Сочинение на морально этическую тему по русскому языку 9 класс

В части 15.3 ставится задача: написать сочинение-рассуждение на морально-этическую тему.

Среди понятий могут быть известные нравственные категории: дружба, материнская любовь, красота, доброта, человечность, самоотверженность, гордость, одаренность и другие.

Знакомимся с заданием. Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое жизненные ценности», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, второй — из Вашего жизненного опыта.

Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

План сочинения

1. Тезис и комментарий к нему.

2. Аргументы:

а) из предложенного текста + микровывод;

б) из жизненного опыта + микровывод.

3. Вывод — заключение.

Надо так написать сочинение, чтобы комментарий, микровыводы и заключение-вывод не противоречили друг другу.

Критерии оценивания

Ответ на задание 15.3 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям:

№	Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.3)	Баллы
С3К1	Толкование значения слова
	Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его.	2
	Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, но не прокомментировал его.	1
	Экзаменуемый дал неверное определение, или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует.
С3К2	Наличие примеров-аргументов
	Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта, или экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста.	3
	Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста.	2
	Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта.	1
	Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента.
С3К3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста.	2
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста.	1
	В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.
С3К4	Композиционная стройность
	Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.	2
	Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста.	1
	В работе допущено две и более ошибки в построении текста.
	Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1–С3К4	9

Текст Муравьёвой И. Жизненные ценности

(1)Закрываю глаза и вижу мой переулок. (2) Первый Тружеников. (3)Двухэтажный деревянный дом, в котором я прожила первые десять лет своей жизни. (4)Никогда не вижу его летом, только зимой. (5)Чувствую запах снега, слизываю его со своей пёстрой варежки.
(6)Последней дошкольной зимой меня отдали в «группу» – так называли детей, которые по утрам гуляли в сквере с «интеллигентной» воспитательницей. (7)«Группа» показалась идеальным способом победить мою застенчивость.(8)Дед привёл меня в сквер как полагалось: к десяти. (9)Воспитательница, худенькая дама из «бывших», сказала, что я похожа на Мальвину, а саму её зовут Вера Григорьевна.(10)Убедившись, что дети «интеллигентные», а уж про Веру Григорьевну и говорить нечего, дед двинулся по направлению к главной аллее, ведущей из сквера на улицу (мы гуляли на маленькой, боковой!).(11)Я зарыдала и бросилась его догонять. (12)Вера Григорьевна бросилась за мной, интеллигентные дети побросали свои лопатки и бросились за Верой Григорьевной.(13)Я первая добежала до деда и, ослепнув от горя, уткнулась в карман его тяжёлого добротного пальто.(14)Дед сдался: звук моих рыданий, без сомнения, действовал безотказно.(15)Стряхнув снег с массивной лавочки с ажурными, утопающими в сугробе лапами, он твёрдо уселся на неё, поднял воротник и замер наподобие статуи.(16)Мы с Верой Григорьевной и растерянными детьми вернулись на свою боковую аллею. (17)Я успокоилась: широкая спина с поднятым каракулевым воротником была на расстоянии десяти метров от моих глаз.(18)Водить хоровод вокруг огромного дуплистого дуба и лепить из снега «куличики», стараясь, чтобы они были не хуже, чем у остальных детей, оказалось гораздо веселее, чем гулять за руку с бабушкой, как я делала до этого. (19)Каждые десять минут я отрывалась от своего веселья и проверяла, на месте ли неподвижная спина, слегка занесённая медленным снегом. (20)Спина была тут и не двигалась. (21)Один, впрочем, раз её не оказалось, и я уже приготовилась зарыдать, но сразу же и успокоилась: дед никуда не ушёл.
(22)Окоченев, он подпрыгивал рядом с лавочкой и растирал ладонями побелевшие щеки.
(23)Ровно в час гулянье закончилось, и, взявшись за руки, мы с дедом пошли домой.(24)Деревья стояли стеклянные от мороза, и нежный голубоватый печной дым поднимался из труб.
– (25)Не замёрзла? – спросил меня дед.(26)Я отрицательно покачала головой. (27)Новые впечатления переполняли меня.(28)Зима была долгой, холодной и снежной. (29)Каждое утро с десяти до часу я гуляла в «группе», а дед сидел на лавочке с ажурными, утопающими в снегу лапами.(30)Откуда же мне, шестилетней, было знать, что значит сидеть неподвижно и мёрзнуть во имя любви? (По И.Л. Муравьёвой)*
*Муравьёва Ирина Лазаревна – современная писательница, лауреат литературных премий.

Первичное написание сочинения

Как не надо писать сочинение «Жизненные ценности» (пунктуация сохранена)

Жизненные ценности — это то, что человек больше всего ценит в жизни: для кого-то это здоровье, а для многих это деньги, ведь на них можно купить все.
В тексте Муравьевой дед ценил покой девочки. Ему пришлось мерзуть помногу часов на морозе. Вряд ли внучка это оценит, ведь она маленькая, ничего не понимает, а потом, когда вырастит, жертвы забудет. Наверное, он очень ценил покой в семье.
В подтверждение приведу пример из СМИ. Часто по разным каналам обращаются к населению, чтобы помогли, перечислили средства на счет, чтобы вылечить больных детей. Значит, я прав: деньги важнее всего, сбросившись, вместе мы помогаем вылечить безнадежно больных.
Таким образом, деньги — одна из ценностей в жизни.

Работаем над композицией сочинения

ТЕЗИС – основная мысль, которая требует объяснения и доказательства

Предлагаем начать сочинение с риторического вопроса. Логично начать сочинение с подбора синонима к  данному понятию.  Избегаем формулировки: гордость — это когда…, жизненные ценности – то, что…

АРГУМЕНТ 1

Переходом к аргументации будут следующие фразы-клише (шаблоны):
Прекрасным подтверждением этой мысли является текст…
Обращаясь к предложенному тексту нельзя не увидеть, что…
В данном тексте есть яркий пример…
Докажем это, обратившись к тексту…

АРГУМЕНТ 2

Переходом к аргументации будут следующие фразы-клише (шаблоны):
Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (примерах из текста).
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту.
В тексте (фамилия автора) можно найти пример, подтверждающий правильность моего определения ( мысли или тезиса)
Предложение … подтверждает мысль о том, что…
Примеры ( называем слово-понятие из задания) можно встретить в жизни.
В подтверждение приведу пример из жизни (из художественной литературы)

Вывод

должен быть логически связан с комментарием, аргументацией и микровыводами в конце второго и третьего абзацев. Используем вводные слова: итак, таким образом, следовательно.

