Подняться ввысь и расцвести, должны мы в жизнь его внести
Доверье будущим успехам, свободу играм и потехам,
Счастливой чтоб была семья, и детский сад, где есть друзья.
Нам нужно очень постараться:
Дать Детству в Детстве состояться!»
Мысли вслух …
Воспитатель – профессия или судьба?
Из поколения в поколение перед семьёй и обществом стоит задача – воспитать из ребёнка достойного человека. Многие мои знакомые удивляются: зачем я выбрала специальность воспитателя. Теперь я могу с гордостью сказать: «Выбрала, чтобы увидеть положительный результат своей деятельности. А еще как мама я всегда смогу объяснить своему малышу: откуда на небе радуга, научить его считать, придумывать интересные игры, развивать его и воспитывать как личность».
Чтобы быть воспитателем, необходимо не просто обладать многими достоинствами и добродетелями, а ни больше не меньше – в душе оставаться ребёнком. Иначе дети не примут, не впустят в свой мир. Маленькие мудрые учителя и проверяют тебя на прочность, и одновременно любят тебя всепоглощающей любовью, в которой можно раствориться без остатка. Особым образом осознаёшь значимость этой профессии, когда видишь распахнутые навстречу глаза малышей, глаза, готовые вместить в себя весь мир, глаза, жадно ловящие каждое твоё слово, твой взгляд, жест.
Для меня в профессии воспитателя много плюсов. Пока работаешь с детьми – не замечаешь своего возраста, видишь результаты своего труда, хорошее, доброе отношение со стороны родителей. И самое приятное – дети тебя помнят, делятся своими секретами, просят совета, доверяют. А это дорогого стоит. Работая воспитателем, я стараюсь дать частичку доброты каждому ребёнку, собственным примером показывая своё отношение к природе, к людям.
Передо мной стоит нелёгкая задача — будучи взрослым человеком, который развивает и обучает ребёнка, понимать и чувствовать детский мир, сочетать в себе строгость и доброту, уважение к маленькому человеку и требовательность. А ведь дети такие разные! Одним нравится жить по правилам, с помощью которых они ощущают приобщение к миру взрослых, другим же, наоборот, хочется делать то, что нельзя — так они отстаивают свою личность. Поэтому мне нужны терпение и гибкость мышления, чтобы индивидуально и точно применять знания педагогики и психологии.
Педагог – необыкновенный человек, в котором должны присутствовать сразу два противоположных качества: мягкость и строгость. В их разумном сочетании и заключается моя мудрость.
Я считаю, что главный метод в обучении, развитии и воспитании детей — это игра. Мудрые воспитатели мало запрещают и много играют. Ведь дети живут в игре, на собственном опыте убеждаясь, как неприятно, когда обижают слабого, и как радостно получить помощь, когда ты в ней нуждаешься.
Легко ли быть воспитателем? Если спросить об этом у меня, то я отвечу: «Трудно, но безумно интересно!» Как может быть неинтересной работа с детьми? У каждого маленького человечка – свой уникальный характер. Об этом знают все, кто уже воспитывает хотя бы одного ребенка. Я помогаю детям раскрыть себя, реализовать свой потенциал – учу детей различать звуки, читать, чисто и красиво говорить, любить родной русский язык . Всё это направляет энергию ребенка в нужное русло. Многие склонности и способности ребенка, на основании которых он потом выбирает себе профессию – это результат грамотной работы хорошего воспитателя.
В педагогической литературе последних лет под воспитателем понимается «человек, осуществляющий педагогическое взаимодействие и несущий ответственность за условия жизни и развитие личности ребенка». В зависимости от обстоятельств воспитатель выступает в разных ипостасях: и учителя, который все знает и всему научит, и товарища по игре, и близкого человека, который все поймет и поможет в трудную минуту. Воспитатель – это великий психолог. Он помогает ребенку наладить контакт с окружающим миром, учит общаться со сверстниками, не обижать слабых. От педагогов во многом зависит обстановка в детском саду. И если вложить душу в свою работу, дети ответят взаимностью .
Бесспорно, успех в работе зависит от глубоких профессиональных знаний, от творческой активности и инициативы.
Личность воспитателя многогранна. Она содержит в себе профессиональную компетентность, речевой этикет , культуру межличностных отношений, выдержку и терпение, доброжелательность и находчивость, а ещё у воспитателя в распоряжении есть улыбка. А если к улыбке прибавить ещё доброе, умное, красиво сказанное слово?
За что я люблю свою профессию? За то, что она даёт мне возможность каждый день соприкасаться с миром детства, за неповторимость и непредсказуемость каждого дня, за то, что моя профессия была и будет всегда. Каждый день, отдавая детям частичку своего сердца, жар своей души, с чувством глубокого удовлетворения признаюсь: «За все это время, я ни разу не пожалела о том, что выбрала профессию — педагог!»
МОУ «Гимназия»
победитель конкурса среди ОУ(I
место)
Моё призвание — «Учитель»!
Большие светлые коридоры, парты в три ряда, книги, графики, формулы… Прошло 4 года, я изменилась, изменился мир вокруг меня, но школа навсегда осталась в моей памяти и жизни. Я не знаю ни одного человека, который не вспоминал бы о своих школьных годах с любовью и теплотой. И, конечно же, мысли о школе неразрывно связаны для всех нас с мыслями о своём учителе. И вот сейчас, работая первый год в школе, воспитывая своих маленьких первоклашек, я часто задаю себе вопрос: «Кто же такой учитель?» Наверное, прежде всего, это человек, дающий знания, но, с другой стороны, это наставник и друг, который помогает преодолеть трудности, найти выход из сложной ситуации.
Роль учителя в развитии общества всегда была чрезвычайно важной: ведь педагоги во все времена были носителями знаний, которые передавали следующим поколениям. Задача учителя в обществе не изменилась и сейчас. Он так же, как и тысячелетие назад, должен донести своим ученикам полный круг знаний и умений, воспитать их сознательными, благополучными членами общества. Первые учителя — это наши родители. Они дают нам главные, важнейшие жизненные уроки: уроки добра, порядочности, честности, мужества, любви к своей земле, своей Родине. Я думаю, что мы получаем от них — это желание учиться дальше, так как сами знания (в широком значении этого слова) будут опорой в жизни, основой профессионального успеха, личного счастья.
Профессия учителя является одной из самых сложных в наши дни и при этом далеко не всегда оценивается по достоинству. Но, к счастью, есть и те, кого не пугают условия работы. Быть учителем — очень ответственная задача. Ведь именно от педагога мы получаем знания, которыми пользуемся в дальнейшем. И знания эти должны быть верными, глубокими и полезными.
Мне кажется, что каждый преподаватель хочет, чтобы ученик добился больших успехов в изучении его предмета, во взрослой жизни и даже превзошёл своего учителя. Это будет означать то, что педагог сумел научить всему, что умеет сам, и станет лучшей наградой.
Но часто ученики прогуливают уроки, не выполняют домашние задания, грубят учителям и вытворяют совершенно невыносимые вещи, не понимая, что они теряют и сколько боли порой причиняют преподавателю. А им ведь в свою очередь нужно терпеть, понимать и пытаться что-то исправить с помощью только одного своего средства – слова. Это удаётся далеко не всем и не всегда. Так сложно порой сдержаться! Трудно не поддаваясь эмоциям, осознавать то, что плох не сам ребёнок, а его поступок. Учитель должен обладать чувством такта и понимать, как нужно себя вести с конкретным ребёнком, помня о том, что дети — очень проницательные существа, они не терпят нечестных людей и сразу понимают, что их обманывают.
В нашей жизни было и будет ещё много учителей. Мы сталкиваемся и с хорошими, и с плохими. Но в каждом из них есть свои плюсы. Только в сравнении мы понимаем, что многие могут работать учителем, но далеко не каждый им является. Такую работу называют призванием потому, что она очень сложна. Также учитель должен оценивать и любить всех своих учеников.
По-моему, непедагогично показывать любовь и симпатию только любимчикам.
Я считаю, что настоящий учитель тот, кто ищет в ребёнке сильные стороны, а не подавляет личность из-за неудач или временных трудностей. Именно педагог должен увидеть и раскрыть потенциал ребёнка и подчеркнуть его индивидуальность и особенность. Учитель — это слово означает «познание жизни». Жизнь — это очень долгий путь через реки любви, горы страха, пропасти боли. Такую дорогу один не в силах одолеть. Нужно, чтобы рядом был человек, который похож на тебя. Он испытал такие же (ну пусть похожие) чувства, переживания, и он может тебе дать совет. И именно учитель должен стать таким человеком для каждого ученика, но получиться это может лишь тогда, когда твоя работа для тебя не просто профессия, а призвание, когда ты чувствуешь и понимаешь проблемы своих учеников по одному взгляду, когда работа для тебя становится не просто работой, а жизнью!
Лично для меня быть педагогом значит быть в первую очередь человеком не безразличным к судьбе каждого ребёнка. Ведь педагог это тот же врач, который может вылечить, а может и искалечить, только не здоровье, а жизнь человека. Именно от учителя в большей степени зависит то, насколько успешным и уверенным в себе будет тот или иной ученик.
А какие же качества личности должен сочетать в себе настоящий педагог?
Я считаю, что любовь к детям, внимание, доброжелательность, коммуникабельность, открытость, творческий потенциал это и есть основные критерии, по которым мы можем определить настоящего педагога! По моему мнению, настоящий педагог должен придерживаться нескольких простых заповедей:
· Люби детей!
· Умей видеть в каждом ребёнке личность!
· Не навреди!
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №4 «Колокольчик»
г. Вольска Саратовской области»
II
место)
«Воспитатель сам должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника»
Быть педагогом – значит, что мне улыбнулась удача!
Педагог — воспитатель — это хорошо, а хороший воспитатель еще лучше! За что я люблю свою профессию? А за то, что в детском саду скучно не бывает: что ни день, то новость, новое открытие. Ни дня без приключений. Я могу наблюдать за тем, как растут малыши, ощущать их привязанность к себе, отдавать им свою душу.
Педагог — воспитатель — это образ жизни. Чтобы им быть, необходимо не просто обладать многими достоинствами и добродетелями, а ни больше, ни меньше, в душе оставаться ребенком.
Моя работа дарит возможность окунуться в детство, видеть мир глазами ребят, удивляться окружающему и познавать его тайны вместе с ними, быть незаметным, когда ребенок занят своим делом, и незаменимым, когда ему нужны поддержка и помощь. Особым образом осознаешь значимость этой профессии, когда видишь распахнутые навстречу глаза малышей, глаза, готовые вместить в себя весь мир, глаза, жадно ловящие каждое твое слово, твой взгляд, жест.
А эти бесконечные «Где? Когда? Почему?»! Энергия, бьющая через край, заставляет забыть все, дает ощущение вечной молодости.
Я не представляю себя вне этой профессии и очень люблю малышей и свой детский сад № 4 «Колокольчик». Здесь начала свою трудовую деятельность в должности «младшего воспитателя», сюда сейчас за руку вожу свою дочку Дашу. Теперь я работаю воспитателем в родном детском саду. Дочка с удовольствием проводит время в «Колокольчике», ставшем для нас вторым домом.
А теперь будьте внимательными!
Я расскажу все про педагога — воспитателя, используя существительные, глаголы и прилагательные:
Воспитатель – это друг
Для друзей и для подруг.
Ну, а первым делом —
Для любимых деток.
Он добрый командир для ребят,
Ласковым словом построит отряд.
Он на вопросы малышей
Ответит непременно,
Ведь он же умный педагог,
А это нынче ценно.
И знают детки всей земли,
И каждый взрослый знает,
Что воспитатель — честный человек,
Честнее не бывает!
Педагог – воспитатель, хороший актер,
Художник от бога и режиссер.
Напишет сценарий, пейзаж нарисует,
На утреннике с детками споет и станцует.
Очень важная черта —
Справедливый он всегда,
И заботливый, и смелый,
И помощник он умелый!
Я детей в саду спросила: воспитатель, он какой?
Отвечали дети хором: воспитатель – самый добрый,
Самый нужный и родной!
Педагог — воспитатель учится 365 дней в году.
Сначала — в институте, потом в детсаду.
Воспитатель умеет любить и играть,
Он научит ребят дружить,
И этой дружбой дорожить.
И в заключение любой бы сказал,
Что воспитатель — почти идеал!
Вот и закончился мой рассказ о воспитателе,
Но осталось еще много существительных, глаголов и прилагательных, не вошедших в этот рассказ. О них я расскажу в следующий раз.
Но самое главное для меня – это, конечно, веселые, здоровые, светящиеся от восторга глаза моих детей. Я постараюсь сохранить их такими же на всю жизнь.
Для меня быть воспитателем — это счастье!
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №29 «Ягодка»
п. Сенной Вольского района
Саратовской области»
победитель конкурса среди ДОУ (II
место)
Быть педагогом значит любить детей. Что такое любовь к детям, в чем она проявляется?
«Все мы родом из детства». Но смысл этих слов мне стал понятен не сразу. Родилась я в семье педагогов – мама учитель начальных классов, папа директор школы. Помню как будучи маленькой девочкой, я сидела у мамы на уроках на последней парте и с интересом слушала, как она общалась с учениками, рассказывала им интересные истории. В тот момент, да и сейчас я испытываю гордость за свою маму, что она работает в школе, и посвятила всю свою жизнь педагогической деятельности. Поэтому, окончив школу, я поступила в педагогическое училище на специальность учитель начальных классов. В тот момент я даже представить себе не могла, что буду работать с маленькими детьми. Но видимо судьбе было угодно, чтобы я попала в детский сад. Именно здесь я себя нашла и реализовала – рядом с малышами — прозорливыми, открытыми, доверчивыми, готовыми безгранично дарить свою любовь и отвечать окружающим добром за добро.
Уже работая в детском саду я невольно вспоминаю свою группу, игрушки и как с нами занимались. Одно из самых ярких воспоминаний, всплывающих из зыбкой детской памяти – лица моих первых воспитателей, то как они с любовью, и теплотой в глазах встречали меня каждое утро. Их внимание, доброта и забота остались в моей душе навсегда. Только теперь я могу оценить их труд, сколько сил, терпения, старания они прилагали, воспитывая и развивая нас. Одним словом они отдавали всю свою любовь – нам маленьким детям. Еще М. Горький говорил, что «детей должны воспитывать люди, которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему великой любви к ребятишкам и великого терпения».
И сейчас, подобно своим воспитателям я стараюсь встречать детей с радостью в душе, с улыбкой на лице. Теперь я могу с точностью сказать, что любовь к детям определяется личностными качествами воспитателя: особенностями его воспитания, его детством, как к нему относились педагоги в детском саду и школе, чувством долга и ответственностью. Когда-то сказал: «…Если человек прошагал свое детство без общения с добрым, ласковым, мудрым, горячо любящим его человеком это значит он потерял тысячу прелестных сказок, увлекательных прогулок, радостей, мудрых наставлений, он в тысячу раз оказался незащищенным и в тысячу раз споткнулся о камни».
Есть качества души, без которых человек не может стать настоящим воспитателем, и среди этих качеств, на первом месте – умение проникнуть в духовный мир ребенка, умение его любить.
Также хочется отметить, что воспитатель – центральная фигура в детском саду. Он на виду у всех – детей, родителей. Его работа – одна из самых важных и сложных, потому что воспитатель должен знать природу ребенка, чем он живет, что его радует, как относятся к нему сверстники. Он должен красиво и правильно говорить, быть интересным, внимательным собеседником. Имея достаточно широкий кругозор, ориентируясь в детской субкультуре, разделяя взгляды ребенка, его интересы, легко быть авторитетом в его глазах. Когда найден ключик к сердцу ребенка, воспитатель становится ему другом.
Не менее ценное качество воспитателя – человечность, а любовь к детям должна сочетаться с сердечной лаской, с мудростью и требовательностью.
Поэтому, оказываясь в различных ситуациях, я стараюсь помнить о том, что воспитатель должен уметь обуздать свой темперамент, управлять своим характером и настроением. Дети учат меня быть терпеливой, сдержанной. Ведь последствия отрицательного воздействия на детей выражаются в заболеваниях их нервной системы, обмена веществ и могут проявляться не только в детском возрасте, но и впоследствии у взрослых.
В связи с этим первым условием в работе с детьми для меня являются улыбка, радость, похвала, искренняя заинтересованность в проблемах маленького человека. Я хочу, чтобы каждому ребенку, с которым мне предстоит работать, было комфортно и уютно со мной. Считаю важным для себя быть внимательным и чутким к каждому, приободрить, приласкать, создать такую обстановку, чтобы дети чувствовали себя как дома. Детям всегда необходимо давать понять, что вы их любите, что вы всегда рядом с ними.
Возьму к примеру отношение ребенка к знанию, к учению. Оно тоже зависит от любви, от того как ребенок относится к воспитателю, и наоборот. Если ребенок почувствовал несправедливость, он потрясен, а неудовлетворительную оценку маленькие дети всегда сочетают с несправедливостью и глубоко переживают ее, потому что никогда не бывает так, чтобы ребенок не хотел учиться, просто, он не умеет, у него еще нет способности сосредотачиваться, заставить себя работать.
Поэтому, я думаю, главной чертой педагога должно быть чувство духовного мира каждого ребенка, способность уделить каждому столько внимания, любви и духовных сил, сколько необходимо для того, чтобы ребенок почувствовал, что о нем не забывают, его горе, его обиды и страдания разделяют, его любят. Необходимо постоянно поощрять усилия детей и само стремление узнать что-то новое, чему-то научиться.
Для воспитания личности ребенка необходима особая организация жизни детей в группе, подразумевающая прежде всего психологически бережное отношение к личности, уважение в нем человека, имеющего право на личную жизнь. Жизнь детей надо организовывать так, чтобы как можно меньше прерывать их деятельность и мешать ей. Целесообразно учитывать, потребности и возможности. Воспитатель — не транслятор, а помощник и умелый руководитель. Если он умеет самый обычный факт подать как открытие и добиться удивления и восторга детей, то можно считать, что половину дела он уже сделал. Здесь важно сказать о том, что педагогическая деятельность по своей сути является творческой. Творчество – это всегда интерес, увлечение и даже страсть. Интересующийся, увлеченный воспитатель – счастье для ребенка. С ним интересно, весело, комфортно. Он что-то придумывает, изобретает, по-другому смотрит на детей и видит в них пусть маленькую, пусть несозревшую, но личность. Высшее проявление педагогической успешности – улыбка на лицах детей. Она ничего не стоит, но много дает, она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.
Все мы хотим видеть своих детей счастливыми – сейчас и в будущем, когда они вырастут, хотим, чтобы с лица ребенка не сходила улыбка. Поэтому мы всегда помним слова: «…чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдавать им свое сердце».
Для воспитатель – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… Для меня — это жизнь! Я считаю то, что в ребенке заложено в детстве, остается на всю жизнь. Поэтому воспитание в дошкольном детстве – это самый ответственный процесс в период становления личности. Пример окружающих оставляет неизгладимый след в памяти детей.
И сейчас я смотрю на своих детишек и понимаю: «Мне очень нравиться моя нелегкая, но интересная профессия, потому что самое главное в моей работе – любовь к детям, желание вместе с ними расти и развиваться». До сих пор я в душе остаюсь ребенком, и это помогает мне видеть мир так, как видят его мои дети, и всегда невольно возвращаюсь в свое детство, с благодарностью вспоминая всех тех, кто отдавал нам свое время, силы, здоровье. Я – родом из своего детства!
