Что за прелесть эти сказки музыка 5 класс презентация шахерезада

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 2 часть, Коровина, страница 11

Смотрите также:

И. Бунин. Ответы на вопросы учебника.

Иван Алексеевич Бунин «Косцы»

Фонохрестоматия

1. Каким общим настроением окрашено всё произведение Бунина?

Это произведение проникнуто чувством острой ностальгии, грустью по давно минувшим временам.

2. Как вы думаете, почему у писателя было особо обострённое чувство любви к Родине, в тот период его жизни, когда был написан рассказ «Косцы»?

Рассказ «Косцы» был написан в эмиграции. Писатель был оторван от Родины, и поэтому особо остро ощущал чувство любви к ней, переживал свою разлуку.

3. Как меняется интонация актёра, когда он читает описание внешности рязанских мужиков; когда он передаёт воспоминания автора о прелести их песни; когда звучат мысли Бунина о неизбывной, неиссякаемой любви к Родине?

Внешность рязанских мужиков актёр читает с лёгким восхищением. Особенно это заметно при описании их работы.

Воспоминания автора о прелести песни актёр читает с придыханием, с удивлением, но также с воодушевлением.

Мысли актёра о Родине актёр читает с ностальгией и сожалением, но с огромной гордостью, он замедляется, выделяет каждое слово.

4. В чём была прелесть песни косцов? Попробуйте пересказать размышления автора об этом близко к тексту, используя те речевые обороты, повторы, риторические вопросы, которые использует автор.

Пересказ размышлений автора о прелести песни косцов

Автор долго размышлял, в чём же была дивная прелесть песен косцов.

Прелесть была в откликах берёзового леса. Она была само по себе, но связанной со всем, что видели рязанские косцы. Она была в кровном родстве между ним и косцами, полем, воздухом, лесом, полным трав и ягод, дорогой, простором и заповедною далью. Она была в том, что их общим домом была Россия, и её душа пела вместе с косцами.

Прелесть была в том, что песня состояла из вздохов, как будто пела одна грудь, с несравненной лёгкостью и естественностью. В чисто русской красоте чувств, что рассказывались вздохами и полусловами вместе с откликающейся глубиной леса.

Но в чём ещё было очарование песни при её кажущейся безнадёжности?

В том, что человек не верил в эту безнадёжность. Не плачут сладко, если и впрямь нет пути-дороги. Нет подлинной разлуки с Родиной, вокруг всегда будет беспредельная Русь. Всюду есть для человека приют и чья-то забота. И из всех бед выручат человека звери и птицы, премудрые царевны и даже Баба-Яга.

5. Как вы думаете, почему в мыслях писателя о Родине воедино сливаются песни, сказки, предания, животворные ключи, дремучие леса, высокие травы?

Наиболее яркие воспоминания писателя о Родине относятся к его детству. Для него Родина навсегда стала ассоциироваться не просто с настоящим, но и с историей, которая выражена сказками и преданиями. Сказочный образ Родины перекликается в душе писателя с реальным, они для него единой целое.

Ведь сказки — это выражение мыслей и чувств народа, а народ и Родина едины.

6. Напишите небольшое сочинение о том, что для вас значит мир сказки с его необыкновенными приключениями, храбрыми и мудрыми героями, коварными колдунами, чудесными помощниками, дремучими лесами, высокими горами, синими морями, травами-муравами.

Сочинение «Что для меня значит мир сказки»

Свои самые первые впечатления об окружающем мире ребёнок получает через сказки. Они раскрывают мир в его бесконечной широте, не ограниченной тесными просторами комнаты или даже города. Они будят воображение и заставляют фантазировать, развиваться как личность.

Это происходит с каждым, произошло это и со мной.

Русские народные сказки, услышанные в раннем детстве, подарили мне мир, полный чудес и волшебства. Мир прекрасный, восхитительный, пусть и не лишённый некоторых опасностей. Но в том и прелесть любой сказки, что злой колдун обязательно будет повержен храбрым богатырём, добро победит и справедливость восторжествует.

