Сочинение на тему культура родного края

Слайд 1

Музыкальная культура родного края. Выполнила ученица 7В класса Шевякова Альбина Школы №12 Преподаватель: Килина Ольга Борисовна (Учитель музыки)

Слайд 2

Актуальность проекта. В наше время детям необходимо знать элементарное представление об истории родного края.

Слайд 3

Цель проекта. Узнать информацию родного края, сделать презентацию, защитить проект.

Слайд 4

Задачи проекта. Ответить на поставленные мною вопросы: Что такое музыка ? Что такое родной край ? Рассказать о моём родном крае ! Музыка, звучащая вокруг меня,- это музыка родного края ? Рассказать о музыке родного края ! Рассказать о Воткинске !

Слайд 5

Проблема проекта. Люди родившиеся и проживающие на территории родного края не знают историю создания, традиции, культуру родного края. В современном ритме жизни очень тяжело донести до детей актуальность данной темы. Как развивать познавательные интересы учащихся к искусству, культуре родного края на уроках изобразительного искусства в рамках традиционной программы ?

Слайд 6

Что такое музыка ? Музыка – это вид искусства, с помощью которого мы можем передавать свои настроения и чувства. Основными элементами и выразительными средствами музыки являются: мелодия, ритм, метр, темп, динамика, тембр, гармония и другие. Музыка может влиять на настроение. С помощью музыки можно воздействовать на здоровье человека. Она частично, а иногда полностью передаёт настроение исполнителя. Музыку надо выбирать, потому что есть позитивная музыка, а есть музыка, которая содержит большое количество агрессии. Музыка обостряет наше духовное восприятие мира. Она может очищать наш рассудок, а может наполнять тревогой, яростью и глупостью. При очень живом исполнении она может вызвать радость, депрессию, скуку, раздражение, лёгкость, спокойствие.

Слайд 7

Что такое родной край ? Родной край — это место где я родилась, место которое мне очень дорого. Мне дорог родной край потому что, я здесь родилась, первый раз начала ходить , говорить, учиться. Здесь я впервые пошла в школу . В первый раз праздновала день рождение, новый год и другие замечательные праздники. Здесь мои родственники, моя семья, друзья, знакомые. С которыми я провожу очень много времени и с этими людьми связано много приятных впечатлений.

Слайд 8

Мой родной край ! Я живу в Удмуртии, это моя родина, и о ней идёт мой рассказ. И хотя Удмуртия занимает совсем небольшое место на карте России, здесь есть чем гордиться! Удмуртия славится красотой своей природы: хвойными лесами, широкими полями, заливными лугами. Но прежде всего, Удмуртия — это родниковый край. В республике огромное количество подземных источников чистейшей питьевой воды, это настоящая сокровищница главного богатства на земле. И этим стоит гордиться. Я хочу рассказать о двух родниках Удмуртии, которые, несомненно, являются ценной достопримечательностью республики, но при этом остаются малоизвестными – это истоки рек Иж и Вотка. В 2010 году исполнилось 250 лет городу Ижевску — столице Удмуртской республики, славному городу оружейников, построенном на реке Иж, которая сыграла в истории города огромную роль.

Слайд 9

У д м у р т и я !

Слайд 10

Музыка, звучащая вокруг меня,- это музыка родного края ? Музыка , которая звучит вокруг меня дома, в школе, в танцевальном зале, на концертах, на городских праздниках на площади- это музыка родного края ? Ответить однозначно очень трудно. Например: на площади родного города в праздничный день проходит концерт, и там звучит музыка на русском, английском, украинском, итальянском и других языках. Дело в том, что артисты и поют, и танцуют, и театральные сцены показывают, используя музыку разных народов не только нашей страны, но и зарубежья. Возьму другой пример: у ребят в телефонах много музыки не только отечественной, но и иностранной, и слушают дети музыку каждый день. Как же узнать, какая музыка среди всей звучащей вокруг –музыка родного края? Здорово, что у нас звучит музыка со всего мира! И всё же, где ответ?.. А если вспомнить ещё и колыбельные песни, они ведь тоже привычные, родные, значит, являются музыкой родного края?.. Вернусь к определениям. Если опираться на то, что родной край –это место, где мы родились, живём, разговариваем на родном языке, то получается, что и музыка родного края будет та, которая родилась и исполняется в родном краю, поётся и играется музыкантами нашей области, нашего города, которая созвучна мелодии нашей души.

Слайд 11

С ейчас немного истории ! Греховодов Николай Максимович — Композитор, дирижер, фольклорист, педагог. Родился 7(20) октября 1903 г. в Усть-Каменогорске, умер 22 августа 1971 г. в Ижевске. Заслуженный деятель искусств Удмуртской ACCP (1945). Член Союза композиторов СССР с 1938 года . Корепанов Гepмaн Афанасьевич — великий удмуртский композитор, классик национальной музыкальной культуры, первый удмуртский профессиональный композитор. Родился 30 июля 1924 г. в селе Селты Удмуртской АССР, умер 13 апреля 1985 в г. Ижевске. В 1947-1949 г. учился в Ижевском музыкальном училище (отделение хорового дирижирования ). Голубкова Ариадна Николаевна — кандидат искусствоведения, заслуженный деятель науки Удмуртской Республики, музыковед-историк, член Союза композиторов РФ . П.И. Чайковский родился в семье горного инженера. В 1861 поступил в музыкальные классы Петербургского отделения Русского музыкального общества (с 1862 — Петербургская консерватория). Занимался у Н. И. Зарембы (теоретические предметы) и А. Г. Рубинштейна (сочинение). В 1865 окончил консерваторию с отличием. Черезов Сергей Николаевич — Заслуженный деятель искусств Удмуртской Республики, композитор, родился 2 марта 1955 года в городе Белая Холуница Кировской области. Казанскую государственную консерваторию по классу композиции А.Б. Луппова. С этого же года по настоящее время — преподаватель Республиканского музыкального колледжа УР.

Слайд 12

А сейчас о музыке Удмуртии ! Работа по собиранию и изучению удмуртского музыкального фольклора началась после 1917 г. Инициатором первых публикаций выступил известный поэт, фольклорист и исполнитель национальных песен Кузебай ГердтЧайников . Большой вклад в развитие удмуртской музыкальной культуры внесли M. Романов, Е. Молоткова, М. Курочкин. На основе собственных записей они составили первые сборники удмуртских народных песен. В 30-е гг. XX в. появляются первые образцы профессионального музыкального творчества: массовые песни Д. Васильева-Буглая, Н. Греховодова, М. Коробова и музыка к спектаклям Н. Голубева «Иго содрогается» и «Италмас»; Н. Греховодова «Камит Усманов». Организуется концертная жизнь. Создаются хор Удмуртского радио (1932), удмуртский оперный театр (1934). В 40-50-е гг. массовые песни пишут Герман Корепанов, Геннадий Корепанов-Камский, Николай Шкляев, Георгий Матвеев, Геннадий Шаклеин. К этому же периоду относятся первые крупные хоровые сочинения Г. Корепанова. Большим событием в театральном искусстве явилось создание и постановка первой удмуртской музыкальной комедии «Сюан» («Свадьба») Н. Греховодова.

Слайд 13

Немного о Воткинске ! История города Воткинска подобна истории многих городов Урала. В 1757 году императрица Елизавета Петровна подписала указ о возведении железоделательного завода. Строительством завода на реке Вотка занялся граф Петр Иванович Шувалов. Завод приобрел законченный вид 21 сентября 1759 года . Промышленное производство активно развивалось, население поселка постепенно увеличивалось. Администрация завода не раз просила у высшего начальства присвоить Воткинску статус города, однако рабочий поселок был преобразован в город лишь 20 августа 1935 года . В настоящее время Воткинск – административный центр Воткинского района, входящий в состав Удмуртской республики. Город Воткинск расположен на реке Вотка, в Прикамье, в 62 км северо-восточнее города Ижевска. Общая площадь территории Воткинска достигает 112 квадратных километров.

Слайд 14

Наш любимый Воткинск ! Набережная !

Слайд 15

Наш любимый Воткинск !

Слайд 16

Наш любимый Воткинск ! Май 1980 год !

Слайд 17

Наш любимый Воткинск ! ВОТКИНСКИЕ Термы !

Слайд 18

Наш любимый Воткинск ! Музей П.И.Чайковского !

Слайд 19

Наш любимый Воткинск ! Стадион Знамя. Зима !

Слайд 20

Наш любимый Воткинск ! Пруд !

Слайд 21

Наш любимый Воткинск ! Закат. Набережная !

Слайд 22

Наш любимый Воткинск ! Кинотеатр «Айсберг «!

Слайд 23

Самооценка проекта. В результате работы над проектом, я с гордостью могу сказать, что справилась с поставленной передо мной задачей. Сделала проект я с помощью руководителя проекта. И конечно же узнала маленько о музыке разных краёв.

Слайд 25

Ответь на вопросы: Зачем стране нужны герб и флаг ? Почему на гербе изображен не один, а именно два орла ? Почему у орла головы направлены в разные стороны ? Кто ещё кроме орла изображен на Гербе нашей Родины ? Что означает изображение всадника на гербе России ? Какие еще знаете государственные символы отличительные знаки страны, кроме герба ? Какие цвета есть на флаге нашей страны ? Что означают цвета российского флага — белый, синий, красный ? Назовите город – столицу Россию ? В каком году родился наш город ? *Население Воткинска ? (кто знает )

СОЧИНЕНИЕ НА ТЕМУ УЗБЕКИСТАН МОЙ КРАЙ

Ответы:

Моя родина – Узбекистан, удивительная страна. Она древняя, как сама Земля, красивая, как тюльпан. Культура Узбекистана разнообразна, как узоры яркого ковра. Население нашей страны так же пестро по национальному составу, так же богато, как россыпи цветов на склонах узбекских гор или на равнинах.Природа Узбекистана сурова, немалую часть страны занимают пустыни и полупустыни. Поэтому характер жителей Узбекистана закаляется в таких условиях. Здесь люди издавна учились ценить самые простые вещи: источник воды, обыкновенное дерево, в тени которого можно спрятаться.Я не могу сказать, что Узбекистан – густонаселенная страна. Если сравнивать со многими странами Азии и Европы, то нас не так много. Однако именно наш Узбекистан может похвастаться самым большим населением в Средней Азии. Каких только интересных национальностей не проживает здесь. От узбеков и казахов, русских и украинцев, таджиков и каракалпаков до иранцев, корейцев, немцев, армян и чеченцев. Фактически, каждый человек в Узбекистане – уникальная личность с историей, непохожей на других. Общаясь с людьми разных культур, можно почерпнуть массу интересного: от рецептов вкуснейших блюд до знаний психологии разных народов.Издавна Узбекистан находился на Великом Шелковом пути, что соединял Европу и Азию. Здесь творились великие дела: караваны несли шедевры ремесел, остро необходимые товары, новинки науки и техники с одного континента на другой. В нашей стране есть немало городов, история которых насчитывает более тысячи лет, которые были центром средневековой науки. Еще воины Чингисхана сжигали их, а они до сих пор полны людей. Узбекистан стал мостиком между разными мирами. Не зря наша страна всегда приветливо принимала приезжих, каким бы ветром – легким или жестоким – не заносило их в наши края. Сегодня Узбекистан – индустриальная страна, основное богатство которой – люди.

Я живу в стране с очень древней историей и уникальной природой. Здесь, среди гор и пустынь, жил и закалялся в испытаниях гордый и сильный народ. По территории Узбекистана веками проходил Великий Шелковый путь, связывавший два разных мира, две разных цивилизации. Конечно, я имею в виду Европу и Азию. Великим Шелковым путем путешествовали ткани, пряности, драгоценные камни. И, конечно, знания. Знания, открытия науки и техники передавались через огромные расстояния.
Когда-то древний узбекский город Самарканд был сожжен воинами Чинхисхана в ответ на сопротивление ему горожан. Но уже через два-три столетия город отстроился. Другой завоеватель, Тимур, назначил его своей столицей.
Не зря узбекский народ сформировался гостеприимным, приветливым. Здесь всегда принимали приезжих, каким бы ветром их не принесло. Множество людей разных национальностей переселились на узбекские земли во времена Советского Союза. Кто-то был вынужден перебраться сюда во время сталинских репрессий, кого-то выслали насильно. Множество русских и украинцев приехали в республику заниматься построением промышленности.
Теперь Узбекистан может гордиться сталелитейной, золотодобывающей, автомобильной промышленностью. Единственный завод авиастроения в Центральной Азии находится тоже в Узбекистане. Страна также активно добывает газ. На мировой экономической арене Узбекистан – владелец обширных нетронутых еще месторождений нефти и газа, месторождений урановых руд. А еще крупный производитель хлопка.
Узбекистан – особая страна. Здесь чтят многовековые традиции, очень привязаны к семье, своим близким, родителям и детям. Страна меняется, теперь у нас меньше рожают детей, меньше занимаются исконной верховой ездой, все больше по машинам. Развиваются Интернет и другие информационные технологии. Но душистые узбекские чай, плов и курага остаются в каждом доме страны, ждут гостей, родственников, ближних и дальних. Меняются только рецепты, душа Узбекистана остается прежней.

Я родился в Узбекистане. Узбекистан – моя Родина. Но не только потому, что я здесь родился. Я рос в этой стране, здесь мой дом, здесь моя семья и родные. По национальности я русский и раньше, в детстве, я считал, что моя Родина – Россия, потому что её коренное население – русские, но потом я понял – национальность не имеет никакого особого значения в отношении родины. Родина – это то место, где проходят молодые годы человека, в которые происходит становление его характера и интересов, независимо от его национальности. Свои семнадцать лет я провел здесь, в Ташкенте, и ни разу не жил в какой-либо другой стране. Можно сказать, что Ташкент – моя малая Родина, мой родной город. А моя большая Родина – независимое государство в самом сердце Центральной Азии, между двумя реками – Амударьей и Сырдарьей, граничащее с Кыргызстаном, Туркменистаном, Казахстаном, Таджикистаном и Афганистаном.
Моя Родина бесконечно теплая и солнечная страна, лето жаркое и сухое, осень достаточно теплая, даже зимой здесь бывает жарко, но иногда выпадает снег. В этом году он выпал за несколько недель до начала декабря, потом еще несколько раз в декабре и теперь лежит кучками на земле и льдинами на тротуарах.
Узбекский язык – государственный язык моей родины и язык межнационального общения. До 80% населения могут изъясняться на русском языке. В некоторых регионах, таких как Самарканд и Бухара, коренное население говорит на таджикском языке.
Узбекская кухня – то, за что Узбекистан невозможно не любить, а можно только гордиться тем, что эта замечательная республика – твоя Родина. В узбекской кухне существует более тысячи национальных блюд. Существует около 500 способов приготовления узбекского плова, один из них мне хорошо знаком, и в каждой области его готовят по-своему. Калорийность и экологическая чистота местных пищевых продуктов уникальна. Узбекскую кухню невозможно описать словами, её нужно попробовать. Потрясающие на вкус фрукты и овощи, выращенные под ласковым восточным солнцем также являются компонентами узбекской кухни.

написать сочинение на тему “мой край родной Узбекистан ”

Ответы:

Я живу в стране с очень древней историей и уникальной природой. Здесь, среди гор и пустынь, жил и закалялся в испытаниях гордый и сильный народ. По территории Узбекистана веками проходил Великий Шелковый путь, связывавший два разных мира, две разных цивилизации. Конечно, я имею в виду Европу и Азию. Великим Шелковым путем путешествовали ткани, пряности, драгоценные камни. И, конечно, знания. Знания, открытия науки и техники передавались через огромные расстояния.
Когда-то древний узбекский город Самарканд был сожжен воинами Чинхисхана в ответ на сопротивление ему горожан. Но уже через два-три столетия город отстроился. Другой завоеватель, Тимур, назначил его своей столицей.
Не зря узбекский народ сформировался гостеприимным, приветливым. Здесь всегда принимали приезжих, каким бы ветром их не принесло. Множество людей разных национальностей переселились на узбекские земли во времена Советского Союза. Кто-то был вынужден перебраться сюда во время сталинских репрессий, кого-то выслали насильно. Множество русских и украинцев приехали в республику заниматься построением промышленности.
Теперь Узбекистан может гордиться сталелитейной, золотодобывающей, автомобильной промышленностью. Единственный завод авиастроения в Центральной Азии находится тоже в Узбекистане. Страна также активно добывает газ. На мировой экономической арене Узбекистан – владелец обширных нетронутых еще месторождений нефти и газа, месторождений урановых руд. А еще крупный производитель хлопка.
Узбекистан – особая страна. Здесь чтят многовековые традиции, очень привязаны к семье, своим близким, родителям и детям. Страна меняется, теперь у нас меньше рожают детей, меньше занимаются исконной верховой ездой, все больше по машинам. Развиваются Интернет и другие информационные технологии. Но душистые узбекские чай, плов и курага остаются в каждом доме страны, ждут гостей, родственников, ближних и дальних. Меняются только рецепты, душа Узбекистана остается прежней.

