Солдат обескровлен как пишется

Зарегистрирован: 12 апр 2012, 19:23
Сообщения: 1086

 Re: Что непонятного в заданиях 1 — 24 части 1?

Переходность — это способность присоединять к себе зависимое сущ. в форме В. п.: читать книгу, писать письмо, любить Ивана.
Мне кажется, вы хотели спросить о чем-то другом. Уточните, пожалуйста. Можете просто привести примеры. Из вашей формулировки не могу понять, что вас беспокоит.

Зарегистрирован: 19 апр 2015, 10:49
Сообщения: 40

 Re: Что непонятного в заданиях 1 — 24 части 1?

Зарегистрирован: 12 апр 2012, 19:23
Сообщения: 1086

 Re: Что непонятного в заданиях 1 — 24 части 1?

Да, такие глаголы есть. О них есть информация в своде правил русской орфографии 1956 года.
«§ 35. В глаголах, означающих изменение какого-либо состояния, пишется -енеть, например: леденеть, костенеть, деревенеть, остервенеть, остолбенеть, оцепенеть; переходные глаголы этого типа оканчиваются соответственно на -енить, например: леденить, окровенить и др.
§ 36. Следует отличать глаголы непереходные с основой на -е, например: обессилеть, обессилею (стать бессильным, лишиться силы), опостылеть, опостылею (стать постылым), выздороветь, выздоровею (стать здоровым), от соответствующих им переходных глаголов с основой на -и, например: обессилить, обессилю (сделать кого-нибудь бессильным, лишить силы), ослабить, ослаблю».

Логика такая: есть пары глаголов, различающиеся тем, что одни переходные, а другие непереходные.
Руки леденеют.
Здесь непереходный глагол леденеть.
Страх леденит душу.
Здесь переходный глагол леденить.
Они пишутся по-разному. Это наглядно показывают наши примеры (потому что в них ударение как раз на гласной глагольной основы). Ваши примеры сложнее, так как гласные основы в безударном положении.Но закономерность та же: в переходных глаголах пишем букву И ( и в ударном, и в безударном положении):
обессилить врага, ослабить врага, обескровить врага…
Не всегда вы сможете подобрать пару каждому из примеров: часто её просто нет. Можно выздороветь самому, но невозможно выздоровить кого-либо. Даже Национальный корпус русского языка не дает нам ни одного подобного примера. Другое дело — оздоровить, например, оздоровить детей. Правда, в этом случае проблемы с написанием не будет, поскольку гласный в ударном положении.
Никто, я думаю, не возьмет смелость предложить вам конечный список таких слов. Считайте, что вам может встретиться и какой-то новый для вас пример. Но ваши примеры и примеры из Свода орфографии могут служить для вас эталоном.

Вниманию тех, кто не вник в содержание разговора, но выхватил из контекста пример выздоровить кого-либо. Это пример ошибки!

Зарегистрирован: 12 апр 2012, 19:23
Сообщения: 1086

 Re: Что непонятного в заданиях 1 — 24 части 1?

Еще несколько примеров на эту тему.
Непереходные глаголы:
обезлесеть (местность обезлесела), окаменеть, обезводеть (Крым обезводел), обесточеть (установка обесточела), обезлюдеть (город обезлюдел), обезмолветь и обездвижеть самому(брат обезмолвел)…

Переходные глаголы:
обезлесить два гектара, обезводить территорию, обесценить результат, обесчеловечить отношения, обесформить костюм, обессмертить героя, обессмыслить свой труд, обесточить фабрику, обеспечить семью, обезлюдить территорию, обезмолвить и обездвижить кого-то…

Зарегистрирован: 19 апр 2015, 10:49
Сообщения: 40

 Re: Что непонятного в заданиях 1 — 24 части 1?

Зарегистрирован: 12 апр 2012, 19:23
Сообщения: 1086

 Re: Что непонятного в заданиях 1 — 24 части 1?

