Статья находится на проверке у методистов Skysmart.
Если вы заметили ошибку, сообщите об этом в онлайн-чат
(в правом нижнем углу экрана).
Понятие причастия
Сначала разберемся, что такое причастие и какая разница между действительными и страдательными причастиями.
Причастие — самостоятельная часть речи или особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы прилагательного.
Примеры причастий: покупающая конфеты мама, составленный папой план, спешащий в магазин дедушка.
Причастие характеризует предмет с точки зрения действия. Из этого следует:
- Если действие совершает сам предмет, к которому относится причастие, то оно действительное.
- Если предмет испытывает на себе действие другого — причастие страдательное.
Основные группы причастий:
- Страдательные причастия настоящего времени.
- Страдательные причастия прошедшего времени.
- Действительные причастия настоящего времени.
- Действительные причастия прошедшего времени.
Рассмотрим пример действительных причастий:
- Получающий подарок именинник — это именинник, который получает подарок, то есть действие совершает сам именинник.
- Получивший подарок именинник – это именинник, который получил подарок, то есть действие совершил сам именинник.
Рассмотрим пример страдательных причастий:
- Подарок, получаемый именинником – это подарок, который получает именинник, то есть подарок подвергается действиям именинника, но сам подарок действие не выполняет.
- Подарок, полученный именинником – это подарок, который получил именинник, то есть подарок был подвергнут действиям именинника.
А теперь разберемся в том, что такое причастный оборот, какие слова составляют причастный оборот и каким членом предложения он является.
Определение причастного оборота
Причастный оборот (ПО) — это причастие с зависимыми словами. Главное слово в причастном обороте — причастие.
Определяемое слово — это слово, от которого зависит причастный оборот.
Запоминаем!
Причастный оборот отвечает на вопросы: какой? что делающий? что сделавший?
Каким членом предложения является причастный оборот? В предложении причастный оборот чаще всего занимает функцию определения и подчеркивается волнистой линией.
Причастие, как неспрягаемая глагольная форма, обозначает признак предмета по действию:
В таких словосочетаниях одиночное причастие определяет существительное и является зависимым от него словом.
Вот мы и узнали, что называется причастным оборотом и как выделять причастный оборот как член предложения.
Отработать новый материал на практике помогут онлайн-курсы по русскому языку в школе Skysmart.
Границы причастного оборота
Самый сложный момент в этой теме — как найти границы причастного оборота.
Чтобы определить причастный оборот в предложении, нужно выделить причастие и все зависимые от него слова. Зададим вопрос и найдем зависимое слово на примере:
- Пригревающее (кого?) — нас.
- Пригревающее (как?) — нежно.
Слово «солнышко» не входит в состав причастного оборота, так как к нему мы не можем задать вопрос от причастия «пригревающее». Поэтому причастный оборот в этом предложении — это конструкция «нежно пригревающее нас».
Запоминаем!
Причастный оборот состоит только из полных причастий с зависимыми словами. Краткие причастия мы используем только в роли составного именного сказуемого.
Знаки препинания при причастном обороте
Рассмотрим, как выделяется причастный оборот на письме.
По правилам причастный оборот обособляется в трех случаях:
-
Если причастный оборот стоит после определяемого слова, он обособляется.
Висевшая на стене — определение, которое выражено причастным оборотом. Оно стоит после определяемого слова «картина» и поэтому обособляется.
-
Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, он не обособляется (кроме случаев, описанных в следующем пункте).
Висевшая на стене — определение, выраженное причастным оборотом. Оно стоит перед определяемым словом «картина» поэтому не обособляется.
-
Причастный оборот обособляется независимо от его места в предложении, если выполняется любое из следующих условий:
- причастный оборот относится к личному местоимению (я, ты, он, она, оно, они);
- причастный оборот имеет добавочное обстоятельственное значение (причинное, условное, уступительное);
- причастный оборот оторван от определяемого слова другими членами предложения.
Распространённые ошибки при использовании причастного оборота
При составлении предложения с причастным оборотом нужно обратить внимание на следующие правила:
- Между ПО и определяемым словом не должно быть разрыва.