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №11
г. Вольска Саратовской области»
II
место)
«Быть учителем — значит всю жизнь учиться…»
Алена Загребина
Каждый человек талантлив по-своему, но обнаружить этот талант не просто. Кем быть? Этот вопрос встает рано или поздно перед каждым человеком. Один становится поэтом или музыкантом, другой — физиком, третий — геологом, четвертый — хирургом , а я вот стала учителем. Учитель, педагог, наставник — это не профессия, а скорее призвание. Ведь не каждый может стать гениальным и настоящим учителем.
Профессия учителя привлекает меня, прежде всего своей гуманностью и благородством. Перед тем как стать учителем, я много работала над собой, самосовершенствовалась. Человек жестокий, властный, эгоистичный не может быть учителем. Но им не может быть и сухой, пассивный, замкнутый только на себе, на своих интересах человек. Быть учителем для меня — значит быть человеком творческим, индивидуальным, постоянно стремящимся к подлинно человеческому контакту с учениками, с богатым внутренним миром и неистощимой жизненной энергией.
Учитель, когда произносишь это слово, всегда охватывает какое-то волнение. Вроде бы ничего особенного и нет в этом слове. Самое обычное название профессии человека. Но вот, когда произносишь это слово, то не просто название профессии встаёт перед глазами, а конкретный человек этой профессии, с которым свела тебя жизнь. Добрый или не очень, чуткий или равнодушный, lлюбящий свою профессию, детей или нет…. Вот почему и охватывает волнение, когда произносишь это слово. Учитель не просто даёт знания по тому или иному предмету, но и оставляет след в душе каждого человека: ведь именно он помогает сформироваться этой душе. И именно поэтому, быть учителем, значит быть личностью, обладающей духовным высоконравственным стержнем, личностью, верующей в возможность достижения высших жизненных целей.
Образ современного педагога достоин уважения и подражания. Я стараюсь отдавать своим воспитанникам частицу себя, своего тепла, своего сердца. На мой взгляд, я справляюсь со своей работой, правильно оцениваю и понимаю своё назначение, потому что без этого не может быть учителя.
Что значит, быть учителем? — Каждый день общаться с детьми, находить в этом радость и удовлетворение, думать о них, сопереживать успехам и неудачам, нести ответственность. Школа — моя стихия. В ней я чувствую себя, как рыба в воде, — легко и свободно. И весело! Скажешь что-нибудь ребенку — и сразу же видишь живую, непосредственную реакцию. Мне доставляет радость чужая радость, чужой успех! Радость человеческого общения, радость встречи.
Быть учителем значит быть одним из самых уважаемых, почетных и ответственных людей. Можно сказать, что учитель создает будущее страны, т. к. от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества. Педагогическая деятельность требует особого призвания. Воспитанием и обучением могут заниматься люди со склонностью и любовью к этому делу. Учитель должен любить и передавать свои знания другим, увлекаться самим процессом обучения и воспитания человека. Успех педагогической деятельности во многом зависит от коммуникативных способностей учителя, от его умения наладить правильные взаимоотношения с детьми. Работа учителя предъявляет большие требования к его вниманию. Учитель работает со всем классом, и ему необходимо держать в поле зрения многих учеников. Он должен уметь замечать все изменения в их поведении.
Духовное воспроизводство человека, сотворение личности — важнейшая социальная функция и назначение педагога в обществе. Ведь именно учителя непосредственно влияют на развитие производительных сил общества, приобщают подрастающее поколение ко всем достижениям мировой культуры и создают тем самым предпосылки для дальнейшего прогресса человечества. Быть учителем значит помогать воспитанникам, приспособиться к меняющейся социокультурной ситуации современного общества.
Одним из важнейших качеств учителя являются знания, и не только преподаваемого предмета, но и специально педагогические. Природные воспитательные таланты, которые сами прокладывают себе дорогу, встречаются редко, «знание и умение преподавать и действовать преподаванием на умственное и нравственное развитие детей могут быть сообщены молодым людям, и не обладающим особенными способностями». Быть учителем значит обладать разнообразными, ясными, точными и определенными знаниями по тем наукам, которые он будет преподавать.
Учитель ведет нас сквозь годы детства, отрочества, юности, совершает каждодневный, подчас незаметный подвиг — отдает нам свои знания, вкладывает в нас частицу своего сердца. Он помогает нам найти свой путь в жизни. Труд учителя благороден и прекрасен. Великое счастье, встретить учителя, который учит доброте и справедливости, учит быть человеком.
Хорошего учителя человек, как правило, не забывает. О таком учителе ученик будет вспоминать всю жизнь, рассказывать о нём друзьям и внукам, по нему будет сверять свою жизнь, считая его идеалом добра.
Справедливо сказано, что писатель живет в своих произведениях, хороший художник — в картинах, скульптор — в созданных скульптурах. А хороший учитель живет в мыслях и поступках людей. Вот почему каждый человек с чувством глубокой благодарности вспоминает свою родную школу, своих духовных наставников — учителей. Быть Учителем, значит быть профессионалом.
Что значит, для меня быть учителем? Во-первых, я очень люблю свой предмет. Я добрая, но в тоже время и строгая, в любой ситуации стараюсь найти компромисс, из каждой трудной ситуации я стараюсь выйти с улыбкой и только хорошим настроением. Во-вторых, быть учителем для меня, значит помочь ученикам найти что-то свое в жизни, найти тот путь, который поможет им открыть свои самые лучшие качества. Я стараюсь дать своим ученикам то, что может дать не каждый учитель: тепло своей души, радость от встреч, доброту, лучезарную и светлую улыбку, а главное знания.
Я надеюсь, что мои ученики никогда меня не забудут, и будут считать идеалом для подражания.
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №25 «Теремок»
г. Вольска Саратовской области»
победитель конкурса среди ДОУ (III
место)
«
Быть педагогом – значит…». Когда я задумалась над этими словами, передо мной промелькнули мгновения моей жизни, я поняла, как много педагог значит в жизни ребенка. Ведь детский мир – это мир особенный. Дети живут своими представлениями о добре и зле, чести и бесчестии, человеческом достоинстве. И я поняла, как важно, чтобы в этом мире рядом с ребенком был человек, который ввел бы его в мир познания окружающей действительности, помогал бы ему учиться, пробуждал в его душе благородные чувства и переживания, воспитывал бы в нём человеческое достоинство, веру в доброе начало в человеке, безграничную любовь к родной земле.
Педагог — не просто профессия, а труд, ответственный и творческий труд воспитателя. Я уверена, что любовь детей нельзя заслужить, заработать или завоевать, вооружившись современными методиками и новыми технологиями . Нужен еще и нелёгкий «труд души». Главное – научится видеть и ценить в ребёнке ту неповторимую индивидуальность, особенность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребёнок – человек, имеющий собственное представление о мире.
Детский сад – это моё. В нём я чувствую себя легко и свободно. Мне доставляет радость встреча с моими воспитанниками. Воспитатель, по-моему, большой романтик, твёрдо убеждённый в том, что в мире больше добра, чем зла, и пытающийся это передать детям.
Я считаю, что основа всей педагогики – любовь, любовь к детям, любовь к детскому саду, любовь к этой нелегкой, но интересной и увлекательной работе, любовь к Родине. Любовь истинная, неподкупная, глубокая. Убеждена, что именно на любви, как на трёх китах зиждется храм Педагогики. Ведь только то, что построено с любовью, будет стоять вечно.
Работа воспитателя или педагога дошкольного образования – одна из самых важных и сложных. При этом она существенна не только в процессе воспитания маленького человека, но и в становлении личности. Многие известные, знаменитые и успешные люди стали таковыми благодаря своей первой ступеньке в жизни, с которой предстал перед ними огромный, интересный и удивительный мир. В этом им помогли, прежде всего, те люди, которые были рядом с ними в самом начале их жизненного пути: родители, воспитатели, учителя.
Я выбрала профессию «воспитатель» потому, что это самая добрая профессия. Работа с детьми мне очень нравится. Я люблю детей и они меня. У меня в детстве была добрая и любимая воспитательница – Зинаида Ивановна. И, вспоминая ее, я стараюсь быть на неё похожей.
Воспитатель – та же мама, она первый педагог у ребят. Мне нравится, что дети узнают от меня что-то новое, увлекательное, познавательное и интересное. Я вижу, как дети растут, крепнут и развиваются. Мне это доставляет огромное удовольствие. Я довольна своим выбором.
Мне запомнилась на всю жизнь книга о героическом подвиге Януша Корчака, который был воспитателем сиротского дома в Варшавском гетто.. Когда гитлеровцы предложили Яношу выбрать жизнь без детей или смерть вместе с детьми, он без колебаний и сомнений выбрал смерть. Жизнь Януша Корчака, его подвиг изумительной нравственной силы и чистоты явился для меня вдохновением. Я поняла: чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце.
Профессия педагога – это сложный, кропотливый, требующий полной самоотдачи труд. Нельзя быть воспитателем без искренней любви к детям и желания нести добро, ведь так важно подобрать «ключик» к детским сердцам, невозможно работать вполсилы и беречь себя, поскольку дети — это такой народ, который не приемлет фальши и неискренности.
,
педагог – организатор
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6
г. Вольска Саратовской области»
победитель конкурса среди ОУ (III
место)
Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь… И чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света.
Немного страшно. Страшно от всего: от большого количества детей, от нового коллектива , от того, что я уже взрослый человек, готовый принимать самостоятельные решения, влиять на судьбы детей. Что ждёт меня впереди? Какова она учительская доля? Каково оно учительское счастье? Каким должен быть учитель? Сразу и не ответишь.
Многие в детстве, глядя на любимых педагогов, мечтают стать учителями. Многие поступают в педагогические вузы и приходят работать в школу. Но получение педагогического образования не является гарантией того, что ты уже учитель. Диплом педагогического вуза — всего только документ на право приобщения к большому и необыкновенно сложному труду. А сложность учительского труда в том, чтобы найти путь к каждому ученику, создать условия для развития способностей, заложенных в каждом. Человек становится учителем только в результате труда многолетнего, плодотворного, дающего результаты общения с учениками.
По — разному приходят в школу учителя, и по-разному складываются их судьбы. Не секрет, что немногие, окончившие педагогические ВУЗы идут работать в школу, предпочитая более лёгкую, не требующую умственных и нервных перегрузок работу. А, может быть, это и к лучшему. Пусть в школу приходят только те, кто действительно любит детей, кто не боится трудностей, кто хочет и умеет передавать детям то, чем они владеют — знания.
А какая еще профессия имеет столько разнообразных возможностей для саморазвития?
Во-первых, учитель —
не карьерист, даже если он и занимает определённую должность. Он приходит в школу учителем и уходит из неё тоже учителем.
Во-вторых, учитель — артист.
Его роль длится не час и не два, а многие долгие годы. Он играет свою роль полностью погружаясь в неё, живя в ней, жертвуя собой, ради других.
В-третьих, учитель — врач.
Врач, который лечит не тело, а душу. Многих своих «пациентов» он лечит годами, многие не хотят и не стремятся лечиться. Может пройти и десяток лет, прежде чем твой бывший пациент осознает то, что дал ему учитель и скажет спасибо.
И наконец, учитель — строитель.
Он строит человеческие судьбы. Но при строительстве надо не забывать что они не из бетона, а из хрусталя. Одно неверное слово, неаккуратное движение и можно сломать всю постройку, всё то, что ты строил так долго.
В то же время учитель простой человек, со своими радостями и печалями, проблемами и увлечениями. Он многогранен и интересен, добр и строг, справедлив и не подкупен.
Откуда же берет силы учитель, чтобы быть одновременно воспитателем и педагогом, артистом и скульптором, отцом и матерью? Каким же неистощимым должно быть вдохновение учителя, пожизненно вызванного к доске?! Я понимаю, что школе сегодня живётся трудно. Она отражает и несёт в себе все проблемы нашего общества. Но я люблю свою работу. Сейчас быть учителем в школе не особенно престижно (увы!). Для меня моя профессия любимая, а это, на мой взгляд, важно!
Проработав неделю в школе, я пришла к выводу, что знания, опыт, житейская мудрость —
вот качества настоящего, влюблённого в свою работу учителя. Его можно назвать в какой-то мере садовником. Вспомните, как поражает упрямое, настойчивое стремление тонкой, хрупкой травинкой пробиться сквозь грубую почву, порой сквозь асфальт. Так и человеческая духовность стремится пробиться сквозь грубую коросту меркантильного времени, жестких антигуманных социальных приоритетов. Как все живое питается солнцем, так любовью, милосердием, состраданием живет душа. Трудно вырастить интеллектуала с богатым внутренним миром и прекрасной душой, но благодаря знаниям, опыту, житейской мудрости учителю это удаётся. Иногда, устав до изнеможения, я сама себе задаю вопрос: «А что меня здесь держит?
«Учитель — это тоже писатель,
который пишет не книги,
а живых людей».
Евгений Евтушенко
Кем быть? Этот вопрос встает рано или поздно перед каждым человеком. Все мы с детства мечтаем кем-то стать: кто-то актрисой, кто-то юристом, кто-то журналистом. Всё это наши мечты. А становимся: один — бухгалтером, другой — менеджером, третий — хирургом. Почему человек выбирает ту или иную профессию в жизни? Что способствует этому? Веление свыше? Люди, встречающиеся на его пути? Прекрасные и трагические события, произошедшие в жизни? А быть может — всё вместе?
Выбор профессии – один из самых важных моментов в жизни. Необходимо помнить: выбирая профессию, мы планируем всю свою последующую жизнь. Конечно, профессию можно сменить, но ведь это часто связано с потерей времени, стрессом, житейскими неурядицами. Куда лучше, когда любимая профессия выбрана и освоена раз и навсегда. Человек, полностью отдающий себя ей, может рассчитывать как на материальную стабильность, так и на успех в жизни.
Я свой выбор сделала уже давно. Меня всегда привлекала профессия педагога. Я любила изображать учителей c детства. Все мои игры были связаны со школой. Так интересно было рассадить своих «учеников» (куклы, игрушки) и что-то им рассказывать, впервые пытаться им объяснить все то, чему научили меня мои родители, а потом ставить в журнал оценки, проверять тетрадки…Казалось, что это так просто…И тут появляется Он. Этот человек – наш Учитель, встречающий нас маленькими детьми у порога школы, открывает для нас мир знаний и ведет за собой все эти долгие школьные годы. Потом, со временем, мы поймем насколько решающим был для нас этот человек, пришедший в детстве.
В жизни каждого человека Учитель занимает важное место. Со школьной скамьи мы начинаем свой путь во взрослую жизнь, постоянно ощущая поддержку и внимание со стороны наших педагогов — людей, которые щедро делятся опытом, знаниями, душевным теплом со своими учениками. Я уверена, каждый из нас, сколько бы ему ни было лет, как минимум, помнит имя своей первой учительницы или имя любимого учителя по предмету, который в школе нравился больше всего. Я вспоминаю свою школу то с улыбкой, то с содроганием. В ней были интересные, талантливые учителя, и были и те, что кричали на нас и указкой норовили стукнуть. Но и тем и другим я благодарна, ведь они научили меня жизни, не лелея, а преподнося всю суровую реальность. Из несмышленых детей они сделали настоящих людей, умеющих жить, бороться и добиваться поставленных целей!
Возможно, вы спросите, почему эта профессия самая важная? А как же иначе? Ведь учителя имеют дело с самой тонкой и хрупкой материей – с детскими душами. И они не имеют права на ошибку. Учитель, педагог, наставник — это даже не столько профессия, сколько призвание. Ведь не каждый может стать гениальным художником, великим музыкантом или актером. Не каждый может стать и настоящим учителем. Задача учителя — увидеть даже в самом обычном человеке индивидуальность, найти свой особый подход к каждому ученику.
Мое первое требование к учителю – это его душа и сердце, а уже потом профессионализм, знание предмета, наличие диплома об окончании Вуза и т.д. Ведь, что скрывать, можно иметь два-три высших образования, всякие высокие звания, но быть недостаточно воспитанным в нравственном смысле. И следует сразу отметить, что без любви к детям в школе работать нельзя! Что же из себя представляет учительская любовь? В чем своеобразие «любви» учителя к ребенку? Дело в том, что любовь взрослого человека к ребенку — это чувство вообще нормальное и естественное. Я плохо представляю себе человека, который может сказать, что он не любит детей. Если это так, значит у такого человека что-то не в порядке с психическим или даже с физическим здоровьем. Но если человек здоров физически и духовно, то для него любить детей – это совершенно нормальное состояние. И поэтому, когда говорят о том, что нужно любить ребенка учителю, это смешно, ребенка нужно любить каждому человеку, не только маме и папе, любой человек должен относиться к ребенку с нежностью. А какое же чувство должно быть у учителя к ребенку? Я считаю так: чувство интереса. Не для каждого обычного человека далеко не каждый ребенок может быть интересен. А вот для учителя каждый ребенок, который находится в сфере его влияния, рядом с ним должен быть интересен. Для классного руководителя — это дети его класса, для воспитателя продленного дня — дети его группы, для директора — ученики его школы. Каждый из этих детей должен быть интересен. И я думаю, это и есть «учительская любовь», которая обязательно должна проявляться, если уж ты выбрал эту профессию.
Меня профессия учителя привлекает, прежде всего, своей гуманностью и благородством. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Человек жестокий, властный, эгоистичный не может быть учителем. Но им не может быть и сухой, пассивный, замкнутый только на себе, на своих интересах. Быть учителем для меня — значит быть человеком творческим, индивидуальным, постоянно стремящимся к подлинно человеческому контакту с учениками, с богатым внутренним миром и неистощимой жизненной энергией.
«Учительская профессия — очень странная профессия». Когда-то российский публицист, педагог и философ Симон Львович Соловейчик говорил об этом. И он был совершенно прав. «Странность эта состоит в том, что для любого ученика, которого ты воспитываешь, ты должен выглядеть «идеальным человеком». Это очень трудно, эту роль ты должен сыграть. Потом, в дальнейшем, она станет твоей сутью, но на каком-то этапе это та роль, которую ты должен принять на себя, «влюбив» в себя ребенка». Мы должны жить так, как учим, открыто и честно, ведь на нас смотрят все. Мы своим примером, своими принципами, своей жизнью показываем, как жить. И не следует забывать: мы всегда у них на виду, поэтому нам предстоит быть честными и искренними. Ведь дети намного чувствительнее к фальши, намного острее реагируют на воздействия со стороны, а особенно в сфере взаимоотношений между людьми. Да, отношения между учителем и учеником никогда не бывают равными — сказываются и возрастные различия, и неодинаковость жизненного опыта. Но в одном отношении равенство между ними обязательно — в степени искренности. Ребенок ищет в учителе старшего друга и наставника. Когда я стану учителем, то постараюсь построить отношения со своими учениками на взаимопонимании, ведь, раскрываясь навстречу ребенку и получая доступ в его внутренний мир, учитель тем самым раздвигает границы и обогащает содержание собственного «я». Искусству душевного контакта нельзя научиться по учебнику или свести его к какой-то сумме правил. Его важнейшая предпосылка — чуткость и душевная открытость самого воспитателя, его готовность понять и принять нечто новое и непривычное, увидеть другого как себя и себя как другого. Поэтому сама профессия обязывает нас быть строгими, в первую очередь, по отношению к самому себе и, одновременно, быть, именно быть, а не казаться «своим человеком» среди детей, понимать и уважать их. Здесь уместно привести слова Григория Назианзина: «Образовать человека, существо самое непостоянное и самое сложное из всех, есть искусство из искусств». Ведь даже для того, чтобы выстругать удобное и тем самым продуктивное топорище, нужно, помимо труда, приложить немалое умение, терпение, а ведь мы не топорище вытачиваем, а формируем, образуем ЧЕЛОВЕКА.