Я родился в Узбекистане. Узбекистан – моя Родина. Но не только потому, что я здесь родился. Я рос в этой стране, здесь мой дом, здесь моя семья и родные. По национальности я русский и раньше, в детстве, я считал, что моя Родина – Россия, потому что её коренное население – русские, но потом я понял – национальность не имеет никакого особого значения в отношении родины. Родина – это то место, где проходят молодые годы человека, в которые происходит становление его характера и интересов, независимо от его национальности. Свои семнадцать лет я провел здесь, в Ташкенте, и ни разу не жил в какой-либо другой стране. Можно сказать, что Ташкент – моя малая Родина, мой родной город. А моя большая Родина – независимое государство в самом сердце Центральной Азии, между двумя реками – Амударьей и Сырдарьей, граничащее с Кыргызстаном, Туркменистаном, Казахстаном, Таджикистаном и Афганистаном.
Моя Родина бесконечно теплая и солнечная страна, лето жаркое и сухое, осень достаточно теплая, даже зимой здесь бывает жарко, но иногда выпадает снег. В этом году он выпал за несколько недель до начала декабря, потом еще несколько раз в декабре и теперь лежит кучками на земле и льдинами на тротуарах.
Узбекский язык – государственный язык моей родины и язык межнационального общения. До 80% населения могут изъясняться на русском языке. В некоторых регионах, таких как Самарканд и Бухара, коренное население говорит на таджикском языке.
Узбекская кухня – то, за что Узбекистан невозможно не любить, а можно только гордиться тем, что эта замечательная республика – твоя Родина. В узбекской кухне существует более тысячи национальных блюд. Существует около 500 способов приготовления узбекского плова, один из них мне хорошо знаком, и в каждой области его готовят по-своему. Калорийность и экологическая чистота местных пищевых продуктов уникальна. Узбекскую кухню невозможно описать словами, её нужно попробовать. Потрясающие на вкус фрукты и овощи, выращенные под ласковым восточным солнцем также являются компонентами узбекской кухни.

Что написать в сочинении на тему “Родной край в истории моей семьи”?

Родной край — это место, где я родился, место, которое мне очень дорого. Мне дорог родной край, потому что я здесь родился, первый раз начал ходить, говорить, учиться. Здесь я впервые пошёл в школу, в первый раз праздновал день рождениЯ, новый год и другие замечательные праздники. Здесь мои родственники, моя семья, друзья, знакомые, с которыми я провожу очень много времени, и с этими людьми связано много приятных впечатлений
Я уверен, у каждого человека есть приятные и хорошие воспоминания о родном крае. Родной край- особенное место, всё тут родное, знакомое. Люди, родившееся в одном крае и встретившиеся в другом городе или стране, искренне рады встретить земляка, даже если его не знают.
Природа здесь особенная, не такая, как в других местах. Мой родной край хорош в любое время года. Летом мне нравятся зелёные просторы полей и лугов, осенью – золотистые берёзовые рощи, а зимой-белые сугробы и летящие.

Сочинение на эту тему стоит начать с описания, что вообще такое – родной край. Родной край – это малая Родина. А значит, это то место, которое дает человеку возможность ощущать свои корни, чувствовать себя нужным, важным и приобщенным к обществу, для которого этот край – тоже Родина. Это то место на огромной Земле и во всей Вселенной, где люди говорят на твоем языке, поют песни, которые ты знаешь с детства, где традиции, к которым ты привык. Именно здесь, в своем родном краю, ты можешь найти опору и поддержку, можешь приносить пользу, расти и совершенствоваться. Поэтому родной край играет очень важную роль в жизни каждого человека. Расскажите, как и когда ваша семья оказалась в этом краю. Как он преобразился, какой вклад в это внесла ваша семья. Расскажите о том, что дала вашей семье малая Родина. Ведь у каждого из нас есть такие события в жизни, которые связаны именно с нею. Здесь ты родился, пошел в школу, затем окончил учебное заведение и получил профессию. Здесь ты влюбился.

Родина – это самое родное, что есть у человека. Родной край – это то место, где человек родился и вырос. Я родился и вырос на Кубани. Это замечательное место, пропитанное свежим воздухом и теплыми лучами солнца.

Я считаю, что родной край должен быть самым красивым и любимым. Если человек покидает самостоятельно родной край, то он не патриот своего места рождения.

Если же человек вынужден покинуть родной край по нужде, то вины на нем лежать не должно. Природа моего родного края многолика. Осенью она словно плачет и прощается с летом, а зимой мороз все покрывает пушистым снегом и лес с полями замирают. Смотреть зимой на лес очень красиво. Снежная шапка покрывает все верхушки деревьев и они, словно в одной гамме.

Как только сойдет снег, появляется первая, еще еле зеленая, травка. Из под земли пытаются пробиться первые цветочки, которые будут радовать всех людей. Деревья уже сняли свою снежную шапку и будто потянули за солнышком. На ветках появляются первые зеленые.

Я очень люблю свой родной край. Ведь я здесь родилась и выросла, здесь находится моя школа ,в которой я учусь, и её я очень люблю.

Моя родная страна хороша в любое время года. Летом мне так нравятся зелёные просторы полей и лугов, осенью- золотистые берёзовые рощи. А зимняя природа хороша по – своему. Это белые сугробы и летящие снежинки, метели и искрящийся на солнце снег, это крепкие морозы и катающиеся с горок дети …

Мне очень дорог мой родной край! Я так люблю его за то, что он есть, что он – моя Родина.

Белобородова Женя, 9 класс

Я очень люблю свой родной край, мой посёлок Харик и нашу школу.

В ней столько радостных и тёплых мест. Особенно хочу сказать о нашем музее, где собрано много

Реликвий о нашей старине, о земляках – ветеранах Великой Отечественной войны, павших в боях за нашу Родину.

Я вырасту, окончу школу, уеду получать.

Родной край самое милое, красивое место на земле. Здесь самая красивая Природа, самые интересные сказки, самые красивые и добрые люди. Здесь все свое, такое родное и любимое.У каждого человека есть свой родной край, куда хочется все Время вернуться. Почему это место так тянет к себе? Почему многие тоскуют о нем на чужбине? Наверное, потому, что знакомство с окружающим миром впервые происходило именно в этих краях. впервые здесь увидел солнце, услышал шум дождя, пошел в школу, обрел в друзей.Родной край самое красивое место на земле, здесь живут самые хорошие люди. А сколько всего интересного здесь было, сколько хороших воспоминаний связанно с этим местом. Здесь родной дом, где мама ждала со школы. Приходишь домой, а на столе румяные блинчики с молоком. Что может быть вкуснее!Где бы ни был человек, в какой уголок земли он бы не забрел, он всегда будет вспоминать свой родной край, такой красивый и.

Родной край – это то, что есть у каждого из нас. Многие люди уехали из своего города – на учёбу, на работу, на ПМЖ. И всем, кто покинул свою “родную гавань”, знакомо ощущение тоски по родине. Оно, правда, приходит не сразу – через некоторое время. Месяц, полгода, год, пять лет. Но его почувствует практически каждый. Однако ещё в школе ученики пишут сочинение на тему “Родной край – это. “.

Стиль зарисовки

Первым делом следует отметить, как правильно писать подобные сочинения. Лучше всего эссе на тему “Родной край – это. ” будет смотреться в виде зарисовки. Этот жанр очень интересный, многогранный и даёт волю фантазии и воображению. Самое главное при написании зарисовки – соблюдать несколько принципов. Необходимо отказаться от научного и официального стиля изложения и использовать художественные средства выразительности. Поэтическая речь разнообразна и отлично подходит для написания такого эссе.

Вся суть – в деталях

Порой школьники не знают.

История моей семьи в истории родного края

Цель: духовно-нравственное воспитание учащихся на основе семейных традиций, знаний об истории родного края, об истории семьи, своей родословной.

Оформление: на доске – тема, эпиграф, цитата из стихотворения И. Северянина; выставка книг, газет об истории Печорского края, выставка фотографий из семейных архивов, старинных изданий о Печорском крае; сочинения учащихся «Мой город».

«Любой род умирает и прекращается, как только мы наследуем лишь имя, не унаследовав прославивших его добродетелей» по Ж. Массильону

«Родина – есть священная Тайна каждого человека, так же как и его рождение» – говорил русский философ отец Сергий Булгаков. Действительно, наша жизнь тесно связана с историей родного края. И когда мы изучаем историю своего края, невольно возникает вопрос: а чем занимались в это время мои предки? И хочется найти на старинных фотографиях, в текстах воспоминаний.

Родной край – это страна где ты родилась, выросла и прожила свою жизнь. С ним повязаны самые теплые воспоминания, веселые истории, радостные события. Роднее и красивее места просто нет во всем мире. Мой родной край самый замечательный, любимый и красивый. Я всегда хочу жить в нем. И хотя жизнь совсем непредсказуемая и неясно, куда меня может занести, но родные места останутся в памяти навечно.

Больше всего в моем родном крае мне нравится красота природы. Ее переменчивость и непредсказуемость. Очень люблю осенью смотреть на дождь, и как его капли бьются в окно. Еще нравится гулять в парке по земле, выстеленной осенними желтыми листьями, которые переливаются золотом на солнце. Или как не любить запах и цветение весны. Первые теплые лучи солнышка, пение птиц, цветение деревьев. А как греет душу тепло летнего дня или, с каким нетерпением мы ждем первый снег и новогодние праздники. Украшение дома, нарядная елка, песни, веселье и радость.

Именно за такие простые.

МОУ «Лащ-Таябинская СОШ имени » Яльчикского района Чувашской Республики

Работу выполнила ученица 10 класса

Руководитель: учитель русского языка и

с. Лащ-Таяба – 2008 г.

История моей семьи. Когда я решила написать сочинение на эту тему, то задумалась: «А что такое семья в жизни человека?» Конечно, это самые близкие люди, это те, кто не оставит тебя в трудную минуту, всегда поддержит, обогреет своим теплом. Членов своей семьи мы называем хорошим и добрым словом – родные. Самые главные слова – родные, родители, род, Родина – происходят от общего корня. Когда мы еще совсем маленькие, то нам кажется, что семья – это мама и папа, бабушка и дедушка, те люди, которые окружают тебя ежедневно. Но потом мы понимаем, что семья – это гораздо больше. Семья похожа на огромное дерево, которое уходит корнями в глубину времени, туда, где жили наши предки, а ветвями и листочками этого дерева являемся.

Сочинение на тему: Мой родной край.

Для каждого человек любимое место на земле – там, где он родился и вырос. Мы периодически можем уезжать за пределы своего города, региона, но всегда с нетерпением ждем возвращения обратно. Нас буквально тянет сюда неведомая сила, мы скучаем по родным местам.

Я живу со своими родителями в средней полосе России. Мой родной край очень красив и неповторим. Российская природа вообще славится своей живописностью, красочностью. Несмотря на то что у нас нет морей и гор, природа у нас очень привлекательная. Мы с родителями старается по мере возможности выезжать загород, чтобы полюбоваться родными просторами: бескрайними лугами и полями, украшенными настоящим ковром из цветов. Запах здесь неповторимый, пьянящий.

Важно сохранить все это великолепие в первозданном виде, чтобы им могли любоваться наши дети и внуки. Нельзя жить сегодняшним днем, по принципу «на наш век хватит». Природа.

Все начинается с семьи.
Действительно все начинается с семьи, ведь ни родителей ни семью ребенок не выбирает. Это человек выбирает при рождении как данность. Хорошо если ребенку повезло родиться в хорошей семье, где его будут любить и понимать, заботиться о его здоровье и образовании, просто будут всегда рядом в счастливые и грустные моменты его жизни.
А если нет? Что тогда? Тогда многие дети лишены этого счастья: крепкой и дружной семьи.
Семья – это оплот, гордость, любовь. Семья это маяк. В трудные минуты мы плывем на этот свет любви. Семья – это звездное небо над головой. В счастливые минуты мы поднимаем глаза к небу, загадываем желания мечтаем. Мы разделяем свое счастье с членами своей семьи, ведь только они по настоящему радуются за наши успехи.
Меня зовут Виктор. Моё имя означает- победитель.
Родился в 1996 году в Амурской области поселке Серышево.
Мою маму зовут Заточная Татьяна.

Любимая песня моей мамы (Сочинение-описание с элементами раздумья) . Атмосфера в украинской семье (по рассказам С. Васильченко «Свекор» и . Родной край (за стихами Богдана Лепкого «Запев», «Видишь, брат мой») . Украина и ее история глазами австрийского поэта (по новелле Райнера . Бо рідний край – це не місце на карті, не держава навіть, це кохання в серці. Мій рідний край . Твір на тему «Мій улюблений твір Т. Шевченка – «Лілея»» · Твір-роздум на . Твір «Мій улюблений фільм» або «Моє улюблене кіно». Краеведческо-информационный центр «КРАЙ» . №22 г. Николаева на тему «История войны в истории моей семьи» и пьесы-композиции на . 25 июл 2014 . Мы будем все вместе выхаживать тебя, мой родной край. . Я не знаю НИ ОДНОГО моего знакомого или знакомого знакомого, . безработных, которым нужно как-то жить и кормить свои семьи. . Темы. Недетские истории донецких детей 05 августа 2016 11:32 . Добавить сочинение close. С юности занимается изучением истории родного.

Лучшие сочинения про Малую Родину

Именно в детстве формируются такое понятие, как Родина. Маленькая или Большая Родина – это память, это невероятная привязанность и любовь человека. Всё, что нас окружает: тёплые руки матери, запах хлеба, цветов, шелест листьев. Мы запоминаем, и воспоминания идут с нами по всей жизни.

Предлагаем вам на выбор несколько вариантов сочинений на тему «Моя малая Родина».

1. Короткие сочинение про малую Родину
2. Что такое Малая Родина? – рассуждение
3. Сочинение Родной край
4. Сочинение-рассуждение «Моя малая Родина»
5. Моя малая Родина – Россия
6. Что значит для меня малая Родина

Короткие сочинение про малую Родину

Вариант 1

Моя малая родина — это посёлок Глядень. Это то самое место, где я могу чувствовать себя спокойно и свободно. Здесь я родилась, получаю образование и по сегодняшний день обучаюсь чему-то новому.

Моя малая родина является частичкой моей души. В п. Глядень проживает много родных и близких мне людей. Та атмосфера, которая царит в моей малой родине, даёт мне силы двигаться вперёд в плане самообразования, вселяет надежду на успех в моих начинаниях. Я люблю свою малую родину п. Глядень.

Вариант 2

Моя малая Родина — это место, где ты родился, где ты вырос, где проходит твое детство, где все вокруг тебе кажется родным и прекрасным. Моей малой Родиной является небольшое село Кибитень. Здесь всегда светит солнце, поют птицы.

Приходит вечер, и вся природа начинает играть совсем другими красками, которые меня очень радуют. Также я люблю, когда приходит зима — здесь открывается неописуемая красота.

Все мы должны оберегать и любить малую Родину, ведь это частичка нашего «я».

Вариант 3

Моя Родина, это мой маленький мир, где мне уютно и тепло. Каждый гражданин нашей страны имеет такое место, где ему очень хорошо и уютно. Любовь к малой Родине можно выражать по-разному, но я предпочитаю очень часто навещать этот милый моему сердцу уголок, попав в который, я ощущаюсь в сказке.

