Сочинение тундра и человек

Главная >> Персональные страницы педагогов Панаевской школы-интерната >> Cтатьи,проекты,творческие работы >> Эссе, сочинения >> Сочинение «Творческий мир Анны Неркаги»

---

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Панаевская школа-интернат»

Материалы окружного конкурса
творческих работ
«Немолчащее сердце»
Литературно-художественная номинация
«История моего знакомства с…»
 

Сочинение «Творческий мир Анны Неркаги»

Автор: Дубникова Мария Ивановна,
Муниципальное казённое
общеобразовательное учреждение
«Панаевская школа-интернат»,
8 класс
Куратор: Романова Ольга Петровна,
8-951-987-49-62

с. Панаевск, 2016

---

           С творчеством самобытной писательницы, Анны Неркаги, я познакомилась сравнительно недавно. В 2015-2016 учебном году мне выпала уникальная возможность принять участие в окружном форуме «Я — молод», который традиционно проходил в городе Ноябрьск. Программа форума была насыщенной: включала разработку творческих проектов, акций, флеш-мобов. А вечером участники мероприятия собирались в Культурно — досуговом центре для совместного просмотра и обсуждения документальных и художественных фильмов о культуре коренных малочисленных народов севера. Во второй день пребывания в Ноябрьске организаторы форума предложили нашему вниманию просмотр занимательного фильма «Белый ягель» по творчеству Анны Неркаги. Многим из участников форума, включая меня, фильм был незнаком. Поэтому мы с удовольствием устроились в комфортных креслах и ожидали показа.
      Следует отметить, что в ходе просмотра киноленты многие девушки плакали. Я тоже не смогла сдержать слёз на последнем эпизоде. Фильм участникам форума показался захватывающим и реалистичным. После просмотра кинофильма началось бурное обсуждение. Выступление ребят было эмоциональным. Буквально каждый прочувствовал эпизоды киноленты. Фильм никого из присутствующих в зале не оставил равнодушным. Я, в свою очередь, тоже прониклась историей безответной любви простого ненецкого юноши к городской девушке, которой был чужд уклад жизни людей, проживающих в тундре.
      По приезде в Панаевск, я незамедлительно посетила школьную библиотеку с целью прочитать повесть «Белый ягель». И вот долгожданная книга у меня в руках. С каким удовольствием я перечитывала необыкновенные строки о жизни народа, который меня окружает. Трудно описать волнение, которое не покидало меня, пока я читала эту повесть.
      Произведениям Анны Неркаги присущи образность и ёмкость языка. Содержащиеся в повести фразы поразили меня краткостью, яркостью и мудростью: «Многие люди говорят лишь для того, чтобы не молчать», «У каждого времени своя правда», «Чем старше человек, тем родней ему прошлое». Эти изречения наполнены глубоким философским смыслом.
      Анна Неркаги в своём произведении «Белый ягель» представляет бескрайнюю тундру манящей, загадочной с её буранами и морозами, оленями и собаками.
      Тундра читателю представляется многокрасочной, живой, в то же время капризной и своевольной. Мне кажется, что тундра заполняет каждый эпизод повести студёными снегами.
      «Белый ягель» — повествование читателю о ненецкой жизни, культуре, традициях. Именно в этой повести воссоздаётся запоминающаяся галерея образов соплеменников Анны Неркаги — покорителей тундры.
       На протяжении всего произведения в образе главных героев предстают перед нами Вану, Пэтко, Хасава, Алешка. Казалось бы, незначительная часть мужского населения. Но сколько в них гордости, достоинства, сердечной теплоты и душевной щедрости. Именно эти люди олицетворяют черты ненецкого характера.
       Анна Неркаги в повести «Белый ягель» достаточно ярко представила своих героев. В них нет ничего напускного, они искренны и доверчивы. Стоит только вспомнить сердечный монолог Хасавы, пронзительный и берущий за душу, задевающий за живое.
       Несомненно, Анна Неркаги — великий творец, мастер пера. Она словно сердцем чувствует душевную боль своего народа. Действительно, жизнь  ненецкого народа трудная, приходится преодолевать жизненные невзгоды и становиться сильнее духом. Главное — не сломаться, устоять.
       Данное произведение — это своеобразный вызов нового поколения старому, проблема преемственности поколений. Отношения между отцами и детьми в повести «Белый ягель» сложные, напряжённые и жестокие. Дочь и сын старого ненца Хасавы — яркие представители «дурного общества». Как жестоко они обходятся со своим отцом! Их отношение к культуре, укладу жизни, традициям и обычаям своего народа кощунственно. Эти люди недоброжелательно настроены по отношению к своим соплеменникам. Они несут заряд отрицательной энергии в дом отца, который их поднял на ноги, ничего не требуя взамен. Читателями повести остро ощущается неприятие законов и обычаев предков, поэтому становится страшно за будущее уникального ненецкого народа с его самобытной культурой. По своей сути, ненецкий народ мудрый и трудолюбивый. Об этом как раз и пишет Анна Неркаги в своей повести. Она остро ощущает все болевые точки своего народа, переживает за его будущее.
       В «Белом ягеле» Анна Неркаги по-новому открывает читателю отношения между мужчиной и женщиной. Самое искреннее чувство — любовь представляется в повести в неожиданном ракурсе. Оказывается, можно любить на расстоянии многие годы. Хранить это прекрасное чувство для единственной и неповторимой. Ждать встречи с ней для того, чтобы просто взглянуть в её прекрасные глаза.
       Повесть была написана два десятка лет назад, но и сегодня она остаётся актуальной, поражает реалистичностью сюжетов. «Белый ягель» — повесть не напоказ, не для красного словца, это своеобразная философия жизни, душевных исканий. Каждый из нас может открыть для себя что-то важное.
       Анна Павловна Неркаги по своей сути профессиональная писательница, яркая и талантливая. По моему мнению, она является сердцем и голосом тундры. В переводе с ненецкого Неркаги — «из рода негнущихся». Анна Неркаги, действительно, сильный духом человек, которого невозможно сломить. Наблюдения, факты, проблемы, представленные писательницей в повести, являются значимыми, излагаются подробно.
       Анна Неркаги рассказала миру о жизни ненецкого народа, о его проблемах и нуждах, о его бедах и боли. Творческий путь писательницы ответственный, трудный, но почётный. Я уверена, что впереди у Анны Неркаги много светлых творческих лет для создания литературных шедевров, которые войдут в сокровищницу не только российской, но и мировой культуры.

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

  Описание слайда:

  Почвы
  Подготовила:
  учитель географии
  МБОУ «Отрадненская СОШ № 2»
  Пожидаева Ю.В.

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  Разнообразие почв
  Почва — верхний слой земли, обладающий плодородием.
  Плодородие — способность почвы обеспечивать растения питательными веществами, воздухом, водой и приносить урожай.
  Гумус — органическое вещество тёмного цвета, которое образуется из останков организмов.

• 3 слайд

  

  Описание слайда:

  Разнообразие почв
  Распределение почв на планете имеется определенные закономерности- закон мировой почвенной зональности.
  Открыл закон В.В. Докучаев
  В каждой природной зоне в зависимости от климата формируются определённые типы почвы.
  Но широтное положение почвенных зон нарушается разнообразием рельефа и почвообразующих горных пород, близостью океана.

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  Разнообразие почв
  ФАКТОРЫ ПОЧВООБРАЗОВАНИЯ
  Климат
  Горные породы
  Растительный и
  Животный мир
  Время
  Рельеф

• 5 слайд

  

  Описание слайда:

  Типы почв
  Типы почв закономерно изменяются по широтам вслед за климатом и растительностью.