Никто так не приблизился к пониманию ребенка, как выдающийся польский педагог Януш Корчак — человек, который отдал свою жизнь детям, и вместе с ними погиб. Он говорил так: «Детей нет, есть люди, но с иным масштабом понятий, иным запасом опыта, иными влечениями, иной игрой чувств. Помни, что мы их не знаем». Но мы можем помочь им найти себя и выбрать свой путь в этой жизни. Повторюсь, именно МЫ: родители и учителя. Каждый родитель хочет, чтобы ребенок был лучше них, лучше всех. Грезится им совершенный человек будущего. Они требуют стандарта добродетели и поведения и, сверх того, по их усмотрению и образцу. И поэтому забывают главное: каждый ребёнок имеет право быть тем, кто он есть. Поэтому в своей работе я буду всегда стараться внушать детям оптимизм и веру в себя. Всегда и везде без устали повторять ребятам, их родителям, что они самые лучшие, самые умные, самые честные и справедливые. Я хочу, чтобы они чувствовали, что все в их руках и только от них зависит то, каким будет их «Я». Пусть они поверят в себя.
Проходя педагогическую практику, я поняла, что нигде не ощущаешь такую особую энергетику, как в школе, рядом с детьми, которые растут и развиваются на твоих глазах, и ты заряжаешься от них самыми позитивными эмоциями. Не знаю, можно ли это чем-то заменить. Я смотрю на них и вспоминаю себя. Взрослея, мы становимся мрачнее, серьёзней, а дети несут столько позитива, детской непосредственности и душевной теплоты. Сердце замирает, когда входишь в класс, а на тебя смотрят ребята — все такие разные, но похожие тем, что живут на своей планете детства по своим законам. Многое можно прочесть в их глазах, но главное — это доверие, которое нельзя потерять. Иначе будет прервана нить понимания и все усилия будут зря. И ты стараешься, совершенствуешься. Эта профессия дает толчок к саморазвитию, постоянному движению вперед. Развиваюсь.
Любой педагог знает: чтобы добиться добрых плодов своего труда, нужно, самое главное, говорить детям то, что действительно знакомо и то, во что искренне веришь. Своим будущим ученикам я буду всегда напоминать: «Каждый человек – личность. Каждый человек уникален. Каждый человек изначально талантлив». Каждый человек талантлив по-своему, но обнаружить этот талант не просто. В каждом из нас скрыта бездна талантов и способностей, реализовать которые нам мешает даже не общество и отсутствие средств, а именно неверие в свои силы. Неверие, воспитанное в нас. Поэтому каждый, не только педагог, должен стремиться помочь ребенку раскрыться, реализоваться в этой жизни. Ведь только самораскрытие и самореализация способны открыть человеку смысл жизни и подарить ему счастье. И неважно, когда он найдет свой единственный путь, это может произойти и в пять, десять или в пятьдесят лет. Самое главное, чтобы раскрытие таланта произошло. Поэтому учитель – это больше чем просто профессия. Это тот, кто всегда рядом, кто помогает глубже заглянуть внутрь себя, открыть в себе неизведанные ранее таланты, проявить творческие способности, выявить в себе настоящее человеческое «я», стать всестороннее развитой личностью. Профессия становится в таком случае своего рода образом жизни, всецело поглощающая тех, кто посвятил себя ей.
Учитель всегда рядом. Он как второй родитель. Ведь он, по сути, тот человек, с которым ребенок проводит даже большую часть времени, нежели со своими родителями. Учитель наравне с родителями, формирует в маленьком человечке личность. Мы, родители, доверяем учителю самое дорогое, что у нас есть, искренне надеясь, что он будет не только учить наших детей, но и воспитывать их в наше отсутствие. Да, именно так. Воспитательный и образовательный процессы неразрывны между собой. И когда отводим ребёнка в детский сад или школу, мы как бы даём согласие, что воспитатель и учитель заменят нашим детям нас самих. Хотя бы на время.
Все учителя очень разные. Но в большинстве своём талантливые фанатики, чудаки, которые все-таки могут «наступить на горло» своей творческой песне и почти вовремя заполнить все необходимые журналы и бланки, проверить все дневники и тетради. Люди с неестественно большим чувством долга. Женщины с материнским инстинктом, который распределяется на огромное количество детей. Хронически больные школой. Знающие, что самое лучшее средство от всех болезней, бед и несчастий — это общение с детьми.
А ещё нужно просто любить свою работу и верить в ее полезность и надобность! Ведь «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», — утверждал Эммануил Кант. Так и я буду наслаждаться ее, обладая великой силой каждого учителя – владеть сердцами своих учеников.
И в заключении, я лишь могу добавить: Учителя открывают дверь. Входишь ты сам.
Я ПЕДАГОГ, А ЭТО ЗНАЧИТ.
«Дело воспитания ребенка есть дело величайшей
сложности и трудности.
«….» воспитывает не учитель, а все общество в целом,
вся атмосфера и вся обстановка нашей культуры и быта,
вся живая повседневность, в которой нет мелочей.
Каждый наш поступок, который видят или слышат дети,
каждое наше слово – интонация, с которой оно произносится,
являются капельками, падающими в тот поступок,
который мы называем жизнью ребенка, формированием его личности».
В.П. Кащенко.
Педагог – общее название ряда таких профессий, как учитель, преподаватель, воспитатель в детском саду и некоторые другие. Таким образом, это человек, работа которого направлена не только на обучение людей, начиная с самого раннего возраста, но и на их воспитание, разностороннее образование. Но, в первую очередь, педагог — это призвание, а не специальность или профессия.
Так, хорошими педагогами становятся люди, заинтересованные в результате своей работы, обладающие глубокими знаниями о предмете и умеющие грамотно его донести до умов своих воспитанников. Кроме знаний и навыков психолога, необходимо иметь уравновешенный характер, терпение и умение объяснять. Также необходима и способность устанавливать контакт с детьми, а также со взрослыми с разным характером, т.е. с родителями детей и с коллегами по работе.
Русский педагог В.А.Сухомлинский говорил о том, что педагог, это человек, который не только дает знания детям или воспитывает личность, это человек, который своим присутствием рядом с учеником становится частью жизни воспитуемого, понимает его душу, радуется и огорчается вместе с ним его успехам и неудачам. Главным в профессии педагога является его любовь к детям, умение понимать движения детской души, умение доверять и быть объективным и справедливым. Способность к принятию и пониманию ребенка, наверное, с этим рождается человек, который потом становится педагогом.
Одним из немногих позитивных итогов происходящих в нашей стране перемен является начальное переосмысление обществом своего отношения к детям дошкольного возраста. Именно с такой категорией детей я работаю вот уже 15 лет. Эти дети стали для меня родными, любимыми. И если бы мне предложили поменять свою профессию, то я бы твердо отказалась. Да, работа воспитателя очень сложная, трудная, но важная и необходимая.
Свою профессию я выбрала еще в детском саду, у меня перед глазами был пример. Это моя мама, она проработала в детском саду 38 лет воспитателем. С раннего детства я наблюдала за ее работой, с детских лет я бывала у мамы работе, мне часто приходилось сидеть у нее на занятиях и тихо рисовать, чтоб не отвлекать маму. Я видела, как горят глаза детей, как мама с интересом рассказывала что-то, именно тогда я поняла, что буду работать в детском саду. Так и началась моя профессиональная карьера. На работу к детям я ходила с большой радостью, ведь меня ждали дети, которым я нужна.
И чем дольше я работала в детском саду, тем все больше проникалась к проблемам своих воспитанников. А с какой гордостью ты смотришь на своих выпускников, думая о том, чтоб у каждого сложилась дальнейшая жизнь. И потом проходят годы, а твои воспитанники прибегают в гости и говорят спасибо. Вот так и работала, выпуская и набирая новых детишек. Я стараюсь в своих воспитанников вложить всю душу, все знания, которые необходимы детям в дальнейшей жизни.
В современное время люди понимают, что каждый из нас индивидуален, что у каждого своя судьба, он должен свою дорогу найти сам и идти по ней твердо и уверенно. В наше время человек может и должен познавать мир. Узнать все, конечно же, не представляется возможным, поэтому мы должны как можно рациональнее использовать время и реализовывать свои способности.
Педагог должен показывать пример оптимизма и индивидуальности, без них никуда. Только участие в разного рода конкурсах, заинтересованность многими методиками, посещение различных кружков и секций, общение с интеллигентными людьми может обеспечить интересную, насыщенную, полную событий профессиональную сторону жизни.
И закончить свое эссе мне хочется словами:
В детском саду быть воспитателем –
Каждодневное сложное дело,
Нужно чутким быть, добрым, внимательным,
Чтоб за каждого сердце болело,
Чтобы дети, как маму, любили
И бежали цыплятами в след,
Хороводы чтоб вместе водили
И сбегались на зов на обед
Душу вложит свою воспитатель,
Без остатка – на откуп отдаст,
С каждым будет он – лучший приятель
С утра, и в поздний, вечерний наш час.
Пусть дети растут и крепчают,
День за днем становясь все умней,
Воспитатель детского сада —
Замечателен труд мой благой!
Просто стало видеть нам привычно,
Не заметить этого нельзя,
Что у воспитательниц обычно
Вечером усталые глаза…
Я -то знаю, что это такое,
Детворы неугомонный рой!
Тут с одним-то не найдешь покоя,
А не то, что с этакой гурьбой.
Тот смешлив, а этот смотрит косо,
Там драчун уж затевает бой…
А вопросы? Тысячи вопросов…
И ответа требует любой.
Сколько нужно ласки и заботы,
Всех услышать, каждого понять…
Благодарна и трудна работа
Постоянно маму заменять…
Вопрос о том, кто такой настоящий учитель, очень часто поднимается людьми современного общества, и его можно назвать скорее философским, чем предметным. На самом деле очень тяжело дать слову «учитель» краткое определение, ведь люди этой профессии занимают одну из самых важных ниш социума.
Сочинение-размышление «Настоящий учитель»
«В определение слова «учитель» чаще всего вкладывают следующее — это человек, который обучает других людей каким-либо научным дисциплинам или навыкам. Но на самом деле задача настоящего педагога заключается не просто в передаче накопленного человечеством опыта. Главная цель любого учителя — это воспитать в каждом обучаемом желание учиться, развивать в себе таланты и стремиться достигать успехов не только в рамках изучаемых дисциплин, но и в жизни.
Справиться с такой глобальной задачей получается не у каждого преподавателя, так как область педагогики очень тяжела и требует постоянной отдачи, физической и эмоциональной. Случается, что у человека может просто не хватить жизненной энергии для того, чтобы заниматься воспитанием десятков, а то и сотен человек.
Из этого можно сделать вывод, что настоящий учитель — человек, который постоянно отдает всего себя, свое время и силы для того, чтобы зарождать в других желание получать знания и изведывать этот мир».
Учитель: определение и значение профессии
«К. Ушинский писал, что в процессе воспитания абсолютно все должно основываться на личности преподавателя, так как сила воспитания может изливаться лишь из живого человеческого, личностного источника. Исходя из слов русского основоположника научной педагогики, можно сделать вывод, что учитель должен от природы иметь большой запас внутренней энергии, харизмы и способности увлечь своих учеников, чтобы раскрыть в них потенциал. Можно дать и еще одно аллегоричное определение: учитель — это скульптор, который должен сотворить шедевр из неподатливого материала.
Воспитывать людей, учить их чему-то новому — это крайне тяжело, ведь здесь нужны настойчивость и душевная широта, которая позволит увидеть в человеке индивидуальность и раскрыть в нем его таланты, о которых сам человек может даже и не догадываться. В целом эта великая профессия олицетворяет благородство и гуманность. И именно таким должен быть педагог, так как эгоистичная, жестокая и властная натура никогда не сможет стать хорошим учителем.
В определение «учитель» каждый вкладывает что-то свое, отталкиваясь от пережитого опыта, так как для кого-то и воспитатель, а для кого-то — тиран и деспот. Люди, взявшие на себя должны соответствовать требованиям этой профессии, быть человеколюбивыми, честными, открытыми и постоянно вести над собой работу по внутреннему самосовершенствованию».
Значение учителей в жизни каждого человека
«Учителя — это люди, без которых невозможно представить жизнь общества. Испокон веков преподаватели передают тысячелетний опыт человечества новым людям, открывая при этом пугающий занавес таинственности. Человек, который не обладает определенным набором знаний, — это потерянная личность, которой овладевает страх. Именно учителя избавляют неокрепшие умы от боязни перед новыми вещами.
Но, помимо знаний, которые передают педагоги, они также обучают еще несформировавшихся личностей важным вещам — чувству ответственности, долга, умению ставить на первый план коллективные интересы. Ноша преподавателя очень тяжела, и справиться с ней может только человек с добрым и искренним сердцем.
Подводя итог, можно сказать, что в каждом человеке бьется частичка сердца того учителя, который смог научить его любви, терпению и усердию. Поэтому учителя — это незаменимые люди, благодаря которым человек не только становится умнее, но и происходит формирование его как личности».
Люди, призванные быть учителями
«Каждый выбирает для себя свой путь, но те люди, которые решают стать учителями, — это уже смелые личности, взявшие на себя груз ответственности, который им придется пронести по жизни. Этот груз заключается в способности не просто обучить своих учеников, но воспитать в них честных и порядочных людей для блага всего общества.
Часто случается, что ученики не могут вовремя оценить своих педагогов по достоинству, они противятся их наставлениям, пытаются доказать, что и сами могут все. Но спустя долгие годы каждый вспоминает учителей и мысленно преклоняется перед ними, ведь тот вклад, который они делают в образование для нас и ради нас — это несопоставимо ни с какими материальными благами.
Настоящие педагоги, которые выбрали путь быть путеводной звездой для неокрепших умов, — это настоящие герои, которых много в обществе. Благодаря учителям цивилизованное общество еще существует и развивается».
Ирина Гикаева
Воспитателя МБДОУ
«Детский сад № 14 р. п. Александро-Невский»
Александро-Невского муниципального района Рязанской области
Гикаевой Ирины Викторовны.
Быть воспитателем
— это великое и прекрасное дело. Ведь воспитатель — это волшебник
, который открывает детям дверь в мир взрослых. А волшебники бывают только в сказках. Поэтому лучше сказать, живу я в стране сказок, где каждый день они разные. И получаю огромное удовольствие от того, что сказки заканчиваются добром.
Утром приходя на работу, я вижу глаза своих детей. Детки у меня разные
, в одних глазках я вижу настороженность, в других -интерес,в третьих- надежду, поддержку. Мне очень приятно, когда войдя в группу, дети спрашивают, а чем мы сегодня будем заниматься. И сразу у меня
зажигается искорка в душе и я понимаю, что они ждут от меня что-то интересного
, волшебного. Я им нужна и должна заменить самого дорогого человека,маму, а значит
согреть своей любовью, отдать тепло своего сердца.
Я стараюсь создавать для своих детей атмосферу любви, радости, делать их жизнь интересней и содержательной, т. к. считаю, что воспитатель
, который занимается воспитанием
детей должен обладать высокими моральными качествами, глубокими знаниями, культурой и конечно уважением и любовью к детям.
Для меня моя профессия
— это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Работая с детьми, не перестаю удивляться, насколько они разные, непредсказуемые, интересные, забавные,удивительно умные. Каждый ребёнок уникален. И я стараюсь быть для детей другом, к каждому найти свой подход, понять индивидуальность каждого,но и воспитать
положительное отношение к окружающему их миру, к самим себе.
Я востребована детьми, поэтому стараюсь идти со временем в ногу. Это значит
совершенствую своё мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Иду вперёд, осваиваю иновационные технологии, нетрадиционные методики, но и не забываю доброе старое, веками сохраняемое народом,например, устное народное творчество. Необходимы разнообразные знания,чтобы удовлетворить любознательность современного ребёнка, помогать познавать окружающий мир.
Работаю я в детском саду восемнадцать лет,и ни на миг не сомневаюсь в правильности выбора своей профессии
. Детский сад — это самая удивительная страна сказок, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг — это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ребёнок- это строитель будущего!
Публикации по теме:
Эссе «Моя профессия нужна. Моя профессия важна»
Мне часто задавали один и тот же вопрос, На который отвечать приходилось всерьез: «Почему в детском саду работаю я, и выбрала профессию.
В современном мире достаточно часто имеют место акты терроризма, исключением не является и Россия. Наиболее уязвимыми объектами для террористов.
Эссе «Профессия воспитателя детского сада — моё призвание»
Быть воспитателем я мечтала еще с детства, когда сама ходила в детский сад. Мне очень нравилось играть с детьми младшей группы и помогать.
Так сложилось, что наша профессия воспитателя — профессия публичная. В понятие публичности я вкладываю много значений. Например, одно.
Эссе воспитателя «Я и моя профессия»
Я – воспитатель, и горжусь этим, Ведь жизнь свою посвящаю детям! Что значит, быть воспитателем? – Каждый день общаться с детьми.
Эссе «Моя профессия — воспитатель, а это значит…»
«. Я не изменила мечте, я мечту изменила». /из к/ф «Королева бензоколонки»./ Когда то давно я мечтала связать свою жизнь с профессией.
Эссе воспитателя «Волшебная профессия»
на конкурс «Педагог года-2015» «Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет.
Татьяна Якунина, 3 «Б» , СОШ № 30
Моего папу зовут Александр, фамилия Якунин, а отчество Васильевич. Мой папа добрый, смешной, сильный, храбрый, красивый, заботливый, умный, талантливый, ловкий и воспитанный. Папа любит маму, меня и сестренку Леру больше всех на свете.
Папа научил меня очень многому. Кататься на велосипеде, роликах и коньках. Папа любит играть со мной и с моей младшей сестрой Лерой. Очень часто папа помогает делать мне уроки. Папа любит работать на нашей даче и старается на своей работе. Мой папа служит в полиции. Эта профессия опасная и нелегкая, он там работает 20 лет. У папы есть три медали за отличную службу. Он часто берет меня с собой на работу, пишет рапорты. Мы едем на служебной машине, но в это время папа не забывает разговаривать и шутить со мной. Если меня кто-нибудь обижает во дворе, мой папа заступается за меня.
Когда я вырасту, то я обязательно буду заботиться о своих родителях. И мои дети тоже будут заботиться о них. У моего папы почетная профессия. И я могу сделать вывод, что мой папа самый замечательный во всем мире!
Дарья Гурьева, 3 «А» , СОШ № 23
Мой папа работает водителем. Мой папа: добрый, умный, заботливый, любит меня и маму. Папа подарил мне собаку. Когда мне что-нибудь надо купить папа покупает это. Папа меня развлекает. В то лето мы катались на квадрацыкле, а в ето лето папа меня повезет на природу на 10 дней. Вот какой у меня папа.
Никита Лисицын, 3 «А», гимназия № 3
У меня есть папа. Зовут его Дмитрий. Мой папа – эколог. Папа ценит и любит свою работу. Иногда он задерживается на работе до поздна. Папа защищает природу – реки и рыбу от браконьеров, леса от вырубки деревьев, редкие виды животных от вымирания. За свои годы работы папа получал много престижных премий.
Мой папа очень умный и он всегда помогает мне выйти из сложных ситуаций. А еще к моему папе никогда не подходила пословица – «Сила есть, ума не надо!».
Папа всегда помогает маме в домашних делах – моет окна и балконы, пылесосит и даже может сварить борщ!
Мой папа очень добрый – самый добрый папа на свете. Мой папа для меня самый настоящий герой. Я горжусь своим папой.
Настя Шумилина, 3 «А», СОШ № 23
Моего папу зовут Денис. У моего папы золотые руки. Он сам построил наш дом, в котором мы сейчас живем. Папа у меня умеет очень многое. Он сам может сделать машину без посторонней помощи. А еще с папой мы очень много везде ездим на джипе. В том году мы были в заповедных местах, на мысе Великане там очень красиво. А осенью мы каждый год ездим с папой и нашей семьей за грибами. Я очень люблю своего папу.
