Урок по рассказу короленко чудная

Готовимся к контрольной работе по литературе (18.05.21)

4 четверть
Готовимся к итоговой работе, которая состоится  26  апреля.

Повесть В.Г. Короленко «В дурном обществе» ведется от имени главного героя – мальчика Васи, который изменился благодаря знакомству с детьми подземелья.

Когда Вася был еще маленький, у него в семье случилось горе: умерла мама. Отец тяжело переживал утрату, поэтому перестал обращать внимание на сына. Однако к дочери, младшей сестре Васи, его отношение не изменилось. Он любил ее, так как она очень была похожа на свою мать. Все это привело к тому, что Вася начал бродяжничать и хулиганить.

Внутреннее перерождение главного героя произошло благодаря знакомству с детьми подземелья – Валеком и Марусей. Первая их встреча произошла в часовне. Когда Вася увидел Марусю, ее удивленный и испуганный взгляд, что-то произошло у него внутри. Его сердце наполнилось состраданием и жалостью. У него было два яблока, которыми он угостил детей. С этого момента и началась дружба между ребятами.

Благодаря Валеку Вася узнал много хорошего и положительного о своем отце. Хотя раньше он считал его совсем другим. Валек рассказал ему, что у него замечательный отец, потому что он честный и неподкупный в своем деле. А он работал судьей.

Васю очень изменило знакомство с детьми подземелья. Ему жалко было Марусю и больно смотреть на этого маленького ангелочка. Даже та ситуация, что Валеку пришлось украсть хлеб, его не смутила.

Потому что он понимал, что на это все старший брат идет ради своей сестры, которая очень голодна, а денег   у них не было.

Осознавая все это, Васе становилось так жаль бедных людей, что из-за этого он плакал.

Когда наступила осень, Маруся тяжело заболела. Она стала очень бледной и почти не поднималась с кроватки. Вася начал заботиться о ней. Он приносил игрушки из дому, чтобы хоть как-то развеселить малышку. Но все игрушки не вызывали никакого интереса у ребенка. Тогда Вася решил подарить ей куклу сестры. Он рассказал свое сестре Соне о Марусе и попросил дать ей на время куклу.

Когда узнал отец, что куклы дочери нет, он стал допрашивать сына, где она. Но Вася ничего не рассказывал, он преданно молчал. Но тут пришел отец детей подземелья и принес куклу, при этом он сообщил ужасную новость: Маруси не стало.

Васю очень огорчили эти слова, его сердце наполнилось еще большим состраданием. Тогда главный герой подошел к своему отцу и увидел его совершенно другим: он наконец-то понял, что Вася – это его родной человек.

В тот момент все изменилось, душа отца открылась для сына.

После случившегося Валек и Тыбурций бесследно исчезли, как и все нищие жители. Вася и Соня ежегодно носили цветы на могилку Маруси, там они разговаривали, делились мыслями и планами.

Здесь можно сделать вывод, что знакомство Васи с детьми подземелья навсегда изменили его жизнь, пробудили в нем сострадание, сочувствие, любовь и доброту.

Из повести Владимир Галактионович Короленко «В дурном обществе». Подготовиться к написанию сочинения по теме: Почему Вася подруж

План:1)Знакомство2)Начало дружбы 3)Понимание друг друга 4)Крепкая дружбаСочинение:

Дружба Валика и Васи началась с нахождения общих проблем, как только они познакомились стало известно что у обоих нет матери. Это была одна большая проблема, которая их соединяла. (Далее стоит написать как они познакомились).

Вася не видел настоящих друзей, у него не было честной дружбы(Описание того как от него сбежала команда) , но с Валиком и Марусей он понял, что дружба существует и она приносит радость. Валик был предан другу, как и Маруся, она всегда была такого же мнения как и Валик.

Валик тоже понял что Вася знает муки одиночества и предательства, он нашёл родную душу в Васе.

Геракл-могучий,сильный,добрый герой который
помогал жителям Греции.

Величайший герой, сын Зевса и смертной женщины
Алкмены. Совершил знаменитые двенадцать подвигов. Родился в Фивах.

Когда Алкмена должна была родить
Геракла Зевс, желая сделать его повелителем, дал клятву, что первый герой,
родившийся в этот день, станет владыкой над потомками Персея и будет править
всеми земными народами.

 В
столкновениях с зловещими чудовищами, во время осуществления своих двенадцати
подвигов, он всегда выходил победителем.

Каждый подвиг Геракла – это победа сил добра над
силами зла. Геракл – настоящий герой. 

1) Вот князь Андрей приезжает в Лысые Горы, где ему суждено nepeжить новые потрясения: рождение сына, мучения и смерть жены. Ему показалось при этом, что именно он виноват в случившемся, что в душе его оторвалось что-то.

Тот перелом во взглядах, который возник у него под Аустерлицем, соединился теперь с душевным кризисом. Герой Толстого решает никогда больше не служить в армии, а несколько позже принимает решение совсем отказаться от общественной деятельности.

Он отгораживается от жизни, занимается в Богучарове только хозяйством и сыном, внушая себе, что только это и осталось ему. Он намерен теперь жить только для себя, “никому не мешая, дожить до смерти”.

 2) Болконские относятся к древнему княжескому роду и проживают в имении Лысые горы, расположившемся неподалёку от столицы.Каждый из членов семьи – личность неординарная, наделённая сильным характером и недюжинными способностями.

В рассказе “Уроки Французского”,учителя проявляет доброту и человечность по отношению к ученику, она не должна была помогать ему, и зная о последствиях она захотела помочь ученику.

Сочинение Путь Васи к правде и добру В дурном обществе в повести Короленко 5 класс

• МОБУ «Медведевская средняя общеобразовательная школа № 2»
• Косарева Яна, учащаяся 6 класса.
• Дорогою добра.
• (Сочинение)
• Иди за солнцем следом, Хоть этот путь неведом, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра.
• Ю. Энтин

Когда Бог сотворил Землю, она колебалась и дрожала, пока не воздвигнуты были на ней горы, чтобы она стала непоколебимой. Тогда ангелы спросили: «О, Боже! Есть ли в твоем Творении что-нибудь крепче этих гор»? Бог отвечал: «Железо крепче гор, так как оно разбивает их». А есть что-нибудь сильнее железа?».

«Да, — отвечал Бог — огонь сильнее железа, потому что он расплавляет его». «А есть что-нибудь из созданного Тобой сильнее огня»? «Есть, вода, так как она тушит огонь». «О, Боже, но есть ли что-нибудь сильнее воды» — спросили ангелы. «Да, ветер сильнее воды, так как он заставляет и ее двигаться».

«О, Вседержитель наш! Есть ли что-нибудь из созданного Тобой сильнее ветра?». «Есть. Добрый Человек, его доброта».

Доброта — самое главное, что должно быть в человеке. Доброта – это хорошее и уважительное отношение к окружающим людям. «Если хочешь, чтобы были добры к тебе, будь добр к окружающим». Мы все должны быть добрыми, понимающими людьми, чтобы сохранить мир.

Когда говорят, что мир не без добрых людей, — это значит, что тебе всегда помогут, не оставят в беде. Добрый человек сочувствует всем: и людям, и животным, и всем насекомым, помогает здоровым и больным, слабым и сильным.

Я думаю, что самое ценное в мире — это доброта. Доброта приносит людям мир и счастье. Рядом с добрыми людьми никогда не бывает зла. Человек, делающий добро, чувствует себя счастливым. Доброта всегда борется со злом и, как правило, побеждает.

Добро – светлое и приятное чувство, которое дарит улыбку, приносит радость. Иногда оно вызывает замирание сердца. Добро сравнимо с кусочком счастья. И я желаю всем моим родным, знакомым, друзьям идти дорогою добра.

Я стараюсь делать добро. Творить добро не совсем просто. Делать добро, быть добрым — тяжелый, но достойный труд. И добро, сделанное от чистого сердца, вернется обязательно. Как утверждали древние греки, что к каждому поступку человека прикреплено зеркало.

И злость непременно обернется злостью, а доброе деяние всегда возвратится добром. Конечно же, это высказывание нельзя понимать буквально, что хороший поступок должен вернуться немедленно. И не нужно стремиться совершать хорошие поступки лишь в надежде на щедрую награду.

Чтобы доброта никогда не покидала человека, чтобы его жизнь была согрета теплым и достойным отношением окружающих людей, надо уметь делать добро во благо другим, без всякой надежды на благодарность, с самыми чистыми и бескорыстными намерениями.

Привычку делать окружающему миру добро можно назвать настоящей духовной жизнью.

Что такое вера? Я думаю, это означает, что на кого-то можно положиться, надеяться, доверять. На свете есть Бог, Иисус Христос — самый Святой и Всемогущий, на него можно надеяться. И Бог во всем поможет.

Многие люди верят в Бога, однако каждый человек приходит к вере по-разному. Бог живет рядом с нами.

Также рядом с нами находятся и его Ангелы, которые спасают нас от бед, помогают преодолевать трудности, достигать вершин в знаниях, совершать добрые поступки, учат понимать, что самое главное в жизни — это любовь к Богу и Бог — это любовь.

Бог любит всех людей: и немощных, и сильных, и взрослых, и особенно детей, ибо Иисус Христос говорит, что дети унаследуют Царствие небесное. Тем же, кто совершает плохие поступки, живет неправедно.

Бог дает шанс исправиться, покаяться в своих грехах, принять таинства святого причастия и больше не повторять ошибок. Бог Милосердный. Он дает возможность обрести бессмертную душу, ибо Иисус Христос говорит, что «по вере вашей будет вам». Бог творит чудеса. Он исцеляет душу и тело.

Но пока трудно осознать все, что касается веры в Бога, в сердце потихоньку вселяется такое чувство, которое дает понять, что мир — есть творение Божие и что только вера в Бога, надежда на него и его любовь спасут мир от разрушений. А люди должны жить по Божиим законам, помогать ближним, всем, кто нуждается в помощи, научиться прощать. И это есть единственная правильная дорога к вере, к храму.

Если совершать только хорошие поступки, и знать, что зло всегда наказуемо, что творить добро — всегда приятное дело.