В деревне у моей бабушки есть свой дом, где и находится эта малая Родина, которую я очень люблю и ни за что не предам. В деревне очень хорошо летом, так как тут можно отдохнуть и набраться новых сил к учебному году.

Особенно хорошо тут зимой, так как вся природа замирает и ждет чего-то таинственного и непредсказуемого. Зимой я очень люблю ходить в лес, где как-то особенно дышится. Мы вместе с местными парнями играем в хоккей, катаемся на лыжах и санках.

Мы все должны не забывать свои родные места и по возможности их посещать. Ведь малая Родина нас очень ждет, и мы не должны ее подводить. У человека Родина одна, она как родная мать нас любит и жалеет, как своих детей.

Что такое Малая Родина? – рассуждение

Родина… Как часто я слышу это слово из уст окружающих. По закону общества, это то слово, которое должно заставлять трепетать сердце истинного патриота.

Это чувство воспитывается дома, прививается детям в школе, но по-настоящему всю силу магической связи между человеком и Родиной можно осознать, не смотря телевизор, не участвуя в патриотических мероприятиях, а живя в родном крае, милом городке или деревушке, где ты родился. Называть это дорогое сердцу место принято малой Родиной.

Малая Родина, что я о ней знаю? Может быть, пока не так много, из того, о чём рассказывают в краеведческих музеях, эти мои открытия ещё впереди, и мне нужно время, чтобы их совершить. Но однозначно я большой знаток своего городка: знаю здесь каждый уголок, каждую улочку, настолько хорошо, что с закрытыми глазами готова рассказать о мелких деталях архитектуры.

Малая Родина – это то место, где человеку хорошо, где бы он ни жил, и сколько бы лет ему ни было. Он рвётся «полечиться» родным краем, когда ему плохо, и мгновенно исцеляется, как только ступает на родную землю. Он бродит по родным улочкам, воскрешая в памяти дорогие воспоминания, и ему становится всё лучше и лучше, в груди от волнения колотится сердце.

Да, многие из нас, вырастая, покидают отчий дом, родной город. Создают семьи в дальних городах, чужеземных странах, но кровное родство со своей малой Родиной остаётся на всю жизнь.

В новых городах мы невольно начинаем искать своих земляков, общаться с ними, мы вздрагиваем, когда по телевизору или радио, а может быть, в социальных сетях встречаем упоминание родного города, деревни.

И если раньше, будучи детьми, мы не понимали крепкой связи со своим городом и рвались осваивать другие территории и покорять большие города, то теперь, наоборот, ищем повода отправиться в отпуск в ту самую, пульсирующую воспоминаниями точку на карте.

Мы трепетно ждём этой желанной встречи, считаем дни, строим планы, и как же нам хочется, чтобы там, в родном городке или деревушке, нас тоже очень-очень ждали и были рады встрече!

Малая Родина – это любовь навсегда. В истории немало примеров, когда прославленные на весь мир учёные и деятели культуры завещают похоронить себя в тех местах, где они родились и провели лучшее в жизни время – детство.

Моя жизнь ещё впереди, но я уже осознаю, что никогда не предам свою малую Родину, даже если не буду здесь жить, но я буду часто приезжать, а ещё – с гордостью рассказывать своим друзьям и знакомым о самом лучшем, самом светлом и замечательном, самом дорогом месте на планете Земля!

Сочинение Родной край

Каждый человек имеет свою родину. Это место, которое для человека является самым родным. Где бы далеко не был человек, родной край всегда будет звать его. Здесь всё родное и близкое. Мы бегали маленькими детьми по своему родному краю и были счастливы. Неважно город это или маленькая деревушка где-то на берегу реки.

Мы всегда будем вспоминать свой родной край. Он будет всегда в наших мыслях. Он будет дорого со всеми его особенностями. Здесь уникальная природа, уникальные места и всё близкое и родное. Мы знаем здесь каждый маленький уголок. Родной край постоянно зовёт нас, хотя очень часто люди просто не признаются в этом.

Люди заняты своей работой, заняты своей быстротечной жизнью. Современный век требует большой скорости. Нередко люди устают от всего этого, и тогда на выручку приходит родной край. Именно здесь люди могут отдохнуть душой. Для них нигде нет красивее этого места.

Именно родной край связан с нашим детством. Именно здесь мы переживали свои самые благоприятные моменты в жизни. Мы были детьми, и всё вокруг нам казалось сказочным. Мы верили в чудеса и когда некоторые из них сбывались, человек становился счастливым. Обычно в родном краю живут наши родители. Именно они осуществляли некоторые чудеса. Вот этого нам и не хватает в повседневной жизни.

Наша память запоминает именно положительные моменты. Только от них мы черпаем силы и энергию.

Поэтому люди всегда возвращаются в родной сердцу край. Пусть это будет не сразу, а через несколько лет. Это всё равно случается непременно. Очень часто в родной край возвращаются старики. Они хотят побыть здесь и стать счастливыми в последние дни.

Родной край. У каждого он свой и всё же детские воспоминания бывают одинаковые. Это запах тёплых пирожков, кукареканье петухов или мычание коров, красивые закаты и обширные просторы. Каждый наверно может вспомнить походы в лес, рыбалку и купание.

Поколение из поколений приезжают в деревню к бабушке. Для многих это и есть родной край. Здесь всё просто, всё естественно.

Кто живёт в своём родном краю – это самые счастливые люди. Они радуются всем обновлениям, но если современная цивилизация полностью изменить такие уголки нашей страны, то колорит родного края просто исчезнет.

Сочинение-рассуждение «Моя малая Родина»

Моя малая родина – это то, что я люблю и берегу. Место, в котором проходит детство человека, близкие и родные люди, которые занимаются воспитанием ребенка, воспоминания, связанные со счастливым детством, – это немного из того, что можно назвать малой родиной, что так дорого каждому человеку.

На тему Родины писали многие русские писатели и поэты. Малая родина – это место, в котором человек родился. С самого рождения окружающая обстановка становится родной и близкой. Деревья, реки и озера, птицы и растения – все это является частью жизни каждого человека, и все это – малая родина.

Если человек уедет жить в другой город или даже в другую страну, он всегда будет помнить о том, что видел в том месте, где прошло его детство. Так, например, С. А. Есенин в стихотворении «Береза» (изучается в 5 классе) описывает зимнюю природу: белую березу, которая находилась под окном автора.

Ее ветки, которые постепенно становятся белоснежными, являются символом авторских воспоминаний о счастливой детской поре. Для поэта малая родина – это природа со всеми ее красками. Спустя время он вспоминает зимнюю картину, обращается к ней и мысленно любуется тем, что видел раньше.

Малая родина начинается с любви к семье. Мама и папа, братья и сестры, бабушки и дедушки – это люди, которые своей заботой, теплотой и любовью встречают ребенка при рождении. Когда взрослый человек вспоминает о малой родине, он думает не о конкретном месте или помещении, а о тех людях, которые его окружали и учили чему-то новому.

Малая родина тесно связана с детством человека. Именно здесь он растет и набирается опыта, развивается и становится личностью и индивидуальностью. Поэтому когда человек взрослеет, о малой родине он вспоминает с душевной теплотой, потому что с этим местом связаны самые лучшие воспоминания человека.

Это и первый шаг, и первое сказанное слово, и школа, где прошло все детство, и улица, где человек нашел близких друзей. Когда человек уезжает из родных мест, он все равно постоянно думает о них, вспоминает и скучает по тому времени.

Малая родина – это кладезь человеческих воспоминаний, проникнутых добротой и светлой ностальгией.

Моя малая Родина – Россия

Родина – слово, с которым впервые сталкиваешься в Азбуке. Тогда же узнаешь, что наша Родина – Россия, а столица её – Москва. Постепенно знания расширяются, понятие Родина обретает географические рамки, историческое и культурное наполнение.

Страна, которую населяют люди разных национальностей, с разными верованиями и традициями, особенностями жизненного уклада – всё это Россия.

Облик многонациональной и поликультурной России создают ее регионы. Республики, края, области – части Родины, имеющие свой неповторимый облик. У каждой такой части – свои географические (рельеф, климат, флора и фауна) особенности, исторический путь и культурные традиции. В их разнообразии оформилась российская цивилизация.

Любой российский регион интересен с историко-культурной точки зрения и заслуживает внимания и изучения. Изучением региональных особенностей занимается целый комплекс наук, объединенных названием краеведение.

Краеведческие исследования охватывают все региональные особенности, создают неповторимый образ региона в народном восприятии. Интересно, что краеведческие работы могут быть посвящены как целым частям страны: Сибирь, Урал, Кавказ, Крым, так и отдельным городам и даже сёлам.

Малой Родиной называют обычно то поселение и его окрестности, где человек родился и живет. Места, ставшие родными, связанные с воспоминаниями детства и юности, хранящие в то же время память об исторических событиях и известных людях.

К малой Родине человек более эмоционально привязан, с ней ассоциируется представление о доме. А.С. Пушкин слегка иронично назвал это сердечное устремление «любовью к отеческим гробам». Но есть в этой фразе и истина: сохранённая память поколений, ощущение причастности времени и истории.

Моя малая Родина (как ни парадоксально) – крупный промышленный город. В его географии отражены особенности местности, в названиях рек и гор сохранился язык древнего населения, в его истории отголоски событий из жизни целой страны.

Масштабные события можно увидеть здесь на примере судеб отдельных людей. Целые эпохи прослеживаются по особенностям градостроительства. Историю отечественной промышленности можно изучить по действию расположенных здесь заводов.

Храмы, построенные в 18–19 вв., как и новые, хранят духовные ценности поколений. Сохранился веками сформированный говор местных, их ментальность и отношение к жизни. Эти детали и частности тем ценнее, чем глубже понимание, что из них складывается любовь к Отечеству.

Что значит для меня малая Родина

Малая Родина – самое лучшее место на земле! Моя Родина – это Россия. Но вот место, где я родилась и живу до сих пор (моя малая Родина), – это мой родной поселок. Пусть он совсем небольшой, но я люблю его. Здесь живут мои родители и сестры, а также мои бабушка и дедушка.

Когда я прихожу в гости, любимая бабуля всегда встречает меня пирогами, вкус и запах которых запомню на всю жизнь. А я приношу моей бабушке и дедушке, с которым мы часто ходим на рыбалку, открытки, которые я делаю на уроках труда в школе.

Мой родной поселок мне нравится в любое время года. Летом, когда у меня наступают каникулы, мы ходим в ближайший лес. Там очень зелено и много грибов и ягод. Обычно мы набираем полное лукошко, а мама или бабушка готовят из них вкусные блюда.

Осенью и зимой по вечерам мы сидим и пьем чай, а за окошком бушует непогода. Но нам совсем не холодно, ведь когда вся семья вместе – так и душа на месте. Ну, а весной моя родная деревня преображается – распускаются первые цветочки, трава становится изумрудной, красиво поют птички, и настроение очень хорошее.

Я очень люблю свою малую Родину. Когда я подрасту, мне придется уехать в город, потому что я хочу поступить в институт, которого у нас в поселке нет. Но я буду очень часто приезжать в деревню и навещать моих родных. А когда окончу университет, обязательно вернусь в родные края, потому что моя малая Родина – самое лучшее место на земле!

Читайте также: «Чудесный доктор» герои рассказа Куприна – характеристика образов.

Есть такое понятие, как моя малая родина. Оно приходит к каждому из нас в детстве. Это речка, в которую ты падаешь со смехом, и лужа у твоего дома, в которой ты пускаешь бумажные кораблики, и береза под окном, которую ты посадил вместе с дедушкой, и аллея в парке с шуршащим ковром под ногами из осенних листьев, и запах маминых блинов.

Сочинение по пословице «Сперва подумай, а потом скажи»

Слова не материальны, но ранить ими можно человека больнее чем топором. Потому что слова проникают в нашу душу, и от того какую энергетику они носят зависит душевное состояние собеседника. Порой бывают такие слова, которые человек говорит не обдумав, с горяча, но потом жалеет о них, так как из-за них портятся отношения порой с даже очень близкими людьми. Вот поэтому нужно говорить только после того, как взвесишь все за и против.

В сочинении так же можно привести пример и порассуждать о том, правильно человек поступил ли нет, высказать свое мнение.

Некоторые люди говорят пустым словами, то есть говорят, а дел не делают. Поэтому прежде чем сказать, подумай, сдержишь ли ты свое слово, сделаешь ли ты все свои обещания?

Не буду повторяться, но вкратце скажу, что всегда надо думать и обязательно перед тем, как хочешь что то сказать обидное, плохое для окружающих тебя людей.

За основу сочинения можно взять историю из собственного жизненного опыта, ведь наверняка у каждого в жизни случались ситуации, когда о поспешно сказанном приходилось сильно жалеть. Начать сочинение можно со вступления

Я бы в качестве эпиграфа взяла фразу язык мой-враг мойQuot;, которая очень хорошо подчеркивает предложенную тему. Ведь не зря в пословицах и поговорках у многих народов большое значение придается молчанию, которое сравнивают с золотом, с добродетелью, а болтун в лучшем случае может претендовать на титул находки для шпиона. Когда человек говорит то, что ему приходит в голову не задумываясь о том, что об этом подумает собеседник и как это выглядит в его глазах, велик риск сказать какую-нибудь глупость, и даже серьезно рассориться с человеком. Неосторожно брошенной фразой можно оскорбить, обидеть человека и особенно осторожно надо говорить с представителями другой культуры, иностранцами. Прежде чем высказать какую-то мысль следует сперва мысленно спросить себя, а так ли она важна и умна, и потому часто бывает, что подумав человек сам отказывается от первоначального намерения. Но если слово сказано, если оно вылетело, то его действительно уже не вернешь и не поймаешь как воробья. И каждый наверное попадал в ситуацию, когда после неосторожно сказанного хочется зажать себе ладошкой рот, но уже поздно.

В своем сочинении-рассуждении можно написать о том, что не стоит бросать слова на ветер. За основу сочинения можете взять пословицу Quot;Слово — не воробей, вылетит — не поймаешьQuot;. Можно наговорить обидных слов, а потом об этом пожалеть. Именно поэтому необходимо учиться думать, а потом говорить.

В это сочинении речь должна пойти о том, как важно быть человеком слова.

Вы должны быть максимально отвечать за свои слова. Говорить правду прежде всего. Не обижать своими словами. Надо быть максимально дипломатичным. Именно такие вопросы стоит поднять в своем сочинении.

Эта работа будет относиться к разряду сочинений-рассуждений, когда ребнок сам должен будет дать оценку тому или иному своему (иди чужому) поведению, проанализировать его последствия.

Основная мысль сочинения: правда — это хорошо, однако, иногда она может не только больно ранить, но и оскорбить человека, поэтому при непосредственном общении необходимо подбирать слова таким образом, чтобы донести свою мысль, не задев при этом ничьих личных чувств. Русский язык очень богат — всегда можно найти слова, понятные оппоненту, но не бьющие по его самолюбию. Даже в горячем споре необходимо выбирать выражения, ни в коем случае не переходя на личности. Дальше можно привести некоторые примеры из жизни, рассказать, как пожалели о своих необдуманных словах, либо о чужих, которые показались обидными, Quot;помоглиQuot; испортить отношения с человеком. Научившись вести диалог, следить за своей речью, можно стать настоящим дипломатом — это ценное качество будет весьма полезным в жизни.

Ещ можно остановиться на теме Quot;бросать слова на ветерQuot; — прежде чем что-то обещать, нужно быть абсолютно уверенным в том, что сможешь это выполнить. Один раз оступившись, можно испортить свою репутацию как человека, отвечающего за свои слова, прослыть балаболом.

Заключение: слово не воробей, вылетит — не поймаешь — всегда вспоминаем эту мудрую русскую пословицу, когда хочется выпалить первое, что приходит в голову — возможно, эта первая мысль и является самой верной, но и е необходимо обдумать, прежде чем произносить вслух.

Сочинения по темам:

Прежде, чем закурить — подумай О вреде курения мы слышим везде — в школе, с экранов телевизоров, читаем на страницах газет и пачек с сигаретами. Но, к сожалению, пропаганда отказа от этой вредной привычки малоэффективна потому, что люди не видят в них реальной опасности. Для них курение — приятное времяпровождение, способ успокоиться, жизненная необходимость. Каждый день я вижу вокруг себя […].