Дима Пырьев, 3 «А» , СОШ № 23
Я хочу рассказать вам о своем дяде. Его зовут Василий. Он любит скорость, потому что в молодости он принмал участие в гонках. Сам я это не видел, но хотел бы увидеть, потому что он больше не принимает участие в гонках. Он веселый, добрый, мастер на все руки.
Павел Тайшихин, 3 класс СОШ № 18, с. Синегорск
Моего папу зовут Саша, ему 35 лет, на работе его зовут Александр Николаевич, а дома просто папа. Мой папа самый обыкновенный папа на свете, но он мой папа, и я его очень люблю.
Папа допоздна работает, и поэтому с работы он приезжает уставший, когда мы уже ложимся спать, из-за этого мы с ним мало общаемся, но я не обижаюсь на него, ведь я понимаю, что папа зарабатывает деньги, чтобы нас, свою семью, обеспечивать.
Но когда папа свободен от работы, он играет с нами. Мы ходим с ним на школьную площадку, он меня учит бросать правильно мяч, чтобы попасть в баскетбольную корзинку.
В прошлом году мы с семьей ездили отдыхать в тайгу. На полянке мы разбили лагерь. Внизу протекала речка. Когда мы к ней спустились, то увидели там много рыбы. Мы с папой стали бегать за ней и ловить руками. А еще мы кричали, как индейцы, это было интересно и смешно. Мокрые и холодные мы возвращались с одной рыбиной, но были горные, как будто шли с целым мешком рыбы. Мама нам сварила вкусную уху.
А еще всей семьей мы любим ходить в кинотеатры на мультфильмы. После просмотра мы идем в кафе, пьем соки, чай, едим пирожное и обсуждаем этот мультик, вспоминая смешные истории.
А когда мне было 7 лет, папа научил меня плавать и нырять. Мы всей семьей устраивали соревнования, кто дальше проплывет под водой, задержав дыхание. В основном выигрывал папа, но когда я обижался, он давал мне выиграть.
Мой папа самый обычный папа на свете, но он мой папа и для меня он самый лучший папа на свете, добрый, порядочный, заботливый и очень ответственный.
Кристина Сичевская, 3 класс СОШ № 18, с. Синегорск
Люблю я папу всякого,
Люблю я одинаково,
Когда поёт, когда грустит,
Когда он что-то мастерит,
Когда читает и молчит
И даже, если накричит,
Я не заплачу, я стерплю,
Я всё равно его люблю!
Хочу написать небольшой рассказ о своем папе. Зовут его Алексей, у него голубые глаза и светло-коричневые волосы. На данный момент ему 36 лет.
Я папу очень люблю. Для меня он самый хороший и милый. Работа у папы тяжелая, он работает на стройке, строит красивые и крепкие дома для жителей Сахалинской области. Работа моего папы приносит пользу многим людям, нуждающимся в жилье. Он очень гордится своим своим трудом.
Мы стараемся находить свободное время для проведения общего досуга. Летом папа возит нас на дачу, где катается с нами на гамаке. Ездим вместе на море, на природу и играем в подвижные игры. Папа и мама много работают. Но через каждый год мы летаем в отпуск к бабушке, а также изучаем просторы нашей России. Папа считает, что надо иметь возможность вывозить детей на побережье Черного моря, чтобы мы, дети, были здоровы и поменьше болели. Зимой мы с ним катаемся с горы на аргамаке, ходим на каток, катаемся на коньках. Мой папа раньше катался на лыжах и выступал за честь Сахалина. Он этим очень гордится. Папа всегда говорит, что необходимо вести здоровый образ жизни, и я с этим согласна.
С детства папа изучает со мной приемы борьбы, это очень интересно. Я думаю, что и в дальнейшей жизни мне это не помешает.
Я с каждым годом становлюсь взрослее, многое сама понимаю и делаю определенные выводы. Я вижу, как папа любит меня, мою сестренку и нашу маму. Ему так повезло, ведь его окружают три любящие женщины и он получает нашу любовь втройне. Папа многое для нас делает, и мы это ценим. Я считаю, что папины навыки и умения, которые он передаёт мне, принесут пользу в дальнейшем. Я постоянно прислушиваюсь к мнению папы, знаю, что его советы всегда полезны .
Я очень люблю своего папу и хочу, чтобы папа видел мою любовь.
У меня есть папа!
Спросите, какой он?
Самый СИЛЬНЫЙ папа,
Самый ХРАБРЫЙ воин!
Добрый. Умный самый.
Как не похвалиться.
Папой только с мамой
Можно поделиться.
У меня есть папа!
Всё равно, какой он!
Лучший в мире папа,
Потому что МОЙ ОН!
Александр Уткин, 3 класс СОШ № 18, с. Синегорск
Я люблю своего папу, в первую очередь зато, что он мой папа. Папа любит меня, проводит со мной много времени. Мы ездим с ним на охоту, на рыбалку или просто беседуем дома на разные темы. Мой папа хорошо относится ко мне и всё для меня покупает. Он заботится обо мне и всё разрешает. Играет со мной.
Мой папа хороший, сильный. Умеет чинить машины. Мой папа знает много всего хорошего. Он умный! К папе я отношусь хорошо. Он мне создает достойную жизнь.Я папу люблю больше всех, даже больше своих друзей. И он меня любит и защищает. Я за него заступаюсь, а он за меня. Мы с ним самые лучшие друзья!
Он помогает мне с уроками, с поделками. Я всегда с ним советуюсь, и он помогает выбрать верное решение в какой-нибудь проблеме.
Когда стану взрослым, то буду приезжать к папе в гости. Он будет уже пожилым. Я буду водить его по делам, готовить и убираться для него. Буду покупать ему продукты и защищать его от всех трудностей.
Я и сейчас забочусь о папе. Помогаю ему.
Папа, я желаю тебе счастья, здоровья, уважения, добра, долгой жизни.
Иван Якубиян, 3 класс СОШ № 18, с. Синегорск
У нас очень дружная семья. Кроме меня в ней есть еще сестренка Яночка, мама Анастасия Григорьевна и папа Константин Сергеевич. Сейчас я пишу про моего папу, которого я очень люблю. У папы есть мама, она наша бабушка Наташа и старший брат дядя Андрей.
Папа мой самый настоящий друг. Моему папе 35 лет, у него серо-голубые глаза, темно-русые волосы. Он любит короткую стрижку и, когда ездит подстригаться в г. Южно-Сахалинск, берет всегда меня с собой. Мы с папой стрижемся одинаково.
Папа у меня высокий, у него рост 1м.76 см. Папа выше меня на 30 см, выше мамы на 9 см, выше Яночки на 72 см.
Мой папа сильный и крепкий, он в детстве занимался горными лыжами, ходил в бассейн. Он и меня уже второй год возит в г Южно-Сахалинск, в Детско-юношескую спортивную школу, где меня и других детей тренер учит кататься на горных лыжах. Папа привозил туда свои лыжи, и тогда я увидел, как он на них хорошо катается, хотя занимался он лыжами только в детстве. Он так классно съезжает с горы, что ему даже мой тренер предложил поработать с детьми, помощником тренера, но папа отказался, из-за нехватки времени.
Папа отжимается от пола больше 30 раз, хорошо лазит по канату, подтягивается на турнике. Недавно бабушка подарила мне гантели, и я начал тоже тренироваться. Я поднимаю гантели 49 раз, а папа в два раза больше.
С детства папа любит кататься на велосипеде, ходить в походы.
Он и меня научил кататься, а еще он помогает мне ремонтировать велосипед, когда он ломается. Папа мой вообще любит возиться с техникой, он хорошо разбирается в марках автомобилей, умеет устранить неполадки в своей машине. Бабушка Наташа, его мама, рассказывала, что он с детства любил помогать дедушке и постоянно был с ним в гараже, когда дед ремонтировал сначала мотоцикл, а потом и машину. Может поэтому папа и выучился на автомеханика.
Папа меня учит водить машину, я хочу научиться вождению так же хорошо, как и папа, когда вырасту. Он долго работал водителем на разных автомобилях, давно и хорошо водит машину. Однажды он ездил в командировку в пос. Леонидово, возле Поронайска, возил из карьера грунт. Он рассказывал, какой там лес и как близко к дороге там растет ягода.
А недавно он поменял место работы. Сейчас он работает в МЧС, водителем на пожарной машине. Она у него очень большая и красивая. А еще у папы очень красивая форма с буквами МЧС. Он уже несколько раз выезжал на тушение пожаров. А недавно у нас в Синегорске в сопках был пожар. Мы с мамой увидели из окна дома, и позвонили в пожарную часть, сообщив об увиденном. Все это время смотрели в окно и ждали, потому что и наш папа участвовал в тушении этого пожара. Мы с мамой немного переживали за папу. Когда пожар был потушен, папа позвонил и сказал, что все хорошо.
Я очень люблю, когда всей семьей летом, в выходные дни, мы выезжаем на природу, купаемся в озерах и в море, иногда жарим шашлыки. И папа всегда аккуратно собирает и увозит мусор в город и кладет его в мусорные контейнеры, а костры аккуратно засыпает песком, землей или заливает водой. Он и нас приучил к порядку, я знаю, что мусор надо сжигать или увозить, а засорять природу нельзя.
Когда мы ездим отдыхать на побережье Анивского залива возле пос.Таранай, мы всегда проезжаем заставу, где папа служил в пограничных войсках. Там рядом до сих пор живет бывший его командир, и папа иногда заходит к нему в гости. Папа вообще очень компанейский человек, у него легкий характер и поэтому всегда рядом много друзей.
У папы много фотографий, на которых сняты его друзья, сослуживцы-пограничники. С некоторыми из них он дружит до сих пор.
С одним из них дядей Максимом он дружит со школы, с другим дядей Виталиком он учился в училище, а с Артемом папа в детстве жил в одном дворе. Мы даже всей семьей ездили к нему в гости в город Новочеркасск два года назад.
Папу уважают не только друзья, его уважают везде, где он работал и работает, соседи, потому что он добрый, умный, отзывчивый, работящий и справедливый .
Мой папа очень хорошо плавает, он научился этому в детстве в Южно-Сахалинском бассейне. Прошлым летом, когда мы ездили в санаторий в Анапу, папа учил меня плавать в Черном море. Там же папа учил меня забрасывать мяч в баскетбольное кольцо. В санатории очень большой корт, и мы часто на нем тренировались. Мы с папой часто купались в море. Часто в Анапе мы брали велосипеды и до позднего вечера ездили осматривать город.
Папа очень хорошо ориентируется в любом городе и никогда не заблудится в лесу, потому что у него хорошая зрительная память. Он любит лес, любит пешие прогулки, любит собирать грибы и знает много грибных мест. Папа может отличить съедобные грибы от несъедобных. Однажды папа привез бабушке аж 3 ведра грибов. Там были и белые, и подберезовики, и маслята. Бабушка их чистила и варила, потом хранила в холодильнике.
Но больше всего папа любит рыбалку. В свободное время он бывает на зимней рыбалке в заливе Мордвинова, а летом ездит на речку Лютогу возле Анивы или на озеро Изменчивое возле Охотска.
Летом он брал меня несколько раз на рыбалку. Когда я подрасту, он будет брать меня и на зимнюю рыбалку. В 2011 году папа с друзьями из Синегорска дошли до Камышового перевала, спустились с него, дошли до истока Лютоги и там рыбачили. Он тогда наловил много рыбы, из которой они с друзьями варили уху возле речки, а еще он тогда принес домой не только рыбу, но и набрал в лесу ягод: клоповки и голубики.
Я люблю смотреть, как папа готовится к рыбалке, особенно зимней. Как он вяжет крючки на леску, готовит кусочки зеленого поролона и вешает блесну. Когда-нибудь и я так научусь. Маме нравится, когда папа привозит много рыбы, тогда она ее замораживает и жарит или варит уху, а папа солит корюшку и сушит ее. И мне всегда интересно, почему же от свежей корюшки пахнет как от свежих огурцов?
Мой папа вежливый и воспитанный. Он всегда в автобусе уступает место детям, женщинам, инвалидам и пожилым людям. Он и мне говорит, что я тоже мужчина и так же должен поступать.
Папа любит читать приключенческие книги. Вместе с ним мы иногда смотрим фильмы. Папа любит комедийные фильмы и фантастику.. Еще он умеет играть в шахматы и шашки и учит меня этому.
Папа много помогает маме в свободное от работы время: ходит в магазин за продуктами, моет посуду, пылесосит, выносит мусор, отводит и забирает из детского садика Яночку, помогает маме в гладить и стирать. Папа умеет устранять неполадки в электричестве и сантехнике. Вдвоем с братом они устанавливали в нашей квартире всю сантехнику на кухне и в ванной, а бабушке Наташе папа сам подвесил карнизы в комнате и помогал делать ремонт.
Папа уважает маминых подруг, мы всей семьей иногда бываем у них в гостях. По характеру папа сдержанный и многословный, но когда он весело и заразительно хохочет и мне хочется смеяться вместе с ним. Он может очень серьезно говорить о смешных вещах, любит пошутить и разыграть кого-нибудь.
Я хочу рассказать о моём папе. Говорят, что я очень похож на него. У моего папы голубые глаза, прямой нос, всегда улыбающиеся губы.
Все говорят, что у моего папы умелые руки, так как он всегда что-то дома делает: мастерит полки, чинит приборы, делает мне и моему брату кораблики, игрушки. Я люблю наблюдать за его работой. У него всегда всё очень легко получается, а у меня — нет, но я ведь когда-нибудь научусь.
Когда папа сердится, то на лбу у него появляется морщинка. По ней сразу можно понять, что папа недоволен. Но всё же улыбается он чаще, любит подшутить надо мной или посмеяться. Моему папе очень нравится выглядеть аккуратным, поэтому он всегда внимателен к своей одежде, никогда не ходит взлохмаченным или грязным. Даже когда он работает, то не сильно пачкается. Мою маму это удивляет. Она рада, что и в этом я похож на папочку.
Фомкин Данила, ученик 3 класса.
Сочинение.
Мой папа.
Я горжусь своим папой. Он умный и талантливый, высокий и красивый, очень сильный, милый и воспитанный.
Я похож на папу тем, что мы с ним одинаково сидим и одинаково ходим.
Мой папа отличается от других тем, что он трудолюбивый. Он умеет делать разные поделки. Он сделал мне винтовку, а моей сестре Дуне корабль из дерева. Мой папа работает священником. Всё, что его попросят всегда делает. Он любит всем помогать и всегда готов ко всему. Папа меня любит и мою любовь к нему он тоже чувствует. Вместе с папой мы читаем, делаем уроки, играем в крестики-нолики. Ещё папе нравится всему меня учить. Я хочу, чтобы папа и дальше мне всегда во всём помогал, играл со мной и всё мне покупал. Я мечтаю быть священником, как мой папа.
Дурнов Данила, ученик 3 класса.
Сочинение.
Мой папа.
Я очень люблю своего папу. Я им очень горжусь! Он очень сильный и умный. Папа любит всю нашу семью: маму и нас, потому что мы его дети. Мой папа очень любит мою маму. И мама папу любит. Она покупает ему одежду, обувь. Ну, вообще всё. Мама с папой любят вдвоём разговаривать и ещё вместе смотреть телевизор.
Мы с мамой всегда видим от папы добро. Наш папа добрый, ласковый, вежливый и никого не обижает. Он для всей семьи покупает подарки.
Я люблю папу и ласково называю его «папочкой». Мне с папой хорошо!
Долгинина Александра, ученица 3 класса.
Сочинение.
Мой папа.
Мой папа родился летом, в селе Александровка. Служил папа в воздушно-десантных войсках. Тот, кто ни разу не покидал борт самолёта на большой высоте, кто не испытывал страха и радости свободного падения, свист ветра в ушах, тому никогда не понять честь и гордость десантника. Папа прыгал с парашюта.
Сейчас папа часто со мною играет, делает уроки. Я люблю своего папу и горжусь им!
Шалимов Павел, ученик 3 класса.
Сочинение.
Мой папа.
Мой папа очень хороший. Он служил в военно-морском флоте. Я часто смотрю его альбом, сделанный на память об окончании службы. В этом альбоме находятся фотографии, на которых запечатлён папа. Мне всегда очень интересно просматривать этот альбом и представлять моего папу молодым.
Папа рассказывал о том, что можно увидеть на этих фотографиях. В его голосе я слышал нотку грусти не то того, что он несколько лет своей жизни посвятил службе, а от того, что годы эти были запоминающимися. Я очень люблю своего папу, потому что он мне помогает во всём.
Феоктистов Александр, ученик 3 класса.
Сочинение.
Мой папа.
Мой папа сильный, очень добрый и отзывчивый человек. Он всегда помогает всем в трудную минуту. А когда нужна помощь мне, папа, как никто другой на свете окажется рядом, подставит плечо, посоветует. Папа умеет всё строить. Он мне сделал ружьё. Папа высокого роста, и иногда он задевает в гостях головой люстру, но смеётся над этим.
Ещё мой папа сильный. Когда-то давно он занимался спортом, а сейчас вскапывает землю, помогая маме. Мой папа самый замечательный и я им горжусь!
Пронин Вадим, ученик 3 класса.
Сочинение.
Мой папа.
Мой папа самый лучший на свете человек. Он всегда поддержит словом, даст совет, поставит на правильный путь. Без папы я не представляю свою жизнь. Он в моей жизни играет очень важную роль.
Я очень люблю проводить с ним время, люблю, когда он рассказывает свои истории из своего детства, как они жили, как они строили домики.
Когда я прихожу из школы, он обязательно спросит: всё ли у меня хорошо? В нашей семье есть традиции: мы всей семьёй встречаем Рождество и Пасху.
Я очень сильно горжусь своим папой, а ещё я горжусь, что я папина дочь.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 11»
г.Губкина Белгородской области
ул. К.Маркса21-а, т.
Мой Папа самый лучший Папа на свете.
Масягина Таисия Сергеевна, 4-Б класс, 22.01.2001 г.
Вялова Елена Петровна, учитель, т. 4-28-47
Моего папу зовут Сергей. Работает он на огромном предприятии – Лебединском горно-обогатительном комбинате. У него очень ответственная работа – он машинист электровоза. Ещё с трех лет я знала, что на своем электровозе папа возит руду. Она нужна для того, чтобы делать металл. Папа часто рассказывает о своей работе, значит, он любит свою работу. Работает днем и ночью. У него редко бывает отпуск, но он всегда рядом со мной, когда нужна помощь. Иногда он берет меня с собой на работу и показывает, как он работает и даже разрешает мне помочь. Папа сдает экзамены, чтобы не было нарушений. Отвечает за безопасность людей и техники. На работе папу все любят и уважают, потому что он добрый и справедливый. Я учусь у него быть такой же ответственной, добросовестно выполнять свое главное дело – учиться.
В свободное время папа играет в теннис и занимается резьбой по дереву. Как увлекательно наблюдать, когда из простой деревяшки получается красивая вырезная разделочная доска, забавные животные, веселые фигурки людей. Каждая такая вещица вызывает у меня восхищение.
Мы много путешествуем, ходим на рыбалку. Он меня многому учит. Всегда интересно с ним просто поболтать о каких-нибудь пустяках. Но часто такие беседы оказываются для меня очень важными, после них всегда радостно и весело на душе. Как же хорошо, что можно с папулей так провести время.
Мой папа находчивый, Я жду с нетерпением
Умный и смелый. Папу с работы.
Ему по плечу Всегда мне в портфеле
Даже сложное дело. Приносит он что-то.
