить оценку, прошу учесть, что я, как Галилей, тоже пострадал за науку.
Теперь выводы.
Первое. Тайна египетских пирамид пока не разгадана.
Второе. Василь Василич не прав.
Третье. Так вот как, оказывается, учили в египетской школе!
САЛАМИНСКОЕ СРАЖЕНИЕ
Древнюю Грецию раскопали археологи. Греки оставили нам богатое наследство: теорему Пифагора, ржавые мечи и осколки битой посуды.
Бабушкин дом в деревне тоже древний. Никто не знает, когда он построен. В эту субботу решил провести раскопки на огороде. Возле бани выкопал крышку от чайника, два гвоздя и какие-то корешки. Оказалось, там были огурцы посажены.
Вернёмся лучше к древним грекам.
В отличие от первобытных людей вымерли они не все. У нас есть сосед, Иван Иваныч Петров – он грек. Странно только, что он не ходит в театр. Его предки любили устраивать представления.
Греческий театр мало чем отличался от современного. Артисты бегали по сцене, кричали и топали ногами. А потом душили Дездемон или женились на Джульеттах.
Кроме театра, в греческой истории были и серьёзные события. Одно из них – Саламинское сражение.
Началось с того, что царь Ксеркс потребовал у афинян землю и воду. Жадный был, как бабушкин сосед. Передвинул забор у курятника и говорит, что это его земля. Бабушка осерчала и написала заявление в милицию.
Так начались греко-персидские войны.
Витька, всё-таки, балбес. Я у него спрашиваю:
– Ты за кого болеешь? Я – за греков.
А он усмехнулся и отвечает:
– А я – за футбольный клуб «Кубань»!
Тогда огромное войско персов вторглось в Грецию. Ржание и голоса воинов наполнили воздух. Однако греки не испугались и быстро отступили к Афинам.
Героическое бегство прикрывали тринадцать спартанцев и их главарь царь Леопольд. Спартанцы были настоящими воинами: не умели читать и писать, смеялись над поэтами и обедали сообща. Не раздумывая, они вступили в бой со стотысячной армией врагов.
В жестокой битве спартанцы погибли, а на могиле высекли надпись: «Э, мужик, а ну стой! Не видишь, что ли, мы здесь лежим? Короче, будешь в Спарте – нашим передай привет!».
Отступившие греки укрылись на острове Саламин (понимаете теперь, почему сражение называется Саламинским?). В Афинах остались одни старики – думали, что боги им помогут. Но боги не помогли.
Папа сказал:
– Вот так всегда. Собираешься на рыбалку, просишь хорошей погоды. А в субботу с утра – дождь.
Греки созвали военный совет. Один Фемистокл (полководец) предложил в Саламинском сражении победить. Но другой Фемистокл (другой полководец) был против. «Что вы его слушаете? У него даже дома нет!».
– Свинья! – ответил первый Фемистокл. – Зато мы будем сражаться за нашу, вашу и ихнюю свободу!
Саламинское сражение красочно описал его соучастник Эсхил.
Был громкий вопль: вперёд, сыны Эллады!
Детей спасайте! Женщин, стариков и ещё что-то.
Кажется, храмы.
Навстречу им неслись и персов вопли.
Один греческий корабль
С разгону как ударил медным носом!
И началось великое сражение.
Такое, что не приведи господь.
Стихотворение Эсхила я учил больше часу. Раз двадцать прочитал во весь голос. Соседи даже по батарее начали стучать.
Персы этого не выдержали и обратились в бегство. Ксеркс в ярости разорвал на себе одежду, но персов это не остановило. Они удирали, а греки с криками «Ура!», «Вперёд!» и «Даёшь!» преследовали врага до полного разгрома.
Так греки отстояли свою свободу. А «Кубань» вчера проиграла «Зениту» три – ноль.
В чём же причины этой победы? Во-первых, тринадцать спартанцев. Во-вторых, Фемистокл. В-третьих, я у Ленки не списывал. Я наклонился сказать, что сегодня на полдник – пирожки с повидлом. А вы мне сделали замечание.
Но я всё равно рад, что греки победили. Думаю, справедливость всегда должна торжествовать. И после звонка Ленка об этом узнает!
ДЕРЖАВА АЛЕКСАНДРА МАКЕДОНСКОГО
Царь Филипп попал в историю, как отец Александра Македонского. Ещё он был знаменитым полководцем, что вызывало зависть сына.
