Что важнее для детей советы родителей или их пример итоговое сочинение

Слайд 1

Подготовка к итоговому сочинению по литературе 2020-2021

Слайд 2

Итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации.

Слайд 3

РОСОБРНАДЗОР сообщает, что основной срок написания итогового сочинения в новом учебном году — 2 декабря 2020 года. Обучающиеся , получившие неудовлетворительный результат «незачет», не явившиеся на итоговое сочинение (изложение) или не завершившие его написание по уважительным причинам, смогут написать сочинение в дополнительные сроки – 3 февраля и 5 мая 2021 года.

Слайд 4

Время написания итогового сочинения 3 часа 55 минут.

Слайд 5

В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения для каждого часового пояса отдельно. Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).

Слайд 6

Комплекты тем итогового сочинения для различных регионов станут известны за 15 минут до его начала по местному времени.

Слайд 7

Результатом итогового сочинения будет « зачет» или «незачет ».

Слайд 8

Сочинение оценивается по двум требованиям (объем и самостоятельность) и пяти критериям («Соответствие теме»; «Аргументация. Привлечение литературного материала»; «Композиция и логика рассуждения»; «Качество письменной речи»; «Грамотность»).

Слайд 9

Требование № 1. «Объем итогового сочинения». Рекомендуемое количество слов – от 350. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом ( такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).

Слайд 10

«Самостоятельность написания итогового сочинения» Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.). Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника. Если сочинение признано несамостоятельным , то выставляется «незачет» за 6 невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом ( такое сочинение не проверяется по критериям оценивания). Требование № 2.

Слайд 11

Критерии оценивания сочинения. Сочинение оценивается по пяти критериям: Соответствие теме Аргументация. Привлечение литературного материала Композиция и логика рассуждения Качество письменной речи Грамотность

Слайд 12

Критерии оценивания сочинения. Для получения оценки «зачет» необходимо иметь положительный результат по трем критериям ( по критериям № 1 и № 2 – в обязательном порядке), а также «зачет» по одному из других критериев.

Слайд 13

Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах утверждены пять открытых направлений тем сочинения на 2020-2021 учебный год. Забвению не подлежит» (исторические события, общественные явления, произведения искусства, память о которых не имеет срока давности); «Я и другие» (человек среди людей; проблема конфликта, понимания, что значит «быть собой»); «Между прошлым и будущим» : портрет моего поколения» (культурные запросы, литературные пристрастия, жизненные оценки, отношения с семьей и обществом ); «Время перемен» (тема изменений, открытий, вызовов, стоящих перед человеком и человечеством); «Разговор с собой» (внутреннее пространство человека и словесные способы его исследования – вопросы, которые человек задает себе; внутренние переживания; тема совести).

Слайд 14

Направление «Забвению не подлежит» Примерные темы: Почему тема войны не уходит из литературы ? Как влияет на сущность человека война ? Какой опыт даёт человеку война ? «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина ) Как судьба человека связана с историей народа ? Может ли человек влиять на ход истории ? Согласны ли Вы с утверждением писателя Р. Роллана: «Всякий мужественный, всякий правдивый человек приносит честь своей родине »? В чём ценность исторического опыта? Какие времена можно назвать жестокими ? Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что единение всего народа – это условие победы в любой войне ?

Слайд 15

Направление «Забвению не подлежит» Произведения Б. Васильев «А зори здесь тихие» М. Шолохов «Судьба человека» М. Шолохов «Донские рассказы» (на примере 2-3) А.С. Пушкин «Капитанская дочка» Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» М. Булгаков «Собачье сердце» А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича» А. Платонов «Котлован» А. Блок «Двенадцать» А. Фадеев «Разгром» А. Ахматова «Реквием» В . Распутин . «Прощание с Матёрой» В. Тендряков «Хлеб для собаки», « Пара гнедых» Л.Н. Толстой «Севастопольские рассказы» Л.Н. Толстой «Война и мир» М. Шолохов «Тихий Дон».

Слайд 16

Направление « Я и другие » Примерные темы: Что мешает человеку быть счастливым? Чем опасно равнодушие ? Важно ли понимание души другого человека ? Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах ? Когда непонимание между людьми приводит к вражде ? Может ли человек ставить себя выше общества ? Как разум и чувства влияют на поступки человека ? Какими качествами должен обладать настоящий друг ? Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба »? В чём причины вражды между людьми ? Всегда ли конфликт между людьми приводит к вражде ? Бывает ли общественное мнение ошибочным ? В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом ? Может ли один человек противостоять окружающему обществу ? К чему приводит стремление возвыситься над окружающими ?