Когда мы не будем разрушать окружающий мир, а будем помогать немощным и бедным, будем почитать своих родителей, будем уповать на Господа и просить у него только то, что нам полезно, то мир станет прекраснее и на Земле наступит чудо — вечная жизнь с Богом в мире и согласии.

Ведь человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья. Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один. Переживает чувство отчаяния, страдает.

Вера в Бога, дорога в Храм возрождают такие понятия, как доброта, милосердие, доброжелательность, внимание друг к другу. Я думаю, что доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству. Так давайте все мы выберем Дорогу под названием Добро и будем шагать по ней всегда, не спотыкаясь и не сворачивая. И я хочу, чтобы всегда побеждало только Добро!

Сказка о добродетели и о маленькой девочке нине

Уважаемые родители и учителя младших классов! Обратите внимание на такие сказки. Их называют еще психологическими. С их помощью у ребенка формируется правильное восприятие окружающего мира.

Искренне просим вас уделить этому немного вашего времени, ведь дети с интересом и большим удовольствием послушают новую невероятную историю, которая поможет им бороться с различными трудностями, поможет разрешить проблемы связанные с учебой и общением с одноклассниками (сверстниками).

Сегодня мы хотим рассказать одну терапевтическую сказку деткам, где они познакомятся со значением слова “добродетель” и кто такой “добродетельный человек”. Главная цель сегодняшнего поста – помощь детям у которых повышены переживания, тревожность и беспокойство.

Согласитесь, детям в эпоху скоростного интернета и прогрессивно развивающихся технологий нужно как никогда больше вашего внимания, любви и добра.

Я, как руководитель проекта этого детского познавательного сайта, и мама двоих детей столкнулась с тем, что своему младшему сыну (ему сейчас 10 лет), который заинтересовался вопросом о добродетели и подошел с ним ко мне, пришлось рассказывать об этом понятии.

Думая, как поступить лучше, я решила рассказать ему эту сказку. Он и потом еще долго думал, высказывая свое мнения и предположения из чего мне стало понятно, что сын во всем разобрался, чему я была безмерно рада.

Может быть кому-нибудь из вас тоже пригодится эта терапевтическая сказка.

К сведению, слово Добродетель

означает положительное нравственное свойство характера определенного человека, определяемое его волей и поступками, постоянное деятельное стремление к добру. Является антонимом слова “грех”.

1. Добродетельный человек означает – высоконравственный, морально чистый, который совершает добрые дела – благодеяния.
2. Платон считал, что добродетели опираются на такие свойства души: мудрость, мужество , справедливость.
3. Аристотель напрямую связывал добродетель со счастьем, заметив в добродетели сам путь к счастью.
4. По Гесиоду, путь к добродетели тягостен и труден, он не дается от рождения и требует постоянных жизненных усилий.

(Источник: ru.wikipedia.org)

Подобные сказки творят настоящие чудеса. Они способны помочь справится с возникающими жизненными трудностями детей. Читая сказки детям, родители могут стать ближе к своему ребенку и будут лучше понимать друг друга. Сказки не только развлекут, но и непременно принесут большую пользу.

Коррекционная сказка для тревожных детей

Однажды, маленькую девочку по имени Нина кто-то сильно обидел. Этой девочке было не больше 9 лет и училась она в 130 школе в городе Павлограде. Нина с портфелем за спиной, рыдая и вытирая слезы, которые катились у нее по щекам, вышла со школьного двора и медленно шагая пришла к лавочке в парке, который был неподалеку.

Девочка сейчас была совсем одна и грустные мысли неслись у нее в голове одна быстрее другой. Нина сидела на лавочке и не замечала ничего вокруг себя. Некоторые прохожие проходили мимо нее, оглядывались, но никто не спрашивал у нее, что произошло. Все куда-то сильно торопились и спешили. Даже небо стало пасмурным и грустным. Потихоньку сгущались тучи. Вскоре на землю упали первые капли дождя.

Они были крупными и с силой ударялись об асфальт, оставляя мокрый след.

Девочка сжалась в клубок и обхватила свои коленки руками. Ей казалось, что она никому не нужна и что она самая несчастная в мире. Ей так хотелось, чтобы ее пожалели, обняли, а может быть дали ей чашку горячего чая с мятой и булочкой с маком, которые она так любила.

И в этот самый момент около лавочки, на которой сидела девочка, появился маленький человечек. Он был размером с сантиметр, но в лучшем случае два. Выглядел он как опрятный старичок: в плаще и в миниатюрных туфельках. Лицо у него было доброе и он улыбался школьнице.

Старичок заговорил с девочкой:

– Добрый день, красавица! Чего ты плачешь?

Но Нина его не слышала. Он повторил попытку второй раз, говоря уже чуть погромче.

– Как тебя зовут, милая девочка? Кто тебя обидел?

Но как бы не старался этот старичок, девочка просто его не слышала. Да и не могла она его увидеть или услышать. А все дело в том, что этот человечек всегда появлялся там, где была обида и боль, разочарования и грусть. Он мог все исправить только лишь словами. Его слова были полны волшебной силы.

Если он скажет: “Будь здоров!” тому человеку, который сейчас болен – тот выздоравливал и больше никогда не болел. Он приходил в тот дом, где была сильная нужда и тогда старичок говорил: “Пусть всегда будет полной чаша в этом доме” и тогда в этом доме появлялся хлеб на столе и полный стол вкусной пиши.

Теперь этим людям никогда не стоило беспокоится о еде и о деньгах, у них этого было этого вдосталь. Но, чтобы его слова имели силу, нужно было людям хоть на секундочку отвлечься от своим проблем и сделать какое-нибудь доброе дело. А наша девочка все так же сидела в парке на скамейке и продолжала жалеть себя.

Нине казалось, что все настолько плохо, что хуже уже и быть не может. И как только она об этом подумала, начался сильный ветер и пошел ливень.

Школьницу это отвлекло от раздумий и она стала искать глазами место, где можно было бы укрыться от дождя. Девочка увидела козырек у подъезда и побежала туда, чтобы прятаться от холодного ливня. Школьница стояла и рассматривала небо, но оно по прежнему оставалось затянутое серыми тучами.

Не зная, что делать дальше, Нина вспомнила, что у нее в портфеле оставался бутерброд и она решила его достать и съесть. Девочка только было хотела откусить кусочек хлеба с колбасой и вдруг увидела маленького щенка, который тоже прибежал укрыться от дождя. Ему было холодно. Он посмотрел на Нину жалкими большими глазами и облизывался.

Девочке не хотелось отдавать свой последний бутерброд бездомному щенку и она решила дать ему совсем маленький кусочек. Собачка быстро проглотила его и снова стала смотреть на девочку, сильно виляя своим хвостиком. Нине пришлось дать еще кусочек. Щенок был голоден и просил еще. Нина поняла, что сегодня ей не хватит даже бутерброда – все сегодня было против нее.

Но как только щенок съел всю колбасу и хлеб, которые были у Нины, девочка услышала чей-то голос:

– Отныне ты будешь самой счастливой девочкой на земле.

Нина повернула голову в сторону и увидела маленького старичка. Она была удивлена и поспешила рассмотреть его поближе, но он пропал.

Пока происходили эти события, небо стало ясным и выглянуло солнышко. Девочка пошла быстрым шагом домой. Мама открыла ей дверь и накормила обедом. Девочка удивилась, что на столе стояла чашка чая с мятой и свежая, еще горячая, булочка с маком.

На следующий день Нина, как обычно, отправилась в школу. Зайдя в класс, она удивилась тому, что все дети бежали к ней, обнимали и улыбались ей. Хотя вчера никто с ней не разговаривал. Сегодня Нину похвалила даже строгая учительница.

Она поставила ей за прекрасную работу на уроке наивысшую оценку. Нина сама не понимала как ей удалось все правильно посчитать на уроке математики и очень хорошо отвечать у доски. Девочка поспешила после уроков домой, чтобы обрадовать оценкой своих родителей.

Мама и папа тоже похвалили ее и сказали, что она у них самая умная и любимая. Завтра все повторилось в точности.

Только спустя немного времени Нина вспомнила тот случай с собачкой и того маленького человечка. Она поняла, что иногда нужно проявлять заботу к другим и совершать добрые поступки, даже когда тебе совсем того не хочется. Видимо, тогда приходит счастье.

( Форсова Ольга)

Похожая статья:

“Психологическая СКАЗКА О МАЛЬЧИКЕ ТОЛЕ для детей 8-12 лет. (Решает проблему компьютерной зависимости ребенка. Помогает увидеть ему себя со стороны)”

Образ и характеристика Васи в Дурном обществе Короленко сочинение 5 класс

• Сочинения
• По литературе
• Короленко
• По рассказу В дурном обществе

Произведение Владимира Короленко «В дурном обществе» повествует о не совсем обычной дружбе. Вася, мальчик из благополучной и состоятельной семьи водит дружбу с двумя бедными ребятами Валеком и Марусей.

Василий в шестилетнем возрасте похоронил мать, а с отцом, отец Васи занимает почетную должность судьи, никак не могут найти общий язык. Пережив потрясение в связи со смертью жены он ходил сам не свой и не уделял сыну достаточно внимания. Мальчишка чувствовал себя заброшенным и частенько бесцельно болтался по городу, иногда один, иногда вместе со своими друзьями.

Как – то Василий вместе с друзьями оказались около церкви. Она была заброшенной и наполовину разрушенной, в городе про нее витали жутковатые слухи. Вася отважился влезть в окно церкви, а его приятели, испугавшись, убежали. Вот именно тогда и произошло первое его знакомство с Марусей и Валеком, впоследствии переросшее в настоящую крепкую дружбу.

Василий, несмотря на свой юный возраст прекрасно понимает, как тяжело выживать бедным ребятам. Хотя он никогда не сталкивался с нищетой, ведь он вырос в зажиточной семье и у него всегда были все комфортные к проживанию условия, он искренне сочувствовал своим новым друзьям.

Вася тайком таскал для них сладости из дома или яблоки с собственного сада, в общем старался, как мог облегчить ребятам жизнь и скрасить их существование. К тому же Маруся была очень истощена и измучена неизлечимой болезнью, иногда она просто еле держалась на ногах.