Отец — глава семьи. Но не тот, при котором боятся даже высказать свое мнение, не тот, кто все делает по-своему. Глава — значит, ответственный за благополучие семьи. Значит, тот, кто везде идет первым, и прокладывает путь всем членам своей семьи. Мой папа именно такой. Когда решаются сложные проблемы, он с нами советуется, но всю ответственность берет на себя. Мы за ним, как за каменной стеной.
Я своего папу очень-очень сильно люблю и уважаю. Он очень хороший, у него всегда есть ответы на все наши с братом вопросы. Он лучший из лучших на белом свете. Дети должны видеть и чувствовать добрые дела взрослых, тогда они будут расти добрыми и ласковыми. Я очень люблю своего папу и хочу быть на него похожей.
Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня
Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Мой папа самый лучший. Он очень добрый, мы с ним всегда играем во всякие интересные игры. Он самый сильный и храбрый! Он может переплыть самую широкую реку, победить в схватке с любым хищником, победить любого врага. Он может все! Но чаще всего ему приходится мыть посуду, стирать белье и выносить мусор. Вот такой мой Папа!
Для меня всегда герой –
Самый лучший папа мой!
Я люблю своего папу за то, что он ко мне хорошо относится, вежливо со мной обращается и ласково называет меня “Солнышко”. Я очень люблю называть его “папочкой”. Когда я была маленькая, он меня на руках носил, учил ползать и ходить.
Мой папа красивый, воспитанный, смешной, старательный, чуткий. По характеру он уважительный. Я похожа на своего папу волосами, глазами, руками, губами.
Папу я уважаю за то, что он сильный. Он любит со мной заниматься спортом, играть в догонялки. Ходит со мной на каток. Учит меня играть в шахматы. Всегда помогает мне делать какие-нибудь поделки. Вместе с папой мы играем в мои любимые игры на компьютере. Люблю вместе с ним кататься на снегоходе, играть дома в разные игры. Еще мы любим с папой играть в прятки. Сначала он спрячется куда-нибудь в большое место, а потом когда вылезает, то делает смешное лицо. Папа, спасибо, что ты со мной играешь и гуляешь. Я тебя люблю!
Сочинение про папу (1, 3, 5, 7 класс)
Мой папа – очень благородный человек. Отец относится ко всем одинаково и не различает кого-либо по принадлежности, религии или социальному положению. Каждый в нашей семье, родственники и соседи отлично отзываются о нем из-за его дружелюбного характера и стремления приносить пользу. Люди приходят за советом, а также за помощью, поскольку они знают, что он найдет решение любой проблемы.
Я до сих пор помню случай, когда один из коллег моего отца тяжело заболел, и папа всецело поддерживал его семью. Семья коллеги не была обеспечена материально, и он был единственным зарабатывающим членом в семье. Папа внес все, что мог, и попросил других коллег по работе внести свой посильный вклад в лечение их сотрудника. Я помню тот день, когда этот коллега и его семья посетили нас после больницы, и от всего сердца поблагодарили моего отца. Этот случай оставил след в моем сердце, потому что я горжусь его поступком. Мой отец научил, как мы должны быть готовы помогать окружающим и как наша небольшая помощь может изменить жизнь других людей.
Еще одно качество, которым я действительно восхищаюсь, это то, что он усердно работает. Его ценят за его тяжелый труд и самоотверженность на работе. Даже в своем офисе он награжден титулом «Лучший сотрудник года» и получил награду как самый трудолюбивый член команды, а также имеет множество других аккредитаций. Я вижу, как много он работает, когда это нужно для работы. Иногда он даже работает в отпуске. Однако это не значит, что он игнорирует свою семью и отдает приоритет своей работе.
Многие из моих друзей жалуются, что их отцы чрезмерно поглощены их офисной работой. Они поздно возвращаются домой и вынуждены вместе с коллегами трудиться по выходным, но мне повезло, что мой отец приходит домой вовремя и проводит время вместе с нами. Мы вместе регулярно совершаем совместные вылазки на природу, ходим на мероприятия и в походы. Кроме того, он помогает моей маме с некоторыми делами по дому.
Мой папа ясно показывает своим поведением то, что для него семья стоит на первом месте. Несмотря на то, что он всегда готов помогать другим и предан своей работе, он никогда не игнорирует нас. Наоборот он стремиться вовлекать нас в какие-либо мероприятия и это заставляет жить нас в предвкушении удовольствия. Таким образом, вся наша семья постоянно чувствует заботу моего папы и одновременно учится совершать добрые дела также как он.
9, 10 класс
Козловская Лиза, 6 класс
Мой папа
Моего папу зовут Альберт. Он очень веселый, умный и позитивный человек. Он постоянно и обильно шутит, мимо него невозможно пройти не улыбнувшись.
Он поддерживает меня в трудную минуту, дает полезные советы, учит меня радоваться жизни, показывает мне правильный путь. Но очень часто мы устраиваем маленькие словесные бои: соревнуемся, спорим, подшучиваем друг над другом. А заканчиваются эти бои взрывным смехом.
По профессии мой папа – инженер: чертит планы разных зданий, рассчитывает, что где и куда поставить, как это будет выглядеть. Альберт разговаривает на английском. У нас вообще вся семья разговаривает на английском, поэтому и я неплохо знаю английский язык. Когда Альберт уезжает куда-то по работе, я по нему очень скучаю и все время спрашиваю маму: «Ну, когда он, наконец, приедет?» Еще Альберт очень вкусно готовит. После обеда, приготовленного им невозможно остаться равнодушным, пальчики оближешь! А все потому, что он готовит все с огромной любовью, а каждый индигриентик вкладывает частичку любви. Замечательный человек! И замечательный отец!
Семенов Миша, 5 класс
Профессия моего папы
Моего папу зовут Сергей Алексеевич Семенов. Он учился в Кораблестроительном институте на экономическом факультете и закончил его с красным дипломом. После этого он защитил диссертацию и получил степень кандидата экономических наук. Еще в институте папа устроился на работу в ЛенморНИИпроект – институт, который проектирует порты. Сначала он работал там программистом, поэтому сейчас он очень хорошо разбирается в компьютерах. Потом он стал начальником отдела, а затем директором по производству.
Сейчас у папы своя компания «Морское строительство и технологии». Он руководит работой по проектированию и расчету стоимости строительства портовых сооружений, причалов, пассажирских терминалов в СПБ, Сочи, Новороссийске, Мурманске ив других городах – портах. Таких специалистов в нашей стране мало.
Папа часто ездит в командировки по России и за границу. Он любит свою работу, потому что в ней нужно решать сложные задачки и находить неожиданные варианты иъ решения. Папа может многое рассказать про корабли, порты и историю мореплавания. Я горжусь своим папой и его профессией.
Хвацкин Леня, 4 класс
Мы с папой.
Мы с папой по характеру похожи как две капли воды. Есть у нас и небольшое «несоответствия». Например, папа обожает помидоры, а я их категорически не ем; у папы с электричеством плохо, а я с помощью схемы могу объяснить, как работает микрофон. Папа всегда не прочь со мной поиграть. Например, в настольные игры. Наши любимые: Эрудит, игра, которую я сам придумал – «Динозавры. Ешь, мигрируй, живи» и «ЭВО. Век динозавров». Иногда мы, правда устраиваем бои на палках. У нас даже есть доспехи! Да-да, вы не перепутали: дос-пе-хи! «Забрала» – маски животных с увеличенными дырками для глаз и носа. «Кольчуга» – плотные джемпера, которые мы за рукава обвязываем вокруг шеи. «Щиты» – подушки, привязанные к левой пуке. Также на незащищенную от ударов правую руку, в которой мы держим палки , мы надеваем две перчатки – одну на другую. А иногда мы вместе делаем какую-нибудь поделку – например, подарок маме или бумажные макет какого-нибудь красивого здания, которое мы видели за границей.
Папа почти каждое лето, иногда и на зимние каникулы организовывает нам семейное путешествие в какую-нибудь страну. На некоторые прогулки и экскурсии ездим только мы с папой, без мамы. В своём роде это даже удобнее – мы можем наметить путь лишь приблизительно, а в основном идти как угодно. А иногда папа водит меня по местам, связанным с еврейской историей, культурой и религией.
Силина Анастасия ,2 класс
Профессия моего папы.
Мой папа – палеонтолог. В пещерах Урала и Башкирии он ищет кости вымерших пещерных медведей. Эти медведи жили 40 тысяч лет назад.
Собранные кости медведей мой папа моет ,замазывает трещины и подкрашивает красками. Затем он собирает из готовых костей скелет медведя. Высота скелета получается больше двух метров.
Папины экспонаты берут музеи всего мира и частные коллекционеры.
Вот какой удивительный у меня папа!
Вася Самулевич , 4 класс
Таланты моего папы.
Мой папа работает краснодеревщиком. Он может спилить дерево, распилить на доски и сделать из них всё ,что угодно; резные двери, красивую лестницу, дубовый стол украшения для мебели, кресла, стулья. Он может придумывать разные красивые вещи. У моего папы есть своя личная мастерская. Он там работает на станках или режет по дереву специальными инструментами – резцами. Мой папа показывает мне свои инструменты и учит меня с ними обращаться. Я умею обращаться с молотком, рубанком, пилой, топором, маленькой шлифовальной машиной, лобзиком, дрелью. Вот вещи которые делал мой папа.
Подкохо Владислав, 5класс
«Вместе с папой…»
Я очень люблю проводить время вместе с папой. Мы любим ездить в разные места. Например, на летнюю рыбалку. Когда мы приезжаем в лес ,мы с Ростиком бежим собирать сухие ветки, их нужно собрать очень много! Мы ветки складываем и разжигаем костёр. Затем мы достаём удочки, насаживаем на них червей закидываем в воду и ждём. Мы с папой ставим кружки на щук. Для этого мы садимся в лодку и плывём дальше от берега.
Мой папа умеет многое : зажечь костёр первой спичкой, быстро поставить палатку и даже сварить суп! А ещё он подражает голосам разных птиц.
Папа любит не только летнюю рыбалку, но и зимнюю. Иногда он берёт с собой нас. Было очень интересно! Сначала мы долго шли по толстому льду. Снег был тонкий, лёд – нет. Мороз был сильный. Когда на солнце я смотрел на свой след он сверкал и искрился. Ветер на снегу делал волны. Было такое ощущение, что маленький океан разбушевался. Папа достал буры, один дал мне ,другим сам стал бурить лёд. Это оказалось не очень просто, но вместе мы справились рыбалка удалась!
Но папа не только хороший рыбак, он отлично разбирается в автомобилях, может всё сделать по дому, всегда помогает маме.
Мне нравиться, как папа рисует. Особенно хорошо получается у него военная техника, и старинная и современная. Он увлекается историей и интересно рассказывает нам про войну. А по вечерам мы любим играть с ним в шахматы и разговаривать.
Вот какой у меня замечательный папа!
МАОУ «СОШ№12 с УИОП» г. Губкин
Сочинение учащейся 4 «В» класса Степановой Ирины
Мой любимый папа
Мой папа родился в суровом краю, за полярным кругом, в городе Норильске Красноярского края. Его зовут Григорий. Это имя греческого происхождения и в переводе означает «бодрствовать», а также его переводят как прилагательное «бодрствующий», «не спящий». Григорий – одно из немногих христианских имён, появившиеся в эпоху становления христианства, имя сопоставлялось с личными качествами идеального христианина. Наверное, имя и место рождения повлияли на характер моего папы. Он всегда в хорошем расположении духа, сильный, смелый, отзывчивый и честный человек, очень отважен, не пасует перед опасностью, старается быть ровным с окружающими, вежлив со всеми. Он быстро и отлично выполняет любое задание, достигает самой трудной цели. Папа всегда думает о том, чтобы не обидеть никого даже словом.
Мой любимый папочка очень любит читать, вкусно и разнообразно покушать. Мы всей семьёй путешествуем на машине. Папа меня многому учит. Всегда интересно с ним поболтать о каких-нибудь пустяках. Но часто такие беседы оказываются для меня очень важными, после них всегда радостно и весело на душе. Папа любит всю нашу семью: маму, меня и моего младшего брата Илью.
Мой папа самый лучший на свете человек. Он всегда поддержит, даст совет, поставит на правильный путь. Без папы я не представляю свою жизнь.
Он в моей жизни играет очень важную роль. Я очень люблю проводить с ним время, люблю, когда он рассказывает истории из своего детства. Когда я прихожу из школы, он обязательно спросит, всё ли у меня хорошо.
Я очень сильно горжусь своим папой, а ещё я горжусь, что я папина дочка.
Ширяево, Одесса, Украина.
Светлана Антипова встречает нас у калитки на фоне своего беленого каменного дома.
«Если бы вы пришли сообщить, что мой сын жив, вы сделали бы из меня самую счастливую мать в мире», — говорит она.
Суббота, вечер, и на Советской улице темно, хоть глаз выколи. Мы в маленькой деревушке Ширяево — чуть больше чем в часе езды к северу от Одессы.
Весной четыре года назад единственный сын Светланы Антиповой Евгений Антипов позвонил и сказал, что нашел работу и что ему нужно уехать на три месяца.
«У меня не будет телефона, но я позвоню тебе, когда вернусь», — сказал он матери.
Это был их последний разговор. Вместо звонка сына она получила сообщение от его друга — о том, что сын мертв.
Сын стал наемником в организации, которую называют «Группа Вагнера». На самом деле это тайное подразделение российских вооруженных сил. Особый инструмент в наборе президента Владимира Путина — с его помощью выполняют задачи, за которые российское государство не хочет брать ответственность.
Эту картину подтверждает и министр обороны Швеции Петер Хультквист (Peter Hultqvist).
«Я решительно считаю, что такая деятельность не могла бы происходить без явной поддержки российских властей. Так что нужно понимать, что это один из множества инструментов Кремля», — сказал Петер Хультквист.
Dagens Nyheter в сотрудничестве с самым читаемым новостным ресурсом Эстонии Delfi.ee и американской газетой New Lines Magazine решила расследовать, что же такое «Группа Вагнера».
На прошлой неделе ЕС принял решение ввести санкции против самой «Группы Вагнера», нескольких лиц, которые входят в ее командование, а также ряда предприятий, связанных с «Группой». По информации ЕС, «Группа Вагнера» набирала, обучала и отправляла частный военный оперативный персонал в зоны конфликтов по всему миру, чтобы «раздувать насилие, разграблять природные ресурсы и угрожать гражданским вопреки международному законодательству».
Мы проехали через Украину и Молдавию, чтобы понять, как люди становятся наемниками. Мы встретились с матерями и отцами, братьями и женами тех мужчин, что умерли в боях «Группы Вагнера» на войнах Владимира Путина.
Согласно европейскому решению, они совершали «серьезные преступления против прав человека, такие как как пытки, убийства и казни без судебного разбирательства на Украине, в Сирии, Центральноафриканской республике, Судане и Мозамбике».
Санкции, например, включают запрет на ведение бизнеса с указанными предприятиями и лицами в рамках ЕС. Кроме того, ЕС может заморозить все активы попавших под санкции субъектов, а физическим лицам — запретить въезд в ЕС. Официальный представитель министерства иностранных дел России Мария Захарова после этого сообщения пошла в суровую ответную атаку, заявив, что обвинения ложные, и в финале добавила, что Россия оставляет за собой право отреагировать на эти недружелюбные действия со стороны ЕС.
Основанием для расследования Dagens Nyheter стали обширные материалы о 4 тысячах человек, которые, предположительно, служили в «Группе Вагнера». В этих материалах — имена, фотографии и личные данные военнослужащих. Базу данных предоставила группа офицеров украинской службы безопасности СБУ, которая несколько лет собирала разведывательную информацию о «Группе Вагнера».
Эта база данных — одна из самых подробных, в которой собраны знания о тайной армии России. Она создана стараниями и на деньги олигарха и магната кейтеринга Евгения Пригожина, которого поддерживает Кремль. Его еще называют «поваром Путина», а ФБР хочет привлечь его к ответственности за то, что он участвовал в попытках повлиять на американские президентские выборы. Финансовый департамент США также ввел санкции против Пригожина за его роль в российском вторжении на Украину и оккупации ее территорий.
В материалах есть данные о 372 мужчинах, которые погибли в боях. Большинство в Сирии, куда в августе 2015 года отправили первую группу. В ее задачи входило поддержать сирийского президента Башара Асада и обезопасить прибыльные нефтяные месторождения.
С тех пор в боях в Сирии погибли сотни мужчин, которые отправились выполнять задания «Группы Вагнера». «Группа» продолжает набирать новых солдат и до сих пор. Такие предложения о работе для военнослужащих прямо сейчас можно найти на российских сайтах вакансий. Требования к соискателям: хорошая физическая подготовка, прививка от COVID-19 и действующий паспорт. Опыт работы в зоне военных действий — плюс. Одна смена длится четыре месяца, бесплатные жилье и трехразовое питание, зарплату обещают от 150 тысяч рублей в месяц.
Сын Светланы Антиповой Евгений Антипов похоронен на кладбище под российским Ростовом, в 500 километрах от родного города. На могиле стоит камень черного гранита, в верхнем левом углу которого выгравирована медаль. Крест со звездой посередине — символ тех, кто пал в бою за «Группу Вагнера».
Были времена, когда Светлана еженедельно ездила в Россию, чтобы попытаться получить информацию о том, что случилось с ее сыном. Никакого конкретного ответа она так и не получила, кроме того, что он погиб в Сирии.
Вместо это представители «Группы Вагнера» ей угрожали.
«Они только показали могилу и больше ничего. Они сказали: «Не задавай вопросы, и тогда мы сможем расстаться мирно, без проблем», — рассказала она.
Евгений Антипов вырос в маленьком домике в бедном районе Одессы, зажатом между автомобильной заправкой и компанией, которая торгует шинами. Воинскую повинность он отслужил полицейским в МВД Украины. Его отец Юрий Антипов работает шофером такси. После развода с ним матери Светлане временами было негде жить, и тогда сын Евгений пытался помогать ей деньгами.
Мы сидим у окна в маленькой кухне, полной комнатных растений. Отец Юрий Антипов плачет, рассказывая о сыне и о том, как он восемь лет назад выгнал его из дома. Теперь он винит себя за то, что вышло так, как вышло.
«Он украл у меня последние сто долларов, а я болел и у меня не было денег на лекарства. Это было слишком», — рассказывает он.
После ссоры он ничего не слышал о сыне несколько месяцев. Но в мае 2014 года Евгений Антипов оказался участником событий у дома профсоюзов в Одессе, когда произошло столкновение между пророссийскими и украинскими демонстрантами, более 200 человек пострадало во время перестрелки и пожара в здании.
Евгения Антипова, который был на российской стороне, задержали по подозрению в участии в уличных беспорядках. Когда его выпустили на время ожидания суда, он сбежал и, по информации его семьи, отправился в зону конфликта на востоке Украины.
По словам его отца Юрия Антипова, он подозревает, что сына завербовала российская служба безопасности ФСБ, еще когда он жил дома. Юрий Антипов говорит, что он сам всегда болел за Украину и не понимает, почему сын внезапно решил поддерживать российскую сторону.
«Я за родину и всегда был за родину. Я просто хочу знать, что случилось с моим сыном, как он туда попал. Я не согласен с тем, что он сделал, но он мой сын, и я люблю его», — говорит он.
В украинских государственных базах до сих пор числится, что его сына разыскивают за участие в уличных беспорядках, повлекших за собой человеческие жертвы. За это преступление можно получить 15 лет тюрьмы.
Никаких документов, свидетельствующих, что его сын мертв, нет.
А могилу в Ростове отец видел лишь на фотографиях.
«Зачем воевать и умирать за чужаков», — удивляется отец.
На кладбище в Ростове похоронены и трое других молодых мужчин — они умерли в тот же июньский день в 2017 году, и у всех на могильных камнях также выгравирована медаль «Группы Вагнера».