Речевые формулы:

• Мы пришли к выводу…
• Подводя итог, можно написать, что…
• Делая выводы из сказанного, мы видим…

Пробуем писать сочинение по схеме

Что такое жизненные ценности 2 (по исходному тексту Муравьевой Ирины Лазаревны)

Вступление: тезис, комментарий	Жизненные ценности-убеждения, принципы, ориентиры, приоритеты. Для каждого человека жизненные ценности свои. Они формируются в детстве и закладывают фундамент всей дальнейшей жизни. Это компас, который определяет не только судьбу человека, но и взаимоотношения с окружающими. Но несмотря на разность мнений, жизненные ценности -это те убеждения, которыми человек действительно дорожит.
Аргумент 1+МВ(микровывод)	Проиллюстрировать это понятие можно на примере из текста Муравьевой И.Л. В данном фрагменте описывается отношение дедушки к своей маленькой внучке. Он неподвижно ждал на холоде окончания прогулки девочки только для того, чтобы обеспечить ее спокойствие. Старик действительно любил свою внучку и готов был ради нее пожертвовать собственным здоровьем. Она для деда была смыслом жизни и главной ценностью, ради которой он готов сделать все, что угодно.
Аргумент 2+МВ(микровывод)	В «Песне про купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова можно найти пример, подтверждающий правильность моего тезиса. Главный герой этого произведения Степан Парамонович и вся его семья очень серьезно относились к чести, поэтому для них сильным ударом было бесчестье, нанесенное Кирибеевичем. Увидев свою жену в ужасном состоянии, купец заподозрил ее в недостойном поведении, но, выслушав оправдания Алены Дмитриевны, он ей поверил, так как знал, что она честная и верная женщина. Калашников считал своей обязанностью наказать опричника за его поступок и вернуть доброе имя своей семьи. Он прекрасно понимал, что не вернется живым с этого поединка, поэтому передает заботу о своей семье братьям. Важнейшими понятиями для членов семьи Калашниковых являются долг, верность и честь, ради которых они пожертвуют всем.
Вывод	Следовательно, жизненные ценности – важные ориентиры, правила, от которых зависит принятие решения, смысл существования человека. Это принципы, которым человек следует всю жизнь.
Критерии оценивания	С3К1-2б; С3К2-3б; С3К3-2б; С3К4-2б = 9 баллов

Что такое выбор

Что такое выбор
(1)Мама, когда я ещё не учился в школе, работала инженером и много чертила. (2)Чертежи были такие красивые, а её готовальня с блестящими штуками была такая необыкновенно притягательная, что я не мог пройти мимо. (3)Конечно, меня отлавливали, не пускали, но несколько чертежей я всё же испортил, какие-то циркули сломал.
– (4)Его явно тянет к точным наукам, — серьёзно говорила мама отцу.
(5)В школе сразу стало ясно, что меня к точным наукам не тянет. (6)Я учился очень средне. (7)Мама говорила, что если я так продолжу, то стану грузчиком. (8)Выражение же лица отца в это время было таким, что я догадывался: он сомневается, что мама говорит правду.
(9)Короче, профессия грузчика как перспективная мною никогда не рассматривалась.
(10)Когда я учился в старших классах, родители преподавали в университете. (11)Мама вела термодинамику, а отец работал заведующим кафедрой на экономическом факультете.
(12)Но алгебра, геометрия и физика по-прежнему были самыми тёмными для меня предметами. (13)Родители сами понимали, что по их стопам я не пойду, и даже не намекали на это.
(14)Какие возможности у меня имелись? (15)Университет, институт культуры и, конечно же, медицинский.(16)Медицинский мне всегда нравился. (17)Во-первых, там преподавал мой любимый дядя. (18)Во-вторых, там учился мой троюродный брат, который мне тоже нравился. (19)Но как-то пугала так называемая анатомичка. (20)Я понимал: даже просто войти в здание, где она находится, я не смогу.(21)Тогда я стал ходить в институт культуры. (22)Слушал и смотрел выступления студенческого хора, концерты студентов эстрадного отделения, спектакли, поставленные и сыгранные студентами. (23)Конечно, я тогда плохо разбирался в этом, но мертвенную скуку и ужасающую безрадостность увиденного чувствовал. (24)3апах «анатомички», казалось, преследовал меня, он исходил там от всего: во всех выступлениях была видна ненужность происходящего. (25)Ненужность никому! (26)Ни выступающим, ни зрителям. (27)Это отсутствие надежды на радость заставило меня твёрдо отказаться от мысли поступить в институт культуры.(28)Но я хотел… (29)Не знаю, чего я хотел. (30)Ничего определённого. (31)Мне хотелось быть студентом. (32)Хотелось учиться не очень трудно и не очень скучно… (33)Хотелось весёлой, интересной, настоящей жизни. (34)Главное — настоящей, всем существом — жизни.(По Е. Гришковцу) *

_____________

* Гришковец Евгений Валерьевич (род. в 1967 г.) — современный российский писатель, драматург, режиссёр, актёр, музыкант. Стал известен после того, как в 1999 г. был удостоен национальной театральной премии «Золотая маска».

Как не надо писать сочинение «Что такое выбор?» (пунктуация сохранена)

Выбор – это принятие кем-либо одного решения из имеющегося множества вариантов. Человек часто оказывается в ситуации выбора: профессии, института, любимого человека и друзей. Человеку приходится отдавать одним ценностям и нормам, отвергая другие. Выбор приходится делать каждый день, даже если он незначительный.
Мальчик определялся с выбором профессии. Он выбирал ее на основе любимых предметов и его возможностей. В исходном тексте пацан боялся о своем будущем, но он сам не знал, чего хотел. Ему просто хотелось веселья.
В народной сказке «Колобок» у него был выбор убегать от деда с бабкой или не убегать. Так как он знал, что его хотят съесть, он решил бежать. Но на пути он встречал опасности, другие животные тоже хотели его съесть. Но он их перехитрял. И убегал от них. Но удача мне улыбнулась ему и его обманула и съела лиса. Какой бы выбор он не выбрал исход был один.
Иногда к выбору нужно относиться очень осторожно, ведь неправильный выбор может дорогого стоить.

Вариант 1 сочинения «Что такое выбор?»

Вступление: тезис, комментарий	Выбор – это осознанное принятие решений человеком, за которые он несет ответственность всегда, которые приводят к определенным последствиям. Если человек не умеет правильно делать выбор, он не сможет распорядиться своей жизнью, так как именно выбор определяет ситуацию. Правильный выбор зависит от силы воли: человек способен отказаться от желаемого сейчас в пользу будущей перспективы.
Аргумент 1+ МВ (микровывод)	В тексте Гришковца Е.В. главный герой испытывает большие трудности с самоопределением в жизни: он не может выбрать ничего конкретного, мечется от одного варианта к другому и хочет только «веселой, интересной, настоящей жизни». Встречаясь с мелкими проблемами, он сразу же меняет свое мнение и ищет новый вариант, с которым поступает также. МВ: Чтобы сделать правильный шаг, нужна стойкость духа, не позволяющая отступать от своей цели под натиском проблем.
Аргумент 2+МВ (микровывод)	В подтверждение своего тезиса приведу пример из романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Это, конечно же, выбор Швабрина. Он готов пожертвовать идеалами и принципами ради спасения жизни. Трагические события, связанные с пугачевским восстанием, помогают понять характер героя: став предателем, он думал только о спасении своей жизни, забыв о том, что присягал на верность отечеству, императрице. Он выбрал жизнь, поэтому поцеловал руку Пугачеву и стал  служить  самозванцу. Это выбор предателя.
Вывод	Не только выбор профессии должен быть обдуманным, но и вообще любое событие в жизни должно соотноситься с нравственными нормами, принципами.
	С3К1-2; С3К2-3; С3К3-2; С3К4-2 = 9 баллов

Вариант 2 сочинения «Что такое выбор?»