Dmitriy, вы большой молодец! Пожалуйста, чувствуйте себя абсолютно комфортно. Если бы все старались доходить до сути вещей, мы бы жили в другой стране.

Вы правильно понимаете, что буквы е и о люди не путают. Но многие делают ошибки, используя а вместо о и и — вместо е. А поскольку буквы Е и И включены в сферу внимания задания 10, то мы должны такие слова иметь в виду.

Примеры (часть слов представлена в КИМах):
миндал…вый, эмал…вый, диагонал…вый, пал…вый, дюрал…вый, щавел…вый, никел…вый, фланел…вый, фасол…вый, тюл…вый, ткан…вый, ливн…вый, яблон…вый, коричн…вый, со…вый, замш…вый, груш…вый, плюш…вый, молодц…ватый,
рыж…ватый, вити…ватый, щегол…ватый, коричн…ватый, ноздр…ватый, хлыщ…ватый, прыщ…ватый, хрящ…ватый, глянц…витый

P.S.
Просмотрела свежие тесты ребят, которые пользуются нашим «ЕГЭ-навигатором».
Вот примеры ошибок:
тюливый, тюленивый, фланеливый…
Как раз иллюстрация к нашему разговору!

Зарегистрирован: 12 апр 2012, 19:23
Сообщения: 1086

 Re: Что непонятного в заданиях 1 — 24 части 1?

Типология ошибок в задании 5 (по результатам контрольных тестов «ЕГЭ-навигатора»)

Вы такие разные! Почему вы делаете одинаковые ошибки?!

Посмотрим типичные ошибки, допущенные в задании 5?

1. Почти никто не знает значения некоторых слов.

Понимаю, трудно иметь дело со словами, не входящими в ваш активный словарный запас. Примеры объективно трудных слов:
годовой — годичный, микроскопичный — микроскопический, информативный — информационный и другие.

Но почему вы не различаете слова: диктант и диктат или упоминание и напоминание я понять не в состоянии.
Совет: бродите время от времени по словарику паронимов:

http://russkiy-na-5.ru/dictionary/paronyms

. Он включает все слова из списка ФИПИ 2015 года. Слов много, очень много! Не пытайтесь подготовиться к заданию 5 за один день.В голове будет полный винегрет.

2. В контрольных тестах «ЕГЭ-навигатора» много ошибок на орфографию.

Если вы правильно выбрали предложение с ошибкой, это очень хорошо. Но этого мало. 1 балл за задание 5 можно получить только в том случае, если в поле для ответа записать нужное слово верно (без орфографических ошибок).
Пользователь M верно определил предложение с ошибкой:
Мягкий и ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ в жизни, он становился жёстким и непреклонным в отстаивании своих научных позиций.
Но ответ он записал так:
демикратичный
Это значит, что 1 балл за задание 5 он потерял.
Правильно: демократичный.

Другие примеры:
Пользователь V нашёл предложение с ошибкой:
В РАЗЛИЧИЕ от большинства кошек, Муся не боится воды.
И предложил ответ:
отличии
Правильно: отличие

Пользователь S правильно увидел ошибку в примере:
Культура и знания не одно и то же. Можно набраться знаний, окончить университет, но остаться НЕВЕЖДОЙ.
Но ответ написал так:
невежой
Правильно: невежей

Совет: просматривая список слов, обращайте внимание на их написание.
В Словарике паронимов каждое слово встречается многократно. Более того, для того чтобы написание слов лучше запоминалось, мы используем разные шрифты.

3. Неожиданная типичная ошибка: пользователи верно определяют предложения с ошибками, но в качестве верного ответа предлагают не пароним, а контекстный синоним выделенного слова.
Например, пользователь А видит ошибку в предложении:
Подход к решению задачи может быть ДВОЙНОЙ.
И фиксирует ответ:
разный
Правильно: двоякий

Пользователь K выбирает предложение с ошибкой:
Современники И. А. Крылова сразу заметили БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЕ влияние его басен на молодых людей.
Но ставит в ответе:
хорошее
Правильно: благотворное

Для того чтобы дать верный ответ, нужно знать, какие паронимы есть у данного слова.
Совет: тот же. Читайте словарик паронимов. Он составлен для вас.