«Пока я вырасту, – переживал Саша, – отец покорит весь мир. А мне не удастся натворить ничего великого». Однако вскоре Филиппа убили, Александр сел на престол и стал готовиться к завоеванию мира.
Папа считает, что он сам организовал покушение.
– Знаем мы этих Македонских. Ради власти на всё готовы.
Мама возразила:
– Нельзя обо всех великих думать плохо. Может, он ни при чём.
– Ага, скажи ещё, что Цезарь сам зарезался.
Для покорения мира Александр изобрёл македонскую фалангу. В центре шла пехота, а по бокам скакали лошадиные отряды аристократической молодёжи. Такое войско считалось непобедимым.
(Забыл написать. У Александра был конь с именем, похожим на «Бифидок». В честь него назвали город.)
(Ещё забыл написать. У бабушкиного соседа тоже есть конь, Серко. В честь него город вряд ли назовут.)
Перед походом на восток Александр посетил философа Диогена. Философ жил в бочке и по утрам загорал на солнышке. Витька говорит, голым.
Александр подъехал к нему и сказал:
– Здорово, дед. Проси, чего хочешь.
– Не мешай загорать, – ответил Диоген и повернулся к Александру спиной и остальным.
Александр посмотрел на это и говорит: «Если бы я не был Александром, с удовольствием стал бы Диогеном!».
И отправился завоёвывать Персидское царство.
Битва между Александром и персидским царём Дарием произошла у селения, название трудно запомнить. Помню, начинается на «Гав». Войско Дария состояло из слонов, боевых колесниц и трёхсот жён. Видя такую силищу, македонские полководцы приуныли.
– Может, нападём ночью? – предложили они.
– Я хоть и царь, но не вор! – гордо ответил Александр.
Сначала в атаку побежали персидские колесницы. Фаланга расступилась, Александр выхватил шашку, гикнул и поскакал на врага, как орёл. Это эпизод изображён на картинке «Битва при Гав…».
Мы видим, что у А.Македонского были выпученные глаза, большой нос и вообще героический вид. Дарий, наоборот, надел шапку, хотя было лето. Он увидел, как скачет Александр, испугался и обратился в бегство. А за ним – и всё его войско. Блестящая победа!
Только Витьке не верьте, будто я в Ленку влюблён. Подумаешь, поднял девочке карандаш с пола. Что теперь, сразу в ЗАГС идти? Да и жениться мне рано, я ещё в армии не служил.
После этой победы Александр быстро покорил мир. Однако папа считает, что как правитель он не состоялся. Провозгласил себя богом, по глупости сжёг Персеполь и рассорился с аристотелями (так в Греции называли учителей).
Один аристотель ему сказал:
– Саша, брось дурить. Будешь вести себя, как Македонский – закончишь, как Наполеон.
Александр разъярился и приказал бросить аристотеля в клетку со львами. Но львы учителя есть не стали. Через два параграфа он ещё жив и спорит с Платоном.
Александру повезло меньше. В зените славы он неожиданно умер, а его держава распалась. Отсюда вывод: бесполезно завоёвывать мир и бросать учителей на съедение. Толку не будет.
Сегодня вообще день тяжёлый. Лена заболела, с урока вы её отпустили, а одному скучно, как Диогену в бочке. Только и остаётся, что по Витьке из трубочки плевать.
Сейчас припрячу дневник, да и займусь этим делом!
ЛЕГЕНДА ОБ ОСНОВАНИИ РИМА
Одним итальянским городом правил злой царь. И вдруг его племянница родила двойню (из мальчиков). Царь испугался, что мальчики, повзрослев, спихнут его с престола, и велел детей утопить.
Верный слуга уложил двойню в корзинку и отнёс на реку Тибр. Но река, как назло, разлилась и вынесла корзинку на сухое место. И вот теперь я пишу сочинение об основании Рима.
На берегу мальчиков нашла волчица и выкормила своим парным молоком. А потом их подобрал пастух, и так дети остались живы и здоровы.
Лена, кстати, тоже пошла на поправку. Встретил её вечером во дворе. Говорит, по мороженому соскучилась. Сбегал в киоск, принёс вишнёвое эскимо. Улыбнулась и сказала «спасибо».