Вступление и комментарий	Выбор-это возможность или необходимость выбрать тот или иной вариант развития событий, путь в жизни. Выбор может быть весьма мучительным, ведь порой решение изменить нельзя, или крайне трудно, а иногда жизнь и вовсе не оставляет человеку выбора.
Аргумент 1+МВ	Главный герой текста Е.В. Гришковца стоит на распутье. Ему необходимо определиться с выбором профессии и учебного заведения, в чем ему препятствует отсутствие каких-либо стремлений:» Не знаю, чего я хотел. Ничего определенного». Для него все варианты казались одинаково непривлекательными. В словах «хотелось учиться не очень трудно», может быть, кроется нежелание преодолеть себя. Наверное, главному герою стоило сделать именно это и пойти, скажем, в медицинский. МВ: Выбор требует мужества, рассудительности, ведь правильный вариант может быть, на первый взгляд, неприятным, нежелательным.
Аргумент 2+ МВ	А вот за меня будто сама жизнь сделала выбор. В пятом классе я был обучен программированию на Javascript моим учителем математики. Должно быть, это было ключевым событием в  жизни, потому что оно определило мою будущую профессию раз и навсегда. Кажется, что у меня словно и не было выбора: настолько это заинтересовало.  МВ: Порой происходит так, будто за нас решает его величество Случай.
Вывод	Выбор определяет, как сложится наша жизнь в дальнейшем. Он может быть весьма мучительным, а может быть озарением: мое! Человеку, чтобы сделать выбор, требуется готовность встретиться с будущим лицом к лицу.
	С3к1-2; С3К2-3; С3К-2; С3К4-2 = 9 баллов

Конспект урока «Написание сочинения -рассуждения на морально-этическую тему «

Открытый урок по теме: «Алгоритм написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку

(выполнение задания 9.3 части 3)».

Цель урока:

—

выявление умения учащихся понимать основную мысль прочитанного текста, выражать свою точку зрения на освещаемую тему, приводить аргументы.

— усвоение учащимися одного из основных нравственных принципов, которым должны руководствоваться все люди, формирование культуры ведения беседы.

Задачи:

1)образовательные:

расширение и углубление знаний по культуре речи; предупреждение орфографических ошибок, умение самостоятельно создавать собственное высказывание, обладающее всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью и структурной связностью;

2)развивающие:

развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения выражать личностно-эмоциональное отношение к теме;

3)воспитательные:

формирование таких нравственных качеств учащихся, как совесть, отзывчивость, человечность.

Методы обучения:

проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.

Организационные формы:

беседа, групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа, сообщения учащихся.

Средства обучения:

компьютер, презентация, памятки.

Приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся:

анализ учебной информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком, литературой. Выдвижение гипотез. Анализ текста, составление алгоритма написания сочинения-рассуждения задания 9.3 части 3.

Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов: иллюстративные материалы интернет-ресурсов, содержащие справочные данные и иллюстративный материал по данной теме; компьютерные программные средства — Microsoft Word, Microsoft Power Point и другие для подготовки материала к уроку и самостоятельной работы учащихся. Компьютерная презентация к уроку.

Ход урока.

Орг. момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок.

Я выражаю уверенность в том, что наше сотрудничество будет полезным и приятным.

Ӏ. Эмоциональный настрой.

В конце учебного года нам предстоит сдать ОГЭ по русскому языку.

Вспомните, чем представлена 3-я часть экзаменационной работы по рус. яз. в форме ОГЭ, к которой мы готовимся в течение года?

(Задание 9.1, 9.2, 9.3 – сочинение-рассуждение)

— достаточно ли у нас информации для того, чтобы написать сочинение 9.3? (сочинение на морально-этическую тему)

Ученик:

нет.

Какие понятия на морально-этическую вы уже знаете?

Ученик

: нравственность, честь и бесчестие …

Учитель. Послушайте притчу. Подумайте, в чём ее смысл. Я думаю, она поможет вам узнать, с каким понятием мы будем работать сегодня на уроке, и, соответственно, сформулируем, на какую тему будем писать сочинение – рассуждение.