4. Наконец, ошибка другого рода. Пользователь не находит предложение с ошибкой (пропускает его). А в качестве ответа указывает правильное предложение. И предлагает заменить в нем слово на пароним. Например:
Не скрою, мне было приятно это НАПОМИНАНИЕ о моей студенческой жизни.
Вариант пользователя:
воспоминание
Оба варианта верны. Но смысл в предложениях будет разный: в одном случае приятны напоминания о студенческой жизни, например, кто-то из старых друзей позвонит или бывший студент посмотрит фотографии… Что-то напомнит ему о прошлом, и это напоминание будет приятно. А в другом случае человеку приятны собственные воспоминания.
А вот пропущенная пользователем ошибка:
У него была репутация ПАМЯТНОГО человека: он никогда ничего не забывал.
Правильно: памятливого.

Друзья, то, что слова являются паронимами не означает, что они никогда не могут быть в одном предложении. Это ошибочное мнение. Часто ничто не мешает подставить в предложение несколько слов (смысл при этом будет, конечно же, разный):
Аудитория ЗАПОЛНЕНА гостями. (=много гостей, аудитория полна)
Аудитория ПЕРЕПОЛНЕНА гостями. (=гостей слишком много, в ней тесно)

В задании 5 вы должны выбрать пример, к котором выделенное слово употреблено неверно, а не такой, в котором могли бы быть другие слова.

Успешной подготовки!

Зарегистрирован: 19 апр 2015, 10:49
Сообщения: 40

 Re: Что непонятного в заданиях 1 — 24 части 1?

Зарегистрирован: 12 апр 2012, 19:23
Сообщения: 1086

 Re: Что непонятного в заданиях 1 — 24 части 1?

Dmitriy, хочу вас успокоить.
Тупо заучивать? Ни в коем случае! Заучиваем ВДУМЧИВО. И даже не заучиваем, а проверяем себя, знаем мы, как пишутся те или иные слова, или нет.

Объясню, что это за задание.

В русском языке сильна омонимия.
Омонимия – совпадение в звуковом оформлении, написании и грамматическом оформлении слов, значения которых различны.
Омонимы – слова или формы слов, сходные по звучанию и написанию, но с различным значением. Отсутствие связи в значении внешне сходных слов – это определительный признак омонимов, отличающий их от многозначных слов. В словарях омонимы включаются в разные словарные статьи.
Примеры:
лук (растение) – лук (оружие),
коса ( причёска) – коса (орудие для кошения травы),
балка (часть строительной конструкции) – балка (овраг).
Кроме лексической омонимии в русском языке широко представлена грамматическая омонимия: мой (притяжательное прилагательное) – мой (повелительное наклонение глагола), печь (имя существительное) – печь (неопределённая форма глагола), вот (указательное местоимение) – вот (частица).

Дифференцировать (=различать) омонимы помогает контекст. Часто, действительно часто, грамматические омонимы пишутся по-разному. Скажем, в 1 классе детей учат писать предлоги с существительными и местоимениями раздельно.
За тем поворотом...
И чуть позже мы усваиваем, что наречие затем (=потом) пишется слитно. Подобных случаев миллион. Чтобы применить правило, нужно дифференцировать слова и их формы. Задание 13 нацелено на проверку того, как вы это делаете.