• 6 слайд

  

  Описание слайда:

  Арктические пустыни
  Арктические
  Маломощные, скудные

• 7 слайд

  

  Описание слайда:

  Тундра
  Тундрово-глеевые почвы
  малая мощность, бедность питательными веществами, низкая агрономическая ценность

• 8 слайд

  

  Описание слайда:

  Тайга
  Подзолистые почвы
  скудный гумусовый горизонт, мощный нижележащий горизонт (по цвету напоминающий золу), осадки промывают верхний горизонт и выносят гумус

• 9 слайд

  

  Описание слайда:

  Смешанные леса
  Дерново-подзолистые
  умеренно плодородные, содержание гумуса возрастает, промывание почвы значительное

• 10 слайд

  

  Описание слайда:

  Широколиственные
  леса
  Серые лесные
  мощный гумусовый горизонт, ежегодный значительный растительный опад, высокое плодородие

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  Жестколистные вечнозелёные леса и кустарники
  Коричневые, серо-коричневые
  содержание органических веществ (гумуса) в верхнем горизонте превышает 5 %

• 12 слайд

  

  Описание слайда:

  Лесостепи
  и степи
  Чернозёмы
  самые плодородные почвы, обильный растительный опад, промывание слабое, мощный гумусовый горизонт

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  Сухие степи
  Каштановые
  мощность гумусового горизонта 20–50 см, относятся к наиболее плодородным

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  Полупустыни
  Бурые
  Мало перегноя

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  Пустыни
  Серо-бурые
  Мало перегноя

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  Саванны
  Красно-бурые
  Относительно плодородные, во влажный период сильно вымываются питательные вещества, в сухой период растительный опад разлагается не полностью

• 17 слайд

  

  Описание слайда:

  Постоянно влажные и переменно-влажные леса
  Красные, красно-жёлтые ферраллитные
  не обладают высоким плодородием, содержат соединения железа (что придаёт красноватый оттенок) и алюминия, органические вещества до конца разлагаются, сильно промываются

• 18 слайд

  

  Описание слайда:

  ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ:
  Чем объясняется разнообразие почв на Земле?
  1
  Ответ: Разнообразие почв на Земле определяется природными особенностями конкретной территории: климатом, растительностью, рельефом и другими факторами.

• 19 слайд

  

  Описание слайда:

  ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ:
  Что влияет на образование различных типов почв?
  2
  Ответ: В каждой природной зоне в зависимости от климата – условий увлажнения и температурного режима – формируются определенные типы почв.

• 20 слайд

  

  Описание слайда:

  ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ:
  Установите соответствие между перечисленными
  природными зонами и типами почв:
  3
  Ответ: А- 2; Б- 3; В-1; Г -5; Д-4
  А. Влажные экваториальные леса
  Б. Степная зона
  В. Саванны
  Г. Широколиственные леса
  Д. Тайга
  1. Красно-бурые
  2. Красно-желтые ферраллитные
  3. Чернозёмы
  4. Подзолистые
  5. Серые лесные

• 21 слайд

  

  Описание слайда:

  ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ:
  Кто из ученых открыл закон
  мировой почвенной зональности:
  4
  Ответ: В) В.В. Докучаев

  А) В.И. Вернадский
  Б) М.В. Ломоносов
  В) В.В. Докучаев

• 22 слайд

  

  Описание слайда:

  Домашнее задание:
  1
  2
  § 20 стр. 74-77
  Задания: № 5, 7

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.

Тема:
§ 19. Почвы

Похожие материалы

• Рабочая программа по географии Дронов

• Презентация по географии «ТЭК»

• Презентация по географии «Северный Кавказ»

• Презентация по географии «Размещение Населения»

• Презентация по географии «Природные зоны»

• Практическая работа по теме «Промышленность»

• Презентация по географии «Поволжье»

• Презентация по географии «Легкая промышленность»

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5449146 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»

• Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»

• Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»

• Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Сочинения на тему «Природа»

Красивые пейзажи природы наполняют душу человека восторгом, только эта красота по истине завораживает.

Сочинение на тему «Природа»

Природа дает человеку все необходимое для его существования. Но, часто мы не ценим эти дары, не задумываясь, срываем цветы и ветки на деревьях, не давая ничего взамен. Нам кажется, что это мелочь, ведь вырастут новые. Обернувшись по сторонам, сложно не заметить — как же все таки прекрасна природа. Нам нужно лишь научиться ценить её!

Природа радует нас своими необыкновенными и такими разными сезонами. Весной, словно делая первые шаги, природа обновляется, появляются росточки на земле, за ними — первые листья на деревьях. К лету, в лесах и садах настоящее буйство красок, пышно расцвели цветы и кустарники. Осенней порой кроны деревьев багряным и золотым фейерверком украшают аллеи и парки. Золотая осень укрывает все вокруг желтым ковром из опадающей листвы. Приход зимы сменяет дожди на снегопады. Озера сковывает льдом, деревья укутывает в белые шубки. В свои владения вступает Королева Зима и до весны природа словно засыпает.

В любую пору года природа неповторима и необыкновенно красива.

В последние годы охране природы уделяется все пристально внимание. Это радует и значит, становится все больше людей, которым небезразлично будущее нашей Планеты, проявляющих помощь и заботу окружающей нас природе. Беречь и сохранить первозданную красоту Родного края — это наш с вами общий долг и обязанность!

Сочинение «Человек и Природа»

Между природой и человеком существует неразрывная связь. Природа обеспечивает человека всем необходимым, создавая все условия для его жизни. Поэтому очень важно ценить это и стараться жить с ней в гармонии, не нарушая баланс.

Пейзажи природы, удивительны и неповторимы. Эта красота завораживает и наполняет нашу душу восторгом. А как много мы еще не знаем о природе. Наш интерес к ней безграничен, ведь сколько тайн в себе таят моря, океаны и леса.

Сочинение «Природа — наш дом»

Все живые существа, в том числе, люди, живут в большом доме, имя которому — природа. Природа порождает жизнь на Земле, она многообразна на всём протяжении меридиана — от Крайнего Севера до тропических лесов.

Леса — основное богатство планеты. Когда заходишь в лес, то видишь все прелести природы: дыхание ветра игриво треплет кроны деревьев, пение птиц ласкает слух неповторимыми сочетаниями звуков, наполняет пространство жизнью. Солнечные лучи преломляются сквозь капельки утренней росы, отражаются от лепестков полевых цветов гаммой красных, жёлтых, фиолетовых оттенков. Словно воздушные цветы, бабочки порхают с одного соцветия на другое.

Сочинение «Родная природа»

Родная природа — это все, что нас окружает. То, что не создано человеком, а было и без нас, людей. Родная природа — это синица, которая прилетела к тебе на балкон. И клен, который растет во дворе. Весной листочки у него нежные, клейкие, а осенью — ярко-желтые. И дождь, который начался как раз тогда, когда ты возвращался домой из школы. И радуга, которая выгнулась дугой, как только дождик перестал и выглянуло солнце.

Родная природа- этот тот пейзаж, который ты привык видеть вблизи своего города или села. Это наполненный звуками лес, таинственный и дремучий, если ты живешь в зоне, где есть леса. Или степь, которая только весной бывает зеленой, а в начале лета она уже выгорает и желтеет. Или, может быть, тундра, если ты живешь на севере. В других местах уже вовсю лето, а у вас в тундре только зацветают нежные цветы рододендроны на земле, едва освободившейся от снега.

Обычно, люди располагают свои населенные пункты вблизи водоемов — рек или озер. Речка, которая протекает через твой город и есть родная природа. Ее вода, ее обитатели, растения, рыбы — это все родная природа. А, может быть, тебе повезло родиться и жить на берегу моря? Значит, родная природа у тебя — это море. И его каменный или песчаный берег, и чайки, которые реют над водой, и зеленые волны, выбрасывающие на берег водоросли. Родная природа — это то, что всегда будет с тобой и то, что ты любишь, потому что оно принадлежит и тебе.

Сочинение «Любимый уголок родной природы»

Самое красивое место на земле – это родной край. Сколько интересного здесь происходило, сколько приятных воспоминаний связано с этим местом! Здесь милый дом, в котором мама ждала из школы. Возвращаешься домой, а на столе ароматные блинчики с молоком. Разве может быть что-то вкуснее!

В каком бы уголке земли ни оказался человек, родной край он не забудет никогда. И, конечно же, у каждого из нас на родине есть любимый уголок природы. Это самое красивое место, в котором можно побыть наедине с собой. Так вот для меня это лес с небольшой речушкой. Почему это место так притягивает?

Сочинение «Человек и Природа»

С планом и эпиграфом! Жизнь человека неразрывно связана с родной природой, с землей. Земля — это наша кормилица. Человек живет и трудится на ней, делит с ней радость и горе. Иногда хочется пройтись тихим шагом, вглядываясь в каждый бугорок, в каждую травинку, в каждую березку. Много пережила наша земля весенних ливней, которыми поила посеянное зерно, зимних метелей, которые укрывали белыми снегами поля и леса. Сколько земля пережила вместе с человеком радости и сколько боли доставляют ей бездушные люди, творящие недобрые дела! Все может родная земля сделать для человека. Она может накормить хлебом, напоить чистой водой, удивить своей красотой. Вот только защитить она себя не может.

