Что за прелесть эти сказки чьи слова

Урок – конкурс по литературе для учащихся 5 класса

«Что за прелесть эти сказки!»

$ УРОК ПОДГОТОВЛЕН НА КОНКУРС

«МУЛЬТИМЕДИА УРОК В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ»

Учитель русского языка и литературы МОУ –

средней общеобразовательной школы №6 г. Шарыпово

Красноборова Елена Михайловна

$ Красноярский край. Россия

Форма урока: литературный конкурс

Ведущие: учащиеся 7 класса А, члены литературного клуба «ЛИК»

Участники: учащиеся 5 класса

Зрители: учащиеся 7 класса, родители, учителя.

Оборудование:

• рисунки учащихся по сказкам А. С. Пушкина;

• выставка произведений А. С. Пушкина;

• презентация «Что за прелесть эти сказки!»

• музыкальное сопровождение.

• $ видеосюжеты по сказкам А.С. Пушкина из электронного пособия «А.С.Пушкин в зеркале двух столетий».

• фрагменты музыкальных произведений на сюжеты сказок

А. С. Пушкина.

Цель урока:

• Проверить знания учащихся по содержанию сказок А.С.Пушкина.

• Развивать познавательные и коммуникативные компетенции учащихся через р$азнообразны виды деятельности.

• $Воспитывать интерес, любовь к литературному наследию русского ге­ния, через другие виды искусств.

• Показать высокую идейную направленность произведений Пушкина, красоту слога его поэзии, обогащая лексикон учащихся, работая над выразительностью чтения пушкинских строк.

• повысить мотивации обучения у пятиклассников посредством представления материала в визуализированной, интересной и максимально понятной для учащихся форме.

• помочь учащимся сделать процесс обучения увлекательным и интересным, а учебный материал – наглядным, доступным и увлекательным.

• актуализировать интеллектуальные и творческие способности учащихся и их родителей.

• воспитывать чувства ответственности за общее дело (участие в команде)

Виды деятельности учащихся:

1.Чтение:

— выразительное чтение наизусть художественного текста;

2. Аналитическая работа по тексту:

— ответ на вопрос $с привлечением и без привлечения цитат;

3. Устная речь

Монологическая речь: выражение впечатлений, вызванных изученными произведениями

Ход урока – конкурса

I. Вступительное слово учителя.

Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок, урок – конкурс, урок — праздник, посвященный 210- летию со дня ро$ждения русского гения.

В 1837 году «замолкли звуки чудных песен», злодейская пуля обор­вала жизнь поэта. Но он по – прежнему жив в сердцах поколений. Пушкин победил время и пространство. Пушкинская эпоха уходит всё дальше от нас, а поэт как будто всё ближе. Основоположник русской литературы, он и$ ныне самый любимый и читаемый поэт. Неослабевающий интерес у читателей разных возрастов вызывают сказки Пушкина. Прикоснёмся к этому светлому имени, которое для каждого из нас остаётся яркой звездой добра и истины, перелистаем любимые произведения. В конце урока мы должны ответить на вопрос « В чём же заключается прелесть сказок А. С. Пушкина».

К нам пришли герои пушкинских сказок (члены литературного клуба «ЛИК»), которые и помогут провести конкурсы. Встречайте гостей! (учащиеся аплодируют).

1 ведущий (Слайд №2 из презентации «Что за прелесть эти сказки!»)

А.С. Пушкин родился 26 мая 1799 г в Москве. В доме у них была прекрасная библиотека, и маленький Пушкин с детства увлекался литературой. Мальчик не был избалован теплотой родных, не был любимым сыном (мать больше любила младшего сына, Льва).

$

2 ведущий (Слайды №3-№4 из презентации «Что за прелесть эти сказки!»)

Детские годы Пушк$ина протекли в Москве и подмосковном селе Захарове. Будущий поэт рос в обедневшей дворянской семье. Его отец Сергей Львович воспитание детей поручил жене Надежде Осиповне из рода Ганнибалов.

3 ведущий (Слайд №5 из презентации «Что за прелесть эти сказки!»)

Воспитанием Александра, Льва и Ольги занимались бабушка Мария Алексеевна Ганнибал, крепостная няня Арина Родионовна и многочисленные гувернеры. Арина Родионовна была, по словам Ольги Сергеевны, «настоящей представительницей русских нянь; мастерски говорила сказки, знала народные поверья и сыпала пословицами, поговорками. Александр Сергеевич любил ее с детства».