Слайд 17

Направление «Я и другие» А.С. Грибоедов «Горе от ума» А.С. Пушкин «Евгений Онегин» А.С. Пушкин « Цыганы » М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов «Мцыри» И.С. Тургенев «Ася» И.С. Тургенев «Отцы и дети» И.А. Гончаров «Обломов» Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» А.И. Куприн «Олеся» И.А. Бунин «Господин из Сан-Франциско » Л. Андреев «Иуда Искариот» А.Н. Островский «Гроза» А.Н. Островский «Бесприданница» М. Горький «Старуха Изергиль » М. Горький »Макар Чудра » М. Булгаков «Собачье сердце» А. Платонов «Юшка» М. Горький «На дне»

Слайд 18

Направление «Между прошлым и будущим » Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью ? Почему так важно сохранять связь между поколениями ? Зачем человеку заглядывать в будущее ? Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир »? Какое влияние старшие могут оказать на выбор человеком жизненного пути ? Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь ? Важно ли человеку самому выбрать свой жизненный путь ? Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших ? Что важнее для детей: советы родителей или их пример ? Когда родители могут гордиться детьми ?

Слайд 19

Направление « Между прошлым и будущим » А.С. Грибоедов «Горе от ума » Д.И. Фонвизин «Недоросль » М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» И.С. Тургенев «Отцы и дети» А.П. Чехов «Вишнёвый сад» Б. Васильев «Экспонат » К. Паустовский «Телеграмма» Ю. Бондарев « Простите нас!» Е . Замятин . Роман «Мы» Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном» В.А. Сухомлинский. «Легенда о материнской любви»

Слайд 20

Направление « Время перемен » Как противостоять ударам судьбы ? Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть ? Почему для человека важны не только победы, но и поражения ? Нужно ли анализировать свои ошибки ? Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути? Когда о человеке можно сказать, что он верен себе ? Верно ли, что надежда делает человека сильнее ? Можно ли жить без надежды на лучшее ? Что помогает человеку не отчаяться в сложной жизненной ситуации ?

Слайд 21

Направление «Время перемен» А.С. Грибоедов «Горе от ума» А.С. Пушкин «Капитанская дочка» А.С. Пушкин «Медный всадник» И.С. Тургенев «Отцы и дети» Л.Н. Толстой «После бала» Л.Н. Толстой «Война и мир» М. Булгаков «Собачье сердце » М. Шолохов «Донские рассказы» (на примере 2-3 ) М. Шолохов «Судьба человека» А . Ахматова «Реквием » В. Тендряков «Хлеб для собаки», «Пара гнедых»

Слайд 22

Направление «Разговор с собой» Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть ? Согласны ли Вы с утверждением героя И.С. Тургенева: «Всякий человек сам себя воспитать должен »? Какие психологические проблемы, поднятые в произведениях русской классики, Вам интересны ? Как Вы понимаете, что такое «нравственный закон »? Что человек стремится забыть, а что старается удержать в памяти ? На пути к благородной цели все ли средства хороши ? Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор? Нужно ли стремиться к познанию самого себя ? Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок ? Как Вы понимаете выражение «нравственная победа »? Какие жизненные победы могут быть важны для человека?

Слайд 23

Направление «Разговор с собой» А.С. Пушкин «Капитанская дочка » А.С. Пушкин «Евгений Онегин» М.Ю. Л ермонтов «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов «Мцыри» И.С. Тургенев «Отцы и дети» Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» Л.Н. Толстой «После бала» Л.Н. Толстой «Война и мир » И.А. Гончаров «Обломов» Н. Лесков «Очарованный странник » А.И. Куприн «Олеся» Л . Андреев . «Иуда Искариот » М. Горький «На дне» М. Горький «Старуха Изергиль » Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»

Слайд 24

Структура сочинения Вступление. Размышление по теме сочинения. Оно раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем . (60-70 слов) Основная часть . В этой части доказывается 2-3 тезиса. Здесь раскрывается идея сочинения и связанные с ней вопросы. (200-250) Это доказательство строится по принципу: тезис-доказательство-вывод- логический переход к новой мысли. 3. Заключение. Здесь подводятся итоги, содержатся конечные выводы и оценки (40-60 слов)