Защита родной земли — это святая обязанность всех. Все мы в ответе за природу перед потомками, перед историей. Человек — часть природы. Иногда он ставит себя сильнее и выше природы. Вправе ли он так делать? Никогда не нужно забывать, что человек — старший по разуму, и он должен заботиться обо всем на свете. Сегодня одной из важных проблем является угроза экологической катастрофы.

Мини-сочинения о природе

Вариант 1. Человек и природа тесно связаны друг с другом. Природа создает все условия для жизни человека, поэтому так важно жить с ней в гармонии. Красивые пейзажи природы наполняют душу человека восторгом, только эта красота по истине завораживает. Интерес человека к природе безграничен; сколько тайн и загадок несут в себе леса, моря. Очень многое мы еще не знаем о природе.

Чтобы наслаждаться красотой природы не нужно ехать далеко, достаточно сходить в парк или лес. Особенно красива природа осенью, когда хочется сидеть на лавочки и впитывать в себя всю ее красоту, наслаждаться ею. Именно тогда чувствуешь, как твоя душу наполняется новыми красками, как она насыщается красотой окружающего мира. В эти моменты осознаешь, как тесно связаны люди с природой.

Вариант 2. Своеобразна и неописуемо красива природа осенью. Не смотря на то, что дождь и туман достаточно частые явления, выдаются и ясные тихие дни для прогулки в ближайший лес. Присядешь, полюбуешься золотым одеянием леса, вслушаешься в звуки леса и пение птиц, проводишь взглядом улетающих птиц. Где-то вдалеке прогремел гром. Капля за каплей начался дождь. Спрятавшись под деревом, оглянулся по сторонам. Как же красиво вокруг, нравится мне осенняя природа. Воздух такой свежий! Домой идти совсем не хочется.

Важно знать: Сочинения представлены в ознакомительных целяx. Используйте данный материал в качестве идеи для написании уникальной работы. Всё получится! Успехов и хороших оценок!

Рубрика «Сочинения про природу»

В данном разделе представлены примеры сочинений о значении времен года и природы в жизни человека. Это описания сезонов и их влияния на мировоззрение и настроение людей. Лирические, философские рассуждения в художественном стиле раскрывают роль пейзажа в формировании гармоничного внутреннего мира человека. Мысль о неразрывной связи судьбы людей с природой поможет школьникам глубже понять произведения русской классической литературы, в которых окружающий мир играет знаковую роль. В статьях проводится идея о необходимости воспитания в людях бережного отношения к природе.

Что значит природа для человека?

Природа-это наш окружающий мир. Это доход всех нужд. Для человека, природа значит очень многое.Всё человечество окружает природа. Благодаря ей мы живём на планете. Мы берём от природы абсолютно всё. Вода, воздух, питание, энергия и остальные нужные нам средства. Но к сожалению люди не заботятся о нашем мире. И если природа будет загрязниться, то мы останемся …

Сочинение-рассуждение «О силе природы»

Как устроена жизнь на нашей планете? Я думаю, удивительно и очень интересно. Она возможна только в ладу с природой, ведь мы ее часть. Человечество выживает благодаря ее щедрости и силе. Она подставляет землянам надежное плечо, предоставив щедрое солнце, воздух, воду. О них можно говорить бесконечно. А сколько еще удивительного вокруг! Мы ходим по земле и …

Земля — наш общий дом. Сочинение

Земля — наш общий родной дом. Мы, люди, живём здесь уже миллиарды лет. Этот дом прекрасен — огромные пространства, красивейшие пейзажи, рассветы, закаты, ночь со звёздным небом, деревья, цветы и травы, горы, океаны, моря и реки, животные и птицы — все это есть здесь в избытке. Все это — радует нас, помогает нам, у природы …

Сочинение — день в мае

Что такое майский день? Это солнце, море зелени, это запах трав и цветов, это пение птиц на рассвете и весь день, это бирюзовое небо, это легкие облака. Майский день начинается сероватым рассветом, прохладой, постепенно на небе начинают появляться розоватые и золотые полосы и через некоторое время все небо уже заливает розовым светом, который постепенно сменяется …

Сочинение на тему: «Человек и природа»

Человек не может существовать отдельно от природы. На протяжении многих веков природа давала и продолжает давать нам все самое необходимое для жизни: воздух, пищу, и воду. Однако человек часто не ценит того, что имеет, начинает относится к природе неблагодарно и пренебрежительно. Хозяйственная деятельность оказывает пагубное влияние на окружающую среду, засоряя ее, и постепенно может даже …

Сочинение «Моя любимая погода» (5-7 класс)

Сочинение на тему «Моя любимая погода» для 5- 7 класса повествует об особенностях любимой погоды ученицы. Она с воодушевлением рассказывает о ней, передавая чувства восторга и сюжеты интересного досуга. Сочинение воспитывает любовь к природе и погоде.

Сочинение «Весеннее настроение» (5-7 класс)

Сочинение «Весеннее настроение» повествует о радостях весны. Оно передаёт ощущение лёгкости, восторга, вдохновения. Описывает красоту времени года и настрой человека на текущую жизнь.

Сочинение «Нужно беречь лес» (9 класс)

Сочинение на тему «Нужно беречь лес» для 9 класса. Оно рассказывает о красоте родной природы и значении леса в жизни человека.

Сочинение-рассуждение «Что такое красота?»

Что такое красота? Завораживает восход солнца, его закат, удивительная снежинка, необыкновенный цветок… Удивляют неповторимые явления природы, сочетание цветов, линий. Невозможно равнодушно пройти мимо картин известных художников, памятников архитектуры, хочется подолгу их рассматривать.

Сочинение «Первый снег»

Сочинение на зимнюю тему для школьников. Очень поэтично, отличный уровень сравнений и таланта для старшеклассников.

Сочинения про природу

С самого рождения большинство моих дней проходят в городе. Только редко мне удавалось выезжать на каникулах в другие страны или куда-то, как говорится, на природу. Поэтому большинство моих впечатлений о природе на самом деле связаны с этими редкими выездами и множеством различных документальных кино и телепередач о природе.

Возможно, я знаю даже больше о разных растениях и животных, чем люди, которые на протяжении всего времени прожимают в деревнях и селах и даже в лесах. Однако, я вообще не представляю как ощущать природу, как выглядят многие природные феномены и подобное. Моя природа заключается в шуме автомобилей по утрам, тигры, зебры и леопарды – разные марки авто в каменных джунглях, даже циклы ночи и дня сменяются уличным освещением и фонарями, не так значима работа небесных светил.

Моя природа ограничивается уличными кошками и песиками, которые могут встретится на прогулке или при посещении городского кафе или музея. Я путешествую по своей природе в подземельях метро и на буйволах и носорогах – автобусах и троллейбусах. Иногда удается воспользоваться гигантской гусеницей трамвая.

Совершенно не известно для меня как отличить ядовитые ягоды от съедобных или звуки разных животных, тем не менее, я отлично ориентируюсь в вывесках салонов связи, банков и знаю, где выгоднее раздобыть пищу – в каких кафе акции и какие магазины дают скидки. Мне не известно, как ориентироваться в погодных приметах, но я отлично знаю, когда следует ожидать в городе пробок и могу определить по одежде примерный интеллектуальный уровень обладателя этого гардеробного набора.

Для современного человека природа является чем-то другим, совсем не тем, чем была для людей всего столетием ранее. Мы становимся менее зависимы, но и более далеки от природы, обитаем в совершенно ином пространстве, которое подвластно своим собственным механизмам и особенностям. Наверное, особенно меняются люди подобные мне, которые большую часть своего времени обитают в мегаполисе, в пространстве бетонных джунглей.

Настоящая природа с животными и растениями для меня выглядит как какая-то легенда из сказок. Такая природа известна мне только по видео и фото, как далекий мир, который останется неизвестным.

Вариант 2

Природа – неотъемлемая часть нашей жизнь. По сути все, что нас окружает и есть природа.

Природу изучают всевозможные естественные науки. Само слово природа идет из древнерусского языка и имеет в своем корне славянское слово род. Родом называлось одно из главнейших божеств у славянских язычников. Его просили о защите семьи и продолжении рода.

Современное объяснение слову природа имеет в виду место обитание всех живых существ. Также сюда входит биосфера и окружающая Землю оболочка. Если говорить просто, то под природой подразумеваются окружающий нас живой мир. Сюда не входят вещи и технологии, созданные человеком.

Природа включает в себя леса, моря, реки, озера, животных и самих людей. Природу изучат многочисленные науки, такие как биология, география, физика и так далее.