Сочинение 10 класс — Этика как наука нравственности

Свободная тема «10 класс» — сочинение «Этика как наука нравственности» Этика – учение о морали, нравственности. Она дает ответ на вопрос, что мы должны делать, чтобы совершать правильные, нравственные поступки. Этика не может снять с личности ответственность за принимаемые решения. за этику нельзя спрятаться, на нее можно опереться. Этика становится действенной в той степени, в какой она получает продолжение в нравственной активности тех, кто имеет с ней дело, изучает ее. В противном случае она бесполезна и может вызвать лишь раздражение и досаду. Общение с людьми – это наука и искусство. Здесь важны и природные способности, и образование. Именно поэтому тот, кто хочет достичь успеха во взаимодействии с другими людьми, должен учиться этому, включая этику и психологию делового общения, а также используя социально-психологические тренинги по общению. Термин «этика» происходит от древнегреческого слова «ethos» («этос»). Первоначально под этосом понималось привычное место совместного проживания, дом, человеческое жилище, птичье гнездо, звериное логово. В последующем оно стало по преимуществу обозначать устойчивую природу какого-либо явления, обычай, нрав, характер; так, в одном из фрагментов Гераклита говорится, что этос человека есть его божество. Такое изменение смысла поучительно: оно выражает связь между кругом общения человека и его характером. Отталкиваясь от слова «этос» в значении характера, Аристотель образовал прилагательное «этический» для того, чтобы обозначить особый класс человеческих качеств, названных им этическими добродетелями. Этические добродетели являются свойствами характера, темперамента человека, их также называют душевными качествами. Они отличаются, с одной стороны, от эффетов как свойств тела и, с другой стороны, от дианоэтических добродетелей как свойств ума. К примеру, страх – природный эффект, память – свойство ума, умеренность, мужество, щедрость – свойства характера. Для обозначения совокупности этических добродетелей как особой предметной области знания и для выделения самого этого знания как особой науки Аристотель ввел термин «этика». Для точного перевода аристотелевского понятия этического с греческого языка на латинский Цицерон сконструировал термин «moralis» (моральный). Он образовал его от слова «mos» (mores – множественное число) – латинского аналога греческого «этос», означавшего характер, темперамент, моду, покрой одежды, обычай. Цицерон, в частности, говорил о моральной философии, понимая под ней ту же область знания, которую Аристотель называл этикой. В IV веке н. э. в латинском языке появляется термин «moralitas» (мораль), являющийся прямым аналогом греческого термина «этика». Оба этих слова, одно греческого, другое латинского происхождения, входят в новоевропейские языки. Наряду с ними в ряде языков возникают свои собственные слова, обозначающие ту же самую реальность, которая обобщается в терминах «этика» и «мораль». Это – в русском языке «нравственность», в немецком языке – «Sittlichkeit». В первоначальном значении «этика», «мораль», «нравственность» — разные слова, но один термин. Со временем ситуация меняется. В процессе развития культуры, в частности, по мере выявления своеобразия этики как области знания за разными словами начинает закрепляться разный смысл: под этикой главным образом подразумевается соответствующая ветвь знания, наука, а под моралью (нравственностью) – изучаемый ею предмет. Существуют также различные попытки разведения понятий морали и нравственности. Согласно наиболее распространенной из них, восходящей к Гегелю, под моралью понимается субъективный аспект соответствующих поступков, а под нравственностью – сами поступки в их объективно развернутой полноте: мораль – то, каким видятся поступки индивиду в его субъективных оценках, умыслах, переживаниях вины, а нравственность – то, какими на самом деле являются поступки человека в реальном опыте жизни семьи, народа, государства. Можно выделить также культурно-языковую традицию, которая понимает под нравственностью высокие основополагающие принципы, а под моралью – приземленные, исторически изменчивые нормы поведения; в этом случае, например, заповеди бога именуются нравственными, а наставления школьного учителя – моральными. Мораль предстает в двух взаимосоотнесенных, но тем не менее различных обличиях: А – как характеристика личности, совокупность моральных качеств,. Добродетелей, например, правдивость, честность, доброта, Б – как характеристика отношений между людьми, совокупность моральных норм (требований, заповедей, правил), например, «не лги», «не кради», «не убий». Соответственно этому анализ морали можно разделить на две рубрики: Моральное измерение личности – мораль как мера господства человека над самим собой, показатель того, насколько человек ответственен за себя, за то, что он делает; Моральное измерение общества – мораль характеризует человека с точки зрения его способности жить в человеческом общежитии. Пространство морали – отношения между людьми. Человеческая деятельность настолько разнообразна, что универсальные моральные нормы оказываются часто недостаточными для регулирования человеческого поведения в конкретных, специфических областях деятельности. Профессиональная (функционально-дифференцированная, ролевая) этика относится к подразумеваемому или конкретно определенному набору норм или кодексу поведения, которыми руководствуются принимающие решения в своих различных профессиональных ролях. Такого рода ролевая этика часто обеспечивает полезное влияние на разрешение этически спорных вопросов, возникающих в процессе профессиональной деятельности (например, надо ли врачу говорить пациенту, что тот безнадежно болен?). Большинство этических дилемм, ассоциируемых с различными видами профессиональной этики (медицинская этика, журналистская этика, этика бизнеса и др.), включают некий вид противоречия между функционально-дифференцируемой и универсальной этикой. Профессиональная деятельность приводит к множеству этических по своему характеру вопросов, которые не рассматриваются и не могут быть решены средствами универсальной этики. Профессиональная этика изучает профессиональную мораль как конкретизацию общих нравственных принципов и норм применительно к особенностям того или иного вида профессиональной деятельности. Представители социальных наук часто используют описательный подход как инструмент изучения этики. Описание фактов и объяснение морального поведения и представлений о морали характерны для антропологов, социологов, историков. Описание моральных воззрений, кодексов поведения, убеждений применяется при разработке корпоративной этической политики, когда требуется выработать систему взглядов на различные «острые» вопросы, например, сексуальные домогательства, или при составлении этических кодексов торговых фирм и т. д. Сторонники нормативного подхода ставят перед собой задачу сформулировать и доказать истинность основных норм морали. Они пытаются создать некую идеальную модель, от которой истинный порядок, наблюдаемый в действительности, далек. Согласно нормативному подходу, теория этики должна служить основанием принятия индивидом и обществом целой системы моральных принципов и благ. Этика деловых отношений занимается анализом взаимоотношений деловых партнеров с позиции толкования нравственных оценок причин успехов или неудач в какой-либо деятельности, в частности, в коммерческой. Деловые отношения – это один из типов общественных отношений как взаимосвязь между партнерами, коллегами и даже конкурентами, возникающая в процессе совместной деятельности на рынке и в коллективе. На уровне деловых отношений в бизнесе работники должны быть ориентированы на партнера, на потребителя, что повышает интерес к работе. Чтобы удачно осуществить любое предприятие (например, заключить сделку), нам следует стремиться понять партнера делового общения. Этика переговоров – это составная часть бизнеса. Она выражает кодекс сводных правил общения партнеров в процессе деловых отношений и переговоров. В задачи этики деловых отношений входят: • изучение исторического опыта в области деловой этики, • рассмотрение современной деловой этики, • интеграция с международной деловой культурой, с ее морально-психологическими стандартами, • изучение форм и правил ведения деловых отношений, • моральное воспитание современных бизнесменов. Культурное общение включает в себя прежде всего свободное владение языком. В деловом общении она выражается в оценке уровня мышления собеседника, его жизненного опыта и в обращении к собеседнику на понятном для него языке.

Сочинения-рассуждения на морально-нравственную тему.

Возможные варианты сочинения-рассуждения на морально-нравственную тему.

Чёрствость

Чёрствость – это бездушие, холодность, безразличие к чужой беде. По моему мнению, чёрствость – это очень плохое качество человека, что не даёт человеку быть Человеком.

Обратимся к тексту Александра Куприна, в котором говорится о чёрствости и безразличии людей. Примером равнодушного отношения к человеку, попавшему в беду, может быть фрагмент текста, в котором мать не хочет слышать криков о помощи. Она говорит своему мужу: «Лежи, дурак… Не наше дело».

Своё мнение я могу подтвердить примером из литературы. В рассказе И. С. Тургенева «Муму» таким страшным человеческим качеством обладает барыня, заставившая утопить любимую собачку Герасима.

Я полагаю, что мне удалось объяснить значение слова «чёрствость» и приведённые примеры были удачны. Данные аргументы поучительны, так как заставляют нас задуматься над тем, на- сколько страшны чёрствые, безразличные люди. /(121 слово)

Товарищество

Товарищество – это доверительные отношения между людьми. Я уверен(а), товарищество основывается на понимании и взаимопомощи между людьми.

Примером товарищества может служить прочитанный мною текст Бориса Емельянова. Автор показывает, что товарищество бывает не только между людьми, но и между птицами. Подтверждением настоящего птичьего товарищества может служить предложение №28, в котором говорится: «Стая не могла улететь без товарища».

Примеров товарищества может быть в жизни множество. Например, проходя мимо реки, я увидел своего тонущего друга, не думая об опасности, бросился на помощь.

Я думаю, недаром пословица гласит: «Сам погибай, а товарища выручай». Настоящие друзья всегда придут на помощь. /(94 слова)

Человечность

Человечность – это хорошее качество человека. Я думаю, что люди, обладающие таким качеством, уважают других, сочувствуют им, приходят на помощь в трудную минуту.

В тексте А. Приставкина говорится о том, какой благородный поступок совершили люди по отношению к беженцам, образуя человеческий коридор. В предложении №27 говорится о человечности: «Люди, проявив человечность, окружили беженцев своей теплотой».

В жизни примеров человечности бесконечное множество. Например, в годы войны люди старались поделиться последним куском хлеба, спасая от голода своих товарищей.

Я уверен, что именно человечность может в основе многих добрых и мужественных поступков. /(88 слов)

Доброта

Доброта – хорошее нравственное человеческое качество. По-моему, доброта – это умение совершать хорошие поступки, принося радость людям. А тот, кому помогли, через всю жизнь пронесёт в сердце благодарность и веру в добро.

В тексте К. Паустовского мы встречаемся с истинной добротой. В предложении №22 мы читаем следующее: «Человеческая доброта исходила от книги Андерсена». Главный герой рассказа, забыв о ёлке, зачитавшись, узнал о доброте человеческого сердца и о победе солнца над мраком.

Примеров доброты в жизни бесконечное множество. Например, в любой сказке всегда добро побеждает зло.

Я считаю, что доброта должна быть у каждого человека. Ребята, учитесь делать добрые дела! /(97 слов)

Музыка

Музыка – это великое искусство. Я думаю, что хорошая музыка – это то, из-за чего у людей возникает различные эмоции.

В тексте В. Вересаева можно увидеть, что музыка, которую исполнял музыкант, заставила слушателя задержать дыхание, даже ночь молчала и тоже прислушивалась. В предложении №37 мы читаем о прекрасной музыке: «Хорошая музыка стала слушателю захватывающей, родной и понятной сердцу».

Так что же такое музыка? Это красота, способная защитить меня от негативных эмоций и заставляющая получить большие позитивные чувства. Такая музыка для меня, я считаю, является органная.