Слайд 25

Несколько советов по написанию сочинения Выберите тему . Прочитайте все предложенные темы сочинений и выберите ту из них, в которой вы лучше ориентируетесь. . Сформулируйте вопросы , на которые можно дать ответы в ходе рассуждения. Сформулируйте аргументы , подтверждения и доказательства своей точки зрения. Работаем в черновике . Пишем вступление, выделяя в нем проблемы и вопросы. Работаем в черновике . Пишем основную часть. Каждый тезис подкрепляйте аргументами. Работаем в черновике . Иногда лучше начать с основного текста, а не с вступления, чтобы в ходе рассуждения более четко сформулировать проблемы, вопросы и ответы на них. Работаем в черновике . Вступление и заключении должны быть логически связаны. Проверьте сочинение в черновике . Исправьте речевые, орфографические, пунктуационные и другие ошибки. Сочинение следует проверять не менее 2 раз! Перепишите сочинение в бланк ответа . Проверьте сочинение.

Сочинение «Что важнее для детей: советы родителей или их пример?» рассказывает о том, что в воспитании подрастающего поколения важна гармония: слова должны подкрепляться действиями.

Вариант 1

Все родители желают для своих детей самого лучшего. Поэтому вкладывают в них свои взгляды и ценности. Появляясь на свет, ребёнок учится разговаривать, ходить, но главное — в семье перенимает то, как себя вести, как общаться с окружающими. Кроме того, отцы и матери стараются в наставлениях передать то, что считают важным. Согласитесь, с ребёнком необходимо разговаривать, объясняя свои мысли, чувства, поступки и их мотивы. Так рождается доверие. Доверие к себе, к близким, к миру. Но только словами жизнь не построишь. Результат усилий родителей — лучшая иллюстрация наставлений для сына или дочери. Поэтому, на мой взгляд, необходимо сочетание родительских советов и жизненных примеров. Слова не должны расходиться с делами. Только в гармонии возможно вырастить настоящего человека.

Эти мысли прекрасно иллюстрируют литературные примеры воспитания двух недорослей — Митрофанушки и Петруши (герои Д.И. Фонвизина и А.С. Пушкина). Перед нами два молодых человека, дворянина. Родители, заботясь об их благе, нанимают им учителей. Но ни Простаков, ни Гринёв особо учиться не хотят (о том, кто у них в учителях, — отдельный разговор!). Чего только стоит змей из географической карты или всем известное «дверь — имя прилагательное»: «Потому что она приложена к своему месту».

Но далее сама жизнь отвечает на вопрос о важности примеров и советов. Митрофан (имя его как раз и означает «похожий на мать») во всем, сам того порой не замечая, копирует госпожу Простакову. Он подлый, мелочный, жестокий и бессердечный. Да и как быть другим, если он видит, что мать бьёт отца, что её интересуют лишь деньги. Четыре года обучения ничему не научили юношу, но ведь и госпожа Простакова необразованная, выступает против просвещения. По её мнению, важнее женить сына на богатой наследнице. Перед глазами Митрофанушки также пример отца, бессловесного и глупого, дяди Скотинина, корыстного и расчётливого. У них нет интересов, они просто плывут по течению. Таким образом, как показывает Д.И. Фонвизин, убивается в человеке всё человеческое.

Иная семья Гринёвых. Отец служил при графе Минихе. Сейчас он любит читать Придворный календарь. Мать увлекается рукоделием, всячески оберегает мужа от плохих новостей: чтобы он не расстраивался лишний раз, прячет пресловутый Придворный календарь. Это интеллигентные, образованные люди. А в семье царит атмосфера уважения и доверия. Они безмерно любят Петрушу, но ради его же счастья отсылают служить не в Петербург, а в далёкую Белогорскую крепость. Перед отъездом отец даёт наставление: «Береги честь смолоду». Пётр Гринёв, пройдя через испытания, останётся верным этому наказу, потому что слово «честь» для него не пустой звук, а жизненная ценность, впитанная с детства.