Сочинение по пословице «По речам узнают человека» В народных пословицах выражается народный опыт и мудрость, накопленные за долгие века жизни наших предков. Пословица короткая, но в ней заключен глубокий смысл, с которым мы сверяем свою жизнь. В приведенной пословице: Тоже заключена мудрость, которая помогает нам раскрыть с первого взгляда характер человека, с которым общаешься, по его речи. Слушая о чем человек говорит, […].

Рассказ по пословице семь раз отмерь один раз отрежь Всем знакома пословица — семь раз отмерь один раз отрежь, но не все придерживаются правил, о которых говорит народный фольклор. Изучая пословицы и поговорки еще в школе, люди не относятся к их смыслу всерьез, а зря. Наши предки придумывали поговорки непросто так, а чтобы донести до потомков правильность тех или иных действий и поступков. В […].

Народ другой стал с революции, как скажи заново народился Незадолго до смерти М. А. Шолохов говорил с сыном о вечных ценностях человеческой жизни: «Веры у людей никто и никогда отнять не сможет. Без веры человек — не человек. Отними у него веру в Бога, он станет верить в царя, в законы, в вождя. Высокой только должна эта вера быть. Возвышенной. Плохо, страшно, когда предмет […].

Сочинение по пословице Обычно в качестве темы для таких сочинений предоставляется список из нескольких пословиц. Выберите ту, которая кажется вам самой спорной или неоднозначной — так вы получите возможность рассуждать в сочинении. Также можно взять то выражение, которое особенно актуально для вас в данный период времени — тогда ваша работа будет наполнена примерами из жизни, а рассуждения будут […].

Сочинение по пословице «Семь раз отмерь один раз отрежь» Как гласит еще одна народная мудрость: ошибиться может каждый. Но иногда цена ошибки бывает очень высокой, и исправить ее уже не в наших силах. С самого детства и до сих пор мне говорила так мама. В детстве я никогда, конечно, не слушала ее и всерьез не воспринимала. Когда я стала старше, то немного иначе начала […].

Анализ стихотворения есенина «Черная, потом пропахшая выть» Первые годы жизни в Москве стали для Есенина настоящим испытанием. Он не мог привыкнуть к широким столичным улицам, постоянному шуму толпы и необходимости заводить новые знакомства с людьми, которые могли помочь ему с литературной карьерой. В этот период поэт все чаще и чаще мысленно обращается к своей малой родине, селу Константиново, где прошли самые счастливые […].

Сочинение по пословице Поспешишь — людей насмешишь Одной из самых известных пословиц, широко употребляемых в обыденной жизни, является фраза «Поспешишь — людей насмешишь». Она является своеобразным советом делать все с толком и расстановкой, а не наспех. Тогда результат получается более качественным и удачным. Практически всегда дела «на скорую руку» оборачиваются провалом: результат оставляет желать лучшего и приходится переделывать все заново, что в […].

Сперва подумай, а потом скажи – сочинение 4 класс

Введите слово и нажмите «Найти синонимы».

Мы нашли 80 предложений со словосочетанием «сначала подумай». Также посмотрите синонимы «сначала подумай».

• Сейчас сижу в лесу, кругом благодать, хотя изредка на бумагу или на стол попадает одна-другая капля (не подумай
  , что слеза).
• Вот и подумай
  , сможет ли твой друг сделать то, что сделал Митяй?
• Мне так было его жалко, подумай
  : жарко, комары, удобства никакого нету, а он всё терпит.
• Подумай
  только, я видел Лувр, Люксембург и Версаль.
• Ну сам подумай
  , разве можно при нынешней занятости найти подходящее для всех время встретиться?
• Нет, ты подумай
  только, они все с ума сошли с Лениным вместе!
• Подумай
  об этом, брат мой, когда садишься за тарелку душистого домашнего супа, пьешь чай с белым хлебом!
• Подумай
  , родной, как помочь моей музе, которой зверски выколоты провидящие очи!
• Не хочу тебя расстраивать, но ты подумай
  логично: за нас уже клуб деньги заплатил как минимум за месяц.
• Будешь носить обед, мыть пол, утки подавать, температуру мерить, подумай
  .
• Однажды он сказал мне: «Посмотри, какой большой путь ты уже прошел, и подумай
  , куда ты направишься дальше и как далеко сможешь пройти».
• Ты подумай
  только, коровки в деревне не иметь!
• Меня обступало такое изобилие фактов, эпизодов, людей, что, теряясь, я говорила себе: «Подумай
  , отбери главное».
• Подумай
  , как бы изменилась и наша жизнь, если бы мы могли дышать и действовать свободно.
• Подумай
  хорошенько, и ты почувствуешь, что ты стоишь этого.
• Не рассматривай этот ответ критически, когда его получишь, но подумай
  об одном маленьком шажке, который ты можешь сделать к нему.
• Но только при одном условии: не подумай
  , что совет продиктован нежеланием тебя подождать.
• Давай-ка вечерком подумай
  , а завтра, утро вечера мудренее, скажешь, что решила.
• В письме Марксу он пишет: «Подумай
  над «Символом веры».
• Подумай
  , каким растет ребенок, который постоянно чувствует себя одиноким.
• И если ты думаешь, что страховка тебе действительно поможет, то подумай
  дважды.
• Но обыкновенно в трагедиях бывает до 2 тысяч стихов, подумай
  же, сколько мне надобно сочинить.
• Каждый день, каждый час подумай
  , а потом и живи.
• А пока подумай
  над тем, какая все таки у тебя проблема и какие критерии для тебя важны, чтобы их использовать в этих самых методиках.
• Подумай
  сама, этим ты меня успокоила или расстроила?
• Подумай
  о силах зла, вспомни, не обидел ли ты и сам сегодня кого-то?
• Полежи, подумай
  и осознай, как плохо ты поступаешь.
• Я возьми да и подумай
  : «Вот сейчас открою газету, а там очерк Вадима».
• Только вообрази, что я этим занялась, и подумай
  , каких эпитетов в таком случае я заслужила бы.
• Подумай
  , если бы твоих родных здесь какие-нибудь солдаты обидели.
• Ты подумай
  , как тебе тяжело будет служить, ну, этим, рядовым!
• И подумай
  еще вот о чем: никто не умирает не в свой срок.
• Подумай
  только, какие мы с тобою разные люди!
• Садясь за стол вечером, подумай
  о том, каково тебе будет завтра утром.
• Спокойно подумай
  над следующим: каждый из нас, смертных, трубит обо всем, будучи глубоко уверенным в своей правоте.
• Сначала
  не один раз
  подумай
  , а потом делай с наименьшими затратами и большими результатами.
• Вообрази меня за этим занятием, а потом подумай
  , какими эпитетами ты меня наградишь.
• Сейчас я могу решиться начать борьбу против евреев и обывателей, подумай
  только!
• Подумай
  , получить какому-либо солдатишке в карпатской глуши сумочку с подарками от своего крошки Наследника!
• Подумай
  и ты: готов ли ты для работы над нею.
• Возвращайся в строй и подумай
  , хочешь ли ты чистить дерьмо пять лет.
• Ты подумай
  , что он чувствовал там за дровами?
• Ну вот, подумай
  и пошшитай, за каждего на шесть недель, по сто поклонов земных, а в моленне боле сотни, и сумеешь ты за всех отмолиться?
• Подумай
  о нашей великой бедности и о затруднении, которое я должна была испытывать, открывшись.
• Подумай
  об этом, милый, я бы хотела, чтобы было так.
• Поэтому подумай
  , дорогой, кого из европейских знаменитостей следует для этого пригласить.
• Только подумай
  , если бы ты сейчас был президентом, больше не было бы Первой леди.
• Подумай
  о скорой зиме, сколь трудной, а может, невыносимой она будет.
• Ты разрушаешь свою жизнь!Подумай
  ,у тебя будет собственное трюмо с тремя зеркалами!
• Подумай
  только, брат мой, он был тверд и силен в своей власти, и армия поддерживала его.
• Право, подумай
  о будущем и привыкай заранее.
• Не подумай
  , что мы лишились рассудка, но проклятые нервы все же надо подлечить.
• Подумай
  об этом хорошенько и не беспокой меня напрасно.
• Подумай
  и ужаснись этого бедствия, которое ты теперь навлекаешь на себя.
• Прежде чем сделать, подумай
  : а мне это не было бы больно?
• Я осталась, но вдруг начались истерические рыдания, ужас просто, подумай
  , Левочку всего трясет и дергает от рыданий.
• Но подумай
  , что же ты делать с нею станешь?
• Во-первых, вероятно откажут, а во-вторых, коли и возьмут, то подумай
  , что за скверные толки пойдут по свинскому Петербургу.
• Ты, мол, Аким, о себе подумай
  , как живешь.
• Прошу тебя, подумай
  о том, что я тебе говорю.
• Однако я продолжал настаивать: «Подумай
  об этом, пожалуйста!» Потом мы продолжили разговор о новой столовой и тому подобное.
• Подумай
  , как ему должно быть тяжело жить с таким характером, видя, как от него бегут самые близкие, и не уметь совладать с собою.
• Ты лучше подумай
  , кого оставить за себя.
• Ще я запам’ятала чудову приказку: загадуючи бажання, подумай
  , а раптом воно здiйсниться?
• Но хорошо подумай
  прежде, чем сделаешь это.
• Подумай
  о небольшой прогулке на вертолете до Кэмп-Дэвида.
• И подумай
  : величайший моралист воспитал величайшего убийцу.
• Марич он написал радостное письмо: “Ты только подумай
  , какое это замечательное место для меня!
• Только подумай
  о том, чем я обладаю в плане дружбы, подарков и солнечного света в Аликанте!
• Сам подумай
  , везде же есть хорошие люди.
• Но не зря меня Завадский еще в самом начале моего творческого пути предупреждал по поводу образа Клеопатры: «Подумай
  , твоя ли это роль».
• Теперь подумай
  , что будет, если вместо нашего матросского кока на камбузе будет еще одна тётка!
• Подумай
  , как следует, что бы мы могли предложить из нее попробовать Леониду Ильичу.
• Подумай
  вот о чем: каждый из них по уши в кредитах, у них кредиты на машину, на дом, на яхту и на все остальное дерьмо.
• Подумай
  о том, если кто-либо сеет на поле ячмень, то ему не стоит надеяться пожать пшеницу, но что посеяно то и нужно просить у Бога.
• Подумай
  , идиотство, я читаю глупые вещи в присутствии 14 людей!
• Возьми сперва отпуск, займись материнскими делами и подумай
  о будущем.
• И вот ты подумай
  , деньги-то мужики лопатками насыпали, кто ж их считал?
• Подумай
  , как ужасно идти умирать за тебя и даже не знать, думаешь ли ты обо мне в это время.
• Но подумай
  , не превысили ли твои деяния суровости, предписанной обычаями наших предков?

Источник – ознакомительные фрагменты книг с ЛитРес.

Синонимы «сначала подумай». Поиск предложений онлайн

Мы надеемся, что наш сервис помог вам придумать или составить предложение. Если нет, напишите комментарий. Мы поможем вам.

• Поиск занял 0.019 сек. Вспомните, как часто вы ищете, чем можно заменить слово? Добавьте sinonim.org в закладки, чтобы быстро искать синонимы, антонимы и предложения (нажмите Ctrl+D), ведь качественный онлайн словарь синонимов русского языка пригодится всегда.

Сочинение 2

Конечно, это правильное выражение! Сколько проблем у людей из-за того, что они «ляпнули», не подумав, а после себя ругают. Но слово сказано, ссора началась. Или можно лишнее пообещать, или выдать чью-то тайну. Или сказать сгоряча!

В общем, всегда нужно сначала выдохнуть, чтобы эмоции успокоились, иногда приходится посчитать до десяти, а уже после подумать и сказать.

Это близко к осознанности! То есть ты не на автомате говоришь и реагируешь, а понимаешь свои действия. А то так тебя очень легко «поймать», вот сказали тебе неприятное, ты стал ругаться, а тебя выставили в плохом свете. Или просто радуются, что довели. Нет, нужно обязательно успокоиться для начала!

Когда ты подумаешь, ты вспомнишь о последствиях, которые могут быть у этих слов. Ты найдешь, наверняка, другие слова – например, более мягкие. Вспомнишь о том, что ты мог кому-то обещать. Посмотришь вокруг, поймешь, что сейчас или этому человеку в этой ситуации лучше не говорить этого. И ведь ты можешь автоматически соврать, а нужно было сказать правду! Или наоборот – высказать всё начистоту, а тут надо было скрыть некоторые факты.

Может быть, существует такое движение за «импульсивность». Говори то, что первое приходит на ум. Это самое, наверняка, правильное! А если какие-то обиды, то уж лучше сразу с ними разобраться, а не ждать, когда они накопятся внутри тебя.

Но у меня есть сомнения… Мы ведь, чтобы поесть используем ложку хотя бы – сдерживаем наш голод, не хватаем руками (борщ). То есть мы можем сдерживаться, хотя бы немного. Вот и со словами так. Если ты разумный, то нужно не ссорить словами.

Вообще, по-моему, мы очень много говорим. Пустые и очевидные фразы… Иногда лучше совсем промолчать. Как в этом выражении, типа, сначала подумай, а после – промолчи. Ведь может и такое быть! Хотел высказать, а тут вдруг понял, что ничего не стоит говорить. Лишь бы эти слова не разорвали тебя изнутри. Но можно сбросить свой негатив – мяч побить или вокруг дома пробежать.

Со всех сторон я согласен с этим выражением! Ещё бы не забывать им пользоваться! Ведь скажешь, а после только понимаешь, что надо было до этого подумать. И что. Надо себе напоминание делать!