Для меня сказочный мир дремучих лесов и необыкновенных приключений стал миром, где вечно царит добро. Он открыл передо мной страницы истории родной земли, и я не уверена, что всё в сказках действительно сказка. Может быть когда-то по нашим полям и лесам бродили смелые витязи-богатыри, животные говорили, а волшебные помощники помогали добрым и отзывчивым людям обрести своё счастье.

Сейчас я реже читаю сказки и более скептически отношусь к тому, что в них написано, но этот мир навсегда стал для меня символом детства. Ведь детство само в чём-то сродни сказке. Оно также полно чудес и неожиданных открытий. Я люблю сказки, и буду любить их всегда, ведь они позволяют мне хоть ненадолго, но вернуться в детство.

Обогащаем свою речь

Сопоставьте слова синонимических рядов из рассказа «Косцы».  Какие из них вы предпочли бы использовать в своей речи и почему? Например: прелесть — красота… Продолжите этот ряд, придумайте собственные предложения со словами из этого ряда.

Найдём в рассказе слова синонимы к слову Прелесть.

Прелесть — красота — прекрасное — очарование.

Я использую все эти слова в своей речи, но больше всего слово Красота. Потому что красивым можно назвать многое, но прелестным или очаровательным — далеко не всё.

Примеры предложений:

Главная прелесть сказок в том, что добро всегда побеждает зло.

Красота природы пленит и радует глаз.

Прекрасное настроение было у меня в этот день.

Дивное очарование заката мне захотелось обязательно сфотографировать.

Конкурс
рисунков и поделок  « Что за прелесть эти
сказки !»

В октябре  проходил конкурс рисунков и поделок на тему «
Что за прелесть эти сказки !». В этом конкурсе приняли участие : Толстихина
Уля, Михайлова Василиса, Копылов Миша. Молодцы наши ребята! Всегда принимают
активное участия в разных конкурсах, мероприятиях.

01.09.2021  1 сентября. День науки и технологии.

День знаний – это
праздник книг, цветов, друзей, улыбок, света!1 сентября 2021 года
двери нашей школы вновь распахнулись, чтобы дать старт новому учебному году!  

 Все ребята, отдохнувшие и загорелые, снова
собрались на школьном дворе. Они радовались встрече с одноклассниками, и  учителями.

Традиционно 1 сентября
в нашей школе проводится торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний, но в
связи с пандемией коронавируса День знаний в России прошел в очном режиме с
соблюдением рекомендаций Роспотребнадзора. 
В нашей школе традиционная линейка состоялись только для первоклассников
и будущих выпускников. Для остальных учащихся были проведены классные часы
«День науки и технологий».

 Указом Президента
Российской Федерации от 25 декабря 2020 г. № 812 «О проведении в Российской
Федерации Года науки и технологий» 2021 год объявлен годом науки и технологий.

На уроке рассмотрели  роль науки и
технологии в развитии России. Наша страна исторически является одной из мировых
научных держав. А так же рассмотрели роль науки и технологии в обеспечении
устойчивого развития нашей  страны. Посмотрели видеоролик о достижениях
науки в стране. Узнали имена людей, которые внесли вклад в развитие науки.Часть
урока посвятили конструированию. Мы с ребятами смастерили из бумаги голубя мира. 

Праздник 1 сентября всегда остаётся
незабываемым, радостным и в тоже время волнующим. Хочется пожелать ученикам и
учителям, чтобы не только 1 сентября было радостным, но и все дни, проведённые
в школе. Пусть новый учебный год станет для всех плодотворным и богатым на
знания, открытия, творчество и достижения!

_______________________________________________________

                           Начало нового учебного года 

 Дорогие четвероклашки,  поздравляю
вас с днем знаний. Добро пожаловать в очередной учебный год! Этот
год для вас будет ответственным и сложным.  Желаю, чтобы все предметы давались легко, на
переменах было весело, а учителя не были слишком строгими. Пусть дневник
пестрит яркими пятерками, а унылые двойки никогда не будут его гостями. Желаю
каждому из вас закончить его успешно и с хорошими оценками. Проявите в этом
году все свои таланты и знания, будьте ответственными и любознательными. Удачи
вам и доброго пути в новый учебный год, за новыми знаниями.