У Васи была сестра, ровесница Маруси и поэтому он ещё тяжелее осознавал то, что из Маруси «высасывает жизнь серый камень» — так пояснял недомогание сестры Валек.

Как – то раз Вася приносит Марусе куклу, которую выпросил у своей сестры, чтобы девочка хоть на маленько забыла о своем страшном недуге и отвлеклась на красивую игрушку. Отец через некоторый промежуток времени обнаружил пропажу и просто впал в ярость, ведь кукла, которую сын взял у дочери была памятью о его умершей и горячо любимой жене. Васин папа подумал, что сорванец и негодник украл её.

  Все о профессии ревизор: обязанности, зарплата и карьера

Он накидывается на сына, но тот упорно молчит, он никак не может откровенно все рассказать, вдруг это как – то навредит его верным друзьям.

Когда все – таки правда выходит наружу, отец смотрит на сына уже совершенно другими глазами. В них чувствуется уважение и восхищение сыном.

Судья понимает, что его Василий настоящий человек, способный к состраданию, сопереживанию и любви.

Сочинение по повести

Рассказ Владимира Галактионовича о жителях подземелья частично автобиографичен. Был напечатан журналом «Русская мысль» в 1885 году. Одними из главных героев являются Валек и Маруся, Вася и Соня.

Василий, сын судьи, обеспечен всем необходимым. Однако это не может восполнить душевной утраты после смерти матери. Отец холоден к нему, так как уверен, что его сын бесчувственный, негодный мальчишка, который болтается с утра до вечера неизвестно где.

Вася любит и жалеет отца, но боится ему в этом признаться. Даже Соня, живая, жизнерадостная девочка, которую всей душой любил наш герой, считала брата разбойником. Всеобщая любимица не знает ни в чем отказа. Жизнь ее полна любви и беззаботности.

Брат же чувствует себя одиноким и не любимым.

Но если сын почтенного судьи, будучи сытым, одетым и обутым, чувствует себя лишним в собственном доме, то Валек окружен любовью близких людей. Его всегда поддержат и помогут. С сестрой Марусей они большие друзья. Вместе играют, веселятся, насколько возможно в их положении. Им хорошо вместе.

Однако дети живут в постоянной нужде. Место жительства детей — мрачное подземелье, куда не проникают солнечные лучи. Высокий свод, каменные полы, огромные щели, сквозь которые дует пронизывающий ветер. Поэтому в любое время года здесь холодно и сыро.

Ютится мальчик в убогом жилище с сестренкой и отцом. Каждый день семья думает о том, где достать хлеб насущный. Горя добавляет им непонятная болезнь девочки, выматывающая силы. Тыбурций Драб полагает, что виной всему серый камень, который высасывает из нее жизнь.

От отчаяния и голода отец с сыном вынуждены добывать пропитание воровством.

Случай свел мальчишек. Знакомство переросло в крепкую дружбу, которая помогла Васе осмыслить жизнь по-новому. Вначале он удивлялся увиденному в подземелье. Затем в мальчике вспыхнули жалость, сострадание, желание помочь другу и близким ему людям.

Он понял, что не является никчемным человеком, в чем убедили домочадцы. Ребенок привязался к маленьким друзьям. Не мог представить ни дня без их общества. Узнал, что значит настоящая привязанность. Желая порадовать Марусю, Василий на время крадет у Сони куклу.

В глазах умирающей малышки была такая благодарность, что страх перед наказанием за содеянное на время. Благодаря этому случаю отец как бы по-новому взглянул на сына. Судья наконец-то понимает, что его сын — великодушный, любящий, неравнодушный ребенок.

Теперь никто не отгоняет брата от Сони. Он любим.

Валек же с отцом, после смерти Маруси, навсегда покидает городишко в не известном направлении, надолго оставив добрую память о себе.

Сочинение Образ Васи в рассказе Дурное общество

Одна из немногих мыслей, которые объединяет всех людей в мире, звучит так: «Все люди разные». И даже ребёнок может вести себя правильнее, быть мудрее и лучше, чем взрослые. Это то, чему учит меня Вася Дудник – главный герой «В дурном обществе» Владимира Короленко.

Вася – рассказчик и поэтому о себе он говорит мало. Но, пусть он и не слишком много говорит, но его дела говорят сами за себя…

Его жизнь началась так, как сегодня живут очень многие. Любящие обеспеченные родители, сестра и безбедное будущее. Но в какой-то момент случается страшное – мама умирает, а отец почему-то перестаёт интересоваться сыном.

Выход мальчик пытается найти на улице, где проводит всё больше времени. И этот выход находится – им стал ровесник Васи, беспризорник Валек, который показал Васе совершенно другой мир. Мир бродячих детей, не нужных никому. И именно к ним обращается всё сердце Васи.

С Валеком и его сестрой Марусей его связывает всё больше воспоминаний, а сам мальчик постепенно взрослеет. И вместе с его взрослением я вижу то, что он становится добрее, учится любить, ценить дружбу и быть верным своему слову. Особенно это видно после того, как заболела Маруся.

Вася очень переживает за свою маленькую подругу и старается сделать её жизнь хоть немного легче.

То, что Вася – хороший мальчик говорится устами почти всех персонажей. И с каждой прочитанной страницей, с каждой минутой, о которой говорит это «сорванец с душой рыцаря» эта мысль всё крепнет в душе читателя.

И своей высшей точки для меня она достигла в момент, когда даже отец понял, что его сын «Хоть и попал в дурное общество, но не сделал ничего дурного».

Я не знаю, чем меня тронули эти слова, но они глубоко западают в душу.

Связь Васи с «детьми подземелья» была настолько крепкой, что даже смерть Маруси и исчезновение Тыбурция с Валеком не смогла её разорвать. В конце истории мы видим, что мальчик, вместе с отцом и сестрой, посещает могилу своей молодой умершей подруги. Что наполняет его сердце в этот момент? Я не знаю.

Возможно, он скучает по «дурному обществу». Может – жалеет, что не успел что-то сказать или сделать. Не знаю.

Но мне кажется, что он очень благодарен Валеку, Марусе и пану Тыбурцыю за то, что они помогли ему стать настоящим достойным человеком и показали ему, что на другой стороне жизни живут такие же люди…

Сочинение по рассказу Короленко «В дурном обществе»

В.Г.Короленко написал очень интересную повесть «В дурном обществе». Она ведётся от имени главного героя — Васи. В этой повести рассказывается о том, как мальчик Вася изменился в лучшую сторону благодаря своей дружбе с детьми подземелья. У Васи умерла мать. Убитый горем отец перестал понимать сына. Однако он любил свою дочь, потому что она была похожа на его жену.

Из-за этого Вася стал бродяжничать. Он считал себя негодяем, потому что люди нехорошо влияли на его самооценку. Причиной внутреннего перерождения Васи стали двое детей — Валик и Маруся. Впервые Вася встретил их в часовне. Когда Маруся посмотрела на него удивлённым и отчасти испуганным взглядом, это решило исход дела.

Сердце Васи наполнилось состраданием, и он проявил заботливость: достал из кармана два яблока и подал их Валеку и Марусе. С этого момента зародилась дружба ребят. Благодаря Валеку, Вася узнал хорошую сторону своего отца. Раньше мальчик считал его нехорошим, но Валек доказал, что у Васи хороший отец: ведь он был честным и неподкупным судьёй.

Вася был поглощён новым знакомством. Особо жалко ему было Марусю, он считал её крошечным, бледным созданием, цветком, выросшим без лучей солнца. Вася чувствовал боль, и его сердце щемила жалость. Однажды Валеку пришлось своровать хлеб. Вася не осуждал его, потому что понял, что Валек — бедный, и был вынужден это сделать, ведь Маруся была голодна, а у него не было денег.

Когда Вася понял это, он даже горько плакал, ему было жаль бедняков. Приблизилась осень. Маруся заболела. Она лежала бледная на кроватке. Вася стал носить ей из дома игрушки, чтобы как-нибудь развеселить её. Но ни одна игрушка не вызвала у неё интерес. Тогда Васе совсем стало жаль Марусю, и он решился принести ей куклу. Эту куклу мать подарила его сестре.

Сестрёнка, когда узнала про бедную больную Марусю, согласилась дать куклу на время. Когда Вася решил забрать её, девочка заплакала, и пришлось вернуть куклу назад. Отец узнал, что Вася отдал кому-то любимую игрушку дочери. Он допрашивал сына, где эта злополучная кукла. Но Вася был преданным другом и ничего не говорил.

В это время пришёл отец детей подземелья — пан Тыбурцкий. Он принёс куклу и сообщил ужасную весть: Маруся умерла. Васю как током ударило. У него заболело и наполнилось бесконечным состраданием сердце. Сын подошёл к отцу и увидел его совершенно другим. Наконец-то отец почувствовал в нём родного человека. Казалось, буря, которая пронеслась, рассеяла туман над душой отца.

В конце вся семья уехала из города. Из всего этого стоит сделать вывод, что лучшее в дружбе детей — это урок сострадания, любви и сочувствия, как в повести «В дурном обществе».

Анализ повести Короленко «В дурном обществе» :: сочинение по литературе на Сочиняшка.Ру

• Сочинения
• По литературе
• Короленко
• Анализ произведения В дурном обществе

На характер Владимира Короленко очень сильно повлиял его отец, который был честным и неподкупным судьей.

С детства у будущего писателя появилось желание бороться за справедливость. В юности и в зрелые годы он часто занимался правозащитной деятельностью на митингах и собраниях. За прогрессивные взгляды литератор часто отправлялся в ссылки.

Во время его Якутской ссылки в 1884 году им было создано произведение «В дурном обществе».

Жанр

По жанру данное произведение относится к повести. На это указывает средний объем, большое число героев, длительное повествование, состоящее из множества эпизодов. Позднее книга была переработана в более короткую форму — рассказ, который получил название «Дети подземелья».

Тема и идея повести

Повесть охватывает множество тем, но главной идеей произведения является социальное неравенство. Владимир Короленко показал эту проблему детскими глазами, ведь дети совсем по-другому видят взрослые проблемы.