Для ребят, которые, как Dmitriy, предпочитают идти не от речевого опыта, а от правил, рекомендую вспомнить правила слитного, дефисного и раздельного написания слов разных частей речи:

§60. Сложные слова с соединительными гласными О и Е
водопровод, нефтепровод, птицефабрика

http://russkiy-na-5.ru/glossaryrusskiy-na-5.ru/rules/60

§61. Сложные слова без соединительных гласных
авиапочта, метеоусловия, полдома, пятидесятилетие, времяисчисление, горицвет, Рособрнадзор

http://russkiy-na-5.ru/glossaryrusskiy-na-5.ru/rules/61

§62. Дефисное написание сложных существительных
премьер-министр, грамм-калория, юго-запад, мать-и-мачеха, гамма-излучение

http://russkiy-na-5.ru/rules/62

§77. Слитное написание сложных прилагательных
железнодорожный, молочнокислый, тонкостенный, древнерусский

http://russkiy-na-5.ru/rules/77

§78. Дефисное написание сложных прилагательных
юго-западный, нижне-боковой, норвежско-русский, красно-коричневый

http://russkiy-na-5.ru/rules/78

§82. Числительное ПОЛ-
пол-арбуза, пол-России, полкниги

http://russkiy-na-5.ru/rules/82

§84. Отрицательные местоимения. Слитное – раздельное написание
некому – не с кем, никому – ни с кем

http://russkiy-na-5.ru/rules/84

§86. Неопределённые местоимения. Дефисное написание местоимений с -то, -либо, -нибудь, кое-
кто-то, кто-либо, кто-нибудь, кое-кто

http://russkiy-na-5.ru/rules/86

§104. Слитное написание наречий, образованных от существительных
кстати, вперемешку, вдребезги, сначала

http://russkiy-na-5.ru/rules/104

§105. Слитное написание наречий, образованных от разных частей речи
послезавтра, вдвое, вовсе, попусту, напропалую

http://russkiy-na-5.ru/rules/105

§106. Дефисное написание наречий
по-твоему, во-первых, кое-как, едва-едва

http://russkiy-na-5.ru/rules/106

§107. Раздельное написание наречий
без толку, до полуночи, с лихвой

http://russkiy-na-5.ru/rules/107

§121. Слитное написание предлогов
ввиду, навстречу, несмотря на

http://russkiy-na-5.ru/rules/121

§122. Раздельное написание предлогов
в заключение, в течение, за счёт

http://russkiy-na-5.ru/rules/122

§123. Дефисное написание предлогов
из-за, из-под

http://russkiy-na-5.ru/rules/123

§124. Слитное написание союзов
зато, также, тоже, притом, причём, чтобы

http://russkiy-na-5.ru/rules/124

§125. Раздельное написание союзов
то есть, потому что, так как, так что, для того чтобы, тогда как

http://russkiy-na-5.ru/rules/125

Для тех, кто претендует на высокий балл, рекомендую наш словарь СОС. Открыв разделы: «Старшая школа» — «Грамматический словарик» и выбрав тему, например, «Союзы», вы получите список слов. Омонимичные слова снабжены примерами и комментариями, например:
Зато

Поездка в Альпы зимой сорвалась, зато скоро мы поедем в Рим. Зато (=но, однако, в то же время, вместе с тем, притом) — союз.
Научись отличать от местоимения с предлогом: Я ругаю тебя не за то, что ты получил двойку, а за то, что ты ленишься. За то — местоимение с предлогом, В.п.
СОС позволяет очень быстро расширить речевой опыт.

http://russkiy-na-5.ru/glossary

Готовьтесь так, как вам нравится!

И, конечно, не забудьте заглянуть в наш раздел «ЕГЭ по русскому языку 2015 — все задания от 1 до 25».
Задание 13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов

http://russkiy-na-5.ru/articles/898

Продолжение 1

http://russkiy-na-5.ru/articles/939

Продолжение 2

http://russkiy-na-5.ru/articles/940

И сотни примеров в интерактивных тестах, выполняемых на оценку, в курсе «ЕГЭ-навигатор»

http://russkiy-na-5.ru/navigator/intro

Кстати,«ЕГЭ-навигатор» — это лучшее, что мы можем вам предложить сегодня.
Но это для тех, кто хочет готовиться к ЕГЭ очень комфортно, очень интенсивно и очень результативно.

Зарегистрирован: 19 апр 2015, 10:49
Сообщения: 40

 Re: Что непонятного в заданиях 1 — 24 части 1?