$4 ведущий Слайд №6 из презентации «Что за прелесть эти сказки!»)

Юный Пушкин очень интересовался русским языком и русской стариной. Его няня, Арина Родионовна, не только пела Пушкину песни – она была ещё и сказочницей. О том, как сам Александр Сергеевич слушал нанины сказки и как их любил, он написал в письме к брату Льву: « До обеда пишу записки, после обеда езжу верхом, вечером слушаю сказки…Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!». Со слов няни Пушкин записывал сказки, которые потом переложил в стихи.

5 ведущий

Ребята, а как вы думаете, почему и за что нам дорог Пушкин? Почему и взрослые, и дети любят читать сказки? В чё$м их прелесть? Перелистаем любимые страницы, встретимся с любимыми героями.

Итак, начинаем конкурсы! Проверим, насколько хорошо вы знаете сказки А.С.Пушкина.

В конце урока компетентное жюри ( представление жюри, учащиеся 7 класса) определит команду победителей и назовет знатока пушкинских сказок. Коман$да, набравшая большее количество жетонов, становится победительницей, а учащиеся, набравшие 5 жетонов, получают оценку «пять», 4 – жетона — «четыре». Другие оценки не выставляются.

$

КОНКУРС №1 (5минут)

«Лучший чтец»

Задание командам: прочитать наизусть любые отрывки из сказок А. С. Пушкина. Победителем становится та команда, от которой ученик последним прочитает отрывок. Приглашается по одному ученику от команды. На конкурс отводится 5 минут.

СЛОВО ЖЮРИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ

По итогам конкурса определяется команда-победитель.$

КОНКУРС №2 (5 минут)

« Продолжи строку»

1 ведущий

Задание: Каждая команда вытягивает карточку, на которой написаны первые строки из сказок. Продолжите строчки. Отгадайте, из какой они сказки.

2 ведущий. (Слайды №10- 12 из презентации «Что за прелесть эти сказки!»)

$ «Продолжите начатую мной строчку и назовите сказку».

1.Три девицы под окном…(пряли поздно вечерком)

2. Ветер по морю гуляет и…( и кораблик подгон$яет)

3.Ель в лесу, под елью белка:

Диво, право, не безделка-

Белка песенки… (поёт да орешки всё грызёт, а орешки не простые, всё скорлупки золотые)

3 ведущий. ( Слайды №10- 12 из презентации «Что за прелесть эти сказки!»)

4. Жил старик со своею старухой

Старик ловил …..(неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу)

5. Стал он кликать Золотую рыбку

( приплыла к нему рыбка, спросила.$..)

6. Свет мой, зеркальце! Скажи,

Да всю…(всю правду доложи…)

4 ведущий

7.У лукоморья дуб зеленый …$

8. Вдруг шатер распахнулся.

И девица, Шамаханская царица,

Вся, сияя, как …(заря, тихо встретила царя)

9. Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой…

СЛОВО ЖЮРИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ

КОНКУРС № 3 (6 минут)

$«Узнай сказку»

5 ведущий: « А теперь , ребята, внимание!

Мы покажем вам фрагменты из сказок А. С. Пушкина.

Вы должны назвать, из какой сказки этот фрагмент. Каждой команде предлагается по 2 фрагмента.

$ДЕМОНСТРАЦИЯ ВИДЕОФРАГМЕНТОВ ( См. «А.С.Пушкин в зеркале двух столетий»).

• ВИДЕОФРАГМЕНТ № 3 «Сказка о царе Салтане…»).

• $ВИДЕОФРАГМЕНТ № 12 «Сказка о золотом петушке»).

• ВИДЕОФРАГМЕНТ № 15 «Сказка о царе Салтане…»).

• ВИДЕОФРАГМЕНТ № 21 «Сказка о попе и работнике Балде»).

• ВИДЕОФРАГМЕНТ № 23 «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»).

• ВИДЕОФРАГМЕНТ № 24 «Сказка о рыбаке и рыбке»).

СЛОВО ЖЮРИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ

$

КОНКУРС № 4

«Музыкальный»

1 ведущий Сказки Пушкина не похожи одна на другую. Многие сродни народным песням. Нас пленяют напевность и мелодичность их стиха. Они звучат как музыка. Неудивительно, что именно сказки вдохновили композиторов на создание дивных опер.