28 апреля в школе прошёл субботник. все учащиеся школы принимали участие в уборке школьной территории. Наш класс убирал территорию около спортивной площадке. Потом мы помогали убирать в саду листья.

________________________________________________________________ 

История праздника

С 01-04 марта мы готовили подарки для мам,поздравление,
учили стихотворения. 05.03. мальчики нашего 
класса поздравляли девочек , рассказывали стихи, смотрели видеоролик,
провели викторину для девочек. 

________________________________

8 февраля, в день
российской науки и в честь года науки и технологий в нашей школе с грандиозным
успехом прошла ярмарка наук. Ребята и учителя хорошо постарались. Были
представлены все науки, которые изучаются в школе. Было очень много интересного
и полезного. Надеемся этот день запомнится надолго!

28.01.2021 г. Копыловы Михаил и Татьяна  посетили в городской библиотеке книжную выставку » Мы Сталинград врагу не сдали. Мы отстояли.» 

посвященную «Дню  Победы  Сталинградской битвы» 

                             ГОЛОСА СТАЛИНГРАДА
                        Перевел с таджикского
                       Роберт РОЖДЕСТВЕНСКИЙ
                      Помните! Нам опалило глаза
                      дыхание черной пурги.
                      Надменной тучей пошли на нас
                      безжалостные враги.
                      И клятву тогда Сталинград произнес,
                      встречая военные дни.
                      И стали бронзовыми слова,
                      так сказаны были они!
                     «Мы здесь, в Сталинграде, клянемся стоять.
                     Мы в эти камни вросли.
                     Клянемся насмерть стоять!
                     Для нас 
за Волгою нету земли!..»

   27.01.2021 г  прошли
соревнования по баскетболу на Муниципальном уровне  Петровск-Забайкальского района. В команде
участвовали девочки нашего класса : Михайлова Арина, Колосова Ксения, Артемьева
Соня, Трофимов Максим. Этими РЕБЯТАМИ мы гордимся. Молодцы!

       Дистанционный конкурс « Ларец новогодних чудес» 

С 1 декабря  2020 по 15 января  2021 проходил  дистанционный конкурс детского творчества « Ларец новогодних чудес» .  Копылов
Михаил  принял  участие в конкурсе  фототворчество   «В объективе новый год» и занял 2 мест

В декабре в Забайкальском крае прошел губернаторский конкурс рисунков
«Новогоднее Забайкалье». Всего в конкурсе приняли участие 6300 забайкальских
школьников. Об этом ZAB.RU 10 января сообщили в пресс-службе Минобразования
региона.

      Победителями конкурса стали
2550 школьников, из них 55 детей с ограниченными возможностями здоровья. Все
победители были награждены сладкими подарками от главы региона на праздничных
новогодних мероприятиях в образовательных организациях.

     Представленные работы были
выполнены в различных техниках. Все работы отличаются оригинальностью,
выразительностью и аккуратностью оформления. Большинство участников конкурса
отразили в рисунках краевую или городскую праздничную тематику, символику края,
исторические или архитектурные памятники Забайкалья. Ребята изобразили свои
родные места: «Новый год на Ингоде», «Новогодние Улеты» «Забайкальский Новый
год», «Родные просторы».

В конкурсе могли принять участие обучающиеся 1-4 классов государственных,
муниципальных, частных образовательных организаций и коррекционных школ.
Конкурсные работы оценивались по трем критериям: соответствие работы заявленной
теме и целям, оригинальность идеи и композиции, качество исполнения.

Из нашего класса принял участие в этом конкурсе Копылов Михаил. МИША ПРЕДСТАВИЛ СВОЮ РАБОТУ НА КОНКУРС И БЫЛ НАГРАЖДЁН ПОДАРКОМ.

День учителя, всемирный праздник

    У многих из нас этот праздник связан с
воспоминаниями о бантах, букетах и советском прошлом. Кажется, это исконно наш,
советско-российский праздник. А между тем, это не так, 5 октября День учителя
отмечается в большинстве стран мира. И называется World Teachers’ Day.
     И все-таки мы были первыми. Впервые праздник отметили в
Советском Союзе еще в 1965 году, правда, поначалу он приходился на 29 сентября.
И только через 30 лет был установлен международный День учителя.