Действительно музыка – это величайшее творение человечества, которое способно заставить людей испытывать самые разнообразные эмоции. /(97 слов)

Детство

Детство – это беззаботное время в жизни каждого человека. Я полагаю, что детство – это приключения, бескорыстные поступки.

Обратимся к тексту Г. Горина, в котором говорится о том, какие необдуманные поступки совершают дети. В руках мальчишек оказался лотерейный билет, выигрыш по которому — холодильник; однако, они, не задумываясь, обменивают его на ежа. Об этом рассказывается в предложениях №13 — №29. Действительно, зачем мальчикам холодильник, если вместо него можно так весело провести время?!

Своё мнение я могу подтвердить случаем из жизни. Один мой знакомый обменял старинную дорогую марку на пушистого серенького котёнка. И был счастлив!

Да, детство — самая счастливая пора в жизни каждого человека. Цените, друзья, это беззаботное время! /(107 слов)

Любовь

Любовь – это чувство привязанности, безусловное и безграничное доверие друг к другу. Это глубокое сильное чувство. Я думаю, что любовь – это нечто неземное, волшебное, необходимое каждому человеку.

Обратимся к тексту В. А. Каверина. Из него мы узнаём, что Катя влюбляется в Саню и не хочет, чтобы он уезжал. О её любви повествуется в предложениях №3 — №7. Она сильно любит Саню. В предложении №43 мы читаем: «Это был её возлюбленный».

Любовь безгранична. Человек с малых лет проявляет чувство любви к маме, а подрастая, влюбляется в другого! В нашем классе есть девочка, к которой я испытываю чувство любви. Она для меня самая лучшая в мире.

Действительно, любовь – это счастье, которое составляет мой прекрасный мир. Это чувство окрыляет меня, делает лучше, красивее. /(119 слов)

Красота

Красота – это что-то удивительное и прекрасное. Я считаю, что красота – это искусство.

Обратимся к тексту Виктора Астафьева, в котором показана красота музыки, под действием её оказался герой рассказа. В предложении №34 говорится: «Герой даже поменял своё представление о мире благодаря музыке исполненной Васькой».

В окружающем нас мире красотой может быть что угодно. Оглянитесь вокруг себя, и вы увидите красоту леса, села, Родины.

Действительно, красота – это великая сила, которая спасёт мир. Я согласен с высказыванием великого классика Ф. М. Достоевского. /(79 слов)

Милосердие

Милосердие – это нравственное качество человека, в основе которого лежит желание прийти на помощь к нуждающемуся человеку. На мой взгляд, в любые времена милосердие необходимо.

В тексте автор (Ф. И) поднимает актуальную жизненную проблему – проблему милосердного отношения к ближним. Примером милосердия является случай оказания помощи нищим. В предложении №41 мы читаем: «Несмотря на то, что и сам герой был не из числа богатых, он считал, что если нищий – надо подать».

Своё мнение я могу подтвердить примером из жизни. Я знаю, что доктор Евгений из Челябинска, студент курса медакадемии, помогает бездомным, тем, кто попал в сложную ситуацию. Как здорово, что есть такой врач, продолжатель добрых дел доктора Лизы.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что чувство милосердия необходимо каждому человеку. Поэтому хочется обратиться к своим сверстникам: «Будьте, пожалуйста, милосердны друг к другу!» /(131 слово)

Милосердие

Милосердие – это нравственное качество человека, в основе которого лежит желание прийти на помощь к нуждающемуся человеку. На мой взгляд, в любые времена милосердие необходимо.

В тексте автор (Ф. И) поднимает актуальную жизненную проблему – проблему милосердного отношения к ближним. Примером милосердия является случай оказания помощи нищим. В предложении №41 мы читаем: «Несмотря на то, что и сам герой был не из числа богатых, он считал, что если нищий – надо подать».

В жизни мы, к счастью встречаемся с милосердием. Данил Плужников, победитель конкурса «Голос. Дети», считает, что нужно помогать тем, кто в этом нуждается. Инвалид, юный вокалист, музыкант всегда несёт людям Добро.

Таким образом, можно заключить, что милосердие – основа многих добрых поступков. Оно необходимо каждому человеку. /(114 слов)

Самоотверженность

Самоотверженность – это положительное качество как человека, так и животного. Я думаю, что самоотверженность – это необходимая помощь, связанная с желанием принести себя в жертву ради спасения других.

В тексте Евгения Носова можно увидеть пример самоотверженности в лице папы, который прикрыл своим телом маленьких гусят, защищая их от града. Об этом говорится в фрагменте текста (предложения №41-44). В другом отрывке (предложения №59-61) мы читаем о самоотверженности гуся: «Гусь, принеся себя в жертву, погибает».

С примерами самоотверженности мы встречаемся в жизни. Так, во время Великой Отечественной войны, защитники Брестской крепости, жертвуя своими жизнями, мужественно защищали Родину.

Я убеждён, что желание принести себя в жертву является порывом благородства души. /(105 слов)

Добро

Добро – это душевное качество человека, которое выражается в заботливом отношении к другим людям. Мне кажется, оно способно изменить человека, его отношение к окружающему миру.

Обратимся к тексту Г.Н. Троепольского. В нём говорится о том, как девочка Даша ухаживает за собакой. Она подарила ей ошейник, на котором было написано: «Зовут его Бим… Не обижайте его, люди!» О добре этой девочки мы читаем в предложении №66: «Какая же ты добрая душа!».

В жизни мы часто наблюдаем примеры добра. Например, доктор Лиза. Она помогала людям из Сирии и Украины и трагически погибла. Но мы всегда будем помнить её доброту.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что без добра не может жить ни один человек. Добро делает нашу жизнь светлее и радостнее. /(119 слов)

Сильный человек

Сильный человек – это человек, который способен преодолевать многие трудности в жизни и совершать героические поступки. Я думаю, что быть сильным – это уметь принимать правильное решение в сложившейся ситуации.

Обратимся к тексту Волонковой, в котором говорится о сильном человеке. Я считаю, таким человеком мальчика Ваню, который уже вышел из пчельника, но потом вернулся за плачущим Васяткой. А друзья его в это время, испугавшись пчёл, убежали. В предложении № 36 говорится об этом: «Федя с Гринькой от пчёл убежали, — сказала бабушка, — а наш простофиля полез Васятку спасать».

Своё мнение о сильном человеке я могу подтвердить примером из жизненного опыта. Однажды осенью я был свидетелем того, как мальчик лет тринадцати спас щенка, тонущего в реке. Это настоящий сильный человек.

Я полагаю, что мне удалось объяснить значение словосочетания «сильный человек» и приведённые факты были удачны. /(133 слова)

Мама

Мама – важный человек в жизни каждого. Я думаю, что мама – это источник жизни, это самое первое и ласковое слово.

Обратимся к тексту Ю. Яковлева, в котором, говорится о безграничной любви сына к маме (предложения№10-14). Сын гордится своей мамой, застенчивой, озабоченной, сильной, называя её ласковым словом: «Родная!» Об этом мы читаем в предложении №62.

Я хочу рассказать о своей маме. Она у меня самая лучшая на свете. Много сил и времени отдаёт она на то, чтобы я вырос хорошим человеком. Самые прекрасные чувства о маме я буду нести через всю свою жизнь.