Другие темы: ← Нет худа без добра↑ ПословицыВек живи — век учись →

Дано: m (Cr2O3) = 19 г ? вых. = 90% Найти: m практ. (Cr) — ? Гость Читать ответ 1) H2SO4 + K2CO3 => K2SO4 + CO2 ^ + H2O; K2SO4 + Ba(OH)2 => BaSO4 v + 2KOH Гость Читать ответ Уравнение реакции верное. Во-первых,при взаимодействии щелочи, а KOH — это ще Гость Читать ответ сначала подумай, потом говори — Ср. Прежде нежели начнешь говорить, обдумывай. И. Сир. 18, 19. См. язык наперед ума рыщет … Большой толково-фразеологический словарь Михельсона СНАЧАЛА — СНАЧАЛА, нареч. 1. Прежде, раньше, до того. Сначала подумай, потом говори. «Рвалась и плакала сначала, с супругом чуть не развелась, потом хозяйством занялась, привыкла и довольна стала.» Пушкин. «Сначала беседа их шла вяло.» Мельников Печерский … Толковый словарь Ушакова Все можно, только осторожно — Все можно, только осторожно. Ср. Осторожа (дороже) лучше ворожи. Ср. Тисни, тисни! есть возможность А потомъ дрожи суда!… Осторожность, осторожность, Осторожность, господа! Некрасовъ. П?сни о свободномъ слов?. Осторожность. Ср. Осторожность… … Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография) наперво — нареч. Нар. разг. Сначала, сперва. Наперво поедим, потом и чаю попьём. Наперво подумай, потом говори … Энциклопедический словарь наперво — нареч.; нар. разг. Сначала, сперва. Наперво поедим, потом и чаю попьём. Наперво подумай, потом говори … Словарь многих выражений СПЕРВА — СПЕРВА, нареч. (прост.). Сначала, вначале, раньше. С. подумай, потом говори. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова РАНЬШЕ — 1. см. рано. 2. нареч. Сначала (в 1 знач.), сперва (разг.). Р. подумай, а потом говори. 3. нареч. В прежнее время, прежде. Р. здесь был лес. 4. чего, предл. с род. До какого н. момента, прежде какого н. времени. Не вернусь р. вечера. 5. кого… … Толковый словарь Ожегова ВПЕРЁД — ВПЕРЁД, нареч. 1. В направлении перед собой, в направлении поступательного движения. Идти в. по дороге. В., к победе! Двигать науку в. (перен.). Большой шаг в. (перен.: большой успех в чем н.). Пропустить кого н. в. себя (перед собой). 2. Впредь … Толковый словарь Ожегова Пушкин, Александр Сергеевич — — родился 26 мая 1799 г. в Москве, на Немецкой улице в доме Скворцова; умер 29 января 1837 г. в Петербурге. Со стороны отца Пушкин принадлежал к старинному дворянскому роду, происходившему, по сказанию родословных, от выходца «из… … Большая биографическая энциклопедия Луций Анней Сенека младший — (ок. 4 гг. до н.э. ок. 65 гг. н.э.) сын Сенеки Старшего, писатель, философ стоик, воспитатель и советник Нерона Смысл благодеяний прост: их только дарят; если что возвращается, то уже прибыль, не возвращается нет убытка. Благодеяние оказано для… … Сводная энциклопедия афоризмов Не подумавши, ничего не начинай. Думай и о других, не только о себе. И птичка летает подумавши. Солью сыт не будешь, думою горя но размыкаешь. Думается, что я хорош, не знаю, как люди похвалят. Сперва подумай, а там и нам скажи. Не всякую думку при людях думай. Думай, не думай, а сто рублей деньги. Думал попить да поесть, а тут плясать заставили. Передумкой прошлого не воротишь. Дума думу думает. Думаешь — поймал, а тут сам попался. Не много думано, да хорошо сказано. Дума за горами, а беды за плечами. Думай, голова, — картуз дадут. Десять раз отмерь, один раз отрежь. Думай, да чтоб не передумывать. Думают думу без шуму. Не всякую думу при людях думай. Молодой — на битву, а старый — на думу. Дум в голове — что дыр в решете. Дума за морями, а смерть за плечами. Дума — кума, не лишит ума. Дума что борода: лишняя тягота. Думает Клим — тесать хочет клин. Думаешь, поймал — ан сам попался. Думай ввечеру, что делать поутру. Думай, да чтобы не передумывать. Думай дважды — говори раз. Думай двояко, а делай одинако. Думай не думай, а лучше хлеба-соли не придумаешь. Думал, думал — жить нельзя, передумал — можно. Думали, свежи, а это все те же. Думай так, чтоб сразу выдумать. Думали попить да попеть, ан плясать заставили. Думают думу без шуму. Думка чадна, недоумка бедна, а всех тошней пустослов. Думу имеют велику, а на гумне по толику. Думу трижды вокруг головы оберни, да рач выскажи. Думай, что делать, а делай, что решил. Сначала задумай, потом сделай. За своею думкою и сам не поспеешь. Кто думает, до чего-нибудь да додумается. Не трудно сделать — трудно выдумать. Не своротить камня с пути думою. Говори мало, слушай много, а думай еще больше. (укр) Сначала подумай, тогда после не будешь жалеть. (лат) Если ты думаешь — думай обо всем. (кирг) Горная вершина не бывает без тумана, голова человека — без думы. (туркм) Сперва думай, потом говори, чтобы не стать посмешищем собеседников. (арм)

Популярные сочинения

• Анализ главы Тамань (Герой нашего времени — роман Лермонтова)
  В «Герое нашего времени» присутствует необычная концепция изложения и донесения информации до читателя. Присутствует разложение романа по частям, что является достаточно интересной задумкой автора
• Что такое Жизненный опыт сочинение
  Каждый из нас не раз слышал словосочетание «жизненный опыт», но задумывались ли мы о том, что оно означает? Практические навыки? Яркие воспоминания? Знания об окружающем мире?
• Анализ басни Лягушки, просящие царя (с моралью) Крылов
  Басня — это один жанров литературы. Особенность басен заключается в том, что в них всегда скрыт смысл и нравоучение. Возьмём к примеру известную баню И. А. Крылова Лягушки, просящие царя.

гусиный, лебединый, гостиный.

–онн-, — енн-

экскурсионный, лекционный, утренний,

Как написать сочинение на тему “Сперва подумай, а потом скажи”?

Как написать сочинение на тему “Сперва подумай, а потом скажи”?

Слова не материальны, но ранить ими можно человека больнее чем топором. Потому что слова проникают в нашу душу, и от того какую энергетику они носят зависит душевное состояние собеседника. Порой бывают такие слова, которые человек говорит не обдумав, с горяча, но потом жалеет о них, так как из-за них портятся отношения порой с даже очень близкими людьми. Вот поэтому нужно говорить только после того, как взвесишь все за и против.

В сочинении так же можно привести пример и порассуждать о том, правильно человек поступил ли нет, высказать свое мнение. Еще можно дополнить свое сочинение известным фразами и цитатами:

Некоторые люди говорят пустым словами, то есть говорят, а дел не делают. Поэтому прежде чем сказать, подумай, сдержишь ли ты свое слово, сделаешь ли ты все свои обещания?

Ответ на ваш вопрос можно найти, прочитав ответы пользователей БВ в этом вопросе http://www.bolshoyvopros.ru/questions/1158891-kak-pisat-sochinenie-po-poslovice-shy; slovo-ne-vorobej-vyletit-ne-pojmaesh.html#answer3353410.

Не буду повторяться, но вкратце скажу, что всегда надо думать и обязательно перед тем, как хочешь что то сказать обидное, плохое для окружающих тебя людей.

За основу сочинения можно взять историю из собственного жизненного опыта, ведь наверняка у каждого в жизни случались ситуации, когда о поспешно сказанном приходилось сильно жалеть. Начать сочинение можно со вступления о том, как вы лично понимаете значение этого выражения и менялся ли его смысл для вас с течением времени. Затем изложите ситуацию, с которой столкнулись. Закончите выводом, к которому пришли. Опишите это как урок из жизни, который вы непременно запомните.

Я бы в качестве эпиграфа взяла фразу quot;язык мой-враг мойquot;, которая очень хорошо подчеркивает предложенную тему. Ведь не зря в пословицах и поговорках у многих народов большое значение придается молчанию, которое сравнивают с золотом, с добродетелью, а болтун в лучшем случае может претендовать на титул находки для шпиона. Когда человек говорит то, что ему приходит в голову не задумываясь о том, что об этом подумает собеседник и как это выглядит в его глазах, велик риск сказать какую-нибудь глупость, и даже серьезно рассориться с человеком. Неосторожно брошенной фразой можно оскорбить, обидеть человека и особенно осторожно надо говорить с представителями другой культуры, иностранцами. Прежде чем высказать какую-то мысль следует сперва мысленно спросить себя, а так ли она важна и умна, и потому часто бывает, что подумав человек сам отказывается от первоначального намерения. Но если слово сказано, если оно вылетело, то его действительно уже не вернешь и не поймаешь как воробья. И каждый наверное попадал в ситуацию, когда после неосторожно сказанного хочется зажать себе ладошкой рот, но уже поздно.

На этот вопрос уже был ответ в данном розделе http://www.bolshoyvopros.ru/questions/1158891-kak-pisat-sochinenie-po-poslovice-shy; slovo-ne-vorobej-vyletit-ne-pojmaesh.html#answer3353410. Но от себя хочу добавить, что нужно как можно больше использовать пословиц в сочинении.

В своем сочинении-рассуждении можно написать о том, что не стоит бросать слова на ветер. За основу сочинения можете взять пословицу quot;Слово — не воробей, вылетит — не поймаешьquot;. Можно наговорить обидных слов, а потом об этом пожалеть. Именно поэтому необходимо учиться думать, а потом говорить.

В это сочинении речь должна пойти о том, как важно быть человеком слова.

Вы должны быть максимально отвечать за свои слова. Говорить правду прежде всего. Не обижать своими словами. Надо быть максимально дипломатичным. Именно такие вопросы стоит поднять в своем сочинении.

Эта работа будет относиться к разряду сочинений-рассуждений, когда ребнок сам должен будет дать оценку тому или иному своему (иди чужому) поведению, проанализировать его последствия.

Основная мысль сочинения: правда — это хорошо, однако, иногда она может не только больно ранить, но и оскорбить человека, поэтому при непосредственном общении необходимо подбирать слова таким образом, чтобы донести свою мысль, не задев при этом ничьих личных чувств. Русский язык очень богат — всегда можно найти слова, понятные оппоненту, но не бьющие по его самолюбию. Даже в горячем споре необходимо выбирать выражения, ни в коем случае не переходя на личности… Дальше можно привести некоторые примеры из жизни, рассказать, как пожалели о своих необдуманных словах, либо о чужих, которые показались обидными, quot;помоглиquot; испортить отношения с человеком. Научившись вести диалог, следить за своей речью, можно стать настоящим дипломатом — это ценное качество будет весьма полезным в жизни.

Ещ можно остановиться на теме quot;бросать слова на ветерquot; — прежде чем что-то обещать, нужно быть абсолютно уверенным в том, что сможешь это выполнить. Один раз оступившись, можно испортить свою репутацию как человека, отвечающего за свои слова, прослыть балаболом…

Заключение: слово не воробей, вылетит — не поймаешь — всегда вспоминаем эту мудрую русскую пословицу, когда хочется выпалить первое, что приходит в голову — возможно, эта первая мысль и является самой верной, но и е необходимо обдумать, прежде чем произносить вслух.

Сочинение на тему quot;сперва подумай, а потом скажиquot; можно раскрыть не только с позиции того, что необдуманные слова могут кого-то ранить, но и с точки зрения того, например, что давать слово/обещание не подумав, сможем ли мы его выполнить, тоже может привести к ненужным проблемам.

Сочинение на тему quot;Сперва подумай, потом скажиquot; следует написать по такому плану:

1) Что отличает человека разумного от животного.

2) Почему нужно думать, перед тем как что-то сказать человеку.

3) Сила слова — как слово может ранить, зацепить, обидеть, убить человека.

4) Свой пример из жизни, когда слово излечило, помогло, какие выводы сделал школьник.

Реальные (официальные) задания и ответы ВПР 2020 по Русскому языку 5 (бывший 4) класс. Диктант + часть 2

На выполнение заданий части 2 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий. Ответы на задания запиши в работе на отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.

Официальные (реальные) варианты можно приобрести на нашем сайте: Смотреть

Скачать ответы ВПР часть 2: Скачать
Скачать ответы ВПР диктант: Скачать

Некоторые задания из данной работы

Текст диктанта
1. Летом мы ходим из деревни на речку через поле. Там зреет рожь. Спелые колосья ржи клонятся к земле. Между ними мелькают синие звёздочки васильков и белые ромашки. Радуют глаз вьюнки мышиного горошка. Наша речка мелкая. Дно покрывает чудесный песок золотистого цвета. В прозрачной воде снуют шустрые рыбки. Иногда они скользят почти
у поверхности, но в руки не даются. После купания мы играем в мяч. Один раз у берега я чуть не поймал юркого
рака! Он ловко уполз в густой камыш.

2. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.

3. Выпиши из текста 8-е предложение.
1) Подчеркни в нём главные члены.
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

Часть 2

4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
Взяла, каталог, позвала, статуя.

5. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.
Спелые плоды рябины клюёт серая птица

Прочитай текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Технический прогресс уже давно вошёл во все сферы нашей жизни, но по-прежнему рядом с человеком его верный друг и помощник – собака. (2)В 1954 году в горах Австрии лавина застигла в пути 11 школьников и двоих учителей. (3)Овчарка Аякс работала 96 часов подряд. (4)Аякс скрёб когтями и разрывал плотно спрессованный снег, пока не свалился от
изнеможения. (5)У собаки лапы были стёрты до кости и обморожены. (6)Спасатели отнесли Аякса в горную хижину, чтобы сделать ему перевязку, но самоотверженного пса нельзя было удержать под крышей. (7)Собака кидалась на запертую дверь хижины, пытаясь вырваться наружу. (8)В конце концов Аякса выпустили, и он стремглав помчался к месту снежного обвала.
(9)Израненными лапами Аякс откопал первого человека, засыпанного лавиной. (10)Вскоре спасатели нашли и остальных.
(11)Свойства собачьего нюха близки к сверхъестественным: собака может распознать запах человека под двухметровым слоем снега. (12)Когда речь идёт о спасении человеческой жизни, счёт идёт на минуты. (13)Квадрат размерами 100 на 100 метров группа из 20 спасателей будет осматривать 4 часа, а собака потратит на это 20 минут. (14)Вот и получается, что четвероногие спасатели – незаменимы!

6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

9. Как ты понимаешь значение слова «спасатель» («спасатели») из 10-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Спасатель – это

10. Замени слово «верный» из 1-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

11. В 8-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
ВПР_РУ-4_Вар.1_крит_10 Выпиши это слово, обозначь его части.

12. Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

13. Выпиши из 6-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

14. Выпиши из 4-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

15. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Маленькое дело лучше большого безделья. Ответ. Выражение Маленькое дело лучше большого безделья будет уместно в ситуации, когда

Официальные (реальные) варианты ВПР:

ГДЗ Русский язык. 5 класс Практика. А.Ю. Купалова и др.

Упражнение 331 (337). 1. По обе стороны улицы зажглись фонари, и в окнах домов показались огни.
[== — ], и [== — ].
2. Шел крупный, пушистый снег и красил в бел/spanое мосто­вую, лошадиные спины, шапки извозчиков.

3. Путешествие утомило Каштанку, уши и лапы её озябли, и к тому же ещё она была ужасно голодна.

Когда снег совсем облепил её спину и голову, вдруг подъ­ездная дверь щёлкнула и ударила её по боку. (В конце предло­жения ставится точка, т.к. предложение повествовательное, не­восклицательное. Предложение сложное бессоюзное, простые предложения в составе сложного разделены запятой. Сказуемые щелкнула , ударит разделяются запятой, потому что они явля­ются однородными и между ними нет союза и . Дополнения спину и голову не разделяются запятой, поскольку хоть они и яв­ляются однородными, но между ними есть союз и.)

Упражнение 332 (338). 1. Между камнями бурлила вода. Не успел охотник даже вскрикнуть, как лодка налетела на камни, человек и собака оказались в воде. 2. Вдали виднелся остров, на котором много раз уже ночевал охотник со своей собакой.
1. Между камнями бурлила вода. (Мысль закончена.) Не успел охотник даже вскрикнуть, как лодка налетела на камни, человек и собака оказались в воде – (Логическая связь дейст­вий выделена в отдельное предложение. Предложение – сложное бессоюзное.) 2. Вдали виднелся остров, на котором много раз уже ночевал охотник со своей собакой. – (По смыслу, интонационно и с точки зрения грамматики – это сложнопод­чиненное предложение с союзом который.)
Не успел – частица не с глаголами пишется раздельно.

(Где?) вдали – наречие, неизменяемое слово, в предложе­нии является обстоятельством.

Упражнение 333 (339 ). Данные высказывания объединены темой могущества слова.

Упражнение 334 (340). 1. В воскресенье мы собираемся на каток, поэтому уро­ки надо приготовить в субботу. В воскресенье мы собира­емся на каток, хотя о времени сбора ещё не договорились.

2. Моя сестрёнка ещё совсем маленькая, но уже всё пони­мает и слушается старших. Моя сестрёнка ещё совсем ма­ленькая, поэтому оставлять её одну в квартире нельзя.

Упражнение 335 (341). Простые.
1. В нашей школе будет проводиться конкурс на лучшегочтеца и рассказчика.
2. Готовиться к конкурсу нам помогают старшеклассники и учителя.
3. Победитель конкурса будет отмечен книгой и грамотой.
Сложные.
1. В нашей школе будет проводиться конкурс на лучшего чтеца, и я собираюсь в нем участвовать.
2. Готовиться к конкурсу нам помогают старшеклассники, и мы им за это очень благодарны.
3. Победитель конкурса будет отмечен книгой, и я собираюсь ее получить.

Упражнение 336 (342). Ученик отвечал на вопрос о синтаксическом разборе слож­ного предложения.