В многоэтажном доме в Харькове на северо-востоке Украины живет еще одна мать, которая рассказывает нам похожую историю.
Когда сыну Натальи Марку исполнился 21 год, он только-только уехал из дома и поселился в России со своей женой и младенцем. Весной 2017 он позвонил матери и рассказал, что нашел работу. По его словам, он собирался служить в миротворческих войсках в Сирии.
«Я, конечно, была в ужасе. У них совсем недавно родился ребенок, ему было 7-8 месяцев. „Мне нужно зарабатывать», сказал Марк. Я попыталась отговорить его, но он не слушал. „Мама, я тебя люблю», вот что он сказал на это, и я больше ничего не могла поделать».
Он не служил в армии, и никакого военного образования у него тоже не было.
«Он же был просто пушечным мясом», — говорит Наталья.
Марк погиб в Сирии всего через несколько недель, в тот же день, что и Евгений Антипов, если верить базе данных.
«У меня не было возможности похоронить его самой, они мне сказали, где могила, и я туда съездила. Но я не знаю, правда ли он лежит в этой могиле. Подозреваю, что нет».
Никто точно не знает, что произошло в тот день, когда умер ее сын. Наталья никакой информации об этом так и не получила.
«С точки зрения многих он, возможно, террорист. Но для меня он мой малыш, мой маленький мальчик, который всегда был таким хорошим и никому не создавал проблем».
Dagens Nyheter: Что Вы сказали бы тем, кто думает поехать туда?
Наталья: Смерть гораздо ближе, чем они думают, я не хочу, чтобы они умирали за кого-то другого.
Никакого официального подтверждения, что ее сын мертв, она, как и все остальные родственники погибших, с которыми мы разговаривали, так и не получила. В украинских государственных регистрах он до сих пор числится живым.
Большинство солдат, внесенных в базу данных, с которой удалось ознакомиться нашим журналистам — российские граждане. Но значительная группа, более 220 человек — родом из других стран, где живет много русскоговорящих людей, которые часто идентифицируют себя как русских. Например, из Украины, Молдавии, Армении и Казахстана. Иногда и из Сербии.
Базу данных создала украинская служба безопасности СБУ, а потом развивал хорошо финансируемый аналитический центр с 20 сотрудниками.
Председатель Украинского центра аналитики и безопасности, офис которого находится в центре Киева, — генерал Василий Грицак, который с 2015 по 2019 был главой украинской службы безопасности СБУ.
В интервью Dagens Nyheter Василий Грицак рассказал о своих выводах по поводу «Группы Вагнера».
«„Группа Вагнера» — это как многослойный пирог. Он состоит из опытных военных, но также и из гражданских, желающих заработать, и преступников, которым дали возможность выбирать между тюрьмой и работой наемника».
Когда Грицак был главой службы безопасности, он неоднократно предупреждал своих западных коллег об угрозе со стороны «Группы Вагнера».
«Мы очень много разговаривали с коллегами из стран ЕС о том, насколько хорошо организована эта группа и в чем ее сила. Если завтра понадобится совершить что-то плохое в Европе, эти люди, одетые в гражданское, смогут прибыть на разных самолетах и собраться возле какого-нибудь склада с оружием, амуницией и формой — и вот они уже готовы. Не нужны никаких военные корабли или особая логистика, чтобы транспортировать их на место, они сами с этим разберутся».
Большая часть собранных материалов о «Группе Вагнера» — из открытых источников, но кое-что выяснилось и благодаря радиоэлектронной разведке. Например, по словам Василия Грицака, удалось перехватить переписку по электронной почте между офицером службы безопасности «Группы Вагнера» в Санкт-Петербурге и находящимися на задании подразделениями.
«В „Группе Вагнера» служат контрактники, которые, по российским стандартам, получают большие деньги. Там мало кто из Москвы или Санкт-Петербурга, в основном из Оренбурга, Астрахани, Челябинска. Это регионы с низким уровнем жизни, которые почти не развиваются. Там у людей нет будущего, многие пьют, злоупотребляют наркотиками. Там люди готовы платить своими жизнями».
Исследовательской работой в Украинском центре аналитики и безопасности руководит другой генерал — Игорь Гуськов, который был начальников штаба контрразведки СБУ, когда его возглавлял Василий Грицак.
Именно Игорь Гуськов впервые назвал «Группу Вагнера» частной армией и идентифицировал родившегося на Украине Дмитрия Уткина по прозвищу «Вагнер» как ее лидера.
Дмитрий Уткин, получивший свое прозвище из-за увлечения Третьим рейхом и немецким композитором Рихардом Вагнером, получил медаль за храбрость лично от Владимира Путина.
Раньше он был главой спецподразделения российской военной части, базирующейся в Печорах под Псковом, неподалеку от границы с Эстонией.
«Группа Вагнера» не могла бы существовать без поддержки российских властей, говорит он:
«Кроме того, они взаимодействуют с регулярными войсками. У них есть доступ к тяжелому оружию, такому как гаубицы, бронированному транспорту и тому подобному. Для транспортировки их в Сирию использовались корабли российского флота. Это секретная армия, которая не могла бы существовать без поддержки и финансирования российских властей», — говорит Игорь Гуськов.
В «Группе Вагнера» по-прежнему есть большая доля очень квалифицированных солдат из спецподразделений российской военной разведки ГРУ.
Американские власти в своем решении о санкциях описали «Группу Вагнера» как прокси-армию российского министерства обороны.
Организация Bellingcat, которая занимается журналистскими расследованиями и которая также участвовала в этом новом расследовании, ранее рассказала, как Дмитрий Уткин и высшее руководство ГРУ вместе курсировали между Москвой и Краснодаром, где у «Группы Вагнера» есть собственная тренировочная база, напрямую связанная с десятой бригадой ГРУ в Молькино, что к югу от Краснодара.
Активно следит за тем, как россияне вербуют наемников, не только украинская разведка. По информации молдавской разведки, из Молдавии на восток Украины отправились воевать на российской стороне в различных группировках, в том числе в «Группе Вагнера», более 114 наемников. 17 из них уже осудили за участие в деятельности паравоенных сил, а по делу нескольких наемников сейчас идет предварительное расследование.
Один из солдат, которого в Молдавии завербовала «Группа Вагнера» — Владислав Апостол по прозвищу «Волк». Его подозревают в соучастии в очень тяжелых военных преступлениях в Сирии, где в феврале 2018 года убили и его самого.
В видеоролике, который группа солдат из «Вагнера» сама выложила в социальные сети, он пытает сирийского мужчину, который сбежал от войск Асада. Затем вагнеровцы отрубили сирийцу руки и голову лопатой, подвесили безголовый труп за ноги и подожгли.
По информации, упомянутой ЕС в заявлении о санкциях, приказ пытать и убить мужчину отдал лично командир «Группы Вагнера» Дмитрий Уткин.
Владислав Апостол родился в селе Чутулешти. Сейчас его родной дом заброшен и стоит в запустении, с деревянной двери почти слезла свето-голубая краска, на дверную ручку завалилось несколько досок. Калитка сломана, а сад, заваленный сломанными ветками и палой листвой, совсем зарос.
72-летняя учительница Валентина Буган хорошо помнит Владислава Апостола и его семью:
«У него не было отца и учиться он не хотел, часто пропускал школу».
Знакомый рассказывает, что Владислав Апостол за несколько месяцев до своей гибели говорил, что хочет вернуться домой, после того как его контракт истечет в мае 2018 года. По словам друга, он планировал купить машину и, возможно, жениться.
Служба информации и безопасности Молдавии (СИБ) внимательно следит за рекрутингом наемников в Молдавии. Вместе с журналистской группой Rise Moldova мы встретились с подполковником СИБ.
Она согласилась дать интервью при условии, что мы не будем раскрывать ее личность.
«Они думают, что они подпишут контракт и просто поедут зарабатывать деньги, чтобы содержать свои семьи. Но реальность совсем другая, и когда они понимают, что зарплату им не платят, они хотят вернуться домой», — говорит подполковник.
Анна Турута, которая работает психологом в пенитенциарной системе Молдовы и имела дело с несколькими осужденными наемниками, описывает их как мужчин в большинстве своем от 25 до 30 лет, у которых нет никакого образования. Мужчин, которые предпочитают изоляцию общению с людьми и которым трудно доверять другим, трудно завязывать и поддерживать дружеские отношения, заводить семьи.
«Еще одно свойство, которое их объединяет — это неспособность к эмпатии. Вот главная причина, по которой эти люди могут убивать».
Факты. Конфликт между Россией и Украиной
￭ В феврале 2014 украинский президент Виктор Янукович бежал в Россию. Побег случился через несколько месяцев демонстраций в центре Киева, которые достигли кульминации, когда полицейские из подразделения президента «Беркут» убили с сотню демонстрантов.
￭ После того, как Виктор Янукович покинул страну, российские силы под личиной местных сил самообороны заняли парламентское здание в Симферополе на Крымском полуострове. Одновременно с этим в Крыму были окружены украинские военные базы. Всего через несколько дней захват Крыма Россией был уже свершившимся фактом.
￭ Одновременно с этим группы вооруженных мужчин начали захватывать административные здания в восточных областях Донецке и Луганске при поддержке регулярных российских войск и спецподразделений ФСБ и ГРУ. Вскоре ситуация дошла до постоянных стычек между украинскими войсками и поддерживаемыми Россией группировками.
￭ С 2014 года в этой войне погибли 13 тысяч человек, а большая часть Луганской и Донецкой областей до сих пор остаются под российским контролем. Крымский полуостров вопреки международному праву Россия аннексировала.
Как проводилось расследование
￭ Американский журналист и писатель Микаэль Уайсс (Michael Weiss), который работает над книгой о российской военной разведке ГРУ, во время визита в Киев в сентябре получил доступ к обширным материалам о «Группе Вагнера». Они оказались в его распоряжении благодаря группе бывших офицеров украинской разведки СБУ, которые сейчас работают в аналитическом центре, специализирующемся на вопросах безопасности.
￭ Микаэль Уайсс вместе с занимающимися расследованиями журналистами Хольгером Роонемаа (Holger Roonemaa) из эстонского Delfi.ee и Маттиасом Карлссоном (Mattias Carlsson) из Dagens Nyheter несколько месяцев работали над тем, чтобы подтвердить информацию из этой базы данных.
￭ В базу данных входит более 4 тысяч имен с информацией о датах рождения, номерах паспортов и множеством личных фотографий, где солдаты запечатлены на местах службы.
￭ В ходе работы мы связывались с 11 солдатскими семьями, а также ездили в 10 украинских и молдавских городов, чтобы попытаться наладить контакт с родственниками погибших вагнеровцев.
Материалы ИноСМИ содержат оценки исключительно зарубежных СМИ и не отражают позицию редакции ИноСМИ.
История 9-летней студентки психологического факультета МГУ Алисы Тепляковой, у отца которой в день экзамена дочери произошла потасовка с сотрудниками вуза, обросла множеством разнообразных деталей и слухов. Одни сокурсники девочки-вундеркинда говорят, что она якобы пропускала лекции. Другие уверены, что Алиса просто не тянет учёбу. После опубликованного видео стычки многие пользователи соцсетей осудили отца Алисы, а СМИ сообщили, что ситуацией заинтересовался отдел по делам несовершеннолетних. В интервью NEWS.ru Евгений Тепляков ответил, в чём суть его конфликта с деканом психфака МГУ и какого отношения к дочери он добивается.
В семье москвичей Тепляковых семеро детей-погодков: Алиса, Лейя, Хеймдалль, Терра, Айлунг, Фейлунг и Тесей. Их мама Наталья закончила мехмат МГУ и магистратуру Финансового университета при правительстве РФ. Отец Евгений имеет два красных диплома — психфака и факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ, учёную степень в области молекулярной биологии. Девятилетняя Алиса в этом году сдала ЕГЭ по информатике, химии, биологии, русскому языку и математике и набрала 48 баллов на дополнительном экзамене на психфак в МГУ, где обучается на платном отделении. Один из её братьев Хеймдалль в семь лет девять классов, а младшая сестра Айгуль в два года .
В сентябре Евгений Тепляков обращался в учебную часть МГУ с просьбой ускорить обучение Алисы. Тогда он признался, что программу первого курса по математическому анализу она уже освоила. Также мужчина рассказал, что его дочь за неделю почти прочла 600-страничную книгу Елены Соколовой «13 диалогов о психологии». Также сообщалось, что Алиса планирует окончить факультет психологии МГУ за два года вместо положенных пяти.
Однако 21 декабря Евгений Тепляков, как заявили в МГУ, набросился на заведующего кафедрой. Мать девочки объяснила случившееся тем, что её дочь на экзамене поставили в сложные условия, а оценка была необъективной и предвзятой.
В интервью NEWS.ru Евгений Тепляков заявил, что по отношению к ним психологический факультет проявляет «чудовищные действия», а декан просто хочет избавиться от Алисы.
Евгений ТепляковПресс-служба Первого канала
— Евгений, прокомментируйте ситуацию, которая происходит сейчас вокруг вашей дочери в МГУ.
— Мы много раз давали комментарии, но, к сожалению, их всё время обрезают. Это чудовищные действия факультета психологии, многократное нарушение законодательства, незаконное удержание ребёнка, игнорирование прав законных представителей. Чтобы далеко не ходить: сессия была поставлена в ущерб образовательному процессу ребёнка, мы и преподаватели были уведомлены за два или за три дня до начала сессии. Точнее, нас вообще не уведомляли, якобы уведомили Алису. Никаких критериев, никаких консультаций, ничего. Всё было в уведомительном порядке. МГУ это сделал, потому что Рособрнадзор по нашему обращению обратился в МГУ с просьбой прокомментировать нарушение законодательства. То МГУ незаконно отказывал Алисе в праве учиться по индивидуальному плану. У нас есть обращение Рособрнадзора, у нас есть ответ ведомства, в котором сказано, что МГУ сначала нарушал закон, а сейчас они якобы перевели Алису на индивидуальный учебный план. На самом деле они сделали это формально, чтобы лишь прикрыть себя от карательных санкций. Этим был нанесён существенный ущерб и ребёнку, и его родителям. На все наши обращения никогда не отвечали. Критерии оценки знаний не соответствовали тем, что у других детей. Экзамены проводились с нарушениями. Мы уведомляли учебную часть о невозможности проведения экзамена в письменной форме, которая дискриминирует ребёнка и является заведомо недопустимой в его возрасте. Но, к сожалению, проводили экзамен именно в этой форме, а наши с женой просьбы прекратить издевательства и вернуть ребёнка не вызывали никакого ответа. В том числе мной была вызвана полиция по факту незаконного удержания несовершеннолетнего.
Это не просто наша позиция. Это всё подтверждено фактами, звонками, ответами Рособрнадзора. У нас есть письмо, в котором замдекана Артём Ковалев пишет матери ребёнка: «Вы никто, мы вам отвечать не будем». Это вопиющее нарушение закона. При необходимости мы сможем это всё предоставить.
— Вы написали в , что вашей дочери поставили неуд и незаконно удерживали её в аудитории почти два часа, а замдекана вас игнорировал. В чём по-вашему причина конфликта?
— Причина конфликта в позиции декана факультета Юрия Петровича Зинченко. В комментарии «Комсомольской правде», который вышел за день до экзамена, он сказал, что его задача — избавиться от таких детей. А до этого в СМИ были «сливы» якобы от однокурсников, что Алиса «завалит» следующий экзамен, что у неё нет шансов. Мне эту информацию никогда не подтверждали, ни от каких однокурсников этого никогда не было прямо высказано.
— Какого отношения к вашей дочери вы бы хотели со стороны МГУ?
— Смотрите, что нам обещали и что мы видим… МГУ и факультет психологии — это не совсем одно и то же. То, что мы увидели со стороны преподавателей других факультетов (Алиса ходила и на другие семинары и лекции), это совсем другое отношение. Преподаватель факультета вычислительной математики и кибернетики (ВМК) говорит: «Я вообще не против, я готов даже авансом взять вашего ребёнка в свою научную группу совершенно без проблем, но я ничего не могу сделать с ним на другом факультете». Я прихожу на лекцию на ВМК и слышу: «Вопрос с пропуском решается за три дня через деканат». А Зинченко мне на личной встрече говорит: «Я не могу решить этот вопрос, это от меня не зависит, мы тебя не можем пустить». Зинченко заблокировал мой проход в вуз 8 сентября и делал вид, что этот вопрос решается у ректора. На одно из моих обращений, которое было отдано в ректорат, написано: «Исполнено 8 ноября. Исполнитель — Зинченко». То есть по нему Зинченко принял решение… Соответственно, все решения о том, что им не нравится Алиса и они хотят от неё избавиться, были приняты практически на старте.
У нас есть комментарии от преподавателей, которые говорят, что мы быдло, маргиналы, а Алиса — отродье. Это люди, которые утверждают, что работают в учебной части. И что они жалеют, что не удалили её анкету, и что «быдло не поступит, нет денег» и «мы очистим МГУ». Понимаете? Это всё не голословно, у нас есть скриншоты…
Алиса ТепляковаСоциальные сети
Как вы оцениваете, что в соцсетях в вашу сторону многие проявляют негатив?
И что мы можем сделать? У нас идёт война. Одна многодетная семья против целенаправленной пиар-кампании, которая долго готовилась. Когда вас снимает представитель учебной части, а через 10 минут видео появляется у Собчак, возникает вопрос, не было ли это в принципе спланировано. У обычного человека как-то нет таких выходов на Собчак, чтоб через 10 минут его видео публиковали, а у них есть.
— Если в эту ситуацию вмешаются государство, детский омбудсмен или служба опеки, вы готовы пройти необходимые процедуры, например психологическую экспертизу, или как-то ещё доказать, что с дочерью всё хорошо?
— Процедуру чего? Зачем нам доказывать, что мы благополучны? С Алисой всё хорошо, это подтверждалось неоднократно. Психолого-педагогическая экспертиза не проводится в благополучных семьях. Позиция, что мы неблагополучны, это позиция факультета психологии МГУ. У школы, районной управы, поликлиники нет к нам претензий. Ни у кого нет к нам претензий, но почему-то те же самые хейтеры всё время пытаются сделать вид, что у нас надо изъять детей и мы должны оправдываться.
Опека пусть вмешается из-за нарушений прав ребёнка на обучение. Все доказательства есть. Мы платим за обучение 400 тысяч рублей в год, 35 тысяч в месяц. Для многих регионов это средняя зарплата. Это огромные деньги, за них факультет вместо того, чтобы нас учить, превращает всё в издевательство и попытки сделать вид, что мы кому-то должны доказывать благополучное состояние Алисы. Это позор для факультета. Юрий Петрович Зинченко на личной встрече говорил нам, что для него эта ситуация интересная, он обещал разработать индивидуальную образовательную программу. Я ему сказал: «Юрий Петрович, мы с вами оба заинтересованы в этом. Давайте делать это вместе». Как только он услышал слово «вместе», его перекосило. Он сказал: «Нет-нет, давайте вы не будете ходить, давайте мы проконсультируемся». Я говорю: «Юрий Петрович, у меня красный диплом МГУ, аспирантура МГУ, я в отличие от вас этого ребёнка учил и знаю, как эти результаты получаются. Может быть, мы всё-таки будем взаимодействовать?». Он сказал: «Нет, взаимодействовать мы не будем».