Главный герой, мальчик Вася, рос в богатой семье. Ему не были знакомы проблемы. Но он знакомиться с Валеком и Марусей, которые были нищими. Мальчик не понимает, почему одним достается все, а другим ничего.

  Аргументы “Сила. Какая бывает сила?” из жизни и литературы

С этой темой связана и тема взаимоотношения между детьми и родителями. Вася не был близок с отцом, так как он удалился от его воспитания. Мальчик был предан самому себе. А Валек и Маруся имели любящего отца, пана Тыбурция. Он заботился о своих детях. Их семья была очень дружной, в отличии от семьи Васи.

Раскрывает автор и тему преступлений. Валек украл булку для Маруси. Вася его сначала осуждал, а потом задумался, ведь они голодают. Можно ли считать преступлением кражу еды во время голода? Писатель дает возможность читателю поразмышлять над этим.

Главный герой

Главный герой повести — мальчик Вася. Он умный и ловкий. У него есть отец, который работает судьей. После смерти жены он не участвует в воспитании сына, а только занимается дочерью Соней. Соня — капризная, избалованная девочка. Она любит играть в подвижные игры, у нее много нарядов и кукол.

Вася во время прогулки знакомится с Валеком, который вместе с отцом и сестрой живет в старом подвале. Валек — смелый мальчик, который готов на все ради своей сестры Маруси. Маруся больна чахоткой, а от сырости ей становится все хуже. Они голодают, у Маруси нет игрушек. Девочка не любит играть.

Тыбурций воспитывает этих детей как своих, хотя они ему не родные.

Чему учит

Повесть «В дурном обществе» учит читателей прежде всего тому, что не всегда нищие виноваты в том, что они страдают. Человек должен с пониманием относится к тем, кто живет хуже, чем он. Нужно помогать тем, кому хуже в данный момент, кто нуждается в этом. Нельзя выбирать друзей по доходу.

Это показано на примере дружбы Васи и Валека. Мальчики дружили из-за схожих интересов, ценностей, мыслей. Это и должно быть основой дружбы, а не материальный достаток. Родители должны держать контакт с ребенком и общаться с ним, знать, что ему интересно, что он хочет. Нельзя удаляться от своего ребенка.

Только тогда получится воспитать счастливого человека.

В дурном обществе — анализ повести

Произведение было написано в якутской ссылке. Автор поднимает вопросы социального неравенства, проблему «маленького человека». Данная тематика волновала Владимира Галактионовича на протяжении всей жизни. Писатель принимал активное участие в создании приютов для детей и подростков. Видел всю глубину безысходности тех, кто по разным причинам оказался на обочине жизни.

Ярким примером тому семейство Тыбурция Драба, вынужденное ютится в холодном, мрачном подземелье. Ради выживания отец и сын в отчаянии идут на воровство. Герои ведут нищенское существование. Помещение, где они живут, является огромным склепом. Солнечные лучи не проникают сюда. Круглый год здесь холодно и сыро. Поэтому Маруся, четырехлетняя девочка, часто болеет.

Худенькая, бледная, она ходит несмелыми шажками. Редко можно услышать ее смех. Всегда грустная, не по годам серьезная, как и брат Валек. Болезнь обостряется, но не на что купить лекарства. Нет денег, чтобы показать ее врачу. Все это заканчивается очень печально. Нежный хрупкий организм не выдерживает чудовищных условий жизни.

Малышка буквально тает на глазах и, в конце концов, умирает.

Полную противоположность представляет семья судьи. Довольно обеспеченные люди, они ведут безбедную жизнь. Им не понять, что значит спать на сырой, холодной земле, ходить в обносках и каждый день думать о пропитании.

Ровесница Маруси Соня, сестра Васи, беспечная хохотушка. Отец любит и всячески балует ее, в отличие от сына. С ним судья суров. Считает его эгоистичным, негодным мальчишкой. Но это не так.

Ребенок любит отца и сестру, однако боится в этом признаться.

Дружба Валека и Васи стала откровением для последнего. Мальчик понял, что нищие такие же люди, как и все. А может и лучше. Он стал частым гостем у друзей и незаметно для себя очень привязался к ним.

Даже подозрительный Тыбурций одобрял их дружбу. Болью отозвалось в сердце Василия смерть сестренки товарища. Тогда же закончилась безмятежная пора детства.

Подросток с пронзительной ясностью осознал обреченность маленьких людей, не имеющих ни денег, ни власти.

Василий старался в силу своих возможностей помочь товарищу. Но семья Тыбурция сделала намного больше. Косвенно Валек и отец выступили в роли миротворцев. Судья только после истории с куклой понял, что у его дорогого мальчика доброе и великодушное сердце. Примирение состоялось. Теперь сын мог без страха и опасений выразить всю свою нерастраченную любовь к родным и близким.

Сюжет повести

На нашем сайте вы можете прочесть краткое содержание «В дурном обществе», но, все-таки, коротко сейчас разберем сюжет. Главного героя зовут Вася, у него есть младшая сестра, и дети живут с отцом, рано оставшись без матери. Отец, однако, больше любит младшую Соню, Васе же внимания почти не уделяет.

И вот как-то раз Вася с мальчишками набредают на развалины древней часовни, где рядом заброшен старый склеп. Упоминание об этом нужно обязательно включить в сочинение по повести «В дурном обществе» Короленко. В этом склепе, оказывается, живут люди – они ведут существование нищих и все странного происхождения.

Вася, которого друзья давно бросили одного у часовни, подружился с одним мальчишкой по имени Валек. У того тоже есть младшая сестра, которая больна и никак не может вылечиться по причине бедноты.

Это знакомство является ключевым в анализе повести «В дурном обществе», потому что после этого Вася узнает об отце ребят и предводителе «дурного» общества – Тыбурции Драбе.

Это загадочный человек, многие его побаиваются, потому что несмотря на свою хорошую образованность, он поведением напоминает какого-то колдуна. Драб против общения детей, однако ребята не оставляют своей дружбы.

Дальнейшие события развиваются так, что у Васи с папой, все-таки, налаживаются отношения, хотя предшествуют этому печальные события – так и не выличившись, умирает Маруся.

Поскольку Вася принес ей куклу своей сестры, впоследствии Тыбурций отправляется к Васиному отцу, чтобы поблагодарить его за сына.

Подготовливая сочинение по повести «В дурном обществе», не забудьте привести ряд цитат, более полно раскрывающих ключевые эпизоды.

Анализ 4

Короленко Владимир Галактионович (писатель) считал, что самая важная жизненная позиция: отстаивать права человека. Так он и жил, защищая тех, кого несправедливо осудили, принимал участие в создании детских домов и приютов.

  Пишем сочинение-описание картины (пейзаж)

Вот и его произведение «В дурном обществе» о том, что существует неравенство между людьми. Здесь показано два мира бедняков и богатых. Через какое-то время это произведение назовут «Дети подземелья». Это название лучше звучит для детей, доступнее и понятнее.

Шестилетний мальчуган Вася остаётся без мамы. С ним всегда рядом его младшая сестрёнка Соня. Их отец-вдовец очень тоскует по жене, живёт один в своих мыслях. Дети его почти отданы самим себе. Они отдаляются от родного папы, живут в непонимании. Но в маленьком городе, где они проживают (Княжье-Вено), люди уважают их отца, и нежно называют его «Пан судья».

Рядом с кладбищем расположена заброшенная часовня. Именно там знакомятся Вася и Соня с бродягами девятилетним Валей и его сестрёнкой Марусей. Между мальчишками вот-вот должна разразиться стычка, но Маруся примирила их. Эта часовня была жилищем для нищих ребят.

Маруся была бледной девочкой, чего не скажешь о Соне. Будто совсем невидевшая солнца, Маруся напоминала крохотный цветочек. Она голодала. Василий понял, что из неё уходит жизнь. В нём проснулось чувство сострадания. Глядя на больную малышку, он научился размышлять, что мир устроен несправедливо.

Вася стал волевым и смелым, готовым защищать своих товарищей. Он, сын судьи, жил по закону, что нельзя воровать. Но, узнав другую сторону жизни, где его друзья голодают, понял: закон не всегда прав. Глаза его, словно прозрели, он увидел мир совсем по-иному: голод и нищета перевернули его мировоззрение.

Попав «в дурное общество», Вася с глубоким удивлением осознал, что родной отец не такой, как казался раньше. Неприступный и суровый, он верно служит своему господину Закону. Мальчик облик отца вообразил грозным ореолом, но с симпатичной силой. Это он понял чуть позже.

Здоровье Маруси ухудшалось. Василий решил порадовать её Сониной куклой (памятный подарок матери). Кукла, как волшебница, поставила Марусю на ноги, наконец-то раздался звонкий смех. Но, конечно, это длилось недолго. Кукла оказалась и решающим «переломным моментом» в недопонимании отца и сына.

Отец, узнавший о пропаже, с гневной силой старался добиться признания от сына, он был взбешен. Но такое отношение, напротив, придавало Васе решимости. Отец мог его отшвырнуть, но сын этого не боялся. Вася в такой момент ненавидел отца и всё же любил. Но тут пришёл Тыбурций, вернул куклу и сообщил, что Маруся умерла.

Бродяга Тыбурций, который был в ссоре с законом, примирил сына и отца, а ещё дал слуге закона посмотреть на дурное общество другими глазами. Вася, побывавший в этом обществе, оказался чист своими поступками. И отец поверил в доброту сердца своего сына, тем самым он вновь обрёл сыновью любовь.

Марусю похоронили, детство ребят закончилось. Теперь Василия и Сонечку ждёт честная и крылатая юность. И именно из них обязательно вырастут замечательные люди, которые знают цену человечности.

Произведение Короленко поучительно: нужно быть добрым и милосердным к окружающим людям. И, наверняка, общество, в котором мы живём, «дурным» уже никогда не станет.