Приведённые примеры подтверждают мнение о том, что советов недостаточно: пример родителей для подрастающего поколения важен. Не зря существует расхожая фраза, что не стоит воспитывать детей, всё равно они будут похожими на старших, поэтому воспитание стоит начинать с себя. Конечно, молодые люди часто ищут свою дорогу, стремятся стать независимыми от родителей. И это хорошо, иначе просто не будет развития. Но всё чистое, доброе, светлое, что вложили отцы и матери, навсегда останется с детьми и поддержит на жизненном пути.

Вариант 2

Родители – самые близкие люди. С ними мы охотно делимся своими радостями и успехами, с ними переживаем наши горькие неудачи и жизненные трудности. Они дают нам добрые советы и подают наглядный пример. Что же для детей важнее для детей: советы родителей или их пример? Я считаю, что в достойном воспитании немаловажную роль играют как родительские наставления, напутствия, так и их опыт, пример. Немало доказательств этой мысли мы находим в произведениях художественной литературы.

Конечно же, всем известен роман  А.С. Пушкина «Капитанская дочка» и главный герой этого произведения Петр Гринев. Он рос в обычной дворянской семье. Отец его, Андрей Петрович, был человеком порядочным и честным, мать – доброй и ласковой женщиной. В молодости он служил при графе Минихе, дослужился до премьер-майора и вышел в отставку. Петр был единственным ребенком в семье, которого особо не утруждали ни образованием, ни воспитанием. Он рос недорослем, до шестнадцати лет развлекался с дворовыми мальчишками, гонял голубей. А на семнадцатом году жизни отец решил отправить его на военную службу, но, к сожалению Петра, не в Семеновский полк, а в отдаленную крепость в Оренбургской губернии. Провожая в путь, отец дает наставление герою: служить верно тому, кому присягнет, и помнить, что платье берегут  снову, а честь – смолоду. Служа в Белогорской крепости, Гринев помнил совет отца и поступал по чести и совести. Герой присягнул императрице, поэтому, когда в крепость вошел Пугачев со своим отрядом и принуждал жителей перейти на его сторону, Гринев, не боясь быть повешенным, отказывается присягать мятежнику. Он дорожит своим честным именем и не отрекается от клятвы, данной императрице. Гринев всегда поступает как честный, порядочный и благородный человек: спасает от Швабрина Марью Ивановну, дочь капитана Миронова, отдает долг Зурину, искренне благодарит незнакомца, который помог выбраться из снежного плена, заступается за честь капитанской дочки и стреляется со Швабриным. То есть добрый совет отца помогает ему остаться человеком, справиться с трудностями и сохранить свое честное имя.

Но кроме советов родители, конечно, подают нам наглядный пример. Мы убеждаемся в этом не только на жизненном опыте, но и благодаря художественной литературе. В романе-эпопее «Война и мир» Л.Н. Толстой рассказывает о семье Ростовых. Глава семьи – Илья Андреевич Ростов, человек добрый, бескорыстный, порядочный. Он никому не может отказать в помощи. Если что от него зависит, он сделает так, чтобы завтра не было стыдно за принятое решение. Графиня Наталья – женщина великодушная, милосердная, всегда готова помочь или добрым советом, или делом. В их семье воспитывается племянница-сирота Соня. К девочке относятся так же, как и к родным детям, не выделяя и не отделяя ее от других. Ростовы – гостеприимные хозяева, радушные. Двери их дома всегда открыты для других. Ростовы являются примером для своих детей, которые перенимают все положительные качества своих родителей. Николай Ростов защищает Отечество от французской армии, Даже шестнадцатилетний Петя Ростов не желает оставаться в стороне и уходит в армию, чтобы тоже защищать свою Родину. Наташа во время Отечественной войны, когда жители оставляли Москву, уговаривает родителей отдать подводы раненным солдатам, так как им они нужнее. Она ухаживает за умирающим от ран Андреем Болконским, что говорит о ее душевных качествах. Дети Ростовых такие же открытые, добрые, милосердные и искренние, как и родители.

Таким образом, советы родителей и их пример служат нравственным ориентиром и помогают справиться с трудностями, сохранить доброе имя, поэтому необходимы детям.

Вариант 3

Что важнее для детей: советы родителей или их пример? Над этим вопросом часто задумывались не только родители, но и те, кого волнуют проблемы воспитания подрастающего поколения. Каждый из нас по-своему бы ответил на этот вопрос. На мой взгляд, для детей важны и добрые советы, наставления, и родительский пример. Многие произведения художественной литературы подтверждают эту точку зрения.