        В нашей школе
прошёл День солидарности в борьбе с терроризмом

с 3 сентября по 8 сентября классными руководителями были
проведены классные часы: Конкурс рисунков: 

Ребята 3 «б» и 4 «б»
классов  поздравили своих учителей и
учителей всей школы с профессиональным праздником — Днем учителя! Изготовили газету
« С Днём учителя» и « Цветок пожеланий». Весь день на переменах звучали искренние
теплые слова, видео и музыкальные поздравления для всех учителей нашей Школы.

Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является Александр Сергеевич Пушкин. Творчество А. С. Пушкина открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. У детей развивается мышление и воображение, происходит обогащение эмоций

Проект

«Сказки А. С. Пушкина»

                                         Воспитатель:   Колычева Анна Васильевна.

                                                      2021г.

Игры:
• «Доскажи словечко»
• «Кто такой? » Октябрь
Работа с родителями.
• Пополнение и подборка материала по теме для книжного уголка.
• Совместная работа родителей и детей по созданию альбома ««Ах! Что за прелесть эти сказки! »
• Мотивационная поддержка – показать собственную заинтересованность к теме реализуемого проекта.
• Консультация для родителей «Сказки А. С. Пушкина в жизни ребенка»
Заключительный этап.
• Презентация проекта – мероприятие «Умники и Умницы (Путешествие по сказкам А. С. Пушкина) » (обобщить знания, полученные в ходе работы над проектом) .
• Анализ результатов проделанной работы (отчёт и фотоотчёт по реализации проекта)

Вывод:
Данный проект должен решить следующие  поставленные задачи.
• Беседы, обсуждения, участие в различных видах деятельности наравне со взрослыми — расширить кругозор воспитанников, сплотить детский коллектив.
• Вызвать у детей   желание читать сказки, быть добрее,  верить в волшебство.
• Подключить  родителей  воспитанников   к проектной деятельности,  вовлечь в  живое и непосредственное участие на всех этапах проекта.
Литература:
• А. С. Пушкин. «Стихи и сказки». Изд. Детская литература
• И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»; Издательский дом «Цветной мир»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473242-proekt-skazki-a-s-pushkina-v-podgotovitelnoj-

 Урок музыки, 5 класс

по программе «Музыка Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой

«Фольклор в музыке русских композиторов.

Что за прелесть эти сказки…»

учитель музыки высшей категории Михтеева Е.Ю.

Цель: продолжить формирование знаний о взаимосвязи музыки и литературы, на примере симфонической сюиты «Шехеразада» Н. А. Римского-Корсакова.

Задачи:

Образовательные – закрепить и расширить ранее полученные знания о взаимосвязи музыки и литературы

— продолжить знакомство с понятием «фольклор» через творческую и исполнительскую деятельность

— сформировать знания и дать понятие «программная музыка» и «сюита»

— знакомство с биографией и творчеством великого русского композитора Н. А. Римского-Корсакова

Развивающие – развить у учащихся учебно-познавательный интерес в области музыки к поиску новых знаний

— развивать образное мышление

— развитие творческой активности учащихся

— развивать навыки анализа музыкального произведения

— через песенный материал развивать вокально-хоровые навыки

Воспитательные – воспитывать умение работать в коллективе и в парах

— воспитание музыкальной «слушательской» культуры

Технологии на уроке:

1. Технология формирования певческой культуры;
2. Технология развития процессов восприятия музыки;
3. Технология арт-терапии и здоровьясбережения;
4. Информационно-коммуникационная технология

Ход урока

1. Организационный этап

Музыкальное приветствие

Слайд 1 Видео «В гостях у сказки».  У. Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить? (о сказке)

Правильно, о сказках.

Слайд 2     Чтобы вы смогли точнее  определить тему нашего урока, необходимо выполнить следующее задание: сложите слова в правильном порядке и получите высказывание о сказке: (эти, прелесть, Что, сказки, за)

 Итак, что же у вас получилось? (Что за прелесть эти сказки!)