Популярные сочинения

• Что такое забота — сочинение Любой человек с детства сталкивается с определением под названием забота. Пока ребенок совсем маленький и не научился говорить, родители проявляют заботу к нему. Чуть позже по мере взросления
• Анализ поэмы «Мцыри» Лермонтова 8 класс Однажды, путешествуя по Кавказу в 1837-м году, поэт встретил пожилого монаха. Тот поведал ему о своей юности. В частности, это было бытие в монастыре, плен и острое желание побега.
• Сочинение на тему Любовь в жизни человека Стоит сказать о том, что основу человеческого существования составляет именно такое возвышенное и великолепное чувство, как любовь. При помощи нее создаются и возносятся такие другие качества

Тема рассказа

Главные герои произведения:

• мальчик Вася – он же рассказчик;
• отец Васи – богатый судья;
• пан Тыбурций Драб – бедняк из «дурного общества»;
• мальчик Валек и девочка Маруся – дети пана.

В городе Княж-городок в старом разваленном замке живут нищие и бедняки. Однажды среди этих людей происходит раскол. Слуга местного графа позволяет оставаться в замке католикам, бывшим слугам или потомкам бывших слуг графа, назвав их «порядочным обществом», а всех остальных нищих изгоняет. Они составляют «дурное общество»; этим людям приходится поселиться в подземелье местной часовни.

Вася – мальчик из богатой семьи, обделенный вниманием отца. Из любопытства он попадает в подземелье и там знакомится с Валеком и Марусей, а также их отцом-паном.

Между детьми зарождается дружба, Вася очень жалеет бедных людей. Вскоре Маруся начинает болеть из-за постоянного нахождения в подземелье, а также из-за постоянного голода. Вася дарит ей куклу своей сестры. Отец, узнав о дружбе сына с «дурным обществом», запрещает мальчику общаться с ними и запирает его дома.

Вскоре к ним приходит сам пан Драб и сообщает, что Маруся умерла. Отец Васи проявляет сострадание и позволяет сыну попрощаться с девочкой. После ее смерти пан и Валек исчезают из города.

Повзрослев, Вася и его сестра Соня по-прежнему навещают могилу Маруси; иногда с ними ее навещает и их отец.

Сочинение «Мой любимый герой»

Одной из самых трогательных и печальных глав в этой повести является та, в которой речь идет о последних днях жизни Маруси. Пожалуй, события, которые предшествовали смерти девочки, должны быть подробно описаны и проанализированы при написании сочинения о персонаже произведения Короленко – герое юном, но умеющем сострадать так, как не каждый взрослый.

Когда теплые дни миновали, Маруся стала чувствовать себя все хуже и хуже. И Васе подумалось, что единственным спасительным средством для нее может стать большая яркая кукла.

Эта дорогая игрушка принадлежала Соне и являлась подарком покойной матери. Выпросив куклу на время у сестры, Вася отнес ее умирающей девочке. И даже тогда, когда отец узнал о пропаже, мальчик не раскрыл тайны о том, где обитают его друзья.

Он был несправедливо наказан, но сдержал слово, некогда данное Тыбурцию.

Маруся умерла. Тыбурций явился в дом судьи, вернул куклу и рассказал о доброте и милосердии Васи. Судье еще много лет было стыдно перед сыном за то холодное отношение, которое он проявлял по отношению к нему. Отец также чувствовал вину за то, что Вася не встретил понимания и любви в родном доме, среди близких родственников, а нашел их в убежище чужих и далеких людей из «дурного общества».

Немного о главном герое

Благодаря анализу «В дурном обществе» вы заметите, какие черты характера присущи главному герою Васе. Он смелый, добрый, отзывчивый и великодушный. Бедность его новых знакомых не оттолкнула от них, наоборот, эти люди стали его друзьями.

Конечно, Вася еще очень юн, и во многом по этой причине социальный статус для него не играет никакой роли. Валек, например, нищий. А у отца Васи положение уважаемое – он известный в городе судья.

Но не смотрит на эту разницу в статусе главный герой Вася.

Надо сказать, что Вася никогда не заботился о пропитании, но когда еда понадобилась его новым друзьям, он вошел в их положение, и не раз снабжал яблоками Вальку и Марусю. Вскоре Вася узнает, что Валек ради еды для сестры готов воровать, но он не осуждает его. Можно сделать вывод – главный герой Вася не испугался «дурного» общества, его дружба от всего сердца, искренняя и настоящая.

Сочинение про Васю

Но если уж посвящать творческое задание такой высокой теме, как дружба, необходимо изложить сперва содержание той главы, в которой изображено знаменательное знакомство.

Вася – сын городского судьи – вместе с соседскими мальчишками решил однажды совершить небольшую экскурсию. Целью путешествия была заброшенная часовня. Все остальные объекты в городе были уже давно и не раз обследованы.

И лишь она одна оставалась неизведанным сооружением. Это старое мрачное строение вызывало ужас даже больше, чем любопытство.

Но каково было удивление Васи, когда оказалось, что в этом наполовину разрушенном здании кто-то обитает! Мальчик был единственным, кто об этом узнал. Своим приятелям он ничего не сказал.

Уроки литературы 5 класс

Общая часть

Предмет

Литературное чтение

Класс,

ФИ учащегося

3 класс

Тема урока

А.П. Чехов «Мальчики» (2 урока)

Тип урока

Открытие нового знания

Цель

создать условия для знакомства с произведением А. П. Чехова «Мальчики»; совершенствовать умение выполнять анализ художественного произведения; формировать умения раскрывать смысл произведения, выделять главное, существенное в изучаемом материале, составлять план текста; отрабатывать навыки осознанного, выразительного, беглого чтения; развивать аналитико-синтезирующее мышление, артикуляционный аппарат учащегося, произвольную память;

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

познакомится с творчеством
А. П. Чехова и содержанием его рассказа «Мальчики»;

научится: раскрывать смысл произведения, выделять главное, существенное в изучаемом материале, составлять план текста, пересказывать основное содержание произведения, определять тему и главную мысль произведения

Познавательные: анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника); выявлять основную мысль произведения, формулировать ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности.

Регулятивные: читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.); осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу; фиксировать по ходу урока и в конце урока удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке.

Коммуникативные: выстраивать иерархию нравственных категорий, приемлемых или неприемлемых для оценивания событий, описываемых в произведении

оценивать под руководством учителя поступки героев произведения и свои собственные с точки зрения моральных ценностей

Коррекция нарушений развития ребенка

Развитие выразительной речи, памяти, внимания, мышления

Основные понятия и термины

Незнакомые слова

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)

Учебник, презентация, иллюстрации к рассказу.

Организационная структура урока

Этап урока

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащегося

Формируемые образовательные результаты

Орг.момент

Приветствует учащегося, проверяет готовность к уроку, настраивает ученика на рабочий лад

Готовится к уроку, приветствует учителя, настраивается на работу

Актуализация знаний

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

– Проговори шепотом, в пол-голоса

– Произнеси 3-е предложение с ударением на первое слово, второе, последнее.

– Произнеси 2-е предложение с восторгом, вопросительно.

– Произнеси 5-е предложение грустно, возбужденно

Отвечает на вопросы учителя.

Выполняет интонационную разминку.

1. Чехов – мой любимый писатель.

2. Володя любил своих близких.

3. Девочки следили за братом.

4. Мальчики мечтали о Калифорнии.

5. Чечевицын шептался с Володей.

6. Приезд Володи вызвал суматоху

Выделять существенную информацию. Осуществлять актуализацию личного жизненного
опыта

Самоопределение к деятельности

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

– Прочитай тему урока.

– Определи цели урока, используя опорные слова.

– Как ты думаешь, о ком этот рассказ?

– Да, этот рассказ о мальчиках, которые решили сбежать из дома, а куда – мы узнаем, прочитав рассказ до конца

Обсуждает тему урока. Отвечает на вопросы учителя, формулирует цель урока.

Рассказ «Мальчики»

…..

этот рассказ о мальчиках

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Строить высказывание в устной форме

Словарная работа

– Чтобы лучше понять содержание рассказа, познакомимся с трудными словами. Помоги мне объяснить их значения.

Башлык – это теплый головной убор, надеваемый чаще поверх шапки – суконный капюшон с длинными концами.

Розвальни – сани.

Рождество Христово – праздник. В этот день в небольшом городке Вифлееме произошло небывалое событие – родился Сын Божий Иисус Христос.

Самоеды – это старое название народов, говорящих на самодийских языках, – ненцев.

Бизон – животное.

Майн Рид – английский писатель, автор приключенческих романов и произведений для детей и юношества.

Пампасы – это название южноамериканских равнинных травянистых степей.

Мустанги – потомки лошадей, которых привезли в Новый свет колонисты из Европы в шестнадцатом веке.

Термиты – насекомые.

Москиты – насекомые

Чтение рассказа

– Итак, куда же хотели сбежать мальчики?

– Что взволновало вас при чтении рассказа?

– Понравился ли тебе этот рассказ?

– Мечтал ли ты отправиться в далекое путешествие? Если да, то куда?

– Давай еще раз перечитаем этот рассказ

Сначала в Пермь, потом в Тюмень, потом в Томск, на Камчатку, а там в Америку

Я испытал страх за мальчиков и в то же время восхищение, взволновали переживания мамы

понравился

……

Осуществлять анализ произведения. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению при работе в паре. Строить понятные для собеседника высказывания

Анализ произведения

Перечитывание текста произведения с предварительным заданием.

– Выбери правильный ответ на вопрос: «Герои решились на побег, потому что…»:

а) были смелыми и решительными;

б) были глупыми и самонадеянными;

в) мало знали и плохо представляли трудности пути;

г) не любили своих близких;

д) хотели выглядеть в глазах других людей храбрыми и необычными;

е) любили путешествовать и узнавать новое?

– Просмотри текст и нарисуй словесный портрет мальчиков. Какими ты их представляешь?

– А что ты можешь сказать о характере мальчиков?

– Можно ли Володю назвать трусом?

– Почему мальчики решили сбежать? К ним плохо относились в семье?

– Прочитай отрывок, в котором говорится, что происходило в семье после побега.

– Можно ли так поступать?

– Как ты относишься к мальчикам?

– А как писатель относится к мальчикам?

– Как Чехов смог так рассказать о предстоящем путешествии, чтобы нам было интересно?

Перечитывают текст произведения. Отвечает на вопросы учителя. Высказывает предположения.