❌
✅
Шум листвы наполнял всё пространство, тихо трепещущей.
Земля пропиталась влагой от дождя, лившему всю ночь.
Шум, тихо трепещущей листвы, наполнял все пространство.
От дождя, лившего всю ночь, земля пропиталась влагой
- Страдательные и действительные причастия выполняют разную функцию.
❌
✅
Контрольную работу, решающуюся учениками, учитель проверит завтра.
Контрольную работу, решаемую учениками, учитель проверит завтра.
- Синтаксическая конструкция имеет однородный вид.
❌
✅
Я хожу в школу, расположенную рядом с нашим домом и которая устраивает моих родителей.
В школу, расположенную рядом с нашим домом, устраивающую моих родителей, я хожу.
- Главное слово стоит до или после ПО, а не разрывает его.
❌
✅
Прибывшие ученики на олимпиаду из соседней школы заняли свои места.
Ученики, прибывшие на олимпиаду из соседней школы, заняли свои места.
Урок является первым в разделе изучения темы » Деепричастие»
Цели урока:
Обучающие: познакомить учащихся с лексическими и грамматическими особенностями
деепричастий; научить находить деепричастия; определять их грамматические признаки
развивать познавательные способности: речь, логическое мышление, внимание
Воспитательные: воспитание культуры общения; уважения к собеседнику; воспитание
интереса к родному языку.
Планируемые УУД:
Предметные: научиться различать деепричастия, глаголы, наречия.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в
форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою
способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе определения деепричастий.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания
Содержимое разработки
7 класс Тема: «Деепричастие»
Цели урока:
Обучающие: познакомить учащихся с лексическими и грамматическими особенностями
деепричастий; научить находить деепричастия; определять их грамматические признаки
развивать познавательные способности: речь, логическое мышление, внимание
Воспитательные: воспитание культуры общения; уважения к собеседнику; воспитание
интереса к родному языку.
Планируемые УУД:
Предметные: научиться различать деепричастия, глаголы, наречия.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в
форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою
способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе определения деепричастий.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания
Ход урока:
I. Организационный момент. (слайд1)
— Здравствуйте, ребята! Надеюсь на плодотворную работу, желаю удачи!
Запишите число, классная работа.
II. Новая тема. (слайд 2 )
| Прочитайте тексты и сравните их | |
| Большой жук цеплялся за колокольчик , упрямо толкал лапками. Подул ветер. Жук не удержался. | Большой жук цеплялся за колокольчик, сгибая растение и сваливаясь, упрямо толкал лапками. Подул ветер. Жук не удержался, с треском отлетев в сторону. |
— Что общего у этих текстов? (тема – жук)
— Чем отличаются, какими предложениями?
— Какие предложения выразительнее и почему?
— Найдите в предложениях второго текста слова, обозначающие основное действие (цеплялся , толкал, подул, не удержался.) (слайд 3)
— Какая это часть речи? (глагол)
— Что обозначает глагол? (глагол – действие)
— А какие ещё слова позволяют увидеть картину движения? (сгибая, сваливаясь, отлетев) (слайд 4)
— Это глаголы? (нет)
— Но чем эти слова похожи на глагол?(заключают в себе добавочное действие).
Добавочное действие выражено словами: сгибая, сваливаясь, отлетев
Это деепричастия…
(слайд 5)
Я часть речи необычная,
И с глаголом я дружу,
И к наречию приблизилась,
И добавить все могу.
И скажу без сладострастия,
Без обид, без обинякОв:
Принимаю я везде участие,
Ведь зовут меня — ………..
Запишите тему урока : Деепричастие.. (слайд 6 )
.Сформулируйте, какие цели стоят перед нами ? Что мы с вами должны узнать?