Всевозможные явления и объекты также считаются частью природы. Сама наша планета тоже относится к природе. На текущий момент – это единственный известный космический объект, где есть жизнь. Земля прошла долгий эволюционный период. По последним данным ее возраст насчитывает 4.5 миллиарда лет. По меркам космического пространства это очень мало. На раннем этапе развития Земля представляла собой облако из газа и пыли. Постепенно она обрела тот облик, к которому мы все привыкли, со всеми своими морями, океанами, горами и реками.

Погода и климат неотъемлемая часть природы. Они отличаются по местности и региону. Вода – это тоже составляющая и самая главная часть природы. Она покрывает большую часть планеты. Вода находится везде в морях, океанах, льдах и даже присутствует в атмосфере в виде пара. Без воды невозможна жизнь на Земле.

К природе можно отнести и ее ресурсы: нефть, золото, драгоценные камни и другие полезные ископаемые.

Влияние природы на человека, так же как и человека на природу огромно. Стремительный технический прогресс повлиял на облик планеты не самым лучшим образом. Главным образом это катастрофическое загрязнение окружающей среды, вырубка лесов, парниковый эффект и т. д.

Природа может быть очень опасной для человека, но также нельзя отрицать, что несет в себе невообразимую красоту. Нам надо помнить, что сохранение природы в наших руках.

3 вариант

Сегодня хочется поговорить и поразмышлять о природе. Это именно то, что помогает жить и чувствовать себя счастливее каждому человеку на Земле.

Природа окружает нас везде. Даже дома у каждого человека есть или комнатное растение, или натуральная косметика, мыло, духи, сделанные из природных материалов. Бумага, книги, салфетки – все это проявление природы в жизни.

Мы выходим на улицу и видим множество явлений природы вокруг себя. Это, например, погода. Любая погода – это счастье. Если на улице жарко, значит наступило лето, а это повод для радости и улыбок. Если на дворе холодно и дождь, это возможность посмотреть в окно и полюбоваться на дождевые лужи, пузыри и серое небо. Вьюга, снег, туман – это все явления природы, с которыми мы сталкиваемся из года в год. И нужно ловить эти моменты, наслаждаться ими в полной мере, иначе никак.

Все, что мы приобретаем на рынках, так же во многом зависит от природы. Например, овощи, ягоды и фрукты – это плоды, которые растут на деревьях, на кустах. Чтобы они выросли, нужен дождь и солнышко, свежий воздух и удобрения. Молоко, мясо и рыба – это так же продукты природы. Если бы не было коровы или козы, которые питаются травой, то не было бы и возможность поить свежего молока. И так можно перечислять бесконечно долго.

Каждый человек должен с вниманием и с уважением относиться к природе, к растениям и животным. Это значит, что по возможности, нужно стараться не мусорить на улице, разделять мусор по видам, не бросать бутылки и мусорные пакеты просто на асфальт. Не нужно издеваться над животными, не нужно травить и убивать их.

Важно понимать, что вокруг вся связано между собой. И люди очень сильно завит от окружающей их среды. Чем лучше будет состояние природы, тем и человечеству в целом будет лучше. Помните об этом.

Если все люди будут безответственно сжигать леса, вырубать ели, специально гадить и мусорить вокруг, то природа ответит человечеству тем же. Каждый человек должен посадить дерево. Это правда. Пусть у себя в огороде, но посадить дерево нужно.

Природа помогает творческим людям черпать вдохновение. Художники рисуют полотна с натуры.

Современное общество должно сильно задуматься и сделать все, что от него зависит для того, чтобы максимальным образом сберечь природу. Чтобы заводы не выбрасывали в воздух много отходов. Нужно придумывать и разрабатывать новые очистительные приборы и схемы.

Правила написания суффиксов существительных

Суффиксы	Особенности правописания	Примеры
-ек--ик-/-чик	В суффиксе -ек- пишется буква «е», если в форме р.п. она становится беглой. При склонении суффикс -ик- сохраняет букву «и».	веничек (веничка) дождик (дождика)
-ок--ек-	После шипящих под ударением пишется -ок, без ударения — -ек-	башмачок дружок но цветочек горошек
-ец--иц-	Суффикс -ец образует слова мужского рода. Суффикс -иц- входит в состав слов женского рода. У сущ. ср. рода пишется суффикс -ец-, если ударение падает на -цо. Суффикс -иц- пишется, если ударение падает на основу.	морозец красавец рожица книжица бельецо́ серебрецо́ зда́ньице
-инк--енк-	Суффиксы -ин-к- имеют слова, образованные от сущ. с суффиксом -ин-. Суффикс  -енк- пишется в остальных случаях.	перекладинка ссадинка беженка неженка
-ушкк--юшк--ышк-	Сущ. ж.р. и одушевленные сущ. м.р. после суффиксов -ишк-, ушк-/-юшк- имеют окончание -а. Сущ ср.р. и неодушевленные сущ. м.р. имеют окончание  -о.	травушка долюшка воробьишка пальтишко умишко голосишко
-ич-к--ечк-	Суффиксы -ич-к- пишутся в словах, образованных на -иц-(а). Суффикс  -ечк- образует остальные существительные.	луковица → луковичка улица → уличка сито → ситечко бумага → бумажечка
-оньк-/-онок--еньк-	Суффикс -оньк-/онок- пишется после твердых согласных корня и после шипящих под ударением. Суффикс -еньк- пишется после мягких согласных, шипящих и гласных.	лапа → лапонька скворчонок душенька Зоенька
-ищ-	С суффиксом -ищ- у сущ. м.р. и ср.р. пишется окончание -е, у существительных ж.р. — -а.	великанище болотище скукотища грязища
-чик--щик-	Суффикс -чик пишется после согласных основы д, т, ж, з, с. В остальных случаях пишется суффикс -щик-.	разведчик пулеметчик перебежчик заказчик подписчик фонарщик выдумщик

Упражнение 1. Начертите таблицу (см. образец) и распределите в ней слова, вставляя пропущенные буквы. Выделите суффиксы. Составьте словосочетания. 

При склонении гласная е суффикса выпадает	При склонении гласная и суффикса не выпадает
замочек – замочка, к замочку	ключик – ключика, о ключике

Человеч_к, дожд_к, кристалл_к, ореш_к, ножич_к, шалаш_к, работнич_к, сарайч_к, дружоч_к, звоноч_к, карманч_к, сыноч_к, графинч_к, словар_к, сучоч_к, подароч_к, колокольч_к, мешоч_к, дубоч_к, том_к, обрывч_к. 

Упражнение 2. От приведённых ниже существительных образуйте формы с суффиксами -ец – -иц, распределив слова в две колонки (см. образец). Укажите, где есть, чередования согласных. 

-ец-		-иц-
м.р.	ср.р. •′	ж.р.	′• ср.р.

Капитал, лужа, мороз, просьба, жижа, алмаз, книга, рассказ, характер, рожа (грубо-просторечное от «лицо»), кресло, письмо, масло, варенье, пальто, здоровье, здание, платье, ружьё, стихотворение, дупло, мнение, смятение, лиса, разный, матрас, народ, болото. 

Упражнение 3. Образуйте существительные с суффиксами -оньк-, -еньк- и распределите их в колонки, согласно образцу. Придумайте связный текст, запишите его, выделяя гласные в искомых орфограммах ярким стержнем. 

После корня на твёрдый согласный

После корня на мягкий согласный

После корня на шипящий

После корня на гласный

Голова, папа, баба, тётя, заря, берёза, заяц, киска, Катя, Лиза, дочь, река, душа, полоса, подружка, лапа, липа, Рая, дева, пай-мальчик, внучка, рука, нога, Серёжа, мама, кроха, зелёный, рыба, высокий, глубокий, низкий, лёгкий, глаза. 

Упражнение 4. От приведённых ниже существительных и прилагательных образуйте существительные с суффиксами субъективной оценки -ичк-/-ечк-, -инк-/-енк-, использовав, где необходимо, промежуточное звено. Образец: лук – луковица – луковичка; солома – соломина – соломинка; утро – утречко; нежный – неженка. 

Улица, умный, изюм, жижа, сахар, имя, вафля, аппарат, сито, Соня, Зоя, ложка, Лия, Тая, лейка, канарейка, чернослив, ссадина, жемчуг, Купала, монах (ж. р.), перекладина, француз (ж. р.), черкес (ж. р.), бисер, беженец (ж. р.), племя, виноград, стремя, расщелина, сор, вишня (ягода), ручка, пыль, ягода, кислый, рогатина, майка, свеча, крошка, бусы, горох. 