При с и нтакси′ческом разборе сложного предложения нужно ука­зать, какое это предложение, во-первых, по цели высказывания, во-вторых, по эмоциональной окраске, в-третьих, по числу грамматических основ, в-четвертых, по средствам связи про­стых предложений в составе сложного.
При с и нтакси′ческом (с и′ нтаксис) разборе сложн ого (как |ого| ?) предл о же′ния (предл о′ г) нужно ук а за′ть (ук а′ зка), какое это пред­ложение, во-первых, по цел и (ж.р., 3-е скл., дат.п.) высказывания, во-вт о ры′х (вт о′ рник), по э м о циона′льной (эм о′ ции) окраск е (ж.р., 1- е скл., тв.п.), в-третьих, по ч и слу′ (ч и′ сла) гра мм атических (гра мм а′тика) о сн о′ в (осно′ вы ). в-ч ет вё′ртых (ч е′ тверть), по средст­вам связи пр ос ты′х (пр о′ ст) предложений в состав е (м.р., 2-е скл., пр.п.) сложного.
Вводные слова выделяются запятыми.
Пример синтаксического разбора сложного предложения:
Все посмотрели ему вслед, но никто не улыбнулся.
1. По цели высказывания это повествовательное предло­жение.
2. По эмоциональной окраске это предложение невоскли­цательное.
3. По числу грамматических основ оно относится к слож­ным предложениям (все посмотрели – основа, никто не улыб­нулся – основа).
4. По средствам связи простых предложений в составе сложного это’ предложение является союзным сложносочи­ненным предложением с союзом но .

Упражнение 337 (343). 1. Простое предложение, в котором подлежащее и сказуемое представлены существительными в именительном падеже, поэтому – тире.
2. Простое предложение с обобщающим словом при одно­родных членах, поэтому после обобщающего слова ставится двоеточие, а между однородными членами – запятые.
3. Сложное’предложение с однородными сказуемыми, по­этому запятые, бессоюзное, поэтому запятая между простыми предложениями и однородными членами, соединенными сою­зом но, поэтому запятая перед но.
4. Сложное бессоюзное предложение, поэтому запятая ме­жду простыми предложениями, осложненное вводным словом, которое на письме выделяется запятыми.
5. Вопросительное предложение, поэтому знак вопроса, простое, но осложнено обращением, которое выделяется запя­тыми.

Упражнение 338 (344). На территории лагеря находился большой и красивый клуб. В нем была библиотека, комната для спортивных заня­тий и большой зал со сценой, в котором проводили вечера и по­казывали кинофильмы.

Упражнение 339 (346). 1. Я посадила цветы, которые цветут все лето.
[— =], ( которые =).
(По цели высказывания это повествовательное предложе­ние. По эмоциональной окраске это предложение невосклица­тельное. По числу грамматических основ оно относится к сложным предложениям (я посадила – основа, цветут – осно­ва). По средствам связи простых предложений в составе слож­ного это предложение является союзным сложноподчиненным предложением с союзом которые. )
2. Дубн был стар, и его ствол был могуч.
[— =],и [—=].
(По цели высказывания это повествовательное предложе­ние. По эмоциональной окраске это предложение невосклица­тельное. По числу грамматических основ оно относится к сложным предложениям (дуб был стар – основа, ствол был могуч – основа). 4. По средствам связи простых предложений в составе сложного это предложение является союзным слож­носочиненным предложением с союзом и.
3. Ребята! Давайте жить дружно и никогда не ссориться.
(По цели высказывания это предложение является побуди­тельным, по эмоциональной окраске невосклицательным, по числу грамматических основ оно относится к простым предло­жениям. Предложение осложнено восклицательным обращени­ем и однородными сказуемыми давайте жить и не ссориться, которые не разделяются запятой, потому что между ними есть союз и.)
[ О ! = и =].

Упражнение 340 (347). 1. Какое предложение называется сложным?
2. Как можно подразделить сложные предложения по сред­ствам связи простых предложений в составе сложного?
3. Какие бывают сложные союзные предложения?
4. Как распознать сложносочиненное предложение?
5. Как распознать сложноподчиненное предложение?
6. Какие пунктограммы, по этой теме, ты знаешь?

Предложения с прямой речью.

Диалог

Упражнение 341 (348). А: «П». – первое предложение.
А: «П?!» – второе предложение.
«П», – а. – третье предложение.
«П?!» – а. – четвертое и пятое предложения.
1. Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре (слова автора): « Тайное всегда становится явным». (Прямая речь.)
«А это значит , что, если кто поступает нечестно, все равно про него узнают, и будет ему стыдно, и он понесет наказание » , (прямая речь) – объяснила мама, (слова автора)
2. Глаголы «говорения»: сказала, спросил, объяснила, от­ветил. В четвертом предложении их нет.

Упражнение 342 (349). Между частями предложения более четкая пауза, а голос по­вышается к концу чужой речи при употреблении прямой речи (левая колонка).
1. Прохожий спросил: «Который час?»
А: «П?»
2. «Что это строится напротив вашего дома?» — полюбо­пытствовала гостья.
«П?» – а.
3. «Когда ты идёшь на репетицию?»/span — поинтересовалась мама.
«П?» – а.

Упражнение 343 (350). 1. «Доброе утро, сестричка !» – слышится из соседней ком­наты. «П!»-а.
2. «Тише. Бабушка, кажется спит», – шепчет мама. «П», — а.
3. « Внученька , ты сегодня поздно придёшь?» — беспоко­ится бабушка. «П?» – а.
4. Брат попросил: «Разбуди меня, пожалуйста , завтра в семь”. А : «П».
Слышится – слышать, II спр., наст, вр., ед. ч., 3-е л.
Ш е′ пчет- шептать, I спр., наст, вр., ед. ч., 3-е л.
Бе сп окои тс я – беспокои ть , II спр., наст, вр., ед. ч., 3-е л.
Попр о си′л – пр о′ сить, II спр, прош. вр., ед. ч., м. р.

Упражнение 344 (351). 1. Покупатель благодарно сказал продавщице: «Большое спасибо».
2. Руководитель группы чётко отдал приказ : «Начинайте эксперимент».
3. Девочка бормотала виновато : «Прости, я нечаянно».
4. Зал восторженно кричал: «Браво! Бис!»
5. Подруга спросила: «Можно я возьму твою книгу?»
Ск а за′л (ск а′ жет), от дал (приставка от -), борм о та′ла (борм о′ чет), кр и ча′л (кр и′ к), спр о си′ла (пр о′ сит).

Упражнение 345 (352). «Кто такой Тимур? Надо бы повидать и поблагодарить этого человека», – подумала Женя. .«П», – а.
«Стой, сумасшедшая собака!» – крикнул Тимур.
«П!»-а.
«Женя, откуда у тебя на плече царапина?» – недовольно спро­сила Ольга.
«П?» – а.
«Ты Тимур?» – недоверчиво воскликнула Женя.
«П?» – а.
Тогда он подошел к ней, взял за руку и ответил: «Садись и слушай, и тогда тебе всё будет понятно».
А: «П».
А наблюдатель сообщил снова: «У калитки неизвестная де­вица стоит с кувшином. Это, наверно, хозяйка дачи».
А: «П».

Упражнение 345 (с). Один раз мы с мамой пошли в лес, там было очень красиво: таял последний снег, текли ручейки, на деревьях набухали поч­ки. Я увидела, что валяется веточка, взяла её, принесла домой и поставила в вазочку с водой. Ветка долго не распускалась, и ма­ма хотела её выкинуть, но я не позволила, а через несколько дней у неё появились листочки. Когда ветка пустит корешки, я посажу её возле дома и буду за ней ухаживать.

Упражнение 347 (354). С любовью и нежностью обращался А.С. Пушкин к своей няне Арине Родионовне (слова автора): « Подруга дней моих су­ровых, голубка дряхлая моя! » (прямая речь) 2. Обращения поэта к няне проникнуты очень тёплым чувством (слова автора): « Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна? Или бури завы­ваньем ты, мой друг, утомлена, или дремлешь под жужжаньем своего веретена?» (прямая речь)
С любо вью и нежностью о бр а щ ал ся А . С . П ушкин к с во ей (св о′ й) нян е Ар ине Р одионовн е : «Подруга дней м о и′х (м о′ й) суро­вых, голу′ б ка (го′лу би ), (как ая ?) дряхл ая моя!».
«Голубка дряхлая моя», «моя старушка», «мой друг» – об­ращения – выделяются запятыми.

Упражнение 348 (355). Эти высказывания объединяет мысль, что поставленной цели необходимо добиваться, несмотря на трудности.
1. Однажды летчик-космонавт Леонов пожелал школьни­кам: «Каждому из вас, ребята, хочу пожелать: ищите боль­шую цель в жизни. Ищите её уже сейчас, когда вы учитесь в школе. И ещё: не бойтесь трудностей и не пасуйте перед ними, в борьбе с ними закаляется и крепнет характер и про­исходит рождение человека».
2. В. Сухомлинский писал: «Ты станешь настоящим чело­веком лишь тогда, когда познаешь, что такое трудно. Преодо­ление трудностей возвышает человека».

Упражнение 349 (356). Во многих школах проходят олимпиады по родному язы­ку. К ним ведётся большая подготовительная работа: проду­мываются вопросы и задания для участников олимпиады, оформляются выставки, стенды, рукописные журналы, предлагаются различные конкурсы. Специально созданная комиссия определяет победителей. Их поздравляют, награж­дают, премируют.
Как приятно услышать: «Поздравляем с победой! Желаем и дальше успешно овладевать богатствами родного языка!»
И – сочинительный союз; соединяет однородные допол­нения.
Выст а в к и – ст а′ вить, вы′став ок .
К ним ведётся большая подготовительная работа: проду­мываются вопросы и задания для участников олимпиады, оформляются выставки, стенды, рукописные журналы, предлагаются различные конкурсы.
(В конце предложения ставится точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное. Сказуемые продумы­ваются, оформляются, предлагаются разделяются запятой, потому что они являются однородными. Дополнения вопросы и задания не разделяются запятой потому что они являются однородными и между ними есть союз и. Дополнения вы­ставки, стенды, журналы, разделяются запятой, потому что они являются однородными и между ними нет союза и . Предложение осложнено обобщающим словом работа, после которого ставится двоеточие.)

Упражнение 350 (357). В этом диалоге участвуют принцесса и учитель. Этот диалог учит вдумчивому отношению к письму, в частности, где поставить запятую/span в предложении «Казнить нельзя по­миловать».
«Сначала надо подумать, а потом писать, ваше величест­во!» – сказал учитель.
К реплике пришлось подобрать слова автора.

ПРОЕКТ

«ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ»

(Приобщение дошкольников к миру природы, воспитание бережного отношения к природным объектам)

Всё хорошее в детях из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала.

Росли как цветы, малыши.

Чтоб для них экология стала.

Не наукой, а частью души!

В.А. Сухомлинский

Информационная карта объекта.

Вид проекта:

коллективный, познавательно-творческий, долгосрочный  (период 2020 – 2021 учебный год)

Участники проекта:

• Воспитанники подготовительной группы; воспитатели
• Родители воспитанников.

Актуальность:

У людей, живущих в современном мире общества, множество проблем, но,

пожалуй, одной из самых острых и насущных является проблема сохранения

окружающей среды. Общение детей с природой, организованное педагогом,

вызывает устойчивый интерес, стимулирует желание заботиться о природе и

охранять ее. Поэтому поиск оптимальных путей воспитания у детей любви к

природе родного края, на наш взгляд, является актуальным на современном

этапе развития экологического воспитания дошкольников. Важно

воспитывать способность у детей позитивно взаимодействовать с природой,

руководствоваться гуманным и экологически грамотным отношением к

окружающей природе.

Актуальность данной темы заключается в том, что ознакомление с природой родного края в дошкольном возрасте только начинается, крупицы экологических знаний, полученных в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать ее. Но главное, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней в будущем. Важный аспект этого – развитие гуманного чувства, действенного отношения к окружающему миру, выработка готовности с радостью трудиться, помогая другим.

Цель.

Формирование у воспитанников и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы родного края посредством поэтапного решения задач.

Задачи.

• Систематизировать и обобщить знания детей о природе родного края;
• Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через       практическую деятельность.
• Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия.

Методы работы над проектом.

• Теоретический (тематические беседы, анкетирование, консультации,
• Наглядный (наблюдение, получение информации через слайдовые презентации, выставки).
• Практический (опыты, участие в мероприятиях ДОУ).
• Проведение занятий (игровые ситуации, путешествия, экскурсии).

Реализация проекта.

Реализация проекта направлена на формирование экологического сознания и обогащения знаний детей старшего дошкольного возраста о природе родного края, с учетом ведущих принципов краеведения и системности, с учетом регионального компонента позволит совершенствовать экологическую работу в старшем дошкольном возрасте.  

Первый этап. Сбор банка данных.

I этап – подготовительный (Создание условий для реализации проекта

«Природа родного края»)

— Разработка проекта

— Постановка цели и задачи.

— Подбор информационного материала по теме (стихи, иллюстрации,

презентации, художественная литература).

— Разработка конспектов образовательной деятельности.

II этап – основной (Эффективная организация совместной деятельности

воспитателей, детей, родителей по реализации проекта)

Взаимодействие с семьей.

• Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников в соответствии с планом проекта «Природа нашего края».
• Проведение консультативных бесед.
• Информация в родительских уголках.
• Совместная работа родителей и детей по изготовлению природных поделок, гербарий, травяных мешочков.
• Оформление семейного альбома «Семейный отдых на природе»

Месяц	Тема и содержание мероприятия	Участники
Сентябрь	1 Беседа: «Люблю тебя — мой край родной» Цель. Развивать интерес к изучению природы  родного края. 2.Виртуальные экскурсии (по средствам мультимедиа презентации) по Донскому краю. Цель. Способствовать обобщению имеющихся  представлений у детей о живой природе. Формировать умение ориентироваться в природном окружении» 3.Д игры: «Что где растёт?», «С какой ветки детки?», «Найди по описанию» и т.д.	Воспитатели, дети,  родители,
Октябрь	1.Прослушивание аудиозаписи о природе и животном мире. Закрепление голосов животных и природных шумов (шум леса, голоса птиц, зверей). Игры «Узнай по голосу птиц», «Птицы нашего края». Создание сборника загадок, пословиц о природе. 2. Экологическая экскурсия в осенний парк. Цель: Воспитание любви к природе, научить детей поведению в лесу. Учить видеть красоту осеннего леса. Экологическая игра «Разрешается – запрещается». Изготовление фотографий . 3.Работа с родителями. Выпуск буклетов «Правила поведения в лесу». Акция «Сдай батарейку — спаси ежика»	Воспитатели, дети,

месяц	Тема и содержание мероприятия	участники
ноябрь	1.Создание макета: «Птицы нашего края» 2.Квест:«Зимующие  птицы на Дону Просмотр видео «Жизнь леса». Цель. Учить видеть и понимать красоту живой природы родного края; Д  игры:  «На что похоже?», «Что мы видим?», «Что такое?» 3. НОД «Как готовятся к зиме дикие животные родного края» Цель. Закреплять знания детей о диких животных нашего региона. Расширять представление об их образе жизни. Познакомить с тем, как звери готовятся к зиме. Воспитывать любовь к животным, доброе отношение к ним. Д игра «Кто, где живёт?»	Воспитатели, дети,
	4.Работа с родителями. Консультация «Знакомим детей с природой родного края» …     Оформление наглядного  стенда  «Берегите природу».	Воспитатели, дети, родители
декабрь	1. НОД «Хвойные деревья наших лесов». Цель. Расширить знания детей о растительном и животном  мире родного края, природоохранное поведение. Беседы с детьми об  истории празднования Нового года, о роли новогодних елочек. Акция «Берегите елочку»  Размещение буклетов «Сохраним лесную красавицу».	Воспитатели, дети.
	3.Работа с родителями  Украшение искусственной ёлки к Новому году в детском саду игрушками сделанными детьми совместно с родителями.	Воспитатели, дети, родители