Между тем мальчики выросли. Одного из них назвали Ремом, а другого Ромулом. Или нет, наоборот: одного Ромулом, а другого Ремом. Однажды они играли с соседскими ребятами. С Ремом всё было нормально, Ромул же повёл себя, как царь: командовал и дрался.
Родители соседских ребят нажаловались на Ромула царю (у которого племянница). «Ага, – подумал царь, – здесь чувствуется благородная кровь. Да ведь это те самые ребята!».
Так Ромул и Рем узнали правду.
В отместку они устроили революцию: свергли с престола старого царя и назначили нового. И задумались, что делать дальше.
– Давай своё царство создадим, – сказал Ромул.
– Тогда придётся жениться, – ответил Рем.
– Ничего не поделаешь, придётся.
Они собрали шайку, напали на соседний город и угнали сколько надо невест.
Папа говорит, тем самым совершили большую историческую ошибку. Правда, мама с этим не согласилась. Бабушка (она в гости приехала) поддержала маму. И опять начался спор.
Тем временем Ромул и Рем задумали основать Рим. Ромул предложил возвести город на семи холмах.
– Вот придут враги, Ганнибал, например, увидят, что город хорошо укреплён, испугаются и отступят.
– Ганнибал не испугается! – возразил Рем.
Но Ромул всё равно начал строительные работы. Строил, строил, и построил стенку. Пришёл Рем и спрашивает:
– Ну, и что это такое?
– Что, что. Стенка! – гордо ответил Ромул.
– А я через неё перепрыгну!
– Только попробуй!
– И попробую! – засмеялся Рем и перепрыгнул.
Ромул выхватил меч, зарезал брата, и так был основан город Рим.
Мне эта легенда не очень нравится. И бабушке тоже. Она сказала, что Ромул совершил великий грех и за это должен быть наказан. А папа возразил: «Вы же завтра в церковь пойдёте? Вот и пожалуйтесь отцу Александру». А бабушка ответила, что папа тоже за свои грехи пострадает. А папа сказал, что уже пострадал. А потом вмешалась мама, и меня выпроводили на улицу.
Смотрю, Лена сидит на лавочке. Я спросил, как здоровье. Она ответила: «Нормально. Будешь на Млечный путь смотреть?». Короче, домой я пришёл поздно и мне крепко влетело.
Но я на Ромула зла не обижаюсь. Он же историческая личность. Чего на него обижаться?
ГАЙ ЮЛИЙ ЦЕЗАРЬ
Гай Юлий Цезарь по всем признакам был великим человеком. Во-первых, в учебнике ему посвящён целый параграф. Во-вторых, его закололи кинжалами друзья. В-третьих, он произносил исторические фразы: «Лучше быть первым, чем вторым», «Ах, ты, Брут!», «И Рубикон перейдём!» и другие.
Судя по иллюстрации, Рубикон – речушка так себе, вроде нашей Травянки. Крупная рыба в ней вряд ли водится. Разве что на нерест зайдёт весной.
В прошлую субботу ездили на рыбалку, с ночёвкой. С нами поехали грек Иван Иваныч и сосед дядя Фуников.
На берегу каждый занялся делом. Мы с папой стали разводить костёр. У дяди Фуникова живот прихватило. Иван Иваныч взялся разбирать донки. Разбирал, разбирал, и запутался в лесках с ног до головы.
– Ты, Иван Иваныч, в прошлой жизни, наверное, пауком был, – сказал папа. – А ещё потомок Александра Македонского!
С большим трудом мы Иван Иваныча распутали. К тому времени солнце село и наступила ночь. Быстренько набили кормушки донок хлебом, нацепили червяков. Раз, а фонарь не горит. Пришлось донки в темноте забрасывать. Забросили, повесили колокольчики. Раз, и фонарь загорелся.
Сели ужинать. Термос с чаем Иван Иваныч опрокинул. Соли нет. Ножик дома забыли. Колбаса вообще куда-то пропала.
– Ничего, – сказал Иван Иваныч, – зато рыбы наловим – по два мешка!
– Так нельзя говорить, – сказал папа. – Плохая примета!
– А я в приметы не верю, – засмеялся Иван Иваныч. – И не боюсь ни чертей, ни инопланетян, ни кикимор.
И тут зазвенел колокольчик.
Все бросились к донке. Иван Иваныч успел первым. Схватился за леску и потащил, как канат на перетягивании.