Мы заказали в МГУ образовательную услугу. Алиса поступила в вуз на общих основаниях, а МГУ сейчас расписывается в собственной некомпетентности: нарушив закон, они не смогли организовать ей учебный план. Они не смогли учесть индивидуальные особенности ребёнка при простаивании обучения. Но при этом делают вид, что мы должны какие-то экспертизы проходить. Это очень выгодно Зинченко, потому что он не хочет, чтобы были такие дети. Нас хотят поставить в позицию обвиняемых, чтобы мы защищались, но, простите, мы не в позиции обвиняемых, а в позиции потерпевших. Наши права нарушены кардинальным образом. И пусть омбудсмен и опека вмешиваются и защищают интересы ребёнка, пусть посмотрят на неоднократное нарушение закона «Об образовании» и прав законных представителей ребёнка. Пускай они вынесут штрафные санкции, призовут университет к ответу.
pixabay.com
— Какой на экзамене был вопрос, на который ваша дочь якобы не ответила?
— Она ответила на все вопросы. Абсолютно на все. При вынесении оценки замдекана Ковалёв сказал, что «знания фрагментарны, поэтому „два“». Но, ребят, даже если знания фрагментарны, по установленному рабочему плану университета, по существующей рабочей программе специальности это «удовлетворительно». Это неправда. Это не фрагментарные знания. Мы специально записали эти ответы, там прекрасно , что она всё знает. На дополнительные вопросы она отвечала постоянно, ей задавали десятки дополнительных вопросов, её реально валили. Люди, которые называют себя психологами и знают возрастную психологию, они не знают, что в школе урок идёт не более 45 минут? Они не знают, что объём сочинения в третьем классе порядка 50 или 100 слов? Алиса успела ответить письменно за 20 минут, которые ей дали, сказав в ультимативном порядке, что её не будут слушать, если она не напишет ответ на вопрос. Это с учётом того, что мы написали запрет, что ребёнку 9 лет, у неё рука… Рабочая программа не предполагает письменного ответа, а предполагает вытягивание билета и устный ответ. Через 20 минут у неё просто выдернули листочки и сказали: «Все!». После этого её спрашивали более часа. Я более часа просидел внизу, просил вернуть ребёнка и прекратить процесс, потому что то, что происходило, не должно было происходить. Я в отличие от них забочусь о психологическом состоянии ребёнка. Вот пусть опека и вмешается. Когда родитель час просит остановить процесс, нет оснований ему отказать. Ребёнку могут поставить двойку, поставить неявку, но не имеют права отказать родителю. То, что происходило, было незаконно, поэтому я вызвал полицию. Я оставил заявление, снял побои — это немного другая ситуация, чем какой её пытается выставить факультет.
— В нынешних реалиях какое будущее для своей дочки вы видите?
— Понимаете, мы шли в университет, чтобы учиться. Неоднократно мы говорили в интервью, что, к сожалению, в России очень многие хотят тестировать и навешивать ярлыки, но практически никто не готов учить. Мы говорим об индивидуальной и уникальной ситуации, о том, что наши достижения показывают, что ребёнок в возрасте, который в российской психологии считают дошкольным, готов и способен объективно и официально осваивать школьную программу основного образования, а то и среднего образования, по всем предметам, со сдачей всех экзаменов абсолютно на равных.
Когда у нас 7-летний ребёнок в этом году сдавал итоговое сочинение за 11-й класс, он сдал. Он пришёл с одиннадцатиклассниками, написал работу (она была анонимной), её проверили два независимых эксперта, и он получил свой зачет, там не было никаких замечаний потом. Вам не кажется это странным? Когда у ребёнка нет никаких замечаний при соблюдении процедуры и очень много замечаний со стороны МГУ, который якобы не видит одарённости. Ребят, вы не смотрели на одарённость, вы не были уполномочены на неё смотреть.
Я просто говорю вам то, что было на самом деле. Там были вопиющие нарушения закона, многократные. Там замдекана выходил, смотрел мне в глаза и говорил: «Алиса Евгеньевна, зайдите в аудиторию, чтобы я огласил вам оценку». А на мою просьбу озвучить оценку в моем присутствии, так как я законный представитель, ребёнку нет 14 лет, он просто разворачивался и уходил. Через пять минут он возвращался и вновь приглашал Алису в аудиторию, снова слышал мою просьбу и снова уходил. Этот человек писал моей жене, что «вы никто, мы вам ничего говорить не будем». У нас лежит этот ответ.
msu.ru
— Вы бы в будущем хотели поменять место учёбы для дочки, может быть. уехать из России?
— Вам не кажется, что это странный подход? Если в России находится что-то, что отличается от общепринятого, то его надо выгнать из России?
— Вы же обучались в Китае какое-то время и пробыли там достаточно долго. Может, вы бы хотели, чтобы и дети пошли по вашим стопам…
— Мы граждане России, почему мы должны уезжать из своей страны? Почему я должен уезжать? Потому что какой-то Зинченко считает, что он обязан меня остановить? Я учу своего ребёнка, я делаю только то, что делать абсолютно правильно. Вы меня простите, но как можно понятием треугольника лишить ребёнка детства? Ребенок — это губка. если ему давать знания, а он к ним не готов, то он их не возьмет. Очень зато полезно на уроке читать «Репку» по слогам в 8 лет. Или полезно, чтобы в классе ему говорили: «Маша умненькая, а Петя какой-то дурачок вот сидит». А то у нас никто не знает, как в школе ярлыки навешивают, как в школах буллинг развит. У нас в 90% случаев в школе никто никого не учит, потому что дети в 25% случаев не сдали ОГЭ в этом году. Это же чудовищно: каждый четвёртый в некоторых регионах не смог решить шесть задач из 32, а в некоторых и восемь из 32. Потому что порог разный. Спрашиваешь у преподавателей, а они говорят: «Это не мы виноваты, это дети тупые». Ну простите, у вас 10 лет они сидели, вам не стыдно так говорить? Не о том речь. У нас семилетний ребёнок ОГЭ сдаёт.
— Евгений, не могли бы вы рассказать про Алису, в каком она состоянии, расстроилась ли, плакала ли после конфликта из-за случившейся ситуации?
— Она в прекрасном состоянии, она вообще не плакала. Я знал, что её будут валить. Я ей сказал: «Алиса, мне вообще неважно, какую оценку тебе поставят». Вы правда считаете, что её как то задевает внешнее оценивание? Если честно, вы посмотрите в Интернете — там грязь льётся на меня. В основном просто потому, что люди ничего не могут сделать с Алисой.
— То есть она спокойно всё восприняла?
— Да ей вообще всё равно. На ней это никак не сказывается, она спокойно читает психологию влияния, социальную психологию, психологию малых групп. Делает свои исследования. А то, что это вызывает странные ощущения, неприятие и категорическое желание всё это запретить, это проблема факультета психологии, а не наша или Алисы.
— Если всё же принять во внимание позицию хейтеров… Как считаете, не лишается ли Алиса детства?
— А вы знаете хоть что-нибудь про Алису, когда задаёте этот вопрос? Мы уже тысячу раз отвечали на него на видео и во всём остальном. Нет, не лишается, она играет больше, чем любой другой ребёнок. Я не знаю, какое у хейтеров наполнение детства. У них есть набор стереотипов, и они их повторяют, потому что так принято.
— В заключение не могли бы вы сформулировать три главных требования или просьбы к руководству МГУ?
— Не знаю, если честно, не готов.
![Сочинение на тему мой папа строитель]({"default":{"load":"default","w":"80","h":"60","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnK4t.img?h=600&w=799&m=6&q=60&o=f&l=f&x=556&y=172"},"size3column":{"load":"default","w":"62","h":"47","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnK4t.img?h=468&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=556&y=172"},"size2column":{"load":"default","w":"62","h":"47","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnK4t.img?h=468&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=556&y=172"}} "Сочинение на тему мой папа строитель")
© Предоставлено: Woman.ru
Знаменитая российская писательница известна своими незатейливыми детективами, но на деле она сама и ее семья имеют куда больший вес в мире культуры. И политики.
![Дарья Донцова]({"default":{"load":"default","w":"80","h":"128","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnMdF.img?h=1282&w=799&m=6&q=60&o=f&l=f&x=315&y=214"},"size3column":{"load":"default","w":"62","h":"100","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnMdF.img?h=1002&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=315&y=214"},"size2column":{"load":"default","w":"62","h":"100","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnMdF.img?h=1002&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=315&y=214"}} "Сочинение на тему мой папа строитель")
© Предоставлено: Woman.ru
Дарья Донцова
Донцова давно стало в России именем нарицательным. Ее регулярно вспоминают на просторах интернета и в юмористических передачах вроде Comedy Club, причем всегда с ироническим подтекстом. В Сети даже есть отдельный блок анекдотов про Дарью. «Запись учителя в школьном дневнике Донцовой: „Ваша дочь подготовила доклад по зоологии. Читаю уже восьмой день. Надеюсь, что убийца все-таки не сбежавший кролик“», — это так, самый мягкий вариант.
Почему-то принято считать Донцову синонимом бульварной прессы и дурного литературного вкуса. Возможно, дело в том, что ее героини — дилетантки, которые это не скрывают, а потому попадают впросак максимально часто. Что уж тут говорить, ее Даша Васильева и Евлампия Романова — точно не Каменская-интеллектуалка, зато очень бравые и неунывающие женщины.
«Если вы хотите выучить китайский, Достоевский вам не поможет, если хотите приблизиться к вере, для вас Евангелие, — говорит писательница. — А если вы лежите в палате реанимации и тихо там умираете, а вокруг умирают люди, то гениальное произведение „Один день Ивана Денисовича“ вам не подойдет, потому что вам страшно, вам жутко. И вам надо, чтобы кто-то вас отвлек. И тогда для вас кто? Александра Маринина, Таня Устинова, Дарья Донцова».
![Дарья Донцова]({"default":{"load":"default","w":"80","h":"122","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnOlj.img?h=1219&w=799&m=6&q=60&o=f&l=f&x=364&y=258"},"size3column":{"load":"default","w":"62","h":"95","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnOlj.img?h=952&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=364&y=258"},"size2column":{"load":"default","w":"62","h":"95","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnOlj.img?h=952&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=364&y=258"}} "Сочинение на тему мой папа строитель")
© Предоставлено: Woman.ru
Дарья Донцова
И когда нерадивый читатель ставит писательнице в пример поэзию, скажем, Корнея Чуковского или прозу Валентина Катаева, она только улыбается: она не только понимает их творчество, но и была лично знакома с ними.
Мать Донцовой, Тамара Степанова Новацкая, считала, что хорошая литература — это Антон Чехов, Иван Бунин и Александр Куприн, и поэтому настоятельно советовала дочери обращаться к классикам. Ту не нужно было уговаривать, она и сама проглатывала книги за раз, исследовала родительскую библиотеку и вчитывалась в томики, оставшиеся на столе отца-писателя. Когда у Донцовой берут интервью, всегда уточняют этот факт: не испортился ли ее литературный вкус после беллетристики?
«Ангел мой, солнце мое, вы сейчас демонстрируете традиционное поведение российской прессы», — с легкой улыбкой говорит Дарья и объясняет: нет плохой и хорошей литературы, есть те самые жанры, которые подразумевают определенное место и время. А ей это чутье места и времени привил отец, Аркадий Николаевич Васильев, знаменитый советский писатель.
![Сочинение на тему мой папа строитель]({"default":{"load":"default","w":"80","h":"100","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnAl4.img?h=999&w=799&m=6&q=60&o=f&l=f&x=359&y=211"},"size3column":{"load":"default","w":"62","h":"78","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnAl4.img?h=781&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=359&y=211"},"size2column":{"load":"default","w":"62","h":"78","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnAl4.img?h=781&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=359&y=211"}} "Сочинение на тему мой папа строитель")
© Предоставлено: Woman.ru
Правда, в интернете в биографии прозаика часто приписывают еще строчку «сотрудник ОГПУ». Иными словами, многие считают, что родитель Дарьи — разведчик.
«Я вообще ничего не знала, понимаете? Хотя можно было бы догадаться. Почему писателя хоронят на Новодевичьем кладбище, гроб везут на лафете по Садовому, откуда-то огромное количество орденов и медалей, о которых я не знала и не видела никогда. Я была беременной, на последних днях, и тогда ни на что внимание не обратила. Мама умерла, так ничего и не рассказав», — вспоминает Донцова.
После смерти отца Дарье досталась стопка его толстых ежедневников, в которых он постоянно что-то писал. В детстве она не придавала этому значения, а потом, после ухода родителя, решила перечитать. «Стала пролистывать и обнаружила записи на немецком языке», — говорит Донцова. А ведь она была уверена, что отец знает только русский, а когда сама учила немецкий, писатель всегда делал вид, что не понимает ее.
![Сочинение на тему мой папа строитель]({"default":{"load":"default","w":"80","h":"120","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnK4O.img?h=1199&w=799&m=6&q=60&o=f&l=f&x=386&y=350"},"size3column":{"load":"default","w":"62","h":"94","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnK4O.img?h=936&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=386&y=350"},"size2column":{"load":"default","w":"62","h":"94","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnK4O.img?h=936&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=386&y=350"}} "Сочинение на тему мой папа строитель")
© Предоставлено: Woman.ru
Однажды она также нашла документ, выданный сотруднику ОГПУ в 1923 году «о пенсии по ранению». Была заметна явная нестыковка: отец всегда говорил, что он 1907 года рождения, но тогда откуда боевое ранение у 16-летнего юноши?
Дарья сама говорила по-немецки лучше, чем по-русски. Дело в двух гувернантках-иностранках, которых наняли ее родители, немке и француженке. Они-то и «натаскали» девочку на западную литературу и культуру, в которой она разбиралась безупречно уже в детстве. Да и с отечественными классиками Донцова была знакома, причем в прямом смысле.
Однажды ей в школе задали сочинение на тему: «Что хотела сказать Валентин Петрович Катаев, когда писал повесть „Белеет парус одинокий“». Ученица решила не мудрить, обратиться напрямую к автору да спросить его, «что он хотел сказать», тем более, что тот дружил с ее отцом и все равно заходил в гости. Катаев увлекся этой идеей и сам написал сочинение, а учительница поставила Донцовой тройку с припиской: «Катаев совсем не об этом думал!».
![Дарья Донцова]({"default":{"load":"default","w":"80","h":"120","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnF8h.img?h=1198&w=799&m=6&q=60&o=f&l=f&x=312&y=416"},"size3column":{"load":"default","w":"62","h":"94","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnF8h.img?h=935&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=312&y=416"},"size2column":{"load":"default","w":"62","h":"94","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnF8h.img?h=935&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=312&y=416"}} "Сочинение на тему мой папа строитель")
© Предоставлено: Woman.ru
Дарья Донцова
Несмотря на то досадное недоразумение, она с благодарностью вспоминает свое детство, проведенное в окружении гувернанток, книг и знаменитых деятелей культуры. Донцова, кстати, тесно общалась с Лилей Брик, часто бывала в Переделкино, знала о великих писателях больше, чем их биографы. Зато, как оказалось, до сих пор не все выяснила о родном отце.
Теперь воспоминания обретают для нее новый смысл. Однажды она школьницей не могла справиться с уроком по немецкой грамматике. В комнату вошел отец, постоял над тетрадками. «Пап, прости, это немецкий», — расстроилась Дарья, понимая, что он ей не поможет. «Я, конечно, немецкий не знаю, — сказал ее отец. — Но по красоте этой фразы мне кажется, что в этом слове должна быть буква „m“». Стоит ли говорить, что его ответ сошелся с правильным?
![Сочинение на тему мой папа строитель]({"default":{"load":"default","w":"80","h":"100","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnOlq.img?h=1000&w=799&m=6&q=60&o=f&l=f&x=416&y=322"},"size3column":{"load":"default","w":"62","h":"78","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnOlq.img?h=781&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=416&y=322"},"size2column":{"load":"default","w":"62","h":"78","src":"//img-s-msn-com.akamaized.net/tenant/amp/entityid/AARnOlq.img?h=781&w=624&m=6&q=60&o=f&l=f&x=416&y=322"}} "Сочинение на тему мой папа строитель")
© Предоставлено: Woman.ru
Еще больше новостей в нашем Телеграм-канале.
Использованы материалы: YouTube-канал «Надежда Стрелец»
Материалы по теме:
- «67 лет — не повод превратиться в кучу»: Дарья Донцова села на поперечный шпагат
Корпорация Майкрософт и ее партнеры могут получить комиссионные, если вы приобретете что-либо по рекомендованным ссылкам в этой статье.
Многие взрослые считают, что 6 – 7 – летние дети не могут связно изложить свои мысли на бумаге. Такую точку зрения опровергают ученики 1 «В» класса МБОУ – лицей № 173.
Сочинение – самый сложный вид работы по развитию речи. Успехи в его написании – высокий результат развития речи и мыслительной деятельности. Сочинения развивают воображение и формируют писательские навыки. Это серьёзная умственная, творческая работа, которая требует самостоятельной мысли ребенка. Результат – творческие способности.
Предлагаем отрывки из сочинений, написанных, прочитанных и подаренных первоклассниками папам 15 февраля 2013 г. на празднике «Мой папа – замечательный отец!».
Учитель: Немолочнова Татьяна Владимировна.
Папа любит меня за то, что я добрый, любознательный, спортивный. Хорошо ухаживает за мной и всё для меня покупает. Заботится обо мне и всё разрешает. Играет со мной.
Мой папа хороший, умный, сильный. Умеет чинить машины. Я похож на папу характером.
К папе я отношусь хорошо. Он мне создает добрую жизнь.
Когда стану взрослым, то буду приезжать к папе в гости, водить его по делам, готовить и убираться для него. Буду покупать ему продукты, и защищать его.
Я и сейчас забочусь о папе. Помогаю ему. Делаю чай для него.
Папа, я желаю тебе счастья, здоровья, уважения, добра, долгой жизни.
Константин Катаев
Мой папа знает много всего хорошего. Он умный! Умеет водить машину и строить дома. Построил нам дом сам, без всякой помощи. Я горжусь этим!
Мне нравится папе помогать строить дом. Вместе с ним гулять и собирать пазлы.
Я папу люблю и папа меня тоже. Он для – меня самый любимый.
Папа, спасибо тебе за то, что ты есть на белом свете.
Анастасия Уринцева
Мой папа работает Офицером. Он много лет служит в армии и даже на войне воевал. Папа сильный, потому что поднимает гири. У него мускулы по всему телу.
Я горжусь своим папой! Без него жить не могу.
Папочка у нас родной и любимый. Мы всей семьёй его любим. Он создает нам хорошую жизнь.
Оберегает и заботится о нас. Сильно любит всю нашу семью.
На папу я похожа характером. Он меня любит, потому, что я его ребенок. Чтобы мне не было одиноко, папа с мамой подарили мне сестрёнку.
С папой хорошо. Мы всей семьёй играем в прятки. С ним весело, не соскучишься. Я запомнила, как папа возил меня в бассейн и в кафе. Мне приятно с папой пить чай и смотреть телевизор.
Ты добрее всех, мой родной папочка! Ты самый ласковый! Я открою секрет, что тебя чудесней нет! Спасибо, что ты нас любишь.
С праздником, папа! Желаю тебе, чтобы сбылись все твои мечты. Будь всегда здоровым!
Николь Нефёдова
Я папу люблю за все! И он этому рад!
Папа меня любит, потому что я хорошо учусь. Ещё за то, что я красивый, спокойный и дружелюбный. Я похож на папу глазами и манерами.
Папа любит нашу семью. Хорошо заботится о нас и бережет. Покупает нам с мамой подарки. Мы с мамой для папы делаем всё. Я люблю папу за заботу.
С папой всегда можно поиграть, повеселиться, порезвиться. Нравится с папой смотреть мультики, вместе бегать. Папа любит смотреть, как я играю в хоккей.
Папа умный на работе и дома умный во всем. Понимает всё в самом трудном и помогает мне делать уроки. Папа помогает мне в трудную минуту. Защищает меня. Он всем помогает и его за это все уважают.
Папа, я тобой горжусь! Желаю тебе счастья, успехов на работе и во всем.