Действительно, мама – слово доброе, в слове этом – тепло и свет… Берегите своих матерей! /(104 слова)

Душевные силы

Душевные силы – это сильные чувства, которые испытывает человек в различных ситуациях. На мой взгляд, душевные силы позволяют человеку решительно идти к цели, преодолевая любые препятствия.

Обратимся к тексту Л. Е. Улицкой, в котором говорится о мужчине, потерявшем руку. Но это его не сломило, он стал работать над восстановлением физического здоровья. В предложении №7 мы читаем: «Какое это было счастье – полных три года он восстанавливал себя сам…» Только душевные силы дали ему возможность вернуться к полноценной жизни!

В жизни мы нередко встречаем удивительных людей. Один из них – Андрей Мокоренко. Инвалид, без рук и ног… Но сумел получить образование, работает, своим примером показывая, что и невозможное возможно. Таким образом, можно заключить, что только душевные силы помогают человеку быть сильным в преодолении трудностей. /(120 слов)

Родина

Что такое родина? Слова «родина» и «родители» происходят от одного корня, что свидетельствует об их тесной, неразрывной связи. Я убеждён, что это самое дорогое, что есть у каждого человека.

Обратимся к тексту В. Белова, в котором говорится о трогательной любви героя к берёзе. Они посадили её с братом, заботливо ухаживали за деревом. И оно неожиданно превратилось в красивую берёзу. Герой должен уехать со своей малой родины. Автор показывает в предложениях №50-51, как трудно, тяжело уезжать отсюда, так как это самый любимый уголок страны, его малая родина…

В жизни мы часто наблюдаем красоту нашего Шипова леса. Он хорош в любое время года и радует любого, пришедшего сюда. Никого не оставит равнодушным восход или закат солнца над удивительно красивым лесом. Не зря назвали его «золотым кустом Российского государства».

В заключение я хочу сказать, что малая родина – это самое лучшее место в мире. Сюда я всегда буду стремиться, где бы я ни был! /(150 слов)

Природа

Природа — это окружающий нас мир: леса и поля, океаны, пустыни, а также их обитатели. На Земле существует несколько миллионов форм жизни. И все они, включая человека, являются неотъемлемыми частями природы.

С её разнообразием довелось познакомиться мальчишкам из рассказа А. Приставкина. Исследуя лес в поисках пропавшей книги, они лучше познакомились с жизнью растений и животных. Например, друзья полюбовались калиной на опушке (предл. 18), увидели лягушонка в роднике (предл. 29). Природа подарила им разные эмоции: восхищение (предл. 18), страх (предл. 23).

Чудеса природы действительно поражают воображение, именно поэтому туристы всего мира каждый год отправляются на встречу с ними. Например, в Калининградской области многих привлекает «танцующий лес», где деревья имеют причудливую форму, а в Китае есть каменный лес Шилинь, который представляет собой карстовые образования, похожие на гигантский лабиринт из могучих сосен или дубов.

В жизни мы часто наблюдаем красоту нашего Шипова леса. Он хорош в любое время года и радует любого, пришедшего сюда. Никого не оставит равнодушным восход или закат солнца над удивительно красивым лесом. Не зря назвали его «золотым кустом Российского государства».

В природе много удивительного, поэтому каждый из нас может найти в ней для себя то, что запомнится на всю жизнь. /(190 сллов)

Искусство

Искусство — это творческое отображение действительности в художественных образах. Настоящее искусство волнует душу, даёт ощущение счастья. Оно способно отвлечь человека от повседневности, перенести в мир мечты и фантазии, вселить веру в чудеса. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.

Обратимся к тексту Т.Н.Толстой, героиня которого из двух видов искусства — театра и кино — предпочла второе. Театр не может дать рассказчице то, в чём она нуждается: «полного преображения, окончательного обмана». Героиня считает, что кино предназначено для тех, кто «любит сны и чудеса». Так, именно кино помогает рассказчице ощутить всю полноту жизни.

У меня тоже есть в жизни страсть — фотография. Увлекаясь этим видом искусства, я получаю огромное удовольствие. Когда я беру в руки фотокамеру, я чувствую себя счастливой, ведь фотоискусство для меня — это не просто фиксация памятных моментов, это возможность проявить свои творческие способности и фантазию.

Таким образом, настоящее искусство способно осчастливить человека. Главное — найти именно тот вид искусства, который будет отвечать вашим интересам и желаниям. /(157 слов)

Статья

«Бессмертный полк» прошёл в четвёртый раз

С фотографиями своих родственников, близких, воевавших на фронтах Второй мировой войны, по улицам Советская, К. Маркса в четвёртый раз прошли жители Клёповского поселения и ученики МКОУ Клёповска СОШ. За каждым портретом участников шествия «Бессмертного полка» уникальная история героя, его вклад в Победу и родословная семьи, хранимая потомками.

Акция «Бессмертный полк», действительно переросла в народную традицию, которая укрепляет, на мой взгляд, наше единство и сохраняет помять об истории нашей страны. Что ещё мы можем сделать для наших дедов и прадедов? Только помнить о них. Память – это самое главное, что есть у нас.

Победа досталась стране не только силой оружия, но и силой духа. Я знаю, что бутурлиновцы внесли неоценимый вклад в победу. На всех фронтах героически сражались наши земляки. 13 человек стали Героями Советского Союза, среди них наш земляк – клёповец Михаил Николаевич Вдовенко. 15 тысяч не вернулись из боя, в том числе 950 клёповцев. Мы, молодёжь 21 века, должны помнить о подвиге нашего народа и крепко любить Родину. /(157 слов)

Память

Немало подвигов совершили, чтоб фашистов разгромить, клёповцы. За годы Великой Отечественной войны из села было мобилизовано 1200 человек.

В 1975 году в селе Клёповка был открыт мемориальный комплекс воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны. Здесь, на мемориальных плитах, высечено 950 имён наших земляков, не вернувшихся с фронта.

Память живёт в сердцах людей и должна жить в сердцах будущих поколений. /(60 слов)

Сила духа

Сила духа – это то, что позволяет человеку проявить упорство и целеустремлённость в любой, даже трудной ситуации. На мой взгляд, сила духа – это качество, которое необходимо каждому человеку.

Обратимся к тексту Э. Ю. Шима, в котором говорится о силе духа. В предложениях №35-37 автор рассказывает о том, как людям, во время войны, удалось сохранить черёмуху, чтобы любоваться ею весной. Мы читаем: «Неужто на пороге смерти своей заботились люди о красоте и ждали весны?»

В подтверждение этой мысли, я могу привести множество примеров из жизни. Данил Плужников, победитель конкурса «Голос. Дети», обладает этим качеством. Инвалид, юный вокалист, несмотря на свою болезнь выступает на сцене и несёт людям добро.

Таким образом, сила духа – это качество, которое делает человека сильным. Мне кажется, люди, обладающие силой духа, способны достичь больших успехов в жизни. /(128 слов)

Взаимовыручка

Взаимовыручка – это помощь, выручка в каком-либо деле. По-моему мнению, взаимовыручка – это внутренняя потребность человека оказывать помощь другому.

Обратимся к тексту автора, в котором говорится о взаимовыручке. В предложении №11 мы видим пример такого качества: «Он выбежал на середину мостовой и преградил путь «скорой помощи». Мальчик остановил «скорую помощь», чтобы помочь раненому бойцу Бахтюкову. Этим он спас ему жизнь».