1) Познакомиться …. (с новой частью речи)
2) Узнать …. (признаки деепричастия)
3) Закрепить …. (полученные знания и навыки) (Слайды 7,8)
Вернемся к нашему тексту о жуках. Спишите из второго текста первое предложение. Мы к нему вернемся позже. ( Слайд 2)
Ребята, для выполнения следующего задания вы уже поделены на группы.. Всего 3 группы. Каждая группа, используя учебник, должна ответить на вопросы. Записать ответы на карточках (подхожу к каждой группе, при необходимости помогаю.)(Слайд9)
— Итак, заканчиваем подготовительную работу.
Задание для 1 группы
Используя учебник для 7 класса (стр.76-77, §28), ответьте на вопросы:
1. Что обозначает деепричастие?
2. На какие вопросы отвечает?
_(Деепричастие обозначает добавочное действие и отвечает на вопросы Что делая? Что сделав? Как?)
Задание для 2 группы
Используя учебник (стр.76, §28), ответьте на вопросы:
1. Признаки каких частей речи совмещены в деепричастии?
2. Что общего между деепричастием и этими частями речи?
( деепричастия совмещают признаки глагола и наречия. От глагола у деепричастия вид, а от наречия неизменяемость, синтаксическая роль- обстоятельство)
Задание для 3 группы
Используя учебник для 7 класса (стр.76-77, §28 и упр 180), ответьте на вопросы:
1. От какой части речи образуется?
2. Почему деепричастие получило такое наименование?
( Деепричастия образуются только от глаголов. — Термин «деепричастие» состоит из двух частей. Первая часть «дее»- обозначает действие, вторая часть – «причастие». Следовательно, термин «деепричастие» можно объяснить как причастность к действию.)
Все исследования на доске. (Слайд 10)
Проверим наши результаты исследования с правилом. Прочтем правило стр 77
( читает ученик).
В предложении 1 из текста о лебедях подчеркните деепричастия как члены предложения. Отметьте крестиком глаголы, к которым они относятся, задайте от глагола вопросы к деепричастиям.
(Слайд11) ( 1 человек у доски)
Проверим написанное ( Слайд 12)
Среди предложенных слов найти и выписать деепричастия и определить их вид.
Как вы думаете, как следует определять вид деепричастия? ( по вопросу, как и у глагола) Запишите их в 2 колонки- сов. и несов. вида
Склон, склониться, склоняясь, Смеясь, смех, смеяться, работа, работать, работая, открытие, открыть, открыв, движение, двигаться, двигаясь, отказ.
Выполним упр 181.(1,2 предл) – 1 человек у доски.( указать орфограммы в словах с пропущенными буквами, выполнить задание по учебнику.)
III. Закрепление.
Сейчас мы познакомимся с уникальным по своей форме и содержанию стихотворением английского поэта Роберта Саути «Лодорский водопад»
Чтение стихотворения. (слайд 13)
Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взвиваясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, смеясь и болтая,
Катаясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободном задоре, —
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!
Беседа по вопросам:
— В чем необычность, особенность стихотворения?
—Необычно построено. В форме пирамиды, напоминает по форме водопад, текст состоит из одного предложения. — К какому глаголу относятся все эти добавочные действия, выраженные деепричастием? (падают)
— Так для чего же автор этого стихотворения использовал так много причастий?
(для того чтобы показать весь спектр возможных действий водопада
— Какой художественный эффект достигается использованием такого количества деепричастий? (Водопад мы видим, слышим … ).
Составьте предложение из нескольких деепричастий, взятых из стихотворения и последней строки стихотворения
IV. Итог урока. Что мы сегодня изучали? (слайд 17 )
На какие вопросы отвечает деепричастие? Чем является в предложении? Какие морфологические признаки имеет?
С каким настроением вы пойдете после этого урока?
Выскажите свое мнение с помощью одного деепричастия или словосочетания с деепричастием. Например, улыбаясь; гордясь собой; предчувствуя гордость родителей; ничего не разобрав и т.д. (опрос нескольких учеников)
Думаю, мы достигли целей, поставленных в начале урока. На последующих уроках мы продолжим изучение этой части речи.
V. Домашнее задание. (слайд) §28 правило стр 77
1) упр 182( письменную часть)
2) Написать сочинение- миниатюру на тему «Зима», включая в предложения деепричастия.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476335-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-7-klasse-po-