А теперь самое сложно$е задание: определите композитора и произведение А.С.Пушкина, на основе которого создана музыкальная композиция. Каждой команде предлагается по 1 фрагменту обязательно и 2 дополнительно, кто отгадает первым.

ЗВУЧАТ ФРАГМЕНТЫ ИЗ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.( См. папку

« Музукальные произведения» (6 минут ))

$

• m8 Н. Римский – Корсаков «Сказка о золотом петушке». Ария Шамаханской царицы.(1 минута 28 сек.)

• m21. М.И. Глинка. «Руслан и Людмила». Ария Руслана в исполнении И И. Петорова.(1 минута 20 сек.)

• m22.Д. Шостакович. «Сказка о попе и работнике его Балде». Музыкальный театр им. Станиславского и Немировича-Данченко. (59 сек.)

• $m24 Н. Римский — Корсаков. «Сказка о царе Салтане». Полёт Шмеля.(1 минута 28 сек.)

• m25. Н. Римский — Корсаков. «Сказка о царе Салтане». Ария царевны Лебедь в исполнении В. Барсовой.(1 минута 20 сек.)

СЛОВО ЖЮРИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ

КОНКУРС № 5 (3 минуты)

$«Пантомима»

$Группа учащихся 7 класса (члены литературнго клуба «ЛИК» в костюмах представляют фрагменты из сказки «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

— «Чернавка ведёт в лес царевну»

— « Разговор царицы с зеркальцем»

— « Царевна у семи богатырей»

2 ведущий: задание: определите фрагмент из сказки Пушкина, на основе которой создана пантомима.

$

СЛОВО ЖЮРИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ

КОНКУРС № 6 (5 минут)

«Ораторы»

3 ведущий: задание:$ дома каждая команда готовила ответ на вопрос « В чём прелесть сказок А.С. Пушкина». Слово командам. Жюри оценивает оригинальность, выразительность, артистичность выступающих.

СЛОВО ЖЮРИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ

$

Учитель

ИТАК, РЕБЯТА, ЗАКОНЧИЛСЯ НАШ КОНКУРС.

Вы ещё раз встретились с любимыми героями, проявили творчество, активность, ответили в чём прелесть пушкинских сказок, показали, что любите и читаете сказки А.С. Пушкина. А сейчас слово жюри.

Итоги уро$ка.

Награждение команды – победительницы.

Определение Знатока сказок А.С. Пушкина. Награждение.

Выставление оценок учащимся по количеству жетонов.

МОЛОДЦЫ! ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ!

Домашнее задание. Антоний Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители», стр.118-151, в.1-7

Используемая литература.

$

1. Пушкин А.С. Стихи и сказки. М. «Детская литература», 1998.

2. Учебный диск Мультимедиа Энциклопедия «А.С.Пушкин в зеркале двух столетий». Фирма 1 С, 2002,Республиканский мультимедиа центр.

А) видеофрагменты. Б) музыкальные произведения. В) иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №19 имени Поповичевой Н.З. г. Липецка

$

Сценарий театрализованной викторины

$«Что за прелесть эти сказки!»

подготовила

$учитель начальных классов

Шкут Елена Васильевна

г. Липецк

2012 г.

Задача.

Закрепить и уточнить знания детей о сказках А.С. Пушкина

$Цели.

1. Прививать интерес к чтению художественной литературы, пробудить интерес к творчеству А.С.Пушкина.

2. Повышать самооценку детей, укрепл$ять классный коллектив.

3. Создание условий для проявления индивидуальности каждого ребёнка, выявление творческого и нравственного потенциала.

Оборудование.

Выставка рисунков учащихся, иллюстрирующих произведения поэта. Сцена, декорированная по пушкинскому описанию лукоморья – поляна у зелёного дуба.

Ноутбук, проектор, экран, мультимедиа.

Ход мероприятия.

Учитель.

Добрый день, гости наши дорогие! Мы рады видеть вас на нашем празднике, который посвящён замечательным сказкам, что принадлежат перу великого русского поэта А.С. Пушкина.$

Ученик.

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом:

Идет направо — песнь заводит,

Налево — сказки г$оворит;

Там чудеса, там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там, на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

$ Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

$ И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской;

Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках, перед народом,

Через леса, через моря

Колдун несёт богатыря;

$ В темнице там девица тужит,

А серый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою-Ягой

Идёт-бредёт сама собой;

Там царь Кощей над златом чахнет,

Там русский дух… Там Русью пахнет!