месяц	Тема и содержание мероприятия	участники
январь	1.Составление рассказов  по опорным схемам:  «Лесное   царство». Оформление альбома  «Эти интересные животные» Изготовление макета «Уголок леса» 2. Целевая прогулка «Наблюдение за рябиной» Цель. Познакомить  с характерными особенностями рябины, по которым её можно выделить среди других деревьев. Нигра  «Как зовут тебя деревце?» 3.Конструирование из бросового материала  «Кормушка для птиц»  Цель. Учить конструировать кормушки для  птиц, используя бросовый материал. Труд в природе. Установка кормушек для  подкормки  птиц. Цель. Подвесить изготовленные кормушки. Разложить в  них корм. Учить проявлять заботу о птицах. Кормление птиц, наблюдения и зарисовка – работа с  дневником наблюдений	Воспитатели, дети, родители
	4.Работа с родителями.  «Изготовление родителями мешочков с травами (саше ),фотоальбом Участие в оформления альбома «Лекарственные травы Донской степи», альбома «Ядовитые  растения Донского края». Гербария, подбор иллюстраций исчезающих растений родного края.	Воспитатели, дети, родители
февраль	1. Литературная гостинная «Зимние чудеса». Слушание  произведения П.И.Чайковского «Времена года» («Зима»). Дидактическая игра «Растения нашего края». Разгадывание загадок о зимних явлениях природы. 2.Работа с родителями.  Создание фотоальбома «Мир животных нашего края».  Ручной труд из природного материала «Природа и фантазия». Природоохранная акция «Уроки леса» 3. Выставка репродукций картин «Природа нашего   края глазами художников». Рисование на тему «Берегите природу!» Цель. Расширять представления детей о  растительном и животном мире. Учить отображать в рисунке собственные замыслы 4. Оформление альбома: «Дикие животные нашего крае», рисунки.	Воспитатели, дети родители
март	1.Видео-экскурсию в весенний лес «Весенний лес полон чудес». Рисование «Весенний пейзаж». Цель. Расширять интерес детей к изобразительной   деятельности. Совершенствовать      умение рисовать природу родного   края. Воспитывать любовь к малой родине. 3.Работа с родителями Консультация для родителей «Учите детей любить и беречь природу» Цель. Привлечение родителей к  экологическому   воспитанию детей. Выставка поделок «Очистим лес от мусора» — работы из бросового материала. Оформление  наглядных стендов «Берегите природу»,   «Друзья леса». 4. Распознающее наблюдение, познавательный рассказ  «Птицы  Донского края». Цель. Организация наблюдения за птицами на участке, как птицы встречают весну, образуют пары, строят гнёзда. Знакомство с особенностями птичьих «домиков », (природных и изготовленных человеком).	Воспитатели, дети родители
апрель	2.НОД  «Почему мы говорим – Родной край». Цель. Расширить представления детей, о том, как и для чего человек сохраняет природу. Рассказать детям о работе заповедных мест . Слайдовая презентация «Заповедные места» Ростовской обл. 3.Выставка рисунков «Мы — друзья леса». «Лес  глазами детей» — коллективная работа. Оформление альбома «Деревья нашего края». 4. Выпуск  газеты  экологического содержания «Земля в опасности». Фотовыставка «Лес, бесценное богатство» Цель. Воспитывать уважительное отношение к природе  леса. Учить видеть красоту природы. Привлекать активное участие родителей к созданию выставки.	Воспитатели, дети родители
май	1.Сочинение историй и экологических сказок по мотивам  родного края. Познавательно – развлекательные беседы с детьми «Растения, которые нас окружают» (с показом картинок), Оформление сборника экологических сказок. Составление  гербария: «Деревья моего леса», «Цветы и травы луговые». 2.Продуктивная и  познавательно — исследовательская деятельность. Изготовление модуля «Природа в нашем детском саду». Цель. Развивать интерес к простейшим наблюдениям. Учить детей организовывать презентацию результатов. Воспитывать интерес детей к собиранию материалов для модуля, засушивать их. 4. Работа с родителями. Творческий отчёт с использованием  слайдовой  презентации. Выставка результатов продуктивной  деятельности детей.	Воспитатели, дети родители

Третий этап.       Работа над реализацией проекта.

Четвертый этап.    Подведение итогов реализации проекта.

Заключение:

В результате проведенной работы предполагаем положительные тенденции в приобщении дошкольников к природным богатствам родного края.

Благодаря проектной работе, дети внимательнее стали относиться к природе, замечают даже небольшие изменения объектов наблюдения, научились анализировать, контролировать, оценивать свое поведение в природе, разрешать возникшие проблемы.

         Наблюдения  в природных условиях помогли нам решить в комплексе ряд задач: формировать у детей знания о природе, учить их наблюдать, размышлять, развивали наблюдательность, воспитывали эмоционально и эстетически.

Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций, открыток, альбомов о природе дали  возможность подробно рассмотреть природу, длительно сосредоточить на них внимание, подводит ребят к пониманию зависимости изменений в жизни растений и животных  от изменения погодных условий.

Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивало становление мировоззрения ребёнка, его личностный рост, активизировало у него познавательную активность.

Анкетирование родителей группы показало, что родители довольны проделанной работой. Совместные мероприятия сблизили детей, родителей и воспитателей группы.

С большой уверенностью можно сказать, что из наших детей вырастут настоящие ценители родной природы.

Литература:

1. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию /О.А. Воронкевич.- Санкт-Петербург: «Детство-Пресс», 2010
2. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду.- М., 2010
3. Рыжова Н.А.  Наш дом – природа.- М., 2010
4. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011.
5. Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. — 2-е изд. — Москва: Амрита-Русь, 2008.

Технологическая карта урока

Предмет: История, литература

Учитель истории: Попович Елена Анатольевна

Учитель литературы: Гринько Инна Евгеньевна

Класс:10-В Дата: 25.02.2021

Тема: Культурное пространство в 1930-х годы. Литература родного края.

Тип урока: интегрированный урок история/литература; урок усвоения новых знаний с элементами систематизации и обобщения

Форма проведения урока: семинар-практикум

Продолжительность: 2 урока (80 мин.)

Технологии: элементы проектной технологии и ТКРМ

Аннотация.

Дидактической целью данного урока являлась кратковременная самостоятельная работа учащихся с информацией, дополнительной литературой, видеоматериалами по осмыслению двойственного характера влияния государства на культуру в СССР 30-х гг. XX в., что является наиболее сложным как положительным, так и отрицательным моментом в усвоении данной темы

Средства обучения (УМК): УМК А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной (учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. История России XX – начала XXI в. М.: Просвещение, 2016); рабочий лист урока, презентация, видеофрагменты, аудиозаписи.

Цель (задачи): сформировать понятие о развитии культуры в СССР в 1930-х гг., ее достижениях, проблемах и специфике, углубить и закрепить значение понятия «тоталитарное государство», ознакомить учащихся с литературой Донецкого края в 20-30-е гг.

Планируемые результаты:

Личностные: ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку и создаваемой им культуре как высшим ценностям; оценка методов регулирования государством культуры и пределов его вмешательства.

Метапредметные: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); умение объяснять явления и процессы исторической действительности с разнообразных, но научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; умение выполнять познавательные и практические задания.

Предметные /знать, уметь/: знание ряда важных понятий относящихся к данной теме (культурная революция, социалистический реализм, творческие союзы, хронотоп, Краткий курс истории ВКП(б); умение находить нужную историческую информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, соотносить теоретические положения с конкретными примерами).

Ход урока		Содержание педагогического взаимодействия Планируемые задания и результаты деятельности уч-ся
Этапы (модули)	Цель	Задания	формируемые УУД
Мотивационно-целевой	Мотивация, постановка учебной цели, ее принятие	Просмотр видеофрагмента «Взрыв Храма Христа Спасителя» Учитель: Какие чувства вызвал у вас данный фрагмент?	Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации.
Ориентационный	Актуализация, введение в тему; создание проблемной ситуации, принятие цели УПД	Во имя нашего завтра – сожжём Рафаэля, разрушим музеи, растопчем искусство, цветы. В. Кириллов (пролетарский поэт) Учитель: Как вы понимаете данное высказывание? Назовите тему нашего урока. Учащиеся: Культурное пространство в 1930-х годы. Литература родного края. Учитель: Какой же вопрос мы можем поставить перед началом конкретного изучения этой темы? Были в СССР в 1930-е годы осуществлены задачи культурной революции? Учитель: Самым лучшим вариантом будет, если вы сами поставите себе учебную задачу и сами ее решите. Что же вам нужно сделать, чтобы это узнать? Учащиеся: Изучить факты. Оценить действия (влияние) государства (положительное или отрицательное) на развитие культурной революции	Личностные УУД: смыс-лообразование (Были в СССР в 1930-е гг. осуществлены задачи культурной революции?) Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Регулятивные УУД: целеполагание (узнать подробнее о культуре 30-х г.г. планирование (план действий).
Содержательно-операционный	Решение учебной задачи, освоение и интериоризация содержания, способов деятельности, первичный контроль, коррекция	Учитель: Задача 1группы-идеологов,– кратко сформулировать вывод (плюс или минус государственного регулирования культуры) Другие группы в это время пытаются выполнить «поворот темы» (ищут отрицательный аспект положительного изменения и наоборот). При необходимости они используют подсказки из рабочего листа ПО: «Народ более широко приобщается к культуре «Поворот» — «государство создает, «штампует» относительно образованных людей для своих нужд» По такому же принципу изучаются последующие вопросы урока: Группа 2 Наука Группа 3 Искусство Группа 4 Литераторы Группа 5 Общество Решение проблемы урока Были в СССР в 1930-е гг. осуществлены задачи культурной революции? ПО: Развитие советской культуры в 1930-е годы имело противоречивый характер. С одной стороны, образование, наука, литература, художественная культура были взяты под строгий контроль, испытывали идеологическое давление. С другой стороны, в развитии культуры были достигнуты значительные успехи, частью которой оставалась культура русского зарубежья.	Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, обобщение, выделение главной мысли. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, сотрудничество в поиске и сборе информации. Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация (осмысление нравственного аспекта понятия «свобода творчества»).
Контрольно-оценочный	Контроль, оценка, рефлексия (соотнесение результата и цели)	Примерно за 5 мин. до конца урока начинаемся подведение итогов. Учитель дает задание на дом каждому заполнить таблицу «Культурное пространство 30-х гг. Оценивание ответа группы другой группой по кругу (2-я оценивает 1-ю и т.д.) Отметка группе за заполнение практической работы выставляется обязательно; «поворот» дает (или не дает) бонусные баллы. 3 критерия: правильность, понятность, грамотность речи. Шкала — двухбалльная (есть или нет). По сумме выводится отметка членам группы. В конце – еще одно задание на дом «Напишите сочинение или эссе, в котором раскройте образ нового советского человека — строителя социализма.	Познавательные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками (при оценивании ответов). Регулятивные УУД: оценка (оценивание группами друг друга по критериям), контроль (сличение реальных ответов с идеалом).

Материалы к интегрированному уроку

История России

Были ли в СССР 1930-х гг. осуществлены задачи культурной революции?

Можно сказать, что в СССР 1930-х гг. осуществлены задачи культурной революции. В развитии культуры, образовании, науке, искусстве были достигнуты значительные успехи, побеждена всеобщая неграмотность. Вместе с тем, жесткий контроль государства обеспечивал идеологическое давление.

Выясните суть расхождений между двумя группами советских биологов.

В 1920-1930-е гг. советская генетика пользовалась значительным авторитетом на международной арене. Именно в России удалось преодолеть острые противоречия между генетикой и теорией эволюции и создать предпосылки для нового эволюционного синтеза. Именно в России был сформулирован матричный принцип передачи наследственной информации, открыт простор для развития современной молекулярной биологии. Это произошло благодаря группе известных ученых — академик, первый президент ВАСХНИЛ, директор Института генетики АН СССР Н.И. Вавилов; член-корреспондент, академик ВАСХНИЛ, создатель Института экспериментальной биологии Н.К. Кольцов; выдающийся болгарский биолог Д.С. Костов, работавший в СССР по приглашению Н.И. Вавилова; биолог-генетик, создатель Лаборатории генетики в АН СССР Ю.А. Филипченко; член-корреспондент, академик ВАСХНИЛ А.С. Серебровский; генетик-эволюционист С.С. Четвериков и его ученик Н.В. Тимофеев-Ресовский; эмбриолог, академик ВАСХНИЛ, директор Московского зоопарка М.М. Завадовский; биолог-эволюционист, академик И.И. Шмальгаузен, американский генетик, член-корреспондент, Нобелевский лауреат (1946) Герман Д. Меллер; специалист по медицинской генетике В.П. Эфроимсон. Но уже во второй половине 1930-х гг. в советской генетике возобладали антинаучные взгляды Т.Д. Лысенко (позже названные «агробиология»), что до 1965 г. остановило ее развитие и привело к уничтожению крупных генетических школ. Это был один из этапов истории отечественной генетики – этап ее взлета, который состоялся в 1920-1930-е годы вопреки нарастающему тоталитаризму в советской стране, атмосфере страха в обществе, гонениям на науку. Суть расхождений — в эти трудные годы в решении серьезнейших проблем биологии и сельского хозяйства научный подход начал подменяться примитивно понимаемым критерием практики. Ученые во главе с Н.И. Вавиловым боролись за создание подлинно научных основ сельского хозяйства. Но представители сельскохозяйственной практики интересовались быстрыми практическими результатами, а их широко обещал Лысенко.

1. Что такое культурная революция?

Культурная революция — комплекс мероприятий, осуществлённых в Советской России и СССР, направленных на коренную перестройку культурной и идеологической жизни общества.

Целью было формирование нового типа культуры как часть строительства социалистического общества, в том числе увеличение доли выходцев из пролетарских классов в социальном составе интеллигенции.

2. Кого считали истинными героями в Стране Советов? Почему?

Истинными героями в стране советов считали тех, кто совершал трудовые подвиги. Например, Стаханова, Пашу Ангелину. А также летчиков, военных и т.д., потому, что страна стояла на пороге войны и для патриотического воспитания нужны были военные герои, а труженики становились героями, потому, что рабочий класс, трудящиеся — гегемон революции и социализма, потому, что ценность труда была очень велика.

3. Расскажите о нововведениях в системе образования в СССР.

От всеобщего четырехлетнего обязательного образования переход в обязательному семилетнему образованию. Возвращены предметы, уроки, оценки, строгая дисциплина и наказания. Массовое строительство школ, открытие библиотек.

4. Раскройте на примерах вклад отечественной науки в развитие Советской страны. Какие науки попали под жёсткий идеологический контроль?

Вклад отечественной науки в развитие Советской страны заключался в следующем:

— открытие залежей полезных ископаемых,

— разработка новых видов вооружения,

— освоение Севера, — активное исследование атомного ядра.

5. Назовите писателей, художников, композиторов, продолживших свою творческую деятельность вдали от Родины. Какие их произведения вам знакомы?

Писатели: И. Бунин, А. Куприн, К. Бальмонт, З. Гиппиус, Д. Мережковский

Музыканты и исполнители: Ф. Шаляпин, С. Рахманинов, И. Стравинский, А. Глазунов, С. Прокофьев, А. Вертинский

Художники: И. Репин, В. Кандинский, К. Коровин, М. Шагал

6. Как изменялись быт и общественные настроения граждан Советской страны?Быт и общественные настроения граждан Советской страны постепенно менялись. Жилье для большинства горожан – коммунальные квартиры, на больших стройках – общежития-бараки, землянки. Широко распространены общественные бани. Отдых в городах – кино, парк отдыха, развивалась физкультура. Товары народного потребления – по карточкам, также как и продукты. Общественное настроение в общем было приподнятое, люди верили, что вершат великие дела.

7. Определите основные темы, проблемы, поднимаемые в произведениях писателей 1930-х гг. Основные темы, проблемы, поднимаемые в произведениях писателей 1930-х гг.: исторические темы недавних революционных событий, истоков революции, проблемы качеств человеческой личности – честность, смелость, целеустремленность, служение Родине.

2. Раскройте на примерах противоречивый характер советской науки и культуры 1930-х гг.

Противоречивый характер советской науки и культуры 1930-х гг. Примеры:

— биология – генетика и «лысенковщина»

— Д. Шостакович – критика его опер и балета

— в живописи – господство соцреализма, неприятие других жанров

4. Дайте характеристику одного из художественных произведений, в котором наиболее точно и ярко отражена эпоха 1930-х гг.

«Даешь тяжелую индустрию!». Картина-лозунг, картина призыв, это живописное полотно Юрия Пименова кто-то оценивает как нагроможденное, а кто-то говорит о гениальной структуре композиции. Нет никаких сомнений в том, что картина была написана художником Юрием Пименовым по заказу Совнархоза, а за великолепное исполнение получила престижную премию Советского Союза на Выставке Государственных Заказов. По мотивам картины Пименовым позднее был создан агитационный плакат.