В романе-эпопее «Война и мир» великого мастера прозы Л.Н. Толстого описано несколько семей: Ростовых, Безуховых, Болконских и Курагиных. В каждом из этих семей свои обычаи и традиции, порядки и нравственные законы. В семье Болконских главой семьи является старый князь Николай Андреевич Болконский, человек правдивый, честный, прямолинейный, принципиальный. Он не понимает лживость, неискренность светского общества, поэтому и живет в Лысых Горах, своем имении, давно уже не выезжая в свет. Провожая на службу сына, князя Андрея, он напутствует его словами о том, как следует себя вести сыну князя Болконского. Он говорит, что если его убьют, то ему, старику, будет обидно, но если он опозорит свое доброе имя, то ему как отцу, будет стыдно за такого сына. Князь Андрей прислушивается к совету отца, поэтому на службе не прячется за спины других,  выполняет поручения ответственно, проявляет усердие.  Когда во время Аустерлицкого сражения он видит, как падает из рук раненного солдата знамя, не задумываясь, бросается вперед, подхватывает его и идет в бой. Во время Отечественной войны 1812 года Андрей Болконский, не желая оставаться в стороне от  общего дела, уходит на войну, чтобы защищать свой дом, свою землю. Честь и достоинство для князя Андрея  не пустые слова, поэтому он заботится о своем имени, всегда помня совет отца. Он умирает от смертельных ран, как герой, ничем не опозорив своего старого отца.

В семье Курагиных свои порядки и нравственные ориентиры. Для Василия Курагина главное в жизни – богатство, положение в обществе. Для достижения своих целей князь не брезгует любыми средствами. Он бессовестно охотится за портфелем с завещанием умирающего графа Безухова, желая, чтобы наследство не досталось его незаконнорожденному сыну Пьеру. Когда  этого не случилось, Василий Курагин  пытается выгодно пристроить своих детей: выдать замуж Элен за Пьера, получившего наследство отца, женить Анатоля на знатной наследнице княжне Марье Болконской. Отец не любит своих детей, даже пытается шутить в светских салонах, что Бог не наградил его «шишкой родительской любви», называет детей обузой, тяжким крестом. Алина Курагина, мать семейства, завидует славе и красоте своей дочери. Дети копируют своих родителей. Идеал их жизни – разврат, обман, пошлость. В них нет ни капли сострадания, только голый расчет и эгоизм. Черствая, равнодушная ко всему, кроме своей персоны, Элен,  не любя Пьера,  выходит за него замуж. Курагины разрушают счастье Наташи Ростовой и Андрея Болконского, нисколько не переживая за их репутацию.

Таким образом, мы убеждаемся в том, насколько важны для детей родительский пример и их советы. Дети копируют своих родителей, подражают им, поэтому, желая воспитать достойных людей, старшему поколению нужно задумываться о своем поведении.

Дополнительные аргументы

Здравствуйте, Миша!

Ваше сочинение соответствует установленным требованиям: «ÐžÐ±ÑŠÑ‘м итогового сочинения» и «Ð¡Ð°Ð¼Ð¾ÑÑ‚Ð¾ÑÑ‚ÐµÐ»ÑŒÐ½Ð¾ÑÑ‚ÑŒ написания итогового сочинения».

В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.

К1 (соответствие теме) + 1 балл.

Обоснование: в сочинении вы демонстрируете способность рассуждать на предложенную тему. Вместе с тем, балл по этому критерию можно поставить с большой натяжкой. Ваше сочинение больше соответствует теме «ÐšÐ°Ðº технический прогресс влияет на людей».

К2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл.

Доказывая свою позицию и формулируя аргументы, вы подкрепляете их примерами из литературного материала. Однако в ваших рассуждениях присутствуют фактические ошибки.

Пересказывая сюжеты произведений Р. Брэдбери, вы ни разу не упоминаете имена персонажей. В результате возникают затруднения в понимании созданного вами текста. Кроме того, в вашем рассуждении есть недочёты.

Немотивированный пропуск. «Ð’ельд» — название рассказа Р. Брэдбери. В самом тексте это слово не употребляется в кавычках. Вы же пишете так, словно это её изначальное название. Персонажи так называют комнату только потому, что дети, оказываясь в ней, чаще всего представляют африканский вельд.