Ведущий.

Ветер по морю гуляет,

Дует в паруса,

Никогда не перестанем

$Верить в чудеса,

Где царевна оживает

Злу наперекор,

Где красавиц похищает

Мрачный Черномор.

Где Балда с чертями спорит,

Белочка поет,

Где разбитые корыта

Рыбка раздает,

$

Где шумит волна морская,

Нас туда зовет

Лукоморье, цепь златая

И ученый кот.

Кот (из-за декорации). Мурр-мяу! (Появляясь) Здравствуйте, ребята! Пришел я к вам, да не один. Со мной герои ваших любимых сказок. Я не ошибся? Ведь вы любите читать и слушать сказки? (Ответ зрителей). Сейчас проверю (звучит музыка). Мурр-мяу! Сказка начинается! Первый гость, появляйся!

Входит Царица с зеркальцем.

$Царица (надменно). Здравствуйте! Узнаете меня? (Ответы детей). Царица-то, царица! А из какой сказки? («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»). А еще, в каких сказках Пушкина есть царицы? («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане»). А простое ли у меня зеркальце? (Ответы ребят). С какими словами я к нему обращалась? («Свет мой, зеркальце! Скажи, да всю правду доложи: я ль на свете всех милее»). Что ответило мне зеркальце в конце сказки? («Ты прекрасна, спору нет, но царевна все ж милее, всех румяней и белее»). Кот провожает Царевну на скамеечку под зеленым дубом.

$ Кот. Мурр-мяу! Молодцы, ребята! Эту сказку вы знаете. Мурр-мяу! Сказка, продолжайся! Новый гость, появляйся! Входит старик с рыболовной сетью.

Старик (ласково, с небо$льшим поклоном). Здравствуйте, милостивые государи. Знаком ли я вам? При варианте ответа «Дед» Кот вставляет реплику: «Дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает» — и, предлагая еще подумать, добивается правильного ответа. Как называется моя сказка? (Ответы детей). А сильны ли вы в арифметике? Сколько лет я рыбачил? («Ровно тридцать лет и три года».) Сколько раз за всю сказку ходил я на берег моря? (Шесть.) Старик садится рядом с царицей.

Кот. Мурр-мяу! Молодцы, и эту сказку знаете. Так задам же вопрос потруднее. Какие сказочные герои Пушкина живут под водой? (Золотая рыбка – «Сказка о рыбаке и рыбке», тридцать три богатыря – «Сказка о царе Салтане …», черти – «Сказка о попе и работнике его Балде», призрак Рогдая и русалка – «Руслан и Людмила».)

К какому из героев обращены слова: «Да вот веревкой хочу море морщить, да Вас, проклятое племя корчить…»? (Балда – черту.)

Мурр—мяу! Раз уж угадали, встречайте нового гостя.

$ Входит бесенок, крутясь и подмигивая.

Бесенок. Мое почтеньице!

Старик. (Испуганно крестясь). Свят, свят, свят, свят…$

Царица. С нами крестная сила! Я, пожалуй, уйду. (Уходит из зала или за декорации.)

Бесенок. Не пугайтесь, я безобидный. (Обращаясь к зрителям). Нет ли среди вас Балды? Кто вспомнит, какие состязания были у меня с Балдой? (Кто быстрее обежит вокруг моря, кто дальше бросит палку, кто дольше пронесет кобылу.)

За какую плату работал Балда у попа? (В год за три щелчка по лбу.)

Какими словами Балды сопровождалась плата? («Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной».)

Кот. Мурр—мяу! Снова правильные ответы. Входит царица переодетая старушкой, с яблоком. Ой, бабушка пришла, яблочком угощает. А яблочко румяное, наливное. Спасибо, бабушка!

Царица. На здоровье, касатик!

$Кот. Ребята, а можно я съем это яблоко? (Нет.)

Царица. Почему это нет? (Отравленное.) А откуда вы знаете? («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».) Может я кого-то им уже угощала? (Царевну.)

Кот. Мурр—мяу! Спасибо за угощение! Ну и компания подбирается – черти да злодеи, кроме старика – рыбака, разумеется. Нет ли среди гостей людей поприличнее?

Старуха. (За дверью или за декорациями).

Дурачина ты, простофиля!