Составляет словесный портрет мальчиков:

Володя – пухлый…

Чечевицын – худой, смуглый, с веснушка-
ми…

– Они совершенно разные: Чечевицын – целеустремленный, смелый, решительный. Володя – нерешительный.

Он не был трусом, просто он был нерешительным ребенком, он переживал за родителей

– Чтение приключенческих романов Майн Рида привело к тому, что мальчики решили сбежать.

с.132

нельзя, так как может случиться неприятность с детьми, да и родители будут переживать

они были любопытные, по-доброму отношусь

– Чехов относится к мальчикам по-доброму, с пониманием, хотя и дает нам понять, что мальчики поступили плохо

Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию, выделять последовательность развития сюжета. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Делать выводы, извлекать информацию из различных источников. Аргументировать свою позицию

Физминутка

Выполняют интерактивную физминутку

Умение выполнять движения по инструкции

Характеристика героев

– Как появился Чечевицын в доме Королёвых?

– Зачитай отрывок, где говорится о внешнем виде Чечевицына. с.125

– Что заинтересовало девочек в образе Чечевицына?

– Каким хотел показаться для окружающих Чечевицын?

– Как он себя называет?

– А еще в рассказе кто-нибудь так его называет?

– С чем ассоциируется Чечевицын у маленькой Маши?

– Каким казался Чечевицын Кате и Соне?

– Почему он казался Кате и Соне героем?

– А сейчас поговорим о другом главном герое рассказа. Это Володя Королёв. Прочитай, как вел себя Володя накануне побега?

– Как ты думаешь, Володя трусил?

– Прочитай диалог Чечевицына с Володей и ответь на вопрос: «Почему Володя Королёв все же согласился бежать в Америку?».

– Какими чертами характера обладал Володя?

– А сейчас давай поговорим об их поступке. Что узнали девочки, подслушав разговор Володи и Чечевицына в спальне?

– Зачитай план побега.

– Что они приготовили для побега? Зачитай.

– Как ты думаешь, достаточно ли этого для их путешествия?

– Как представлял Чечевицын жизнь в Америке?

– Могли ли сбыться их мечты?

– Чем закончился побег мальчиков?

– Как можно назвать действие мальчиков по отношению к своим близким?

– Как ты думаешь, кто из мальчиков испытывал чувство беспокойства за свой поступок перед своей семьей? Почему?

Володя привез его на выходные

Чечевицын был худой, смуглый и конопатый. Волосы у него были щетинистые, глаза узкие, губы толстые, он был некрасивый и был похож на кухаркиного сына.

Чечевицын для них показался загадочным, так как был занят своими мыслями и не интересовался забавами.

Чечевицын хочет казаться важным, умным.

Он себя называет Монтигомо Ястребиный Коготь.

Не называют, так как в нем видят просто только друга Володи господина Чечевицына.

С кашей из чечевицы, так как для нее Чечевицын просто мальчик, а не «Монтигомо Ястребиный Коготь».

Он был для них неустрашимым человеком, который решился бежать в Америку и добывать там золото и слоновую кость, охотиться на львов и тигров. А еще он рычал, как тигр.

с.129-130

Володя не трусил, он в первую очередь думал о маме, которую очень любил.

с. 130

Напористая сила Чечевицына победила нерешительность Володи.

Нерешительность, доброта

они узнали, что Володя не очень хочет отправляться в путешествие, но Чечевицын настаивал. с.129

с.127

с.129. Они приготовили пистолет, два ножа, сухари, увеличительное стекло, компас и 4 рубля.

Нет, конечно

что они будут добывать золото, слоновую кость, убивать врагов, поступать в морские разбойники, пить джин и потом женятся на красавицах и будут обрабатывать плантации

нет, не могли

Побег мальчиков закончился постыдным возвращением

безолаберное отношение, они не думали о том, что родные будут за них переживать

Володя беспокоился больше, он знал, что родители будут переживать и он не хотел их огорчать. Он был ответственным человеком

Выразительно читать. Понимать на слух ответы обучащегося. Формулировать свое мне-ние и позицию. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Строить монологические высказывания

Работа в тетради

Заполнить таблицу «Характеристика героев»

Заполняют таблицу

Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию, выделять последовательность развития сюжета

Работа с иллюстрациями

Задание: Найти в тексте предложение, которое подходит к данной иллюстрации.

Работают с текстом

Работа с пословицами

— Объясните смысл пословиц, приведя примеры из текста.

1) Не лезь в воду, не зная броду».

2) Язык до Киева доведет.

3) Надежда умирает последней

4) Не ошибается тот, кто ничего не делает

Ребята думали, что все получится, как они задумались

ребята не переживали, что не знают дороги в Америку, ведь всегда можно спросить у людей);

Володя до последнего надеялся, что это игра и побег не состоится);

Не совершив побег, ребята бы не осознали всю серьезность своего поступка

Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке, в том числе и чтения. Организация подведения итогов урока обучающимся. Учитель предлагает оценить работу на уроке. Проводит беседу по вопросам:

– Назови произведение, с которым познакомились.

– Что особенно заинтересовало тебя во время урока?

– Что нового узнал на уроке?

– Как ты относишься к мальчикам?

– Как ты считаешь, автор осуждает мальчиков за их поступок?

– Достиг ли ты целей, поставленных на урок? Значит, мы чуть-чуть приблизились к целеустремленным людям.

– Какое качество необходимо человеку, чтобы стать целеустремленными?

– Вырази свое мнение об уроке, дорисовав улыбку клоуну. Пусть на его лице отразится твое настроение

Отвечает на вопросы. Определяет свое эмоциональное состояние на уроке. Проводит самооценку, рефлексию.

Рассказ «Мальчики»

Рассказ учит нас ставить перед собой реальные, выполнимые цели: беречь родителей и близких людей, не подвергать свою жизнь опасности.

…..

немного осуждаю, они неправильно поступили по отношению к родителям

осуждает

достиг

Уметь отвечать за свои поступки.

На парте у ученика рисунок клоуна, у которого не нарисован рот

Осуществлять
самоконтроль учебной деятельности

Опубликовано 16.02.2019 — 12:51 —

Обучающий тест — это новая система тестирования знания школьников. Он проводится по результатам изучения произведений на уроках обобщения, заключительных уроках. Содержит различные материалы для тестирования учащихся. 

В представленном материале дан обучающий тест по произведению А. И. Куприна «Гранатовый браслет». Сначала проводится тест, проверяющий качество знаний литературного текста, затем даются вопросы, связанные с характерами главных героев. Для расширения знаний о литературных типах приводятся литературные герои из других произведений и сравниваются с главным героем. В конце теста даются задания учащимся для самостоятельной работы дома.

Скачать:

Вложение	Размер
obuchayushchiy_test_po_rasskazu_a.i.kuprina_granatovyy_braslet.doc	329.5 КБ

Предварительный просмотр:

Обучающий тест по рассказу А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

Тема урока: «Талант любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

Цель урока: выяснить, насколько внимательно прочитан текст Куприна; задуматься над важными вопросами рассказа и попытаться ответить на них.

Размышления должны вызвать чувство восхищения чистой, возвышенной любовью; все рассуждения и ответы могут помочь соизмерить прочитанное с миром собственной души, задуматься о себе.

Задача теста:в обучающем тесте должны преобладать задания не репродуктивного, а продуктивного уровня, которые позволяют учащимся задуматься над характером и поступками героев, над ролью эпизода, образа, художественного средства или приема в тексте, над авторской позицией.

В них реализуется не только контрольная, но и обучающая функция: задания фиксируют внимание учащихся на средствах и приемах создания художественной реальности, их роли в произведении, а значит, учат эстетическому прочтению текста, основам литературоведческого анализа, то есть формируют читательские качества.

Тема урока: «Талант любви в рассказе Куприна «Гранатовый браслет».

В этом рассказе показана бескорыстная и самоотверженная любовь.

В эпиграфе к рассказу Куприн использовал первую нотную строку из второй сонаты Бетховена. Иногда настоящие чувства можно передать не только словами, но и музыкой.

Основная часть.

1)ТЕСТ по прочитанному. Вопросы по содержанию (ответы проверяются сразу, пары учащихся выставляют друг другу оценки). «5» — 17-19баллов, «4» — 14 – 16б., «3» — 10-13б.

 Эти вопросы помогут вам вспомнить детали произведения, а ваши ответы покажут, насколько внимательно вы читали рассказ «Гранатовый браслет» и как хорошо вы помните его содержание:

1. В какое время года происходит действие рассказа? (осень, сентябрь)2. Где происходят события повести? (Причерноморский город)3. Как зовут главную героиню? (княгиня Вера Шеина)4. Фамилия княгини Шеиной до замужества? (Мирза- Булат – Тугановская)5. Как зовут сестру Веры? (Анна Фриессе)6. Как зовут мужа княгини Веры? (Князь Василий Львович)7. Какого числа были именины княгини Веры Шеиной? (17 сентября)8. Что подарил ей муж? (Серьги из жемчужин грушевидной формы)9. Что подарила Вере сестра? (Записную книжку в «удивительном переплете»)10. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры? (Жени Рейтер)11. Кто подарил браслет с гранатами? (Желтков)12. С чем сравнивает вера густо-красные гранаты? (точно кровь)13. Кто такой Желтков? (Влюбленный в веру мелкий чиновник)14. Как зовет Желткова его хозяйка? («пан Ежий)15. Настоящее имя Желткова? (Георгий)

16. О ком Куприн писал: «…пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах…» (о княгине вере)17. Чей это портрет? « Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами… пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью…» (Анна)18. О ком пишет Куприн: «…очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»? (о Желткове)19. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…» (генерал Аносов)20. Кому принадлежат следующие слова: « А где же любовь- то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? … такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость… Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться» (генералу Аносову)

2)Сюжет рассказа.  Передайте кратко суть происходящего в рассказе.

3) Прототипы рассказа (учитель или подготовившийся учащийся).

Отрывок из воспоминаний Л.Любимова:Л.Любимов «На чужбине». 1963г.

4)  Проблемные вопросы теста, которые выполняются на листах и сдаются учителю как обратная связь на уроке.