Егор Дедюхин
Мой папа самый лучший! Он красивый и любимый. Я похож на папу лицом и характером.
У папы доброе сердце. Он водит меня в парк и в магазин. Всегда и всё мне покупает: игрушки, журналы, сладости. Ничего взамен не просит. Всё мне разрешает. Помогает во всём. Катает меня.
Он самый милый и сильный папа. Носит меня на руках. Со мной играет в прятки.
Я папу люблю больше всех, даже больше своих друзей. Он меня любит и защищает. Я за него заступаюсь, а он за меня. Мы с ним самые лучшие друзья!
Станислав Безматеров
Я жалею тех детей, у которых нет пап. Мне было бы очень грустно, если бы мой папа не любил меня. Но, к счастью, мой папа любит меня, прямо обожает. И я его обожаю. Я нужен папе, чтобы подавать ему всё.
Когда я был маленьким, папа раскачивал меня в корзине.
Сейчас, когда я делаю уроки, папа сидит рядом со мной в кресле.
Мы любим всей семьёй валяться на папиной кровати и читать книжку перед сном.
Мой папа для меня никогда не жадничает. Даже компьютер купил на день рождения.
Папа, спасибо за то, что ты нашёл и выбрал для нас такую хорошую маму.
Дмитрий Федякин
Мой папа служил в Военно – Морском флоте офицером. Я горжусь папой.
Моего папу все уважают за то, что он умеет все делать. Я похож на папу характером, глазами.
Люблю папу за то, что он весёлый и отношусь к нему хорошо. Папа создал мне отличную жизнь. Делает со мной уроки. Отводит меня на тренировки.
Папа у меня сильный. Поднимает гантели весом в пятнадцать килограммов. Любит спорт. Умеет быстро кататься на коньках.
Папа добрый, но строгий. Любит порядок. Любит играть с нами. Вместе мы играем в шахматы. Вместе убираем квартиру.
Папа спасибо тебе за то, что ты о нас заботишься. Покупаешь нам то, что мы просим. Спасибо тебе за доброту.
В папиной старости я буду о нем заботиться. Выполню все, что он попросит.
Папа, желаю тебе здоровья, долгой жизни, добра и счастья.
Федор Тертычный
Папа у меня хороший, добрый, заботливый и сильный. Может перенести телевизор и брёвна. Умеет ремонтировать газ, стиральную машину. Помогает бабушке чинить технику.
К папе я отношусь хорошо и горжусь им. Он создает для меня сейчас хорошую жизнь. Помогает мне во всем. Говорит мне хорошие слова. Меня любит за то, что я ему помогаю.
Я люблю папу за то, что он покупает мне лего. Научил меня заходить на сайт Лего и кататься на велосипеде.
Папа, спасибо тебе за подарки, за приятные моменты. Ты мне дороже всего!
Когда тебя нет дома, то без тебя плохо и уныло.
Хочу тебе сказать: «Я тебя люблю! Ты самый лучший!»
Желаю тебе здоровья, счастья, успехов, радости, удачи.
Егор Адигамов
Мы любим вместе с папой смотреть на звёзды. Он любит со мной гулять, играть в мячик, в догонялки, в снежки и решать примеры. Я помогаю папе чинить машину и мебель. Всегда предлагаю ему свою помощь.
Когда я вырасту, то буду папе помогать. Буду ухаживать за ним, готовить, мыть полы.
Папа умеет давать хорошие советы. Может поднять сразу три большие коробки. Помогает дедушке строить баню. Нам папа нужен, чтобы он ухаживал за нами, любил нас и жил с нами.
Я похожа на папу характером и волосами. Такая же, добрая и умная, как он.
Папа, я хочу тебе сказать, что ты самый лучший в мире папа!
Спасибо, что ты любишь нашу семью, оберегаешь и защищаешь нас.
Желаю тебе, чтобы ты не болел, был счастливым и богатым. Чтобы тебя все любили.
Анжелика Мыльцева
Мой папа утром встает всегда самым первым и потом будит меня. Мы с ним идем чистить зубы и мыть лицо. Папа мне помогает собирать портфель. Он меня любит за то, что я добрая и талантливая. Помогаю ему во всём и ещё не мешаю.
Папа мне нужен, чтобы забирать меня из школы. Он научил меня рисовать и делать всякие поделки из картона. Научил открывать горох и играть на барабане. Ещё учит меня играть в шахматы и шашки. Люблю вместе с папой решать олимпиадные задания.
Мы с папой ездили на гору, где катаются на лыжах. Папа даже нанял мне инструктора. Возил меня в Ледяной городок. Папа умеет играть в футбол и меня ещё научит.
Спасибо папе за то, что научил меня кататься на велосипеде, на самокате, на коньках.
Люблю папу за любовь и ласку ко мне. Горжусь своим папой.
Мой папа хороший, умный. Он самый лучший в мире
Моего папу все любят и уважают за то, что он добрый.
Папа умеет делать приятные подарки и передавать нам свою хорошую любовь. Умеет строить бани. Помогает мне с уборкой в комнате. В саду вместе убираем снег. На даче мы с папой паримся.
Папа создает нам хорошую жизнь. Любит маму. Мама относится к папе хорошо. Мама с папой любят меня, мою сестрёнку и моего брата. У мамы и папы только мы всего дороже.
Алена Парамонова
Для чего нужен папа?
Папа нужен для того, чтобы узнавать новости и всё знать. Чтобы семья была счастливая радостная.
Папа, спасибо огромное за то, что ты меня оберегаешь и играешь со мной. Создаешь мне сейчас хорошую, умную, взрослую жизнь.
Мне нравится, как ты со мной дружишь, шутишь и смеёшься. Люблю с тобой собирать электронный конструктор, покупать книги и выбирать канареек.
Я папу ценю за то, что он со мной играет в футбол. Учу его играть в свои игры, а он меня учит в свои. Устраиваю для него всякие необычные секреты. Хочу научиться готовить для него вкусную еду.
Мой папа отличается от других пап силой и храбростью. Но когда папы нет рядом, я за него переживаю. Вдруг его обокрали или убили, или захватили в плен, или еще что-нибудь. Люблю, когда папа со мной, и я его вижу.
Хочу, чтобы папа жил долго – долго и все его любили. Чтобы у него всегда было хорошее настроение.
Папа ласковый. Он со мной не ссорится. Любит меня за то, что я его слушаюсь и не мешаю ему в работе.
Хорошо, что у меня есть папа. Без него меня не было бы на свете. Мы с папой и с мамой дружно живем. Нам папа нужен, чтобы мы с мамой не скучали. Я к папе отношусь хорошо. Вижу от него только добро.
Когда вырасту, буду папе давать денег. Куплю ему дом и машину. Буду умом своим помогать. Сейчас я папу защищаю. Всегда хожу с ним.
Мой папа самый лучший на свете.! Он для меня № 1.
Кажется, что не осталось на свете больше пап таких.
Папа, прости, если я тебя обидел или сделал что-то не так.
Константин Нежданов
Мой папа самый лучший! Он служил в армии. Хорошо окончил школу и институт. Он очень трудолюбивый. Работает и ухаживает за семьей. Заботится о нас. Я им горжусь.
Папа нужен был маме для того, чтобы я родился. Мне нужен папа для любви.
Если мамы нет дома, папа становится лучше всех на свете. Он самый добрый и ласковый. Самый лучший папа! Мы с ним смотрим фильмы и мультики. Он разговаривает со мной перед сном.
Папа научил меня рубить дрова, приколачивать гвозди. Он меня любит за то, что я трудолюбивый. Я похож на папу характером.
Папа заботится обо мне. Помогает делать уроки. Покупает для меня игрушки. Вместе со мной играет.
Без папы жить плохо. Не с кем поиграть. Не с кем позаниматься. Некому отвести меня на тренировки.
Я отношусь к папе хорошо. Люблю и оберегаю его. Стараюсь о нём заботиться. Всегда буду его уважать и помогать ему в делах.
Папа, спасибо, что ты есть! Спасибо тебе за все!
Желаю тебе здоровья, радости в жизни, счастья.
Иван Максимов
Я заметила, что мой папа умный и трудолюбивый. Любит мне обо всём рассказывать.
Папа меня любит, поддерживает на соревнованиях, на концертах. Научил меня кататься на велосипеде, набирать воду из родника, собирать ягоды. Построил мне машину из досок.
Когда мы ездим на море, мне нравится с папой купаться и собирать камни на берегу. Летом – отдыхать на даче, разжигать костёр, топить печку, кормить и поить его.
Вместе с папой мне нравится играть, рисовать, читать, делать уроки, гулять, кататься на ледянках. Люблю с ним ходить по магазинам и покупать книги, журналы, энциклопедии.
Папа, спасибо, что ты отводишь меня в школу. У тебя доброе сердце.
Хочу, чтобы для меня папа стал самым добрым папой. Чтобы он любил меня. Чтобы проводил со мной побольше времени.
Меня папа всегда целует. Любит, чтобы я ему помогала. Чтит нашу семью и любит её.
Как плохо без папы, когда он уходит на работу. Мне становится скучно. Я скучаю по нему каждую секунду. Сейчас я папу берегу. Помогаю ему. Забочусь о нём. Не обижаю его.
Когда мой папа будет старенький, буду варить ему суп, сама лечить, покупать одежду, обувь, лекарства. Буду стирать его одежду, и мыть обувь.
Папа, я хочу тебе сказать, что ты – самый добрый и заботливый.
Желаю тебе, чтобы в твоем сердце всегда звучала весёлая музыка. И чтобы всё, что ты захочешь, всегда сбывалось!
Пусть у нас нет никаких бриллиантов, драгоценных камней и много денег, зато у нас есть самое главное – это наша добрая семья.
Анна Подольникова
У нас с нашим папой хорошая жизнь. Он главный дома.
Папа любит будить меня по утрам и делать со мной зарядку. Мы с ним занимаемся спортом
Папа сильный. Может увалить нас с братом.
Я люблю папу за то, что он меня развлекает хорошо. Когда мне станет скучно, мы с ним идём на каток кататься на коньках. Можем с папой рисовать всякие рисунки. Можем почитать книгу на ночь.
Папа умеет строить всякие дома, потому что он строитель и директор компании. Для меня папа чинит игрушки, когда они сломаются. Я вижу от папы много добра. Люблю с ним заниматься уроками. Мы их делаем вдвоем.
С папой хорошо. Он меня любит и я его тоже.
Если бы папы не было, то была бы скука. Папа мне нужен, чтобы с ним жить.
Когда папа будет стареть, я ему буду хорошо помогать. Куплю машину и новый дом. Буду покупать отдых на море и на катере. Ещё куплю ему новый телевизор и подарю 500.000 рублей.
Сейчас я берегу папу хорошо и вежливо, чтобы он не умер от всяких болезней.
Папа, спасибо, что ты тут есть
Спасибо за то, что жив и охраняешь нашу семью. Любишь меня и маму.
Спасибо, что ты – хороший!
Желаю тебе здоровья, счастья и отпуска в другие страны, как в Египет или в Турцию.
Для меня папа дороже игрушек и золота.
Он самый лучший папа в мире и во всём белом свете.
Иван Бугакин
Лично я считаю, что папа нужен для того, чтобы он помогал, играл со мной.
Но, главное, чтобы чувствовать больше любви.
Папа меня любит за того, что я его – дочь.
Я похожа на папу чертами характера, фигурой и цветом глаз.
К папе я отношусь хорошо. Мы с ним редко ссоримся.
Мне хорошо с папой. С ним можно играть в определенные игры, а с мамой нет.
Папа может защитить.
Люблю с папой смотреть телевизор, гулять, играть в компьютер, ходить в магазин электроники, собирать самолеты.
Когда я вырасту, буду отдавать папе половину зарплаты. Буду покупать продукты, помогать во всём, заботиться о нём, любить его.
Папа, желаю тебе радости, везенья, здоровья, хорошего настроения, удачи, доброты.
Чтобы всегда все у тебя было хорошо. В общем, прекрасной жизни.
Скажу вкратце: ты, в любом случае, – лучший папа на свете!
Кира Малюкова
Я люблю своего папу. Ведь, благодаря ему, я появилась на свет.
Мой папа работает священником. Он читает акафисты, библию, евангелие. Крестит взрослых и детей. Помогает людям. Закончил академию. Знает 2 языка. Он – просто умница!
Вообще, папа очень работящий и талантливый. Умеет делать игрушки и многое другое. Он мастер. Хочу, чтобы папа изменил свою жизнь и не пропадал долго на работе.
Для меня лично, папа, хорош тем, что приходит туда, куда я его позову.
От папы я вижу добро. Он ласково с нами разговаривает. Возит нас на плечах, подкидывает.
Папа сильный. Может подтянуться много раз.
Научил меня делать в воде сальто и ловить рыбу. У меня это уже хорошо получается.
Мы с папой плаваем на лодке. Ходим в лес за ягодами, на пикник, в парк. Люблю с папой играть в лото, смотреть мультики, кино, сочинять музыку, придумывать разные блюда.
Папа меня любит за послушание, за помощь, за ласку, за игры с младшими братишками и сестренками.
Хочу, чтобы папа меня всегда любил.
Мне папочка нужен для защиты. Без папы жить плохо и все тебя обидят.
Не могу представить, как дети живут без папы в детском доме. Все хотят, чтобы у них был папа, но уж у кого какая жизнь сложится.
Надеюсь, что мой папа будет жить долго. А я буду уважать его. Буду ходить за папой по пятам. Буду ухаживать за ним. Одним словом – помогать.
Сейчас я слушаюсь папу, чтобы он быстро не старел.
Я чувствую сердцем, что лучше моего папы нет во всём мире.
Евдокия Молокова
У меня лучший папа на свете! Из всех мужчин мама выбрала самого – самого хорошего!
Он нам с мамой подарки дарит. Хочет, чтобы мы радовались.
Уважает, любит и заботится о нас. Всё нам помогает. Когда мы вместе, он счастлив.
Я рада, что папа любит нашу семью. Мама любит папу, а он её обнимает.
Хочу, чтобы мама с папой любили друг друга до конца своих дней.
Папа добрый, но иногда чуть – чуть ругается. А я его всё равно люблю. Потом мы с ним миримся. Он мне всё прощает. Я сильно обнимаю папу, целую его с любовью. Хорошо к нему отношусь. Он для меня много значит.
Папа меня уважает, жалеет и любит за всё хорошее. Я его люблю просто так.
Мы любим друг друга. Хочу, чтобы папа всегда хорошо ко мне относился.
Я рада, что у меня такой папа. Я его уважаю. Он мне дает любовь. Хвалит меня за учение. Хочет, чтобы я училась на «5» и чтобы он мной гордился.
Мой папа умеет хорошо ко мне относиться. Он добрый и любящий отец!
Хочу, чтобы папа всегда радовался жизни и стал совсем – совсем добрым.
Мне хорошо жить с папой. Когда он уезжает, я начинаю плакать. А мама без папы скучная и грустная. Хочу, чтобы папа никогда никуда не уезжал. Мне нравится, что папа по ночам меня укладывает спать. Всегда читает мне сказки. Если я болею, покупает лекарства.
Когда мне был годик, папа носил меня на ручках. В 4 года, он меня учил бросать мяч в ямку. Сейчас мы с папой играем в игрушки и делаем уроки. Гуляем по улице и покупаем мороженое.
Папа даёт мне деньги. Может купить все, что я попрошу.
В старости, когда папа будет о чём-то просить меня, я ему буду помогать, подавать вещи.
Буду защищать. Буду ему одежду стирать.
Когда у меня будут дети, они тоже будут любить моего отца и хорошо к нему относиться.
Нина Шпилевая
Папа, ты мне друг самый лучший! Я люблю тебя! Иногда я не говорю тебе эти слова, но я всегда люблю тебя.
Папа мне во всём помогает. Купил мне компьютер. Научил кататься на велосипеде.
Он добрый, воспитанный, хороший, усердный, сильный. Поднимает штангу. Умеет строить баню. Я им горжусь.
Папа любит меня за то, что я убираю зал. Не мешаю ему спать. Даю смотреть его программы. Хожу с ним на тренировки, на рыбалку, на охоту. Помогаю ему рубить дрова.
Мне нравится с папой играть в видеоигры и в футбол, бороться на кровати. Вместе с ним чинить машину, ставить кухню, устанавливать интернет на икс бокс. Он разрешает мне смотреть телевизор, покупает шоколадки.
Папа возит нас на отдых. Обожаю с ним летать на самолетах в Египет и в Турцию. Люблю с папой загорать, закапываться в песок, плавать, кататься на лодке, ловить рыбу и гулять ночью.
Папа, хочу, чтобы ты жил целую вечность и жил радостно.
Савелий Шашков
Папа – это самое лучшее для сына.
Когда папа приходит домой, я бегу и обнимаю его.
Папа меня любит так крепко за то, что я получаю пояса и жетоны по карате.
Ещё за то, что я хорошо играю на гитаре и подбираю песни. Я папу точно также люблю!
От папы я вижу много добра.
Папа у меня самый хороший, самый добрый и самый умелый. Самый лучший из всех пап!
С папой я люблю ездить на машине, плавать, тренироваться, бегать, отжиматься, приседать, собирать грибы в лесу и на даче. Ещё мне нравится с ним гулять, кататься на велосипеде, на коньках, на аттракционах, ездить в парк Маяковского, в парк Зелёная роща.
Мой папа отличается от всех пап умом, характером, добротою. Знает много видов самолетов, машин, танков, оружий. Разбирается в математике, химии, биологии. Знает немецкий, английский, русский. Умеет копать, чинить и строить.
Он любит всю нашу семью, а мы любим его.
Папа – это самое хорошее, самое доброе для меня.
Александр Садыков
Мой папа силач! Он может поднять меня, посадить на шею, покатать по квартире, и ему не будет больно. Раньше папа занимался боксом. Мой папа много умеет: плавать, веселиться, быть серьёзным, трудолюбивым. Особенно может любить, а это самое главное в жизни.
Мама выбрала моего папу за ум, за характер, за доброту. И видимо не ошиблась с выбором мужа. Папа с мамой никогда не ссорятся. Маме повезло с моим папой. Я счастлив, что у меня есть и мама, и папа. Мы самая добрая, крепкая и дружная семья. Я люблю своих родителей. Они меня не обижают.
Мне хорошо с папой. С ним можно поговорить душа в душу. Мне это в нём нравится. Он меня хорошо воспитывает и делает для меня много хорошего.
Я знаю, что мой папа добрый и отважный. Он никогда не бросит в беде.
Мне нужен папа, чтобы он научил меня работать с инструментами. Чтобы с ним поиграть.
Если у него есть время, он меня возит в развлекательные центры. Мы любим вместе проводить время. С папой играем дома, на улице. И вообще, везде найдем себе занятие. У нас много любимых мест для развлечений.
Мы с папой обожаем играть в футбол и в теннис. Мне весело с ним, а ему со мной. Если бы не было папы, то с кем бы я играл в футбол? Мама не умеет. Этому можно научиться только у папы. Но только я папу редко вижу. Но все равно вижу.
Бывает, что папа сильно устаёт на работе. И когда он приходит домой, тогда я стараюсь быть тихим и спокойным, чтобы у папы не болела голова.
Через двадцать один год я женюсь. И тогда, маму с папой придётся покинуть. Но все равно я буду их навещать, потому что они мои родители.
Когда папа постареет, я ему буду приносить всё, что он пожелает. Построю ему дом, баню, беседку. Мы будем вместе ездить, куда он захочет. Потому что, он – мой единственный добродушный папа на свете!
Такие папы – самые лучшие для всех детей.
Папа, желаю тебе оставаться сильным и чтобы твои дела не кончались.
Фадей Нотченко