Упражнение 5. От данных ниже слов образуйте существительные с суффиксами -ушк-(-юшк-), -ышк-(-ишк-), -ищ-. Выделите суффиксы и окончания. Образец: голова – головушка, головища (ж. р.); позор – позорище (м. р.); поле – полюшко (ср. р., неодуш.). 

Трава, поле, горе, церковь, болото, голова, камень, ружьё, корова, одеяло, пальто, заря, клин, страсть, воля, здоровье, мысль, завод, Корней, скворец, город, соловей, ум, Иуда, бревно, стекло, зять, сапог, голос, перо, дно, край, купец, лгун, скука, солнце, сила, туфля, воробей, нос, кол, рояль, нога, рука, столб, кот, грязь, волк, топор (как ‘большой топор’), зима, Тимофей, доля, деревня, народ, зерно, гнездо, кадка, уж, паук, плащ, махина, плечо, пожар, детина, усадьба. 

Упражнение 6. От приведённых слов образуйте существительные с суффиксами -чик-, -щик-. Составьте с ними словосочетания. 

Разведка, наладка, водопровод, дрессировать, алименты, прокат, приём (стеклотары), зачинать, атом (учёный), отвечать, прогулять, кабак, асфальтировать, баня, по пути, точить, фонарь, разносить (инфекцию), барабан, добыча, бриллиант, переписывать (бумаги), возить (хворост), смазка, трал, участник заговора, проходить, укладывать, пулемёт, объездить, штамповать, наладить, автомат, раскроить, переводить, разметить, настроить, обходить, рубить, застроить, налететь, извоз, убирать, барабан, бетон, камень, перебежать, переплетать, рассказать, забой, кровля, раздача. 

Упражнение 7.

Вставьте пропущенную букву, выделите суффикс. Составьте с ними словосочетания. 

Развед..ик, дрессиров..ик, рассказ..ик, лёт..ик, попут..ик, захват..ик, счёт..к, постанов..ик, прогуль..ик, фонар..к, плеч..ко, двоечн..к, василёч..к, хвост..к.

Упражнение 8.

Употребляя необходимые суффиксы, выполните следующие задания:

а) скажите ласково о следующих предметах:

Рука —                                 береза —                         ночь —                         солнце –

Скамья —                         сердце —                         шапка —                 голова –

б) назовите предметы так, чтобы они стали маленького размера:

нос —                                 палец —                         хомяк —                 кот –

звезда —                         зеркало —                         птица —                 зверь –

в) назовите эти предметы так, чтобы они стали большими:

рука —                         глаза —                         букет —                         дом –

Упражнение 9.

Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы. Обоснуйте ответ.

Замоч..к, толщ..на, пугов..чка, ключ..к, красав..ца, любим..ца, плать..це, письм..цо, нов..зна, велич..на, солом..на, луков..чка, стар..на, нов..зна, горош..нка, виш..нка, пугов..ца, желт..зна, луков..чка, лож..чка, Сон..чка, врем..чко, шуб..нька, зор..нька, нож..нька, Зо..нька, старш..нство, волч..к, медвеж..нок, рубаш..нка, балала..чка, копе..чка, треск..тня, болт..вня, бедн..та, нищ..та, тиш..на, руч..ньки, дорож..нька, подруж..ньки, па..нька, за..нька, ноч..нька, крив..зна, кис..нька, лап..нька, ба..ньки, внуч..нька, бабул..нька, реч..нька,буфет..к, барабанщ..к, караульщ..к, расклейщ..к, ухаж..р, мороз..ц, сюртуч..к, масл..це, спал..нка, камеш..к, голуб..зна, подароч..к, деньж..нки, голосоч..к, владел..ц, поросят..нка, француж..нка, птенч..к, Маш..нька, блюд..чко, неж..нка, кузнеч..к, друж..к, ёж..к, дорож..нька, стаж..р, хлеб..ц, рож..ца, колокольч..к, вечероч..к, черкеш..нка, жемчуж..нка, врем..чко, ружь..цо, медвеж..нок.

Упражнение 10.

Вставьте пропущенные буквы, объясните правило выбора гласной в суффиксе.

1. Репортаж…м, манеж…м, мяч…м, Даш…й, гордец…м, Борисович…м, переселенц…м, сердц…м, Гриш…й, Степанович…м, баловниц…й, туч…й, Ефимович…м, Викторович…м, гвардейц…м, скрипач…м, Андрюш…й, каш…й.

2. Плащ…м, луч…м, Дмитриевич…м, матч…м, приёмыш…м, смерч…м, лещ…м, Григорьевич…м, пловц…м, Иванович…м, владельц…м, беглец…м, полководц…м, Никитич…м, борщ…м, спутниц…й, шприц…м, овц…й.

3. Грач…м, Ключ…м, плач…м, купальщиц…й, Александрович…м, кормильц…м, работниц…й, мельниц…й, хранилищ…м, птиц…й, Лёш…й, ёрш…м, сторож…м, стриж…м, лисиц…й, паш…й, больниц…й, горчиц…й, крыш…й, врач…м.

4. Борщ…к, верблюж…нок, груш…вка, девч…нка, с плащ…м, зайч…нок, зрач…к, под крыльц…м, за зеркальц…м, камеш…к.

5. Добряч…к, вираж…м, горшоч…к, жениш…к, с карандаш…м, под креслиц…м, над страниц…й, копьец…, с товарищ…м.

6. Алыч…вый, груш…вый, изразц…вый, холщ…вый, борщ…вый, глянц…вый, нож…вый, перц…вый, парч…вый, свинц…вый.

Упражнение 11.

 Образуйте имена существительные с помощью следующих суффиксов:

а) -ек, -чик, -т: апельсин, абажур, барабан, внук, горох, диван, еж, конец, карандаш, карман, кирпич, ларек, ножик, пряник, палисадник, помидор, палец, кофейник, портфель, поясок, порог, рожок, рукав, стакан, стол, стул, совок, соболек;

б) -ец, -иц(а): Гвинея, Голландия, гололед, доход, каша, книга, кожа, лужа, мороз, рассказ, сюжет, характер;

в) -ец(о), -иц(е), -ц(-е): белье, здоровье, именье, копье, кресло, масло, письмо, растение, селение, строение, счастье;

г) -ечк, -ичк- (иц + к): блюдо, брошь, Ваня, душа, книга, лестница, луковица, пуговица, семья, сито, Тоня, умница;

д) -енк-, -еньк-, -инк-, -к-: басня, башня, береза, бусина, волосы, горошина, душа, диковина, изюмина, завалина, кухня, мама, Петя, скважина, соломина, Юля, яблоня.

Упражнение 12.

Вставьте пропущенные буквы, объясните правило выбора гласной в суффиксе.

1. Нож…к, ножич…к, мешоч…к, мальч…к, порошоч…к, кусоч…к, песоч…к, калач…к, горшоч…к, блинч…к, цветоч…к, стульч…к, колокольч…к, рожоч…к, пенёч…к, пирожоч…к.

2. Овраж…к, попрыгунч…к, ковр…к, кружоч…к, платоч…к, словар…к, лепесточ…к, моточ…к, самоварч…к, лоточ…к, куст…к, кусточ…к, кирпич…к, одуванч…к, сыноч…к.

Упражнение 13.

От данных слов с помощью суффиксов образуйте существительные:

а) –ЕК-, -ИК-, -ЧИК-:

апельсин —                                 внук —                                         конец –

портфель —                                 поясок —                                 стакан –

пряник-                                  ёж —                                         ножик-

б) –ЕЦ-, -ИЦ-:

кожа —                         мороз —                         лужа —                         каша –

масло —                      письмо —                         книга —                       растение –

в) –ЕНК-, -ЕНЬК-, -ОНЬК-, -ИНК-, -К-:

волосы —                         душа —                         кухня —                         башня –

Юля —                             изюмина —                   мама —                         яблоня –

г) –ИШК-, -ЫШК-, -УШК-, -ЮШК-:

Вор —                                 горе —                                 жена —                         перо -Кровь —                          зверь —                          лапа —                         скворец –

Упражнение 14.

От данных существительных образуйте новые существительные при помощи –ек-, -ик- или –чик-.

Например: Чулан-чуланчик, угол-уголочек.

Палец, чулок, час, часок, носок, клубок, нос, сарай, венок, птенец, заяц, огурец, кувшин, орех, мяч, диван, ремешок.

Упражнение 15.

 Образуйте имена существительные с помощью одного из суффиксов: -шик-, ышк-, юшк-. Обозначьте суффиксы и окончания.