1. Назовите главное обстоятельство, которое отличает реальную историю от художественного воплощения?

2. Какие социальные преграды  (и только ли они?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной любви?

 (различное социальное положение – княгиня – мелкий чиновник (телеграфист); Вера Николаевна замужем, поэтому не может ответить Желткову взаимностью,

3. Так как же относиться к Желткову?  (Сочувствовать и понимать? Осуждать и даже презирать?)

4.  В чем заключался талант любви Желткова? (ведь что-то в нём дало основание Куприну написать рассказ). Выберите и обоснуйте свой ответ:

А) Желтков слабый,  безвольный человек, поэтому покончил жизнь самоубийством, не смог пережить безответную любовь.

Б) Желтков – великий человек, он имел талант любить, но по воле судьбы любовь не нашла взаимности. Его чувство вызывает гордость. Он ушел из жизни, чтобы не мешать жить любимой женщине, не быть преградой.

5. «Маленький человек» в произведении Чехова «Человек в футляре» Беликов и Желтков из произведения Куприна – это похожие герои или разные, несмотря на то, что относятся к одной категории? (рассмотрите иллюстрации и объясните, как через внешность героя просвечивает его характер)

6. Даны два текста, в них явно видно отношение героя к женщине. В каком тексте автор показывает настоящее чувство и как через это чувство характеризуется герой?

1. — Нет, женитьба — шаг серьезный, надо сначала взвесить предстоящие обязанности, ответственность… чтобы потом чего не вышло. Это меня так беспокоит, я теперь все ночи не сплю. И, признаться, я боюсь: у нее с братом какой-то странный образ мыслей, рассуждают они как-то, знаете ли, странно, и характер очень бойкий. Женишься, а потом, чего доброго, попадешь в какую-нибудь историю.И он не делал предложения, всё откладывал, к великой досаде директорши и всех наших дам; всё взвешивал предстоящие обязанности и ответственность, и между тем почти каждый день гулял с Варенькой, быть может, думал, что это так нужно в его положении, и приходил ко мне, чтобы поговорить о семейной жизни. И, по всей вероятности, в конце концов он сделал бы предложение и совершился бы один из тех ненужных, глупых браков, каких у нас от скуки и от нечего делать совершаются тысячи, если бы вдруг не произошел kolossalischeSkandal. 

2.  Я бесконечно благодарен Вам только за то, что Вы существуете. Я проверял себя — это не болезнь, не маниакальная идея — это любовь, которою богу было угодно за что-то меня вознаградить. Пусть я был смешон в Ваших глазах и в глазах Вашего брата, Николая Николаевича. Уходя, я в восторге говорю: „Да святится имя Твое“.

Восемь лет тому назад я увидел вас в цирке в ложе, и тогда же в первую секунду я сказал себе: я ее люблю потому, что на свете нет ничего похожего на нее, нет ничего лучше, нет ни зверя, ни растения, ни звезды, ни человека прекраснее Вас и нежнее. В Вас как будто бы воплотилась вся красота земли…

Подумайте, что мне нужно было делать? Убежать в другой город? Все равно сердце было всегда около Вас, у Ваших ног, каждое мгновение дня заполнено Вами, мыслью о Вас, мечтами о Вас… сладким бредом.

 Кончено. Я все отрезал, но все-таки думаю и даже уверен, что Вы обо мне вспомните.

От глубины души благодарю Вас за то, что Вы были моей единственной радостью в жизни, единственным утешением, единой мыслью. Дай бог Вам счастья, и пусть ничто временное и житейское не тревожит Вашу прекрасную душу. Целую Ваши руки.

Г. С. Ж.».

7. 17 сентября – именины Веры, Надежды, Любови. В этот день Вера праздновала именины. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей?

Какой можно сделать вывод о высшем обществе?

9. Какой необычный подарок получила Вера в этот день именин 17 сентября?Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его ценность?11. Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?12. Именно генерал Аносов, заменивший сёстрам отца, размышляет о настоящей любви. Выберите ответ на  вопрос и обоснуйте ответ: существует ли настоящая любовь? Что же это за чувство?

А) Любовь, как у Желткова , бывает раз в тысячу лет. Сильная, страстная, вечная Любовь Желткова – это любовь на расстоянии, любовь – восхищение и преклонение любимой.

Мы знаем с вами, что такое кульминация в произведении. Это самое яркое и значимое событие. Докажите, что это эпизод посещения Желткова мужем и братом Веры Николаевны. 14.  Как менялось поведение Желткова во время посещения и почему? Что думает о Желткове князь Шеин?15. Обоснуйте выбор ответа на важный вопрос рассказа: нужно ли было Желткову уходить из жизни?

А)Желтков покончил жизнь самоубийством, так как у него не было выхода.

16.  Каким настроением проникнут финал рассказа?(Учащиеся напишут, что   несчастный Желтков отнюдь не жалок, а глубина его чувства, способность на самопожертвование заслуживает не только сочувствия, но и преклоненияИтоги письменных ответов учащихся подводятся на следующем уроке. Их противоречивые ответы могут вызвать дискуссию.

5) Творческая домашняя работа.Вспомните прочитанные произведения, где есть настоящая любовь. Можно ли провести параллели с событиями рассказа «Гранатовый браслет»? Что доказывает, что приведённые события имеют отношение к настоящей любви?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока литературы: «Трагическая любовь в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

Методическая разработка урока по творчеству А.И.Куприна:Тема: «Трагическая любовь в рассказе Куприна «Гранатовый браслет»Аудитория: 2 курс профессионального училищаАвтор: Бирюкова Наталья Никола…

Урок в 11 классе по рассказу А.И.Куприна»Гранатовый браслет»

Для проведения урока по рассказу А.И.Куприна “ Гранатовый браслет” – рассказ о прекрасной и сильной любви” в 11-м классе учителю в современной школе необходимо иметь несколько вариантов проведения уро…

Урок-презентация по рассказу А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

Творческие задания помогут учащимся полнее представить содержание и главных героев рассказа, а фотографии из одноименного кинофильма повысят эмоциональность урока….

Конспект урока по рассказу А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

Предлагаемый урок литературы в 11-м классе «Тема любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет» знакомит учащихся с творчеством замечательного русского писателя 20 века. Аналитическая беседа опирае…

Урок по рассказу А. И.Куприна «Гранатовый браслет»

Урок по рассказу А.И.Куприна «Гранатовый браслет» в 11 классе. Тип урока:комбинированный…

Урок по рассказу А. И.Куприна «Гранатовый браслет»

Урок по литературе в 11 класса на тему «Рассказ А.И.Куприна «Гранатовый браслет», тип урока: комбинированный…

Разработка урока «Талант любви » в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

Итоговый урок по творчеству А.И.Куприна, в котором раскрываются нравственные проблемы, а также развивается филологическое мышление учащихся, формируется эстетическое восприятие через различные виды ис…

• Мне нравится

Повесть «Гранатовый браслет» А. Куприна впервые была опубликована в 1911 г. В основе произведения лежит реальная история. В этой статье представлен тест по повести «Гранатовый браслет» Куприна: вопросы и ответы на знание текста (викторина).Смотрите:  — Краткое содержание повести— Все материалы по повести «Гранатовый браслет»

Тест по повести «Гранатовый браслет» Куприна: вопросы и ответы на знание текста (викторина)

1. Какой титул носит Вера Шеина?

1. графиня
2. герцогиня
3. княгиня
4. маркиза

2. Господин Желтков работает:

1. чиновником
2. писателем
3. учителем
4. доктором

3. В доме Шеиных собираются гости, чтобы праздновать:

1. годовщину свадьбы Шеиных
2. именины Веры Шеиной
3. день рождения ребенка Шеиных
4. повышение по службе господина Шеина

4. У Веры Шеиной и ее супруга:

1. нет детей
2. есть 1 ребенок
3. есть 2 детей
4. есть 3 детей

5. Кто приходит домой к Желткову для серьезного разговора?

1. брат и сестра Веры
2. муж и брат Веры
3. муж и отец Веры
4. сестра и подруга Веры

6. Кто из героев (героинь) носит фамилию Фриессе?

1. брат Веры
2. доктор 
3. сестра Веры
4. гувернантка

7. Госпожа Женни Рейтер является:

1. портнихой
2. писательницей
3. художницей
4. пианисткой

8. Каким образом Вера узнает о смерти Желткова?

1. брат сообщает ей лично
2. Вера читает новость в газете
3. подруга сообщает новость в письме
4. служанка Желткова звонит Вере

9. Какую личную вещь Веры хранит у себя Желтков?

1. зонтик
2. платок
3. блокнот
4. заколку

10. Какой подарок получает Вера от мужа в честь праздника?

1. золотые часы
2. гранатовый браслет
3. серьги
4. кольцо с бриллиантами

11. Господин Желтков иногда видел Веру:

1. на концертах
2. в ботаническом саду
3. в ресторане 
4. в библиотеке

12. Сколько времени господин Желтков уже «преследует» Веру?

1. 4-5 месяцев
2. 1-2 года
3. 7-8 лет
4. 13-14 лет

13. Какое произведение Желтков советует сыграть Вере?

1. увертюру-фантазию «Ромео и Джульетта» П. И. Чайковского
2. «Маленькую ночную серенаду» В. А. Моцарта
3. «Арабеску» Роберта Шумана
4. сонату №2 Л. В. Бетховена

Правильные ответы на вопросы1. ответ (3) княгиня2. ответ (1) чиновником3. ответ (2) именины Веры Шеиной4. ответ (1) нет детей5. ответ (2) муж и брат Веры6. ответ (3) сестра Веры7. ответ (4) пианисткой8. ответ (2) Вера читает новость в газете9. ответ (2) платок10. ответ (3) серьги11. ответ (1) на концертах12. ответ (3) 7-8 лет13. ответ (4) сонату №2 Л. В. Бетховена Это был тест по повести «Гранатовый браслет» А. Куприна: вопросы и ответы на знание текста произведения (викторина).Смотрите:  — Краткое содержание повести— Все материалы по повести «Гранатовый браслет»Перед прохождением теста рекомендуем прочитать:

1. Вопрос 1 из 14

   В каком году было написано произведение Куприна «Гранатовый браслет»?</h3>

   • <label>1908</label>
   • <label>1910</label>
   • <label>1917</label>
   • <label>1925</label>
   • Пояснение: Повесть Александра Ивановича Куприна «Гранатовый браслет» была написана в 1910 году. В основу ее сюжета легли реальные события.