Слайд 3 «Что за прелесть эти сказки!»

— Кто является автором этого сказочного высказывания?

— Как Вы думаете, жанр «СКАЗКА» к какому виду искусства относится?

 (к литературному, к музыкальному, ведь есть немало примеров сказок как в литературе, так и в музыке).

— Вспомните название сказок в музыке и литературе.

И это является ещё одним подтверждением того, что музыка и литература взаимосвязаны.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

— На этом уроке мы продолжим с вами путешествие по жанрам литературы и музыки, и выявим их взаимосвязь.

— Ребята, а кого считают самым известным русским писателем-сказочником? Слайд 4 (А.С.Пушкина)

Слайд 5   В детстве писателю много сказок рассказывала его няня. Он слушал их, запоминал, а став взрослым написал много собственных сказок.

— А среди русских композиторов есть композитор-сказочник?

(Н.А.Римский-Корсаков) — Слайд 6

— Назовите его произведения

(оперы «Садко», «Снегурочка», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом Петушке», «Кощей бессмертный»)

3.Основная часть

Слайд 7 — А вы знаете, что композитор Н.А. Римский-Корсаков учился в кадетском морском корпусе  и во время кругосветного путешествия на клипере «Алмаз» побывал в некоторых восточных странах и очень заинтересовался культурой и бытом этих государств.

Послушайте мелодию, которую сочинил композитор.

(звучит тема Шехеразады на слайде).

— Как вы думаете, это мелодия русская или восточная?

(восточные, сказочные интонации)

-Кто исполняет? (скрипка, арфа)

— Каким музыкальным инструментом можно украсить звучание этой темы?

(треугольником)

(предложить при повторном слушании имитировать игру на скрипке и на арфе и игрой на треугольнике)

— Давайте приоткроем дверь в сказочный мир Востока, который не перестаёт удивлять во все времена.

— Каким вы себе представляете Восток? Какие ассоциации у вас возникают при упоминании этого слова?

(пустыня, верблюд, солнце, песок, восточные сказки…)

 Восточные сказки… Они не могут оставить равнодушными ни одного человека.

— А вы знаете восточные сказки? Назовите главных героев восточных сказок

Слайд 8 (название сказок)

Вот уже несколько сотен лет увлекают взрослых и детей герои арабских сказок.

Слайд 9  А знаете ли Вы, что все эти сказки входят в гигантский сборник арабских сказок «1001 ночь».

Слайд 10  «Влечёт Восток сияньем красок,

Зовёт базарной суетой,

С Али – Бабой, героем сказок,

С Синдбадом, брошенным волной.

Там Шехеразада начинает,

Для Падишаха свой рассказ,

Багдадаский вор там убегает,

Торговцев обманув не раз.

На ослике, качаясь, едет

Хаджа, мудрейший Насреддин,

И, вынув лампу, вызывает

Седого джинна Алладин.

Там поднимаясь на барханы,

Стремясь пустыни перейти,

Идут с востока караваны,

Сходясь на Шёлковом пути.

И на Востоке, средь барханов

Живёт красавица одна

Она зовётся Шехеразадой

Она прекрасна и умна».

Представим себе, что мы во дворце султана.

Физкультминутка 

Во дворце султана отдыхал я славно.

В понедельник я купался, (Изображаем плавание)

 А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование)

В среду долго умывался, (Умываемся) 

А в четверг в футбол играл. (Бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем)

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте) 

А в субботу с воскресеньем (Хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают)

    В России перевод сборника сказок появляется в начале 19 века.

Впервые прочитав эти сказки, Н. Римский-Корсаков, был поражен сказочным миром Востока, роскошью дворца султана, загадочностью восточных красавиц, необычной одеждой девушек, восточной кухней, чудесами и превращениями.

Именно эти сказки вдохновили композитора Н.А.Римского-Корсакова на написание музыки.

Он написал симфоническую сюиту, в которой отразил мир Востока, мир сказки.