Старик. (крестясь). Свят, свят, свят, свят…

$Кот. Мурр—мяу! Ребята, кто там идет? (Ответы детей.) Входит старуха с корытом.

Старуха. Да, это я. Угадали. Задам вам трудный вопрос – как начинается моя сказка? («Жил старик со своею старухой у самого синего моря».)

При вероятном варианте ответа «Жили-были старик со своею старухой у самого синего моря» Кот импровизирует: «Жили-были дед да баба, ели кашу с молоком» или поет «У моря, у синего моря, где волны шумят на просторе».$

При затруднении ответа зрителей, сам подсказывает правильный ответ.

А как сказка заканчивается? («На пороге сидит его старуха, а перед нею разбитое корыто».)

Верно, ребята! Нескромно я себя вела, теперь так и хожу с разбитым корытом.

Садится рядом со стариком.$

Кот. Мурр-мяу! Дорогие ребята, не все гости смогли попасть к нам на праздник, видно их задержали важные дела в сказочной стране. Чтобы им не было обидно, я предлагаю провести конкурс «Из одной ли мы сказки?» Если вы согласны – отвечайте «да», а если не согласны – «нет». Думайте, не ошибайтесь, а после завершения праздника я отправлюсь в сказочную страну и передам всем героям сказок А.С.Пушкина, что вы их помните и любите.

— Царь Дадон и Шамаханская царица? (Да).

— Царевна Лебедь и семь богатырей? (Нет).

— Королевич Елисей и Мертвая царевна? (Да).

$— Князь Гвидон и злая мачеха? (Нет).

— Попадья и золотая рыбка? (Нет).

— Царь Салтан и тридцать три богатыря? (Да).

Кот. Мурр-мяу! Ай да молодцы! Ребята, наши гости так торопились к вам, что перепутали свои вещи. Теперь сидят и горюют. Давайте им поможем.

$Конкурс «Чьи вещи?»

— Разбитое корыто? (Старуха).

— Невод? (Старик).

. — Волшебный меч? (Черномор, затем Руслан).

— Говорящее зеркало? (Злая царица – мачеха).

— Шапка-невидимка? (Черномор).

— Золотой петушок? (Царь Дадон).

.

$Заключительная часть.

Ученики выходят на сцену, рассказывают свое четверостишье и берутся все за руки (герои-артисты и ученики).

1 ученик. Сказки гуляют по свету,

Ночь, запрягая в карету,

$Сказки живут на полянках,

Бродят на зорьке в туманах.

2 ученик. А принц Белоснежку полюбит,

А жадность Кощея погубит…

Пусть зло на проделки хитро,

Но все ж побеждает добро!

3 ученик. Мир озарив чудесами,

$ Сказки летят над лесами,

На подоконник садятся,

В окна, как в речки глядятся.

4 ученик. А золушку выручит фея,

Не станет Горыныча-змея…

Пусть зло на проделки хитро,

Но все ж побеждает добро!

5 ученик. Сказки со мною повсюду,

Их никогда не забуду.

Стоит сомкнуть мне ресницы –

Вдруг Сивка-Бурка приснится.

$6 ученик. А месяц засветится ясный

В глазах Василисы Прекрасной,

Пусть зло на проделки хитро,

Но все ж побеждает добро!

$Ведущий. Ребята, наше путешествие по сказочной стране завершается.

Кот ученый. Мы с вами прощаемся, но ненадолго. Как только вы откроете вашу любимую книжку, ваши друзья – сказочные герои – тут же окажутся рядом. А в память о нашей сегодняшней встрече мы хотим вручить вам вот эти подарки (вручаются книжки для классной библиотечки).

Учитель. Дорогие ребята! На этом наше знакомство с произведениями А.С.Пушкина не закончено. А вы знаете, что в нашей гимназии есть замечательный музей, посвященный жизни и творчеству великого русского поэта с красивым названием «Капитанская дочка», и старшеклассники пригласили вас посетить его с экскурсией.

Список использованной литературы

1. Сборник сказок Пушкина. М.; Издател$ьство «Просвещение», 2001г.

2. . Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Праздники в начальной школе. Осень – Зима.

3. Ушакова О.Д. Пословицы, поговорки и крылатые выражения. Словарик школьника. С-Петербург.; Издательство «Литера», 2004г.

4. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия. 2 класс, М.; Издательство «ВАКО», 2007 г.

$

Приложение

Презентация