В подтверждение значения слова «взаимовыручка» я могу привести пример из жизни. Как-то раз я проходила мимо речки и увидела своего тонущего друга. Недолго думая, бросилась ему на помощь. Я спасла его и, надеюсь, он больше не будет попадать в такие неприятности.

Таким образом, взаимовыручка – это выручка человека из каких-либо неприятностей. Имеют такое качество немногие, но всё равно есть люди, которые смогут придти на помощь. /(122 слова)

Дружба

Дружба – это великая вещь. Дружба – это доверие, помощь человеку, любовь друг к другу. Я убеждена, что друзья необходимы каждому, ведь без них невозможно жить.

Примером дружбы между людьми могут служить мальчики Женя и Саша. Они дружат с раннего детства и помогают друг другу. Когда Женя нечаянно сломал велосипед друга, Саша расстроился, но его не выдал. Женя же, решил искупить вину, купив новый велосипед и тайком заменить им сломанный. Об этой удивительной дружбе мы узнаём из текста Е. Чепилка.

Но дружба возможна не только между людьми. Мне хотелось бы привести пример из жизни. У меня есть отличный друг – это пёс по кличке Жук. Такой верный друг есть у каждого. Собака, без сомнения, лучший друг человека. Пёс верен и будет любить вас до конца. Хатико был верен и до последнего ждал умершего хозяина. Ведь у пса нет никого, кроме хозяина.

Я считаю, что дружба держится на доверии, любви и преданности. Друзей нужно ценить и уважать. Друзья – это наша опора и поддержка. /(159 слов)

Варианты толкования слов и словосочетаний морально-нравственного содержания и обозначаемых ими понятий.

Благодарность.

Благодарность – чувство признательности за оказанную помощь, внимание, совет, способность ценить то доброе, что делают для нас другие. «Благодарность – признак благородства души» (Эзоп)

Взаимовыручка

1. Взаимовыручка – взаимная, обоюдная помощь, выручка в каком-либо деле, поддержка. Для проявления взаимовыручки не нужны никакие команды и централизованное управление. У человека возникает внутренняя способность оказать помощь.
2. Взаимовыручка – это оказание друг другу помощи, поддержки в трудной ситуации. «Сплочённость людей – нерушимая крепость» (В. Скотт)

Внутренний мир человека

1. Когда говорят о внутреннем мире человека, чаще всего подразумевают мир духовный, создаваемый мыслями и переживаниями, отражающийся в наших поступках и отношении к миру. Говорят: «Какой у него богатый внутренний мир!». Или: «Какая мелкая у него душонка!». Это всё о самой глубинной сущности человека.
2. Внутренний мир человека – это собственная реальность человека, которая складывается из его эмоций, чувств, познания окружающего мира и его мировоззрения.
3. Внутренний мир это вся наша сознательная духовная жизнь, источник нравственной энергии. Внутренний мир включает в себя мировоззрение, познание, чувства и эмоции – всё то, что помогает человеку самосовершенствоваться. Каждый человек имеет свой уникальный мир. Этот мир формируется благодаря познанию окружающего мира и тем чувствам и эмоциям, которые испытывает человек.
4. Внутренний мир человека – это духовная жизнь, в которой формируется наши представления и образы. От внутреннего мира человека зависит его взгляд на реальный мир. Наша духовная жизнь построена на эмоциях, чувствах и мировоззрении.

Таким образом, внутренний мир – это наше подсознание, то, что делает нас особенными; это наши чувства и эмоции, наше видение окружающего мира.

«В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли» (А. П. Чехов)

Доброта

1. Доброта – это проявление искренних, добрых чувств пот отношению к кому или чему-либо. Доброта делает нас отзывчивыми и терпимыми, способными дарить окружающим заботу и любовь. Все мы с детства знаем по сказка, что добро всегда побеждает зло, верим в это, потому что легче жить, потому что вчера это вселяет надежду.
2. Доброта – это одно из важнейших человеческих качеств, проявление которого позволяет судить об истинной ценности личности. Если человек способен к сопереживании, обладает желанием прийти на помощь другому, готов бескорыстно служить людям, мы говорим о нём, что это добрый человек.
3. Добро – это бескорыстное и истинное стремление к осуществлению блага. Добро выражается в великодушии, милосердии, любви и заботе. Дать человеку мудрый совет, открыть истину это тоже добро, это проявление доброты

«Доброта для души то же, что здоровье для тела: она незаметна, когда владеешь ею, и она даёт успех во всяком деле» (Л. Н. Толстой)

«Доброта – это то, что может услышать глухой и увидеть слепой» (Марк Твен)

Драгоценные книги

1. Драгоценными можно считать те книги, которые становятся путеводной звездой читателя, на всю жизнь определяют его идеалы, формируют его мировоззрение, укрепляют фундамент духовной жизни. Хорошо если в жизни тебе пришлось иметь дело именно с такими книгами, если у тебя есть книги, к которым хочется возвращаться вновь и вновь, чтобы напитаться уже пережитым и получить новые впечатления.
2. Драгоценные книги, на мой взгляд, это те, которые вошли в мировую классику. Они стали путеводной звездой читателя, на всю жизнь определили его идеалы, сформировали мировоззрение, заложили основы нравственности. Драгоценные книги – это книги, которые мы особенно ценим, потому что они помогают нам найти ответы на многие вопросы, формируют наш характер. Они формируют у людей разные взгляды на жизнь, делают непохожими на других. Они стали путеводной звездой читателя, на всю жизнь определили его идеалы, мировоззрение, заложили основы нравственности. Такие книги являются другом и советником человека, завораживают его, делают участником событий, описанных на их страницах. Они объединяют прошлое, настоящее и будущее.

«Книга – ловушка, возможность уловить то, что ты жаждешь настичь, постичь и понять» (Антуан де Сент-Экзюпери)

«Различия между ядами вещественными и умственными в том, что большинство ядов вещественных противны на вкус, яды же умственные, в виде… дурных книг, к несчастью, часто привлекательны» (Л. Н. Толстой)

Дружба

1. Дружба – это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на доверии, искренности, общих интересах.
2. По словам Виктора Некрасова, русского писателя двадцатого века, главное в дружбе – это умение понимать и прощать.
3. Без друзей трудно. Человеку свойственно испытывать потребность в общении, желание с кем-то поделится бедой или радостью, обсудить какие-то проблемы, надеяться на чью-то помощь или самому это помощь оказывать. Всё это можно реализовать, если у тебя есть друг. Потребность в друге испытывает, я думаю, каждый человек.

«В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу – всё равно что лишить мир солнечного света» (Цицерон)

Жизненные ценности

1. Жизненные ценности – это идеалы, убеждения, принципы, которые для нас наиболее значимы. Эти ценности служат ориентирами, критериями качества жизни и «правильности » решений, действий. У каждого человека ценности разные. Для многих людей самое ценное – это семья, дети.
2. Жизненные ценности занимают важное место в современном обществе. Ценности подразделяются на несколько групп: нравственные, материальные, общественно-политические и культурные. Какие из них нужнее? На эту тему можно дискутировать часами, но все мнения сходятся к единому: жизненные ценности – это то, без чего не сможет существовать человек.
3. Ценности, которые каждый человек определяет для себя наиболее важными и значительными, называются жизненными. Каждый из нас начинает выбирать для себя ценности ещё ребёнком и продолжает это делать на протяжении всей жизни: приоритеты в выборе жизненный ценностей со временем меняются.