   В вопросе ошибка?

2. Вопрос 2 из 14

   Какая из тем основная в произведении «Гранатовый браслет»?</h3>

   • <label>Тема настоящей, вечной любви;</label>
   • <label>Тема отцов и детей;</label>
   • <label>Тема человеческой реализации;</label>
   • <label>Тема религии в жизни человека.</label>
   • Пояснение: Центральная тема произведения — сильная, чистая, всепоглощающая любовь, перед которой бессильны все условности этого мира.

   В вопросе ошибка?

3. Вопрос 3 из 14

   В какой день Вера Николаевна праздновала свои именины?</h3>

   • <label>25 мая;</label>
   • <label>18 июля;</label>
   • <label>24 августа;</label>
   • <label>17 сентября.</label>
   • Пояснение:«…Княгиня Вера Николаевна Шеина, жена предводителя дворянства, не могла покинуть дачи, потому что в их городском доме еще не покончили с ремонтом… Кроме того, сегодня был день ее именин — 17 сентября…»

   В вопросе ошибка?

4. Вопрос 4 из 14

   Что Вере Николаевне подарила на именины сестра Анна?</h3>

   • <label>Антикварное зеркальце;</label>
   • <label>Записную книжку в старинном переплете;</label>
   • <label>Золотые часики;</label>
   • <label>Набор старинных серебряных приборов.</label>
   • Пояснение:«…Она достала из своего ручного мешочка маленькую записную книжку в удивительном переплете: на старом, стершемся и посеревшем от времени синем бархате вился тускло-золотой филигранный узор редкой сложности, тонкости и красоты, — очевидно, любовное дело рук искусного и терпеливого художника. Книжка была прикреплена к тоненькой, как нитка, золотой цепочке, листки в середине были заменены таблетками из слоновой кости…»

   В вопросе ошибка?

5. Вопрос 5 из 14

   Сколько гостей было на именинах у Веры Николаевны?</h3>

   • <label>Десять;</label>
   • <label>Одиннадцать;</label>
   • <label>Двенадцать;</label>
   • <label>Тринадцать.</label>
   • Пояснение:«…Перед тем как вставать из-за стола, Вера Николаевна машинально пересчитала гостей. Оказалось — тринадцать…»

   В вопросе ошибка?

6. Вопрос 6 из 14

   Что подарил тайный поклонник Вере Николаевне на именины?</h3>

   • <label>Золотой браслет;</label>
   • <label>Антикварную библию;</label>
   • <label>Изящную статуэтку;</label>
   • <label>Массивные серьги.</label>
   • Пояснение:«…Вера подняла крышечку, подбитую бледно-голубым шелком, и увидела втиснутый в черный бархат овальный золотой браслет, а внутри его бережно сложенную красивым восьмиугольником записку…»

   В вопросе ошибка?

7. Вопрос 7 из 14

   Что Вере Николаевне напомнили «густо-красные огни» гранатов на подарке тайного поклонника?</h3>

   • <label>Лучи солнца на закате;</label>
   • <label>Лепестки роз;</label>
   • <label>Кровь;</label>
   • <label>Вишневый сок.</label>
   • Пояснение:«…посредине браслета возвышались, окружая какой-то странный маленький зеленый камешек, пять прекрасных гранатов-кабошонов, каждый величиной с горошину. Когда Вера случайным движением удачно повернула браслет перед огнем электрической лампочки, то в них, глубоко под их гладкой яйцевидной поверхностью, вдруг загорелись прелестные густо-красные живые огни. «Точно кровь!» — подумала с неожиданной тревогой Вера…»

   В вопросе ошибка?

8. Вопрос 8 из 14

   Кому раньше принадлежали гранаты, которыми был украшен подарок тайного поклонника?</h3>

   • <label>Его прабабушке;</label>
   • <label>Его матери;</label>
   • <label>Бывшей хозяйке его квартиры;</label>
   • <label>Тайный поклонник купил их у торговца антиквариатом.</label>
   • Пояснение:«…Но этот браслет принадлежал еще моей прабабке…»

   В вопросе ошибка?

9. Вопрос 9 из 14

   Как называлась последняя история в рисунках в домашнем альбоме Шеина?</h3>

   • <label>«Как княгиня Вера покорила телеграфиста»;</label>
   • <label>«Княгиня Вера и влюбленный телеграфист»;</label>
   • <label>«Письма телеграфиста-неудачника»;</label>
   • <label>«Поклонник княгини Веры».</label>
   • Пояснение:«…Князь Василий Львович, сидя за большим круглым столом, показывал своей сестре, Аносову и шурину домашний юмористический альбом с собственноручными рисунками… После истории девицы Лимы следовала новая повесть: «Княгиня Вера и влюбленный телеграфист»…»

   В вопросе ошибка?

10. Вопрос 10 из 14

    Кому из героев принадлежат слова: «любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире»?</h3>

    • <label>Вере Шеиной;</label>
    • <label>Василию Шеину;</label>
    • <label>Желткову;</label>
    • <label>Якову Аносову.</label>
    • Пояснение:«…Аносов довольно долго молчал. Потом протянул неохотно:… Но ты пойми, о какой любви я говорю. Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире!..»

    В вопросе ошибка?

11. Вопрос 11 из 14

    О ком из героев идет речь в цитате: «Этот человек не способен обманывать и лгать заведомо. Разве он виноват в любви и разве можно управлять таким чувством, как любовь»?</h3>

    • <label>О Желткове;</label>
    • <label>О Василии Львовиче;</label>
    • <label>О Якове Михайловиче;</label>
    • <label>О Николае.</label>
    • Пояснение: Эти слова принадлежат князю Шеину, когда он обсуждал Желткова с братом Веры, Николаем.«…— Подожди, — сказал князь Василий Львович, — сейчас все это объяснится. Главное, это то, что я вижу его лицо, и я чувствую, что этот человек не способен обманывать и лгать заведомо. И правда, подумай, Коля, разве он виноват в любви и разве можно управлять таким чувством, как любовь, — чувством, которое до сих пор еще не нашло себе истолкователя. — Подумав, князь сказал: — Мне жалко этого человека…»

    В вопросе ошибка?

12. Вопрос 12 из 14

    Что узнала Вера из газет на следующее утро, после того как ее муж и брат съездили к Желткову?</h3>

    • <label>Что Желткова сбил поезд;</label>
    • <label>Что Желтков покончил с собой из-за растраты государственных денег;</label>
    • <label>Что Желткова повысили, и теперь он по должности выше Василия Львовича;</label>
    • <label>Что Желткова арестовали за убийство.</label>
    • Пояснение:«…судьба заставила ее развернуть как раз тот лист и натолкнуться на тот столбец, где было напечатано: «Загадочная смерть. Вчера вечером, около семи часов, покончил жизнь самоубийством чиновник контрольной палаты Г. С. Желтков…»

    В вопросе ошибка?

13. Вопрос 13 из 14

    Произведение какого композитора Желтков считал лучшим и просил передать его название Вере Николаевне?</h3>

    • <label>Баха;</label>
    • <label>Моцарта;</label>
    • <label>Бетховена;</label>
    • <label>Вивальди.</label>
    • Пояснение:«…«Если случится, что я умру и придет поглядеть на меня какая-нибудь дама, то скажите ей, что у Бетховена самое лучшее произведение…» — он даже нарочно записал мне это. Вот поглядите… И она прочла слова, написанные знакомым почерком: «L. van Beethoven. Son. № 2, op. 2. Largo Appassionato»…»

    В вопросе ошибка?

14. Вопрос 14 из 14

    Почему в конце произведения Вера Николаевна плакала, слушая произведение великого композитора?</h3>

    • <label>Ей было жалко Желткова, который умер;</label>
    • <label>Эта музыка всегда навевала на Веру Николаевну необъяснимую грусть;</label>
    • <label>Женщине было жаль, что она не встретилась с Желтковым, пока он был жив;</label>
    • <label>Вера Николаевна плакала о прошедшей мимо любви.</label>
    • Пояснение:«…Она узнала с первых аккордов это исключительное, единственное по глубине произведение. И душа ее как будто бы раздвоилась. Она единовременно думала о том, что мимо нее прошла большая любовь, которая повторяется только один раз в тысячу лет…» «…Княгиня Вера обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала…»

    В вопросе ошибка?

Во время знакомства с повестью А.И. Куприна «Гранатовый браслет» читатели становятся свидетелями прекрасной и печальной истории любви. Это произведение наполнено философскими размышлениями автора о природе этого великолепного чувства. Отличную помощь окажет при изучении повести «Гранатовый браслет» тест, представленный на этом сайте. Он поможет систематизировать информацию, полученную при прочтении произведения, выявить основные события повести и составить характеристику героев.

Тест по «Гранатовому браслету» с ответами станет незаменимым помощником для школьников, изучающих повесть на уроках литературы. Тестовый материал также будет полезен для учителей, при подготовке итоговых занятий по творчеству А.И. Куприна, для выявления уровня знания учениками произведения. Тест по повести Куприна состоит из ряда вопросов на знание содержания рассказа. К каждому вопросу предлагается несколько вариантов ответов, верным является лишь один. Задача тестируемого – выбрать правильный вариант ответа. Тестирование по литературе помогает проверить своё знание текста и понимание его содержания. Работа с заданиями в режиме онлайн позволяет внимательно прорабатывать каждый вопрос, а после выполнения работы – моментально увидеть свой результат.

Используемые источники:

• https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2019/02/16/urok-obuchayushchiy-test-po-rasskazu-a-i-kuprina-granatovyy
• https://www.literaturus.ru/2019/03/test-granatovyj-braslet-voprosy-otvety-viktorina.html
• https://obrazovaka.ru/test/granatovyy-braslet-s-otvetami-po-rasskazu-kuprina.html