Вор, горе, горло, гость, гостья, доля, дума, детина, жена, завод, забор, заря, зверь, кровь, кручина, лапа, невеста, няня, платье, плут, перо, ребро, сарай, сватья, скворец, соловей, хлеб, человек.

Упражнение 16.

От данных словосочетаний образуйте слова, обозначающие лицо, совершающее какое-то действие, называющее лицо по профессии или имеющее иное значение. Запишите слова, выделите суффиксы.

Музыкант, играющий на трубе –

Смелый человек –

Музыкант, играющий на скрипке –

Хитрый человек –

Тот, кто любит шутить –

Тот, кто любит озорничать –

Обучающийся в школе –

Собирающий коллекцию –

Играющий в футбол –

Участник игры –

Строящий дома –

Упражнение 17.

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

1. Вспыхнул яркий краеш…к со…нца.

2. Устроили шалаш…к из травки.

3. Звонко трещали кузнеч…Ки.

4. Сусл…ки посвистывали, а в небе круж…л кобч …к.

5. К…лючий ёж…к шмыгнул в куст…ки.

Упражнение 18.

 От следующих слов образуйте существительные с суффиксами -чик, -щик, -льщик. Какое значение они придают вновь образованным словам? Какие фонетические чередования и в каких случаях наблюдаются в производных словах?

Бакен, барабанить, бетон, водопровод, возить, вязать, грузить, добыча, кабак, камень, кровля, объездить, перебежать, переводить, переписать, переплетать, пилить, разносить, резать, фонарь.

Упражнение 19.

Суффиксы –чик- или –щик-.

1. Перевод…, перевоз…, настрой…, учёт…, перенос…, скуп…, упаков…, перебеж…, красиль…, загон…, разнос…, фонар…, камен…, забой…, прогуль…, объезд…, спор…, смаз…, уцен…, свар…, барабан…, носиль…, рассказ…, набор…, уклад….

2. Зенит…, бетон…, смен…, добыт…, раздат…, водопровод…, маль…, табун…, передат…, карман…, жестян…, заправ…, доклад…, обид…, уголь…, атом…, вагон…, самвар…, рез…, завод…, обман…, приказ…, донос…, сбор…, переплёт….

Упражнение 20.

Суффиксы имен существительных (Е или И?)

Лист..к, горош..нка, пугов..чка, семечко, баш..нка, трещ..нка, монаш..нка, врем..чко, лестн..чка, протал..нка, нян..чка, стол..к, метел..ца, имень..це, ружь..цо, пальт..цо, кресл..це, протал..нка, тро..чка, колокол..нка, изюм..нка, хиж..нка, беж..нка, страдл..ца, копе..чка.

Упражнение 21.

Решение орфографической задачи Проверка «по цепочке».

Образец рассуждения: ущель-иц-е . Написали суффикс –иц-, т.к. слово ср.р., окончание безударное.

Счастлив..ц, ленив..ц, имень…це, ружь..цо, строень..це, выражень..це, красав..ца, растень..це, письм..цо, плать..це, красав..ца, счастлив..ца, умел..ца, мороз..ц, владел..ц, луж..ца, бель..цо, путан..ца, безум..ц.

Упражнение 22.

Добавьте суффиксы –чик- или –щик- к существительным, которые обозначают людей профессий.

1. Основные профессии в шахтах – проход…, забой…, буриль…, запаль…, крепиль….

2. На строительстве работают арматур…и, камен…и, водопровод…и, стеколь…и, кранов…и, кровель…и.

3. В порту трудятся – груз…и, носиль…и, кладов…и, упаков…и.

Упражнение 23. Перепишите слова, вставляя буквы в суффиксах имён существи-тельных. 

Арбуз_к, горош_к, бараш_к, аппарат_к, бегемот_к, сыноч_к, грибоч_к, берет_к, височ_к, билет_к, блокнот_к, самолет_к, василеч_к, бриллиант_к, бутерброд_к, галстуч_к, буфет_к, огонеч_к, паровоз_к, венич_к, веноч_к, винт_к, гараж_к, глаз_к, волос_к, подароч_к, дожд_к, бант_к, желудоч_к, мяч_к, нол_к, жеребеноч_к, изумруд_к, манеж_к, сит_чко, луков_чка, утр_чко, вым_чко, крал_чка, говяд_нка, сем_чко, тем_чко, бисер_нка, нищ_нка, монаш_нка, лес_нка, виноград_нка, француж_нка, неж_нка, солом_нка, трещ_нка, спал_нка, кирпич_нка.

Упражнение 24.

 Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов существительных.

1. На перекресток из-за рощ…цы колон…а выползет большая. Мадон…а и регулировщица стоят друг другу не мешая (Долм.).

2. Стекольщ…к некий небеса и лес перекрестил безжалостным алмазом (Шефн.).

3. Ты не гляди, что очкар…к, голова у него работает как электронная машина (Чив.).

4. Скромн…ца, но кипит весь — к настоящему делу рвется (Чив.).

5. Огонь полыхал в кедровн…ках с незапамятных времен (Чив.).

6. Тебя я знал бы в плать…цах из ситца (Руч.). 7. Вот Лис…нька моя, охотясь за Бобром, знай вертит перед ним хвостом (Мих).

8. Чем я своих подруж…к хуже? (Мих.).

9. Постоял…ц прибьется к дому, да хозя…н не постучится (Оз.).

10. Но, судьбы моей большая ноша, все же ты, как пер…шко, легка (Алиг.).

11. Письм…цо долгожданное из лазарета… (Недог.).

Упражнение 25. Перепишите слова, вставляя буквы в суффиксах имён существи-тельных. 

Овраж_к, стульч_к, переднич_к, кресл_це, фонтанч_к, письм_цо, плать_це, дожд_к, луч_к; бель_цо, луж_ца, масл_це, владел_ц, кормил_ц, сослужив_ц, здань_це, лужоч_к, растень_це, росточ_к, венич_к, пальт_цо; лисёноч_к, стаканч_к, плать_це, сюрприз_ц, блюд_чко, котёноч_к, мороз_ц, рассказ_к, кувшинч_к, кабинет_к, руч_чка, дубоч_к, любим_ц, очевид_ц, козлёноч_к, нян_чка, Зо_нька, виш_нка, любим_ца, Ван_чка, подруж_нька, человеч_к, пальч_к, спал_нка, колокол_нка, птенч_к, нож_нька, сот_нка, заборч_к, руч_нька, дорож_нька, пес_нка, Кол_нька, лес_нка, чайнич_к, Маш_нька, Тан_чка, горош_нка, кож_ца, кран_к, стол_к, удал_ц, путан_ца. 

Упражнение 26.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. Сделайте морфологический разбор выделенных слов (над этими словами поставлена цифра 3).

1. Уж я врем..ч..ко проведу, проведу… Уж я тем..ч..ко почешу, почешу… Уж я сем..ч..ки полущу, полущу (Блок).

2. Виш..н..ки мне, признаться, теперь в редкость (Салтыков-Щедрин).

3. Лиз..н..ка3 вздохнула (Попов).

4. Кучер словно в раздумь.. пр..слонился к ветхому столб..ку3 крыл..ч..ка (А.Н. Толстой).

5. В фуфа..ч..ках пуховых белый снег (Луговской).

6. И кусал он, и рвал, и писал, и строчил письм..цо к своей Саш..н..ке… (Лермонтов).

7. И слух между народа шёл, что Щука Лис..н..ке снабжает рыбий стол (Крылов).

8. Таскали – то кирпич..к, то полено, то брёвн..шко (Блок).

Упражнение 27. Перепишите слова, вставляя буквы в суффиксах имён существи-тельных. 

Дружоч_к, кусоч_к, птенч_к, кузнеч_к, колокольч_к, свёрточ_к, клюв_к, сухар_к, горош_к, котёноч_к, осколоч_к, комоч_к, фонар_к, букет_к, бараш_к, ореш_к, строптив_ца, тружен_ца, кормил_ц, копь_цо, имень_це, растень_це, кресл_це, варень_це, здань_це, плать_це, ружь_цо, масл_це, мороз_ц, горош_нка, жемчуж_нка, изюм_нка, неж_нка, протал_нка, скваж_нка, солом_нка, спал_нка, трещ_нка, монаш_нка, баш_нка, череш_нка.

Упражнение 28.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. Сделайте морфологический разбор выделенных слов (над этими словами поставлена цифра 3).

1. Пастуш..нок гонялся по саду за коровой (Бунин).