Красота

Красота – это то, что радует глаз и вызывает положительные чувства и эмоции. Красотой могут восхищать самые обычные вещи, которые нас окружают и с которыми мы сталкиваемся ежедневно. Нужно только уметь замечать такую красоту. Красота бывает внешняя и внутренняя, душевная. Внешняя красота бросается в глаза, а внутренняя может быть незаметной. При этом внешняя красота может быть холодной и обманчивой, у человека она может сочетаться с холодной и жестокой душой. Внутренняя же красота делает человека добрым и отзывчивым, честным и щедрым, внимательным и верным своему слову.

«Красота, радость, только как радость, независимо от добра, отвратительна» (Л. Н. Толстой)

«Может ли быть красота в правде? Едва ли, но если правда найдёт себе жизнь

красоте, то от этого является в мире великое искусство» (М. М. Пришвин)

Любовь

Любовь – чувство взаимной привязанности, безграничное доверие.

1. Любовь – сокровенное чувство, которое заставляет воспринимать окружающий мир по -другому.
2. Что такое любовь? Какое значение мы складываем в это слово? Для чего она нам нужна? А нужна ли вообще? Эти вечные вопросы не дают покоя многим поколениям. Это происходит потому, что без любви нет жизни на Земле. Это высокое и прекрасное чувство может приносить человеку и радость и боль, давать силы для жизни и приводить в отчаяние.
3. Любовь – большое, светлое чувство, чувство глубокой симпатии и самоотверженное желание сделать счастливым любимого человека.

“Любовь – это бесценный дар. Это единственная вещь, которую мы можем подарить и все же она у тебя останется” (Л.Н.Толстой)

Материнская любовь

1. Материнская любовь – самое сильное чувство, многогранное и нерушимое, бескорыстное и способное творить чудеса.
2. Материнская любовь – это огромная сила, созидающая, творящая, вдохновляющая. Она способна творить чудеса, возрождать к жизни, спасать от опасных болезней.
3. “Нет ничего святее и бескорыстнее любви Матери; всякая привязанность, всякая любовь, всякая страсть или слаба, или своекорыстна в сравнении с нею” (В.Г.Белинский)

Милосердие

1. Милосердие – это такое качество человека, когда он готов помочь тому, кто оказался в трудном положении, пожалеть его, проявить к нему сострадание.
2. “Милосердие” – это милое сердце, то есть доброе, чуткое сердце. Значит, милосердие присуще неравнодушным людям, способным сопереживать…

Разве милосердие не должно проявляться именно там, где особенно глубоко падение? (В. Гюго)

Настоящее искусство

1. Настоящее искусство – это изображение действительности в художественных образах, образное осмысление жизни, часть духовной культуры, источник познания мира, процесс выражения внутреннего мира человека в образе.
2. Искусство – это то прекрасное, что создано руками и разумом человека. Великолепие природного мира своей нерукотворной красотой вдохновляет человека запечатлеть неповторимость моментов жизни. Сейчас невозможно представить себе, что нашу жизнь не сопровождало бы искусство, творчество.
3. Искусство – это изображение действительности в произведениях литературы, живописи, музыки, архитектуры, скульптуры, театра и кинематографа, отражающее внутренний мир человека с помощью художественных образов? (Ф.М.Достоевский)

Сила духа

1. Сила духа – одно из главных качеств, делающее человека сильным. Сила духа складывается из формирования воли, стойкости, упорства.
2. Счастье – встретить на своём пути людей упорных, волевых, стойких. Но стремиться формировать силу духа должен каждый человек, потому что выдержать жизненные испытания под силу только таким людям.

“Высшим отличием человека является упорство в преодолении самых жестоких препятствий” (Людвиг ван Бетховен)

Сострадание

Сострадание – это жалость, участие, такое качество человеческой души, которое лежит в основе милосердия. Оно проявляется как в словах, так и в делах. Люди повсюду нуждаются в любви, сочувствии и доброте. Доброжелательное, заботливое отношение к другому человеку, способность прощать и помогать очень важно именно сейчас, когда вокруг как много жестокости и равнодушия.

“Сострадание есть горе о чужом несчастье…” (Платон)

Справедливость

1. Справедливость – это качество характера, побуждающее жить в строгом соответствии с законом и установленным порядком.
2. Это уважение прав и достоинств, выполнение своих обязанностей таким образом, чтобы не допустить их нарушения. Главный принцип справедливого человека быть беспристрастным, не оставлять места для зависти и споров.

“Когда справедливость исчезнет, то не останется ничего, что могло бы придать ценность жизни людей” (И.Кант)

Счастье

1. Иногда кажется, что счастье – это то, чего не хватает или совсем нет в жизни. Тогда человек пытается найти это, сделать так, чтобы сбылись его мечты, — и это уже для него счастье. Счастье поиска, действия, испытании.
2. На мой взгляд, избитая фраза: “Счастье – это когда тебя понимают” – очень точное определения счастья. Счастливый человек чувствует любовь и поддержку близких, сам способен на самоотдачу, видит мир ярким, радостным и сам стремится сделать мир таковым.

“Нет счастья в бездействии” (Ф.М. Достоевский)

Талант

Талант – это то, что заложено в человеке природой и идёт от души, доставляя радость другим людям, это постоянный труд над собой и для других. Талантливые люди – те, кто смог достичь успеха и не растерять свой дар, не растерять свою человечность.

“Талант – это дар делать то, чему нельзя ни научить, ни научиться (И.Кант)

Человечность

Человечность – это такое моральное качество, которое воспитывается с детства. Это гуманное отношение к людям и всему окружающему, это доброта и взаимопонимание, искренность и отзывчивость.

“Превозмогать себя и возвращать к должному в себе – вот что такое истинная человечность. Быть человечным или не быть – это зависит только от нас самих” (Конфуций)

Ответственность

Ответственность – это обязательность отвечать за поступки и их последствия. Ничего существенного в жизни нельзя добиться, если добиться, если безответственно относится ко всему важному: к делу, к слову, ко времени. Ответственный человек выполняет обещания, никогда не опаздывает, принимает решения не только за себя, но и за себя, но и за других.

“Каждый человек несёт ответственность перед всеми людьми за всех людей и за все” (Д.Ф. Достоевский)

Нравственный выбор

1. Нравственный выбор – это выбор между любовью и ненавистью, доверием и недоверием, совестью и бесчестием, верностью и предательством, а если обобщить, то это выбор между добром и злом. Он зависит от степени человеческой нравственности.
2. В настоящее время, как и всегда, нравственный выбор между добром и злом – самый главный выбор человека.
3. Нравственный выбор – это осознанно принятое человеком решение, это ответ на вопрос “Как поступить?” : пройти мимо или помочь, обмануть или сказать правду, поддаться искушению или устоять. Делая нравственный выбор, человек руководствуется совесть, моралью, собственными представителями о жизни.

Неуверенность в себе

1. Неуверенный в себе человек имеет низкую самооценку. У него отсутствует вера в себя, свои силы, свои возможности. Такие люди беспокоятся о том, что подумают о них другие, и заранее ориентированы на разочарование и недоверие. Неуверенность в себе мешает человеку чувствовать свою самодостаточность и отстаивать свое мнение. Ему приходится подстраиваться под других людей и принимать решения, полагаясь на их советы, не принимая в учёт собственную точку зрения.
2. Отсутствие веры в себя, свои силы, возможности и способности. Неуверенные в себе люди имеют заниженную самооценку, они страдают комплексом неполноценности. Эта черта очень мешает в жизни. Необходимо с ней бороться, преодолевать.