– Тяжеленное что-то! Похоже, сом!
– Фонарь несите! – крикнул папа.
Дядя Фуников сбегал за фонарём.
– Близко уже! – прохрипел Иван Иваныч. – Свети!
Дядя Фуников посветил. И мы увидели чудище!
Тело длинное, глаза красные, пасть полна зубов, и рычит. И уже у самого берега.
– Это чёрт! – завопил Иван Иваныч.
– Не чёрт, а плезиозавр, – сказал я.
– Нет, чёрт! – и все бросились бежать к машине.
Мы с папой запрыгнули в салон. Дядя Фуников проскользнул в багажник. А Иван Иваныч заскочил на крышу и кричит:
– Люди, спасите! Я некрещёный!
Чёрт с горящими глазами подбежал к машине. Открыл пасть и вдруг как заскулит:
– Ау, ау, ау!
Короче, оказалось, это собака. В темноте Иван Иваныч перекинул свою донку на тот берег. Дворняга наткнулась на кормушку с хлебом и проглотила её. Так Иван Иваныч на рыбью снасть поймал млекопитающее.
– Это прикормка виновата, – оправдывался он. – Хлеб такой вкусный, что даже собаки клюют.
О том, что ему ответил папа, я лучше умолчу.
Собаку освободили, она сразу нашла колбасу, забилась под машину и просидела там до утра. А мы расстелили одеяло и легли отдыхать.
Я лежал, смотрел на Млечный путь и думал о нас с Леной. Что мы, как маленькие, на лавочке сидим? Надо переходить к серьёзным отношениям. Приглашу её в кино. И, может быть, по дороге возьму за руку.
Что же касается Юлия Цезаря, то урок уже закончился. Успею только вывод написать.
Вывод: Иван Иваныча на рыбалку больше не берём!
ПУНИЧЕСКИЕ ВОЙНЫ
Сципион был лысым. Как наш завхоз. Он мне сказал: «Подними бумажку!». Я говорю: «Это не моя бумажка». Тогда он стал ругаться: «Все вы хулиганы, от вас мусор один», и так далее. И каждое своё выступление он заканчивал словами: «Карфаген должен быть разрушен!». То есть, про Карфаген не завхоз говорил. А про бумажку – не Сципион. Или завхоз?
Тьфу, запутался. Начну с другой стороны.
Город Карфаген находился в Африке. Но, несмотря на это, карфагеняне вступили в борьбу с Римом. Войском карфагенян командовал Ганнибал – полководец со страницы 193 (древний бюст).
Как настоящий герой, он ходил в дырявом плаще, питался, чем попало, и последним убегал с поля битвы. Зная это, римляне ожидали, что он высадится в Испании. Но Ганнибал вторгся прямо в Италию.
Недалеко от деревеньки Канны состоялась решающая битва. У римских консулов пехоты было больше, зато Ганнибал использовал слонов, как в цирке. Кстати, может, Лену не в кино, а в цирк пригласить?
Перед началом битвы римские консулы построились прямоугольником. Ганнибал, наоборот, вытянулся полумесяцем. Римская пехота закричала в трубы и пошла вперёд.
Сначала враги врезались в центр Ганнибала и потеснили его. Но Карфагенская конница ударила по римским всадникам и те разбежались. А тут ещё слоны. Римляне были разбиты, и Ганнибал одержал блестящую победу.
А Лене я не подсказывал. Она же отличница. Просто спросил: «Хочешь пойти в цирк или в кино?». Сказала, что подумает.
Римляне поняли, что дело пахнет керосином, и укрылись за стенами Рима. Как и предсказывал Ромул, Ганнибал на штурм города не решился. Ну и зря. Великий полководец, а в причинах поражения не разбирается.
Он искал случая, чтобы сразиться с врагом в открытом бою. Но римляне повели войну на истощение сил. Они нападали на обозы с продовольствием, и их войско усиливалось, а войско карфагенян хирело.
Вот тогда-то Сципион (не завхоз!) высадился в Африке. Около города из четырёх букв состоялась последняя битва. К сожалению, в этой битве Ганнибал был разбит.
Витька тоже недавно отличился. Объявил себя центурионом, собрал когорту таких же балбесов и повёл завоёвывать Галлию. Для начала осадили киоск «Мороженое». Наверное, чтобы не повторить ошибку Ганнибала. Однако со швабрами и крышками от кастрюль много не навоюешь. Продавец это войско разогнал, а Витьке накостылял по шее.