2. Перед ним тарелка с борщ..м3, ломт..ки ч..рного хлеба и оливки3 на блюд..чке (А.Н. Толстой).

3. Потешь же, миленький дружоч..к. Вот лещ..к, потроха3, вот стерляди кусоч..к (Крылов).

4. Она хоть и плакала, но и сейчас вынула из кармана шубы два старых пёр..шка, коротенький карандаш..к и тоненькую книж..чку крупной печати (Гладков).

5. Спросишь мнение, – придёт в смятень..це, деликатно отложит до следующего дня, а к следующему узнает мнень..це уважаемого товарища заведующего3 (Маяковский).

6. Лепечут песню новую и липа (бледно) листая, и белая берёз..н..ка с зелёною косой (Некрасов).

7. Актёры любили её и называли «мы с Ван..ч..кой» и «душ..ч..кой» (Чехов).

Упражнение29. Перепишите слова, вставляя буквы в суффиксах имён существи-тельных. 

Ножич_к, сарафанч_к, халат_к, мешоч_к, кристалл_к, карманч_к, замоч_к, тет_нька, зор_нька, трав_нька, доч_нька, умн_чка, сахарн_чка, плем_чко, сит_чко, пепельн_чка, графинч_к, работнич_к, звоноч_к, человеч_к, ореш_к, словар_к, ключ_к, Лиз_нька, Саш_нька, лис_нька, за_нька, бер_зонька, па_нька, Юл_чка, луков_чка, стрем_чко, ножн_чки, камеш_к, горош_к, бус_нка, растень_це, говяд_нка, ле_чка, горл_нка, завал_нка, переклад_нка. 

Упражнение 30.

Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание слов. Обозначьте суффиксы существительных, указав, от какой производящей основы образованы данные слова.

Вос…мигран…ик, варе…ик, гости…ица, гриве…ик, дровя…ик, дружи…ик, имени…ик, коре…ик, листвен…ица, моше…ик, мали…ик, нефтя…ик, подли…ик, подоко…ик, покло…ик, путешестве…ик, родстве…ик, ряби…ик, сезо…ик, совреме…ик, соплеме…ик, стра…ик, труже…ик.

Упражнение 31.

Правописание суффиксов существительных: Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание слов. Обозначьте суффиксы существительных, указав, от какой производящей основы образованы данные слова.

Платоч…к, корж…к, сыноч..к, дом…к, замоч…к; стож…к, лягуш…нок, овраж…к, руч…нька; в плам…ни, плем…нем, на стрем…нах, об им…нах; разнос…ик, перебеж…ик, камен…ик, носиль…ик, смен…ик; крош…чка, врем…чко, лап…чка, пугов…чка, реч…нька, за…нька, лис…нька; европе…ц, красав…ца, любим…ц, бессмысл…ца, письм…цо, плать…це, кресл…це, ружь…цо

Упражнение 32.

Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните их написание. Обозначьте графически суффиксы существительных, где они есть.

1. Все охотн…ки — люди утренние, все танц…ры — ночные, вечерние сущ…ства (Пришв.).

2. У разных деревьев — разные подшефные: подберез…в…ки прячутся под березами, подосин…в…ки — под осинами, а сосны и елки скрывают квартиру рыж…ка, масленка или мох…в…ка. Чтобы не повредить грибницу, срезай гриб под корень нож…ком (Над.).

3. В усадьбе пруд тоже замерз, но речка у мельн…цы все еще шумела (Кор.).

4. Терешка-куч…р никогда ничего лишнего не высказывал. Таким образом, тайна была сохранена более чем полудюж…ной заговорщиков (П.).

5. Крышка сосуда снова плотно захлопнулась, и Надежда не вылетела: этого не пожелал громоверж…ц Зевс (Кун.).

6. Ноги Зевса, одетые в сандалии, покоились на скаме…чке, поддерживаемой по краям золотыми львами (Дом.).

7. Охотный ряд получил свое название еще в те врем…на, когда здесь разрешено было торговать дичью, приносимой подмосковными охотн…ками. На мостовой перед палатками сновали пирожн…ки, блин…ки, торговцы гречнев…ками, жаренными на постном масле. Сбитен…щ…ки разливали, по копейке за стакан, горячий сбитень — любимый тогда медовый напит…к, согревавший извоз…ков и служащих, замерзавших в холодных лавках.

8. Старый Берестов взошел на крыльц… с помощью двух лакеев Муромского. Муромский принял соседей своих как нельзя ласковей, предложил им осмотреть перед обедом сад и зверин…ц…(П.).

9. Если крестьянская изба напоминала своим ликом хозя…на, то огород — хозяйку: он свидетельствовал о ее характере и сноровке (Аст.).

Упражнение 33.

Образуйте с помощью известных вам суффиксов все возможные существительные от следующих слов.

Будущий, весомый, выставить, горох, двигать, жить, задать, крутой, кладовая, клюква, лист, пять, предать, пробить, разговорчивый, старый, сварливый, семенной, сцепить, снег, солома, тихий, терпеть, терпеливый, украсить, укрепить, черный, учитель, чистить.

Упражнение 34.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Сгруппируйте существительные в зависимости от способа образования. Подчеркните словообразующие суффиксы и объясните их правописание.

Арбуз…к, авт…сварщик, бород…ща, воробьишк…, волюшк…, вертушк…, вязалыд…ца, вод…проводч…к, гвозд…к, грузил…, гнезд…ко, грязищ…, голосишк…, дворн…ч…ха, доклад…ца, дядюшк…, желез…бетон, земл…мер, землишк…, зеркальц…, имень…ц…, кипятильн…к, капитал…ц, ковк…сть, колыш…к, лес…тундра, общ…ствовед, пальт…цо, письм…нос…ц, пчел…вод, пыл…сое, письм…цо, плать…це, птиц…лов, ружьишк…, рыж…к, свет…тень, стал…литей…к, словечк…, семечк…, сен…кос, тем… чко, угл…коп, хлеб…ц, хохотушк…, человек…день, шалунишк…, электр…механ…к.

 Упражнение 35.

Игра «Корректор». Найти слово с ошибкой в изучаемой орфограмме исправить её. Обозначить графически орфограмму.

1. Барабанчики яростно колотили в барабаны.

2. Побывав у заказщиков, Саша зашел на минутку к сестре.

3. В Нижнем буфетчик рассчитал меня.

4. По колеблющимся мосткам сновали грузщики.

5. Рабочие передавали сменчикам станки.

6. Жестянчики работали на глазах всей улицы.

7. Резко сигналили шофёры, покрикивали возщики, сновали агенты, грузщики в форменных фуражках.

Упражнение 36.

Распределите данные ниже слова в два столбика.

—чик- -щик- Камен_ик, газет_ик, приём_ик, набор_ик, объез_ик, учёт_ик, пулемёт_ик, бан_ик, водопровод_ик, бетон_ик, набор_ик, фонар_ик, буфет_ик, контор_ик, проход_ик, гардероб_ик, ответ_ик, растрат_ик, донос_ик, экскаватор_ик, зимов_ик, сортиров_ик, сталепрокат_ик, автомат_ик, перевод_ик, чугунолитей_ик, инсцениров_ик, лазут_ик, смёт_ик, укат_ик, настрой_ик, маслобой_ик, корректиров_ик, фальшивомоне_ик, совет_ик

 Упражнение 37.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. Сделайте морфологический разбор выделенных слов (над этими словами поставлена цифра 3).

1. На завал..нке сидела нищ..нка (А.Н. Толстой).

2. Бежит ёж..к вдоль дорож..к (Маршак).

3. Из машины выск..чил маленький лейтенант, похожий на вороб..шка (Горбатов).

4. Изредка брёл прохожий3, грызя сем..ч..ки3 (А.Н. Толстой).

5. Р..звалина (гряз..) лечебницы и обг..релые столбы купален.. особенно уныло отражались в воде лимана (Катаев).

6. К..нвоиры выстрелили и забили в трещ..тки (Федин).

7. Мешков узнал рабочий пикет, ружь..ца виднелись у людей за спинами (Федин).

8. Пастухова кто (то) потянул за пальт..цо3, которое он держал через руку (Федин).

9. Вдруг покажется над берегом утончённо зелёная тополиная рощ..ца (Федин).

10. Мы с тобой в Астрахан..3 в изво..ики поступим (Гладков).

11. Никитушка не был начё..иком и обладателем книжной мудрости (Гладков). 12. Колесничук бодро взбегал по лес..нке, снимал с полки товары (Катаев).

13. Фен..ч..ка была редкая неж..нка (Катаев).