Простые рабочие сталелитейного завода находятся в центре внимания на данном полотне. Выстроившись в ряд пятеро рабочих тянут стальную арматуру, их действия изображены в динамике, крепкие тела величаво трудящихся фигур пылают не только от обжигающего жара машин, но и от той великой идеи, взращённой Советским Союзом, ради которой они и трудятся. Высветленные фигуры двух работников на втором плане, навались всем своим телом, толкают чугунную телегу вперед, по строительным лесам.

Критики справедливо отмечают, что картины Пименова лишены пластики, в них все – двухмерно, плоско, однако эти «изъяны» уже можно считать исправленными картиной «Даешь тяжелую индустрию!».

Мысленно можно представить себе механизированные движения рабочих, однако не заметить, что главный «винтик» в огромной машине индустриализации, конечно же, живой человек – кровь и плоть. Измазанные в золе, их тела ярко выделяются на фоне машинного зарева, находясь у огромной печи они контрастно выделяются художником. Каждая из внутренних композиций картины могут служить самостоятельными полотнами, но сочетание человеческого труда и заводских построек, дыма, локомотивов, точно передают атмосферу невероятного темпа наработки, заданного той эпохой.

5 Прослушайте советские песни 1930-х гг. Какие человеческие качества воспевались в них? Отражали ли песни реальные процессы общественные жизни Страны Советов?Нет, песни в больше степени были написаны в соответствии с идеологией, а не с реальными процессами. Так в песне 1936 г. есть строчки «Я другой такой страны не знаю, Где так вольно дышит человек», однако уже в 1937 г. начались сталинские репрессии, которые показали все бесправие советских граждан.

6. Можно ли утверждать, что культурная революция в 1930-х гг. была завершена? Своё мнение аргументируйте. Культурная революция в 1930-х гг. не была завершена из-за начала Второй мировой войны.

7. Напишите сочинение или эссе, в котором раскройте образ нового советского человека — строителя социализма. С первых минут возникновения слова «советский человек» — возвещалось, что он – хозяин своей страны и вершитель своего будущего. При чем будущего с большой буквы. Неграмотному мужику от сохи было невообразимо трудно поверить – что теперь он хозяин. Рабское сознание, вдалбливающееся в его голову и плоть на протяжение последних 400 лет, перестраивалось не сразу. В городах этот процесс проходил быстрее. Требовалось немыслимое – перевернуть вековое сознание русского человека, переориентировав его с националистической, этническое принадлежности к русской земле – на наднациональное. Обобщив многонациоанальное – к единому началу, где уже нет «ни иудея, ни эллина». Это было воистину, евангельское равенство. Вся огромная, многонациональная страна рассматривалась как одна единая семья и один единый народ. Причем не национальное имя было взято за идентификацию этого нового народа, состоящего из сотни других народностей, не чья-то определенная культура. Творилось все новое – новый народ и новая культура. Русский язык, как язык большинства – стал связующим в формирование новой основы .Шло формирование нового человека и это всячески подчеркивалось. Октябрь 1917 – проводил четкую черту -между старорежимным и новым. В те годы еще никто не мог знать – в чем оно выразиться. Но все строители нового четко знали – ничто из старого злого в него не войдет. В первые годы Советской власти не было даже тюрем. Они появились, только когда стали появляться противники новой власти, которых требовалось где-то содержать отделено от общества.

По мере усиления новой власти, противников становилось почему-то не меньше, а больше. Своей гласной целью тюрьма ставила – перевоспитания человека. Все усилия системы были направлены на это. Нового человека начинали взращивать и воспитывать в себе с колыбели. Информационный пресс, подчеркнутый личным примером и жертвенностью – был беспрецедентен. На глазах мировой общественности, поставивший на большевистской Россией крест – вершилось чудо. Из рванья, грязи, голода, разрухи, но при этом с огромной веры в себя, в свою возможность права на лучшую жизнь творилось новое – новый человек, назвавший себя – советским человеком, а свою страну – Советской Россией. Это был акт – нового творения. Изначально советский человек ставил перед собой не потребительские, а духовные ценности. Строки известной советской песни 30х – «мы рождены, чтоб сказку сделать былью» — были не метафорой, а смыслом жизни. Советские люди рождались, чтобы претворять лучшее в действительность, делая вчерашнюю сказку – сегодняшней былью. И вера – творила чудеса. Сказка реализовалось.

Литература Донецкого края в 20-30 гг.

…Не померкнет имя Баглюка,

Не остынут песенные строки.

Он остался в сердце горняка

Пламенным, сердечным, смелооким!

Павел Беспощадный

Уже в течение нескольких десятилетий фигура Григория Никитовича Баглюка, известного в 20-х годах ХХ столетия писателя, ответственного редактора журнала «Забой» (позднее — «Литературный Донбасс»), привлекает внимание исследователей литературного процесса на Донбассе. На фоне литературной жизни нашего края 1920-х — начала 1930-х годов фигура Григория Баглюка была незаурядным явлением: удельный донбассовец, талантливый писатель и активный организатор писательских сил глубоко вошел в культурную жизнь края.

По воле судьбы он прожил всего 33 года, был репрессирован, отправлен в Варкутинский исправительно-трудовой лагерь (ГУЛАГ), где и был расстрелян 1 марта 1938 года, и реабилитирован был лишь в 1963-м году.

Но поэт, прозаик, гражданин Григорий Никитович Баглюк достойно прошел свой жизненный путь. Творчество писателя высоко ценили известные литераторы: Б. Ясенский, П. Байдебура, Б. Горбатов, М. Шолохов, П. Беспощадный, Иван Ле и др. Григорий Никитович был автором романа «Молодость», нескольких повестей и рассказов, в частности, «Рассказ о подсудимом», «Горизонт-470», «Синий заяц», а также, популярных среди молодежи Донбасса стихов. Памяти писателя, в рамках цикла «Донецкие летописцы», ведущий библиограф отдела справочно-библиографического и информационного обслуживания Донецкой республиканской библиотеки для детей им. С. М. Кирова, Андрющенко И. В. подготовила литературное досье «СЫН ДОНБАССА». Пособие содержит биографические сведения, а также рекомендательный список литературы (источники из фонда библиотеки, ресурсы сети Интернет), посвященные Григорию Никитовичу Баглюку.

Василий Семенович (Иосиф Соломонович) Гроссман (1905 – 1964)

Мало кто знает, но родившийся на Житомирщине создатель великого романа «Жизнь и судьба» тоже соприкоснулся с шахтёрским краем. С 1929 по 1932 годы он жил в Донецке. Работал химиком-ассистентом в областном институте патологии и гигиены труда, а также был ассистентом кафедры общей химии в мединституте. Спустя два года после отъезда в Москву Гроссман опубликовал повесть из жизни шахтёров.

Иван Леонтьевич Ле (Мойся) (1895 – 1978) Мойся стал Ле

Уже в восемь лет Ваня, родившийся в семье безземельного селянина на Черкасщине, пас общественный скот. Позже работал на криворожских шахтах, строил железную дорогу. В 1915-м его мобилизовали в царскую армию. Призванный рядовым солдатом, он встретил революцию в чине унтер-офицера.

Демобилизовавшись в 1918-м, Иван вернулся в Украину, участвовал в гражданской войне на стороне «красных». Уже будучи коммунистом, поступил в Киевский политех на факультет строительства дорог. Редактировал институтскую газету, работал в журнале «Коммунар», стоял у истоков газеты «Літературна Україна», которая и сегодня остается печатным органом Союза писателей. Вскоре появились его сборники рассказов «Юхим Кудря» и «Танец живота», а потом и «Роман межгорья» (в 1933-м снят одноименный фильм), посвященный Узбекистану, в котором свежеиспеченный инженер проходил стажировку.

В 1929-м уже знаменитый 35-летний Ле приехал в Артемовск, где тогда находился штаб областной писательской организации и уже седьмой год издавался журнал «Забой» (позже переименован в «Донбасс»). Вместе с женой, вскоре скончавшейся, он жил в тесной комнатушке, зато имел простор для творчества. За два года редактирования издания на его страницах увидели свет, в частности, повесть Григория Баглюка «Горизонт 470» (этот талантливый «шахтерский самородок» принял после Ивана Леонтьевича руководство журналом, однако был оклеветан, арестован и умер в Воркутинских лагерях в 1938 году. — Прим. А.К.), отрывки из романа Бориса Горбатова «Наш город». Ле считают крестным отцом первого сборника стихов Павла Беспощадного «Каменная книга». В 1973 году в статье, посвященной 50-летию «Донбасса», Ле вспоминал, как они с Беспощадным мудрили над обложкой, пытаясь придать ей настоящий «каменноугольный» вид. Фотографировали пласты, отдельные грудки антрацита — «в солнечных лучах и в свете шахтерской лампы».

Иван Леонтьевич являлся частым гостем луганских паровозостроителей (написал о тамошнем заводе повесть «Роздiл другий»), колесил по всей Донетчине, собирая материалы для будущих произведений. А ведь были еще выступления перед читателями, «руление» писательской организацией области. И всё же он умудрялся работать над завершением «Романа межгорья» и даже создать повесть «Интеграл», напечатанную в журнале уже после отъезда мэтра в Киев.

Уже в 1913-м фельетоны будущего классика появились в черкасской газете «Приднепровье». Этому изданию он обязан и псевдонимом — ведь Иван с рождения носил фамилию Мойся (от родного села Мойсенцы).

Работники газеты не смогли разобрать подпись под рукописью и, не мудрствуя лукаво, дали после имени автора две первые буквы его отчества. Начинающий писатель закрепил псевдоним за собой навсегда Исторический Ле. Автор исторического романа «Хмельницкий» Иван Ле (на самом деле его фамилия Мойся — от родного села Мойсенцы, что на Черкасщине) приехал в Артёмовск в 1929-м уже маститым писателем. Ему в ту пору было 35, изданы сборники рассказов, пишется «Роман межгорья». Но и в нашем крае, где Ле два года редактировал журнал «Забой», ему нашёлся простор для творчества. О Донбассе его «Ритмы шахтёрки «Два дня в Новокраматорске»…

РАБОЧИЙ ЛИСТ УРОКА

«Культурное пространство советского общества в 1930-е гг.

Литература родного края »

1.Формирование «нового человека».

2. Культурная революция

3. Достижения отечественной науки в 1930-е гг.

4. Советское искусство. Литература Донецкого края

5. Повседневность 1930-х гг.

6. Общественные настроения.

7. Литература русского зарубежья.

Тезаурус:

«Коммуналка» — разговорное от жилищно-коммунальных услуг — это услуги, доводимые до потребителя, проживающего в жилищном фонде, для обеспечения комфортных условий жизни.

Барак (от итал. baracca — хижина) — временное, быстро возводимое, дешёвое строение. Как правило, одноэтажное и деревянное, с общей кухней и санузлом.

Культурная революция — социалистическая, революционный процесс духовного преобразования общества, составная часть социалистического строительства, создание социалистической культуры — приобщение трудящихся к достижениям культуры.

Русское зарубежье — Учебные заведения и педагогическая мысль в русской эмиграции после 1917. Эмиграция российских граждан шла несколькими волнами. Наиболее крупной была первая волна (с нач. 1918 до 30 х гг.), вызванная установлением эмигрантов

Социалистический реализм — творческий метод литературы и искусства, представляющий собой эстетическое выражение социалистически осознанной концепции мира и человека, обусловленной эпохой борьбы за установление и созидание социалистического общества.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. История России.10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 3 ч. Ч.1. /М.М. Горинов, А.А.Данилов и др./; под ред. А.В. Торкунова.- М.; Просвещение, 2016.

2. Политическая система 20-30-х годов”. Ю.С. Борисов, В.М. Курицын, Ю.С. Хван. В сборнике “Историки отвечают на вопросы”. Москва – Московский рабочий – 1999 г.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Главной целью культурных преобразований, проводившихся большевиками в 1920—1930-х гг., было подчинение науки и искусства марксистской идеологии.

Культура была поставлена под контроль государства, стремящегося руководить духовной жизнью общества, воспитывать его членов в духе господствующей идеологии.

Культурная революция подразумевала, во-первых, рост образовательного уровня советских граждан, во-вторых – обеспечение проникновения и господства марксизма-ленинизма во все сферы духовной жизни страны.

30-е годы – консервативный переворот в образовании. Возвращается урочная система, домашние задания, строгая дисциплина, восстановлено преподавание истории и географии.

В начале 30-х гг. начался переход к обязательному 4-летнему образованию, в 1937 – к семилетнему. В то же время резко выросло число школ (за 5 лет рост в 2 раза) и высших учебных заведений. К 1939 году грамотность в СССР достигла показателя в 87,4% от всего совершеннолетнего населения. К концу 30-х гг. СССР вышел на первое место в мире по числу учеников и студентов.

Ведущий стиль искусства в 30-е годы, продвигаемый государством –соцреализм (социалистический реализм).

Соцреализм основывался на следующих положениях:

1) Народность – произведение должно быть понятно простому народу, использовать элементы народной культуры;2) Идейность – цель произведений заключается в пропаганде коммунистических идеалов;3) Конкретность – настроение картины должно соответствовать характеру изображаемой эпохи (если картина об эпохе капитализма – все страдают, кроме капиталистов, если об эпохе социализма – страдают капиталисты, а народ радуется).

В 20-30-е гг., несмотря на жёсткий контроль со стороны государства, развиваются такие виды искусства, как кино, живопись, литература и музыка.

Значительный шаг в своем развитии сделала кинематография: фильмы «Чапаев» С. и Г. Васильевых, «Броненосец «Потемкин», «Александр Невский», «Иван Грозный» С. Эйзенштейна, комедии Г. Александрова «Веселые ребята», «Цирк», фильм М. Ромма «Ленин в Октябре», «Ленин в 1918 году», И. Пырьева «Свинарка и пастух».

Известными становятся десятки актёров (среди них М. Жаров, М. Ладынина, Л. Орлова, Н. Крючков, В. Зельдин, Н. Черкасов).

Крупнейшими явлениями в музыкальной жизни стали произведения С. С. Прокофьева (музыка к кинофильму «Александр Невский»), А. И. Хачатуряна (музыка к кинофильму «Маскарад»), Д. Д. Шостаковича (опера «Леди Макбет Мценского уезда», запрещена в 1936 г.). Широкую популярность приобрели песни И. Дунаевского, А. Александрова, В. Соловьева-Седого. Известный живописец М. Нестеров написал глубокие острохарактерные портреты («И. Павлов», «В. И. Мухина»). Скульптор и художник В. Мухина в 1937 г. выполнила сразу ставшую широко известной скульптурную группу «Рабочий и колхозница».

На подъёме находилась музыкальная культура. В стране работали такие выдающиеся композиторы, как Д. Шостакович (опера «Катерина Измайлова», балеты «Золотой век», «Светлый ручей») и С. Прокофьев (балет «Ромео и Джульетта»). Музыку к кинофильмам писали И. Дунаевский, братья Дм. и Дан. Покрасс и др. Сразу популярными становились песни М. Блантера и В. Соловьева-Седова на стихи М. Исаковского, А. Суркова, В. Лебедева-Кумача. Повсюду в стране и за рубежом распевали песню «Катюша» (1939 г.: В 20-30-е гг., несмотря на жесткий контроль со стороны государства, развиваются такие виды искусства, как кино, живопись, литература и музыка.

1.Вставьте пропущенные слова в предложениях:

_______________- это услуги, доводимые до потребителя, проживающего в жилищном фонде, для обеспечения комфортных условий жизни.

______________— временное, быстро возводимое, дешёвое строение. Как правило, одноэтажное и деревянное.

_____________— значит то, что человек, состоя в коммунистической партии и не будучи еще оттуда вычищен, воображает декретированием, что все задачи свои он может решить коммунистическим

2.Назовите фамилию русского академика, борца с генетикой, изображенного на снимке.

3. Назовите писателей и поэтов Донецкого края

4. В чем заключались противоречия советской культуры 1930-х гг., ее достижения и потери?

6