Печально закончился путь великого полководца! Он спрятался в одном доме на юге Италии. Но римляне об этом пронюхали и окружили хату.
– Мы знаем, что ты здесь! – кричали они. – Покажись, хватит прятаться!
Или:
– Выходи по одному, бросай оружие, сдавайся!
«Эх, мне бы пару гранат!», – подумал Ганнибал, крикнул:
– Ганнибалы не сдаются! – и выпил бутылку яда.
Но, хотя Ганнибала жаль, настроение у меня хорошее. Лена согласилась пойти и в цирк, и в кино, и улыбнулась. Значит, в личной жизни порядок.
До чего я историю люблю, не поверите! Древний мир заканчивается, но на носу средние века. Вы нам задайте тему про рыцарский турнир. Я такое сочинение напишу – Тацит ахнет!
А пока последний вывод.
Последний вывод:
КОНЕЦ
Изучив историю Древнего мира,я узнал о жизни древних египтян,древних вавилонян,древних греков,древних римлян и т.д.Больше всего мне понравилось изучать Древнюю Грецию и Древний Рим.В Древней Греции было язычество,греки верили во множество богов,например,таких как:Афина(богиня войны),Зевс(бог грома и молний),Афродита(богиня красоты и любви) и др.Множество мифов и легенд ходило по всей Древней Греции.Торговой столицей Древней Греции были Афины.Также Древние Греки-прекрасные воины,но пока их не победили македоняне во главе с Александром Македонским.Можно еще много рассказать о Древней Греции,но перейдем к Древнему Риму.Древней Рим-это в наше время город,столица Италии,который основал Ромул по одному из преданий.Дальше Рим был очень страшным государством,оно постоянно одерживало победы и вскоре стало господствовать во всем Западном Средиземноморье.Они даже смогли победить Сирию,Македонию и Древнюю Грецию.Они сказали,как-будто освободили греков и они стали независимым государством.Но все оказалось иначе…Вскоре греки восстали против них,но римляне смогли одержать победу.В Риме правили сначала цари,но после изгнания Тарквиния Гордого,они отказались от царей.Государством начали править два консула,избиравшихся сроком на один год.Все дела они решали вместе.После начали избирать императоров.Первым из них стал Гай Юлий Цезарь.Но вскоре его убили и к власти пришел его приемный сын Октавиан.Там сенат дал ему прозвище “Август”.Но во время Октавиана Августа начались и проигрыши…Потом к власти пришел Нерон-жестокий император.Он ночью со своими дружками нападал на проходивших мимо людей и сенаторов,избивали их и грабили,он приказал убить всех рабов,приказал своему учителю Сенеке покончить жизнь самоубийством,поджег Рим и потом обвинил в этом христиан-людей,проповедующий христианство и не почитавших множество богов.Позже к власти пришел к власти Траян.Его римляне называли “лучшим из лучших императоров”.Он сделал многое для римлян и при нем были сделаны последние завоевания римлян.А дальше правил император Константин,а потом Рим был захвачен варварами…Эти уроки истории дали мне много знаний о прошлом нашего человечества!
Слайд 1
Родительское собрание на тему « Первые шаги ребёнка в школе. Организация учебной деятельности в 1 классе». Ефремова Татьяна Александровна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория МБОУ «Гимназия № 34 » г. Ульяновска
Слайд 2
Что такое адаптация? Адаптация — процесс привыкания и приспособления ребёнка к новым условиям, к новым требованиям, к новой деятельности, которая связана со школьным обучением.
Слайд 3
Уровни адаптации учащихся к школьному обучению 1.Высокий уровень Первоклассник положительно относится к школе. Предъявляемые требования воспринимает адекватно. — Учебный материал усваивает легко, глубоко и полно. — Прилежен, внимательно слушает указания и объяснения учителя. Выполняет поручения без внешнего контроля. — Проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе (всегда готовится ко всем урокам). — Общественные поручения выполняет охотно и добросовестно. — Занимает в классе благоприятное статусное положение.