А как Вы думаете, как он назвал свое произведение? (ответы детей) –

Слайд 11-12  Почему именно «Шехеразада»? (ответы детей: ведь именно она придумывала и рассказывала сказки в течение 1000 и одной ночи)

— А что означает  сюита?  Слайд 13

(Сюита – жанр музыкального произведения, состоящий из самостоятельных частей, объединённых общим замыслом)

В симфонической сюите «Шехеразада» можно услышать, представить и увидеть чудеса Востока.

Вот программа, приложенная к партитуре самим композитором (зачитать!): Слайд 14  учебник с. 21

«Султан Шахриар, убежденный в коварстве и неверности женщин, дал зарок казнить каждую из своих жён после первой ночи. Но султанша Шахерезада спасла свою жизнь тем, что заняла его сказками, рассказывая их султану в протяжении 1001 ночи, так что побуждаемый любопытством Шахриар постоянно откладывал её казнь и, наконец, совершенно оставил своё намерение. Много чудес рассказывала ему Шахерезада, приводя стихи поэтов и слова песен, вплетая сказку в сказку, рассказ в рассказ».

-Как вы думаете, относится ли это произведение к программной музыке?

-Почему?

Программная музыка – это инструментальная музыка, имеющая словесную программу. Программой может служить название или литературный сюжет, раскрывающие содержание произведения

.

Учитель: У Римского-Корсакова сюита напоминает симфонию, состоящую из 4-х частей, каждая из них имеет названия, то есть имеют программу  Слайд 15 (название частей)

Слайд 16  Сейчас мы послушаем начало сюиты (фрагмент) и попробуем угадать:

— Сколько Вы услышали «действующих лиц»?  (двоих)

— Кто эти «действующие лица»?  (Шахриар и Шехеразада)

Какими они показаны?  Слайд 17

— Каков нрав восточного повелителя?

— Каким вы его себе представляете? (грозный, могучий, злой, властный султан, который величаво лежит на подушках и раздает приказы…)

 — Какие инструменты рисуют образ султана?

(воинственно и грозно звучат инструменты медной духовой группы…)

— А какой Вы себе представили Шехеразаду?

(красивая, нежная, тонкая, изящная, задумчивая, мечтательная, пленительная…)

— Какие инструменты помогли нам все это почувствовать? (скрипка и арфа)

Звучит 1 часть (целиком)  (на слайде 17)

Какую сказку могла рассказать Шехеразада?

(об отважном герое Синдбаде-мореходе)

После ответов Слайд 18

На музыку этой симфонической сюиты создан балет (видео)

Появилось бы симфоническая сюита на свет, если не было литературы?

Сегодня на уроке мы в очередной раз убедились, что между МУЗЫКОЙ и ЛИТЕРАТУРОЙ существует… тесная взаимосвязь

4.Рефлексия

— Вам понравился урок? –

— Что нового для себя Вы узнали? –

— Какой из музыкальных образов Вам запомнился? Почему?

5.Итог урока

Слайд 19

 (проводится в форме задания «Доскажи предложение»: на доске через медиапроектор поочередно высвечивается начало предложения, а учащиеся его досказывают):

1. Сегодня мы слушали музыку русского композитора… Н.А.Римского-Корсакова

2. Сегодня мы познакомились с понятиями… программная музыка, сюита.

3. Программная музыка – это инструментальная музыка, имеющая…. название, литературный сюжет, или литературную основу.

4. Сюита – это инструментальное произведение, состоящее из… нескольких частей.

5. Сборник арабских сказок «1001 ночь» стал основой для создания… симфонической сюиты Н.А.Римского-Корсакова «Шехеразада»

6. Не смотря на то, что Н.А.Римский-Корсаков русский композитор, удалось ли ему в своём симфоническом произведении показать восточный мир сказки?…

Можно предложить составить кластер «Шехеразада»

Слайд 20  Восточная мудрость гласит: «Когда дует ветер перемен, ставь не стены, а паруса». Что означает эта мудрость? Это будет вашим домашним заданием.

Какая песня будет созвучна нашему уроку?

Исполнение песни «Добрая сказка»

 — Ребята, наш урок закончен. Я благодарю Вас за работу. Желаю Вам успешного учебного дня.

И помните, что всё самое хорошее происходит с нами ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!!!