В рассказе Р. Брэдбери говорится о том, что дети Венди и Питер просили побыть в комнате «ещё минуточку».

Не демонстрируйте пренебрежение к героям художественных произведений.

К3 (логика и композиция) + 0 баллов.

Обоснование: в сочинении есть грубые логические нарушения, которые существенно препятствуют пониманию смысла написанного.

Ошибки:

Нечёткая формулировка ключевого тезиса. Первые два предложения логически не связаны.

Смысловой пропуск. Непонятно, о каких отличиях идёт речь.

Смысловой пропуск. Какие технологии? Каким образом они «помогают»?

Логическое несоответствие. В вашем сочинении вы пишете только об отрицательном влиянии современных технологий на жизнь человека.

Утверждение противоречит действительности. Не думаю, что не КАЖДЫЙ человек «втянут во всемирную паутину». Не будьте столь категоричны в своих высказываниях.

Логический сбой. Ваше рассуждение должно быть развёрнутым ответом на вопрос: «Меняются ли люди в условиях технического прогресса?». Вывод, к которому вы приходите, не соответствует заявленной теме.

И ещё одно замечание: примеры, которые вы приводите в качестве доказательства своих мыслей, несоразмерны по объёму. Первый компонент превалирует над вторым. Это нарушает композиционную стройность.

К4 (речь) + 0 баллов.

Обоснование: в сочинении присутствуют речевые ошибки, которые затрудняют понимание смысла высказываний.

Ошибки:

Звучит топорно. Лучше: в наше время.

Неудачное сочетание слов. Лучше: в произведении автор описывает семью, … Семантическая неполнота. Что вы подразумеваете под словом «всё»? Лучше: всю работу по дому. Зелёным отмечен повтор.

Неудачное сочетание слов. Что значит «делали все её хлопоты»?

Плеоназм. Речевая недостаточность: непонятно, о каких «всех выдумках» идёт речь? Синим отмечено неудачное сочетание слов.

Повтор. Зелёным отмечена иностилевая (разговорная) лексика.

Повторы.

Мама уговаривает своего отца или отца своих детей? Ничего непонятно. Ошибка в употреблении слова. Правильно: обреКают.

Смысловая недостаточность. Какая «обратная сторона» может быть у технологий? Может, вы имели в виду обратную сторону использования технологий?

Смысловая избыточность.

Неудачное сочетание слов. Лучше: всё больше люди проводят в времени в интернете. Синим отмечен плеоназм. Обратите внимание на значение слова «интернет».

ИНТЕРНЕТ [тэрнэ], -а; м. [англ. Internet от international net — международная сеть] [с прописной буквы] Всемирная компьютерная сеть (информационная система связи, объединяющая множество компьютеров во всём мире). (Грамота.ру)

Плеоназм.

Неудачное сочетание слов.

Повтор.

Неудачное сочетание слов.

Неудачное сочетание слов.

Неудачное сочетание слов.

Повтор.

Красным отмечено неудачное употребление местоимений. Синим — смысловая перегруженность.

К5 (грамотность) + 0 баллов. Количество ошибок превышает допустимую норму (в тексте сочинения более 15 ошибок).

Ошибки:

Орфография

Правильно: ненужной.

Правильно: неладное.

Пунктуация

Не хватает запятой перед деепричастным оборотом.

Лишняя запятая.

Грамматика

Порядок слов привёл к грамматической ошибке. Лучше: помогают человеку в жизни.

Ошибка в употреблении составного союза. Правильно: КАК положительные, ТАК И отрицательные.

Ошибка в управлении. Правильно: за жителЕЙ.

Ошибка в построении предложения с причастным оборотом. Правильно: решением, принятым родителями.

Отсутствие связи между подлежащим и сказуемым. Правильно: обретаЕт.

Думаю, в вашем предложении речь идёт о детской комнате, а не о произведении. В этом случае слово не надо писать в кавычках.

Ошибка в управлении. Правильно: настаивала на четвёртОЙ телестенЕ.

Неоправданная парцелляция.

Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм. Помните о том, что, говоря о действиях героя, мы используем глаголы в прошедшем времени.

Общий вывод по работе

Итак, Миша, ваше сочинение оценивается на «незачет», вам следует тщательно поработать над речевым оформлением и анализом художественных текстов. Постарайтесь логически выстраивать своё рассуждение!

Удачи!