Слайд 4
Уровни адаптации учащихся к школьному обучению 2.Средний уровень Первоклассник положительно относится к школе, ее посещение не вызывает отрицательных переживаний. — Понимает учебный материал и усваивает содержание учебных программ. — Самостоятельно решает типовые задачи. — Сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний взрослого, но при условии контроля с его стороны. — Общественные поручения выполняет добросовестно. — Дружит со многими одноклассниками
Слайд 5
Уровни адаптации учащихся к школьному обучению 3. Низкий уровень — Первоклассник отрицательно относится к школе. — Нередко жалуется на здоровье, у него доминирует подавленное настроение. — Наблюдаются нарушения дисциплины. — Объясняемый учителем материал усваивает фрагментарно. — Самостоятельная работа с учебником затруднена. — При выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса. — Для того, чтобы он начал заниматься, необходимы постоянный контроль: систематические напоминания, побуждения со стороны учителя и родителей. — Общественные поручения выполняет под контролем, без особого желания. — Пассивен, близких друзей не имеет.
Слайд 6
Что нужно для успешной адаптации ребёнка 1. Не паниковать, не ругать и не обвинять самого ребёнка. 2. Постарайтесь выявить «слабое место» ребёнка. 3. Попробовать создать у ребёнка сильную мотивацию .
Слайд 7
Что нужно для успешной адаптации ребёнка организация режима дня контроль за выполнением (домашних) заданий приучение детей к самостоятельности
Слайд 8
Что нужно для успешной адаптации ребёнка
Слайд 9
На уроках обучения грамоте наблюдали за особенностями устной и письменной речи. Определяли количество слов в предложении Читали и сравнивали предложения с разной интонацией . Соотносили название изображенного предмета со схемой слова, обозначающего этот предмет. Наблюдали за количеством гласных звуков в слове. Определяли наличие в звучащем слове твёрдого и мягкого звуков . Разгадывали кроссворды . Подбирали к звуковым моделям соответствующие слова. Анализировали звуковой и буквенный составы слов
Слайд 10
На уроках письма Следили за положением ручки при письме, посадкой за столом Учились ориентироваться в разлиновке прописи Различать основную и дополнительную строчки Соблюдать наклон при письме . Тренировались в написании различных элементов. Выполняли работу по образцу. Сопоставляли похожие элементы прописных букв, Находили сходства и различия в их написании. Старались контролировать расстояние между элементами во время их написания Классифицировали печатные и письменные буквы . Писали соединения букв
Слайд 11
Упражнения для развития мелкой моторики руки. 1 . Лепка из глины и пластилина. 2.Рисование и раскрашивание картинок. (раскрашивание, штриховка, обвод картинки, дорисовывание предметов, рисование орнаментов и узоров) 3.Поделки из бумаги. Аппликации, оригами, плетение из бумажных полосок. 4.Изготовление поделок из природного материала: желудей, шишек, сухих листьев, соломы, семян. 5.Плетение из бисера. Плетение из цветной проволоки, из ниток. 6.Нанизывание бус и пуговиц, ягод рябины. 7.Все виды ручного творчества: вышивание, вязание, выжигание, чеканка, выпиливание. 8.Застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков. Завязывание и развязывание лент, шнурков. 9.Игры в мяч, с кубиками, мозаикой. Конструирование из палочек, спичечных коробков, катушек. Поделки из пластиковых или металлических деталей конструктора. 10.Переборка круп.
Слайд 12
На уроках математики Соотносили количество предметов на рисунке и количество символов в тетради, названия чисел с количеством предметов и с цифрами. Сравнивали форму, цвет, размер изображённых предметов. Сравнивали числа от 1 до 10 Сравнивали длины отрезков, чертили отрезки Тренировались в письме цифр. Определяли положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов ( после, перед, за, между ). Увеличивали и уменьшали число на 1, на 2. Восстанавливали пропущенные числа в числовом ряду. Наблюдали на рисунках и схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, учились делать выводы.
Слайд 13
Посещение библиотеки №18
Слайд 14
Урок безопасности
Слайд 15
Выставка фотографий ко дню пожилого человека
Слайд 16
Участие в выставке плакатов ко дню народного единства
Слайд 17
Мероприятия, которые нас ожидают Посвящение в первоклассники Мероприятия, посвящённые Дню матери Оформление кабинета к новому году Участие в мероприятиях на платформе Учи.ру
Слайд 18
Всероссийская онлайн-олимпиада для обучающихся 1-9 классов на знание основ безопасного поведения на дороге.
Слайд 20
Спасибо за внимание!