14. На лугу – зелёные протал..нки (Гладков).

15. Словеч..ки автор подобрал мягкие, «трогающие за душу»: «хлеб..ц», «младенч..к», «масл..це», «кусоч..к», «ватка» (М. Горький).

16. Голосоч..к у тебя как колокольч..к (Гладков).

Упражнение 38.

Вставьте пропущенную букву в нижеследующих словах.

Копиров..ик, экскаватор..ик, сортиров..ик, стеколь..ик, автомат..ик, объезд..ик, воз..ик, расфасов..ик, автопогруз..ик, налад..ик, перепис..ик, вертолет..ик, буфет..ик, водопровод..ик, рассказ..ик, аппарат..ик, разнос..ик, обход..ик.

Дайте толкование лексического значения имен существительных, обозначающих лиц по роду занятий, профессии, специальности.

Упражнение 39.

Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните их написание. Обозначьте графически суффиксы существительных, где они есть.

1. Нижняя часть пирамиды, состоящая из двадцати трех широких ступеней, являлась торжественной, парадной лестн…ц…й, ведущей со всех четырех сторон к храму. Тридцать стройных, ослепительно белых колонн окружали святил…щ… храма и несли его пирамидальную крышу (Дом.).

2. Однажды балованный кот каба…ч…цы, хитрый сластена и подхалим, золотоглазый любим…ц всего двора, притащил из сада скворца (М. Г.).

3. Когда-то, еще в крепостные врем…на, на Лубянкой площади появился деревянный балаган с немудреным зверинц…м и огромным слоном. Теперь на этом месте находится Политехнич…кий музей (Гил.).

4. Большие ворота медленно открылись, и пути…ки вошли в сводчатую комнату (Волк.).

5. Двор, некогда украшенный тремя правильными цветн…ками, обращен был в некошеный луг… (П.).

6. В сие время за…ц выскочил из лесу и побежал полем. Берестов и стремя…ный закричали во все горло, пустили собак и следом поскакали во весь опор. Муромский, провозгласивший себя отличным наезди…ком, дал ей [лошади] волю и внутренне доволен был случаем, избавлявшим его от неприятного собеседн…ка (П.).

7. В гости…ную втащили большую елку. Дерево наконец подняли, и оно оказалось так высоко, что нежно-зеленая верхуш…чка согнулась под потолком. Игруш…к оказалось мало. Пришлось опять сесть клеить фунт…ки, золотые орехи, привязывать к пря…н…кам и крымским яблокам серебряные верев…чки (А. Т.).

8. Вен…ч…ки трав качались над головами и осыпали плечи желтой цветочной пылью (Пауст.).

9. С нами был маленький мальч…к. Он был выдумщ…к, но мы, взрослые, очень любили его выдумки… (Пауст.).

 Упражнение 40.

Распределите имена существительные по родам в три столбика. От данных существительных образуйте существительные с уменьшительно-ласкательным значением посредством суффиксов -ишк- (-ышк-), -ушк- (-юшк-). Обратите внимание на зависимость окончаний -о, -а или -е от рода существительного, а иногда одушевленности или неодушевленности.

Образец. дядя–дядюшка (м.р.), тетя – тетушка (ж.р.), солнце – солнышко (ср.р.).

Сосед, скворец, воля, доля, корова, соловей, гнездо, поле, горе, воробей, баба, хозяйка, голова, трава, камень, дед, беседа, борода, няня, ядро, зерно, горло, дно, река, деревня, море, сын, стекло.

Упражнение 41.

От данных слов с помощью суффиксов образуйте существительные.

-Ек-, -ик-: щенок, огурец, орех, кирпич, висок, ящик, год, хрящ, платок, зонт, шалаш, василек, гвоздь.

-Ец-, -иц-: брат, мороз, метель, книга, кожа, вещь, капитал, земля, каша, коса, крупа, лужа, сестра, часть, рассказ, хлеб, варенье, сочинение, пальто, ружье, письмо, масло.

-Ин-, -изн-, -ет-, -есть-, -еств-: нищий, купец, товарищ, прямой, свежий, текучий, всхожий, живучий, певучий, юноша, меньше, достойный.

-Чик-, -щик-: бакен, баня, бетон, гонки, рассказывать, перевозить, грузить, возить, переводить, учет, шифровать, шарманка, часы, резать, кровля, фрезеровать, переплетать, забой, летать, наводить, дрессировать, перебегать, регулировать, обходить, корректировка.

-Еньк-, -оньк-: заря, шуба, нога, лапа, Зоя, Лиза, Вера.

Упражнение 42.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите суффиксы и объясните их написание.

1. Дно реч…ки сплошь усеяно мелкими яркими кам…шками. (В. Солоухин)

2. Вороб…шки игривые, как дети сиротливые, прижались у окна. (С. Есенин)

3. Мы прошли еще с четверть версты. Показалась маленькая дерев…шка на краю неглубокого оврага. (И. Тургенев)

4. Дарь…шка долго смотрела, от солнца рукой заслоняясь. (Н. Некрасов)

5. Мы с сестрами смотрели, как воробей по соломинке и по пер…шку носил за ставню и вил там гнезд…шко.

6. Но вот дом…шко с вывеской виднеется один около дороги посреди снега, который чуть не до крыш и окон занес его.

7. Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сын…шку. (Л. Толстой.)

8. Зерн…шко к зерн…шку – будет мешок. (Пословица)

9. Ив…шка, ив…шка, зеленая моя! Что же ты ив…шка невесела стоишь? Или тебя, ив…шка, солн…шком печет, солн…шком печет, частым дождиком сечет…? (Песня)

Упражнение 43.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. Сделайте морфологический разбор выделенных слов (над этими словами поставлена цифра 3).

1. Терпеть он не мог каба..иков, барышников, мироедов (Гладков).

2. Послушай-ка, дружищ.., ты, сказывают, петь великий мастерищ.. (Крылов). 3. Губы словно виш..н..ки, вся как цвет..к аленький (Исаковский).

4. Перево..иков из соседней деревни набежало множество (Аксаков).

5. Табун..ик Нестор был одет в казакин (Л. Толстой).

6. Торопливо пр..бежал сма..ик с длинным молотком и лейкой (Серафимович). 7. По словам разве..иков, главный японский штаб стоял в Яковлевке (Фадеев). 8. Вот сидишь ты на веч..рке, и девч..нка – самый цвет (Твардовский).

9. Маленькую Зо..н..ку иногда шутливо называли За..н..кой (Гладков).

10. Пётр был весельч..ком, мастером на все руки, искус..ным (скор..) писцем и перепи..иком книг (Гладков).

11. Дело уп..ралось в скудное житьишк.. с без..емельем, с голодом3, с податями (Гладков).

12. Ты соврал, что ты первый гон..ик на моторах! (Гладков).

13. По главным улицам проворно перебегали с лес..нками фонар..ики, заж..гая свет3 (Шишков).

14. Долго бился судья3, допрашивая св..детелей, но так и не обнаружил зачин..иков (Н. Островский).

Упражнение 44.

Работа с текстом.

(1) Луч..к со(?)нца блес(?)нул из(за) леса к..снулся в..рхуш..к д..ревьев от..скал в листве шар..ки зелёных яблоч..к. (2) Дрож(?) света пр..б..жала по саду и з..искрились ..лмазами р..синки на пр..дорожной трав.. . (3) Мал..нький еж..нок впервые вышел из норки и пош..л путешествовать по б..льшому свету.

(По Д. Зуеву)

Выполните задания: 

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.  

2. Озаглавьте текст.  

3. Выпишите слово(-а) с орфограммой «Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик-».  

4. Выпишите существительное(-ые), правописание суффикса в   котором(-ых) определяется правилом: «После шипящих под ударением в суффиксах существительных пишется буква о».

Упражнение 45.

Работа с текстом.

(1) Х..р..ши снежные зимы в (Р, р)осси.. ! (2) Бл..стят на со(?)нце глубокие сугробы скрылись (подо)льдом большие реки и мал..нькие реч..нки. (3) Нап..лняется жизнью зимн..й лес. (4) Я ск..лотил ящич..к и по пушист..му снегу отправился уг..щать разн..ми вкусностями зимних об..тателей.

(По Д. Зуеву)

Выполните задания:  

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.  

2. Озаглавьте текст.  

3. Выпишите из текста слово с орфограммой «Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик-».  

4. Выпишите из текста существительное(-ые), правописание суффикса в   котором(-ых) определяется правилом: «После шипящих под ударением в суффиксах существительных пишется буква о».